創意可以在各個領域中得到應用，如藝術、科學、商業等。創意可以從各個方面體現，像藝術作品、設計作品、創業項目等等。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇一

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

1、“熱鬧的.森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。

(3)還有誰會演奏別的樂器?

2、引導幼兒傾聽音樂，理解內容。

(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。

指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。

指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)。

(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇二

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

1、"熱鬧的森林"圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。

指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。

指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇三

一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊》的趣味性。。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇四

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》。

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）。

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇五

1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、課件、節奏卡及操作材料。

一、直接導入，激發幼兒興趣。

二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。

1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)。

師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)。

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學一學?

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!

2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)。

3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落。

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)。

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節奏就叫附點節奏。(在圖譜上出示附點節奏)。

師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)。

4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。

5、挖掘情感，表現快樂的情緒。

三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)。

2、師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)。

3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)。

5、幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)。

四、幼兒創編圖譜，表演唱。

1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)。

2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙?(樂器不認識、節奏改變等)。

4、大家一起來唱一唱。(2-3遍)。

五、結束。

今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇六

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

1、"熱鬧的森林"圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）。

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

本文擴展閱讀：音樂家，是個廣泛的名詞，簡明地說，就是專注于音樂領域中的藝術家。它包括全世界創作音樂和演奏音樂的人。唱歌的人也算是音樂家，但他們有特別的稱呼是歌唱家。也可以說是一種專門從事音樂活動，給人帶來精神上美的享受的成功的人，如莫扎特，貝多芬，巴赫等等。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇七

1、熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2、在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

1、知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2、課件、節奏卡及操作材料。

引出話題：森林里要開音樂會。

1、傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）。

師：到底是什么樂器發出這么美妙的`聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）。

師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2、圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）。

3、完整的理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落。

師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個笑臉是什么意思呢？）。

師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）。

師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）。

4、完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)。

5、挖掘情感，表現快樂的情緒。

1、師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）。

2、師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）。

3、師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）。

5、幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）。

1、師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什么樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）。

2、幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3、誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）。

4、大家一起來唱一唱。（2-3遍）。

今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇八

活動目標：

1、繼續感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。

3、體驗森林動物生活的自在與快樂。

活動準備：

幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片。

活動過程：

一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。

二、再次學唱歌曲并仿編歌曲。

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。

師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？

2、在會唱的基礎上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。

4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

三、仿編歌曲。

2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導。

3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學唱，（例：小猴子演奏鋼琴）。

4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇九

本課是人教版《音樂》教材三年級上冊《快樂的doremi》單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的'感受力、表現力和創造力。

教學方法的分析。

這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。

設計意圖。

在欣賞藍精靈表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

教學內容：

2、認識中外樂器及了解音色。

教學目標：

1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。

2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。

3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

教學重難點：

1、歌曲情緒的處理。

2、熟練掌握十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

教學過程：

一、創設情境：

1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴......

3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）。

4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）。

“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）。

5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）。

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。

8、師：“大家表現的真好！”

“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）。

“這是一首非常歡快的歌曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”

“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）。

二、學唱歌曲。

1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”

2、播放歌曲。（出示歌詞）。

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”

5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。

6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱。

8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、

9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）。

10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一些舞蹈動作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）。

11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。

12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱......

三、小結。

1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）。

”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）。

2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（響音樂，生表演唱、下課）。

課后反思：

二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。

三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十

1、繼續感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞，能隨樂較完整地演唱并能看圖仿編歌詞。

3、體驗森林動物生活的自在與快樂。

幼兒用書，小提琴、喇叭、大鼓、小松鼠、小白兔、熊貓等圖片

一、引起幼兒興趣談話：森林的小動物開音樂會，有那些音樂家參加，他們帶著什么樂器？（幼兒說一說）。

二、再次學唱歌曲并仿編歌曲。

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。

師：你聽到了什么？再次聽這首歌曲有什么感覺？

2、在會唱的基礎上，提醒幼兒唱準唱出弱起拍。

4、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

三、仿編歌曲。

2、幼兒討論仿編歌曲，教師引導

3、采納好的仿編歌曲讓幼兒學唱，（例：小猴子演奏鋼琴）

4、想一想該怎樣來表演唱《森林音樂家》

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十一

2.課時,第1課時,3.輔助工具,多媒體課件鋼琴。

4.教學目標,1、認知目標：認識小提琴、吉他、法國號三件樂器及了解其音色及演奏姿勢。

2、技能目標：能輕快、活潑地演唱歌曲，并為歌曲創編歌詞。

3、情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

師：英國的小音樂家住在倫敦./法國……巴黎…………。

2、復聽。

3、三聽。

師：我們在來聽一遍，邊聽，同學們邊感受，小音樂家演奏時的心情，是怎樣的（放音樂）。

師：聽完后，你們感受到小音樂家的心情是怎樣的了嗎？生：高興的，愉快的.。

師：恩，他演奏的聲音是不是也很美妙啊，演奏的時候是什么樣的聲音？

生：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。

4、重難點解決：

勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。（5分鐘）1）翻書。

請同學們翻開書第四課我是小音樂家我們一起來看看這些樂器演奏的聲音到底是什么：

板書寫出來勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰。寫好拼音。

2）練習難句5433343222老師教唱學生跟唱。

3）加進節奏xxxxxxxxxx老師用手打節奏學生跟4）加進歌詞砰砰砰…………一起4．第四遍聆聽（結合動作模仿）。

師：（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）。

5、學唱：

跟著琴聲伴奏，來試唱一編（有錯誤教師及時糾正）（5分鐘）。

6、完整表演：

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十二

18—24個月。

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動中體驗用樂器伴奏的'愉悅。

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個。

3、家長已經會唱歌曲《小星星》。

4、配班教師鋼琴伴奏。

1、教師向家長介紹活動名稱和目標。

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做游戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

2、幫助寶寶打拍時，節奏要正確，動作要輕柔。

1、家長可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點頭等動作。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十三

一、結合生活中的經驗感知探索音的長短，并深入到歌曲中體會長短不同的音。

二、趣味學唱“法國號”，用歡快的聲音表現歌曲。

三、指導學生創編歌詞，鼓勵音樂創造能力，提高表現力和創造力。

音樂課要突出學生的聽覺和音樂的情感體驗，讓學生開發各個感知通道感受、參與音樂。低年級學生最大的特點是好奇、好動、好模仿，根據這一特點，教師就更應該為學生創造一個參與、展示的大舞臺，在大量的音樂活動中，學會學習，學會創造。在設計中，我主要體現了這些理念：

音樂課堂生活化原則。

把生活中的音樂融入課堂，激發學習音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經驗音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標。

游戲是學生較喜歡的形式，具有競爭性的游戲更加可以激發學生的課堂積極性，從而創造積極的師生互動的氛圍，增加學生的學習興趣。

音樂課堂創造性原則。

在教學的幾個環節中，鼓勵學生利用自己的優勢，運用已有的知識創造性得，自主得探索和實踐，在體驗中獲得知識，在幾種樂器或物體上摸索出長、短音的環節時盡量鼓勵學生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。

1、喊名字（通過不同情景時喊名字，讓學生初步體驗音的長短）。

教師設計幾種情景。

例一：站在高山上喊（教師出示多媒體圖片）。

例二：你在路上遇見一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了出來。（教師出示多媒體圖片）。

例三：在別人熟睡的時候，你又是怎么叫一個人的名字（教師出示多媒體圖片）。

學生喊：陳――玉――琪。

陳――玉琪。

陳——玉——琪。

教師用圖譜的形式記錄同學們的答案。之后讓學生自己創設情景，體會音的長短。

2、交流。

體驗身邊、自然界的音響。

師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長，哪些音樂短，看看誰說得最好？

教師：小朋友們，我們說話有長有短，音樂中的音也有長短，這樣我們的音樂才組成了一一個美妙的世界。

1、要求：根據聽到的長、短音做“轉圈圈”游戲，短音在圈外，長音到圈內。

2、聽旋律；初步感受。

3、個別玩；其余同學在原地用不同動作表現長、短音；

4、全體律動：這樣先小組律動，再到全班，每個同學都能找出長、短音，使學生興趣十足，做第二個動作的時候，可以再游戲中反復聆聽，為歌曲學唱做了鋪墊，因為游戲的時候，這幫助學生多熟悉旋律。

1、教師有感情地范唱，不出示“法國號”讓學生來猜。

2、聽錄音，揭示――法國號（教師出示法國號的多媒體圖片）。

3、請學生說說這個樂器的特點（教師介紹法國號）。

4、學唱。

（1）學生先小聲唱，教師范唱。

（2）教師模仿法國號“嗡巴巴”，學生唱歌詞。

5、齊唱。

要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……。

（充分運用“圖形譜”這一教學形式，幫助低段學生更好地理解音樂。）。

1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”

2、學生個別上臺表演。

總結：今天，我們還真涌現出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學們和老師展示自己！

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十四

1、感知理解歌曲內容，能愉快的演唱歌曲，準確的唱出弱起拍。

2、通過欣賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自由自在與快樂。

能準確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜。

一、引起幼兒興趣。

1、師出示樂器圖片，引導幼兒討論自己喜歡的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。

二、完整學習歌曲。

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

3、引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節奏的朗誦歌詞。

4、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。

師：熱鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

教師演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。

6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學習第二、三段。

7、教師提醒并引導幼兒唱準弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

自由練習用動作表演小動物演奏樂器，表揚認真學習的幼兒。

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十五

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十六

本課教學設計從主人公小莫扎特對音樂的酷愛，激發學生學習的興趣，在識字、朗讀、學文、寫字教學的每一個環節，特別注意讓學生走進文本、走進生活、潛心發現，真正體驗到學習的樂趣無限、創造的樂趣無窮，品味成功的喜悅。讓學生在積累名言、復述課文、想象創作中，將對小莫扎特的喜愛深深地留在心底。

教學目標。

1、認識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。

教學準備。

1、學生：搜集有關莫扎特的`資料。

2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創作的音樂作品。

教學重點。

認識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

教學時間。

2課時。

教學過程。

一、激趣，揭示課題。

孩子們，你們有誰學過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

二、創設情景，讀文識字。

1、聽一聽：聽讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

它（讀拼音，同桌或小組交流，，猜一猜，組合生字等）。

3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字,開火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學生說記字方法，自己抽同學猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……）孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

如：雨、需、竹、簡……。

三、再讀課文，感悟體會。

1、你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。（充分鼓勵孩子們去讀書、去發現）。

神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

興趣是最好的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

（2）抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。

（3）重點體會最后一小節：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

指導朗讀第三句。通過反復朗讀，聯系上下文體會“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創舉和創新深深地刻在學生心中。適機介紹名言：創造是一種樂趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會到的（注意引導學生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。（學生只要說到一個方面均給予鼓勵）再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，復述課文，看誰講得生動（內容不作求全求美的要求，多予鼓勵）。

5、作業：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創造的機會，我們人人都能創造，咱們也來嘗試嘗試吧，創作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創意之星”。

1、“我發現”：學生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發現了什么，或你要提醒大家注意什么。

（例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當，“單”、“雖”的豎都在豎中線上）。

2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”（注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置）。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

3、交流展示，讓學生體驗“我真行”。

音樂家的創意音樂教案（精選17篇）篇十七

目標：

養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

準備：

相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。

5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，”屈。老師。教。案網出處“然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

活動反思：

《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。

在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。