1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

2．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。

3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。

4．讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。

5．啟發學生采用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。

引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。

學生搜集喜歡的對聯

啟發學生采用多種形式展示學習成果。

教學過程：

（一）結合本單元內容，自由交流。

請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的`感受。

2．全班自由交流。

（二）展開話題、深入交流。

師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。

鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

1．學生自由讀對聯。

2．把你喜歡的對聯讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

3．齊讀對聯，然后全班交流你的發現。（簡要說說特征）

4．鼓勵學生背誦喜歡的對聯。

5．交流課前搜集的對聯。

6．有興趣的同學可以課后練習寫對聯。

1．學生課前準備相關展示。

2．小組交流。讓學生在小組內表演，組員給予意見。

3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

4．評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節目，并說說原因。

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