通過總結，我可以更好地掌握自己的進步和成長，促使自己不斷進步。在寫個人總結之前，我們可以先閱讀一些同行的總結范文，看看他們是如何進行總結和概括的。

個人讀書總結（優秀16篇）篇一

書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的課題“營造書香校園”，結合本班的實際情況，制定了營造“書香班級”的計劃。

開學初，我班就結合本班的具體的情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，并且，讓學生從小養成良好的讀書習慣。

為了籌集到更多的好書，滿足學生的課余閱讀，首先想到的就是發動學生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內圖書角的管理人員，本學期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學作為圖書角的管理人員，每天做好班內圖書的'借閱登記以及整理。

在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內黑板報處。中午堅持做完課堂作業后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導。同時班內還開展各種活動來激發與調動學生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優勝者。其次還能響應校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。

另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1——3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內容，人均經過一年的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！

個人讀書總結（優秀16篇）篇二

下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。

世上本來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產生進行探究。

追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。

讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。

自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發現這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。

能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女人所能體會到的自由的程度和對幸福理解的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。

讀書的女人，較少地沉淪悲苦，因為她知道個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道;讀書的女人，較少無望地孤獨惆悵，因為當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福;讀書的女人，較少有陰暗與卑鄙的心理，因為書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。

讀書使人的情感更細膩，舉止更優雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。

個人讀書總結（優秀16篇）篇三

書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《初中數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《初中數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《初中數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時。

我都能從《初中數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《初中數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”

法——明白為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員帶給了充裕的學習資源。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，就應認準自我的人生坐標，找準自我的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。

個人讀書總結（優秀16篇）篇四

在經過一個學期的學習和工作當中，xx讀書社的工作也逐漸接近尾聲，本學期的許多工作都有大大小小的出錯，需要努力的方面還有很多，在老師、社長、副社長及各位助理的幫助，才完成了許多的工作。本學期在xx讀書社的管理層當中擔任助理一職，主要負責的工作是電氣系的常規管理。在這學期也得到了非常多的鍛煉，進步了許多，但不足的地方還有很多，以下是我對本學期的工作總結：

其中包括每周小結完成情況、每月主題作文完成情況，活動變更的通知、以及各作業的完成情況，在社員的作業完成情況有不足的時候也需要進行溝通，其中也包括反饋。在完成情況方面，因為部分社員對于社團的運作不是很了解，特地在校園之中見面后詳細地說明了，其中包括入社時作業和每周的社團活動的方案提前閱讀。在每一次活動開始前，社員們都需要在xx讀書社的qq空間內閱讀方案并對活動有一定的了解，這樣我們在活動的時候就不會出現什么都不知情的情況。在溝通方面我稍微有些進步，所以這方面是我做的不好的地方。在某些社員非常消極的時候，我也積極地向副社長反饋了，問題得到了解決，這方面我非常滿意，以后出現這樣的情況也要積極地去面對。在新社員加入時，需要注意提醒各位同學添加群內所有同學好友的問題以及在即將進行小結匯總時，也需要提醒同學，還有每次的活動變更通知。“點亮青春”戶外活動的主持活動的準備：在前期活動準備時，老師留給了我非常多的時間，但在活動第一次的方案上面，我并沒有按時完成，并且拖曳了很久，沒有參考上次的戶外活動的經驗，加入了許多自己的想法，導致準備工作上的出錯，在臨近活動到來的同時，活動方案、活動道具、活動項目、活動明細、活動主持人稿等方面均沒有做好自己本分的工作，這些都是我在準備工作上的不足，在活動游戲方面，我們在碰頭會上討論的很多想法都被老師指出是非常不好的，在后來我也想明白了，作為讀書社，實在不應該太兒戲，應當從許多方面去思考，而不僅僅只是玩游戲。到了活動開始時，就沒有將活動需要用到的簽到表以及主持人稿提前打印，并且也沒有跟老師取得一致的意見，導致沒辦法臨時修改稿件，而活動上，也沒有考慮到時間上的不足，導致有兩個大型的游戲沒辦法實行，這是我們活動上沒有準備好的問題。其中有許多方面的不足，但因為老師與同學們的幫助，活動還算圓滿結束，在這里非常感謝老師和各位同學們的大力支持。

經過一學期的'工作后，我收獲了許多的經驗，相比較上學期而言，我在溝通、工作方面有了長足的進步，但缺點也非常明顯，許多的基本工作都沒有做好，特別是這次戶外活動的準備上面，沒有面面俱到，處理事情的能力也少有欠缺，在與社團內部同學交往方面，我有了許多的進步，在社長碰頭會上，我私自向帶了李友煜同學過來參加，作為一個嚴肅的會議而言，實在太不應該，許多的錯誤都是從認識上開始的，所以今后我會因此而表達自己明確的態度，希望老師和各位同學能指導我。在工作上，比如熟悉社員上面，許多剛進社的同學，我都會積極地向他們、她們介紹社團以及介紹自己。在與電氣系社員的交流之中，我收獲了許多，而溝通方面更是需要加強，也希望與所有社員產生更多的聯系，雖然我以前并不缺乏自信，但在這學期，我充分體會到，一個人的自信并不是說說而已的，這需要一個人長久以來的實踐得來的，所以有這么多的機會交到我的手中，我當然要好好地珍惜。在活動方案上面，許多的細節以及發表的時間都給老師帶來了不便，在這里對老師表示歉意。而我還需要更加努力地去工作，去完善自我。

在今后的工作之中，也希望大家一起進步，一起成長。在溝通、做事、做人方面，我還有很多方面的不足，也多謝老師與同學們長時間的指點，讓我獲益良多，相信今后的時光里，有xx，有大家，生活會更加地幸福！

個人讀書總結（優秀16篇）篇五

“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動的推進越來越深入每一位同學的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍。班里有組織的讀書活動一直在悄然無聲中進行著，持續到今天，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

我班讀書活動形式可概括為開始領著讀，慢慢放手讀，后來各人自己讀；讀書內容從開始的背誦古詩詞等；讀書展示也從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學習成果與大家分享。為了讓班級學生有書讀，老師建議每個學生積極參加捐書活動，全班每人捐出一本好書，放到班級的圖書角，由班長統一管理，至今，我班的`班級書柜已有圖書50多冊。圖書的確方便了學生閑暇時間的閱讀。為了保證學生讀書時間，安排學生每天下午用半小時時間來讀書，還要求學生每周寫一篇日記或讀書筆記，每周班會課、語文閱讀課都用于學生交流讀書心得，以激發他們進一步閱讀的熱情。在網上發現有好的文章時，也會把文章下載下來，利用午讀的時間和同學們一起分享。現在，班里樂意讀書、樂于表現自己的同學與日俱增。

在老師的指導和建議下，班里有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍并談了自己的讀書打算。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜歡看書，都說這一學期的讀書給他們的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對學校的這一舉措的支持。班里有的同學在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一本書，只要這樣一本一本堅持去看，相信我的知識一定會越聚越多。

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

的確，讀書的孩子越來越聰明，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

個人讀書總結（優秀16篇）篇六

作為一名教師，在必須意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直理解教師的讀書興趣與水平的影響。所以，教師的讀書不僅僅是學生讀書的前提，并且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自我的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自我定下了以下的讀書計劃:。

一、指導思想:。

經過讀書鍛煉思維本事和對教育問題的批評性思考本事，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;經過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

1、經過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，經過閱讀使自我業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而構成自我獨特的教學風格。

2、經過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自我的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施:。

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每一天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自我的自覺行動，學習成為自我的一種需要。

2、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自我的教學方式、方法有更大的發展和成功。

四、讀書安排:。

1、經典閱讀:《教師培訓讀本》《給教師的100條新提議》《陶行知教育名篇》。

2、每月必讀:《小學科學》、《吉林教育》、《動植物百科大全》等。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自我的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和歡樂。讀書，能夠改變教師的人生，并且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

個人讀書總結（優秀16篇）篇七

讀書，讓教師更加豐富；讀書讓教師更具魅力；讀書可使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領悟教育真理，從而更加成熟。”多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。”

本學年我給自己制定了自己的瀏覽計劃，通過讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》收獲頗豐。

《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深入感悟到他的每條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說：”教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食品。要有讀書的興趣，要喜歡博學多才，我想對每位老師都是非常有用的！

作為一個人民教師，要時刻提示自己。怎樣才能更好的讓學生學到知識。怎樣才能教會他們做人，怎樣做好人。

其次。還要主動與同事交換，討論讀書體會心得。讀書內容將遵守由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學名著選讀，略讀，速讀。

總的來講，活到老學到老，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師也不例外！

讀書活動是全面提高教師專業素養的一個極為重要的載體。為進一步增進教師的專業成長，我園在全部教師中展開了“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營建酷愛學習、善于學習的讀書氛圍，幫忙教師加強畢生學習的理念。

為確保讀書活動有效、深入、有序地展開，我園成立了以中心主任為組長，園長為副組長，中層、年級組長為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實職責，分配任務，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實行。

針對教師教育教學工作的需要，幼兒園精心挑選了不一樣種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志和與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高本身的理論功底、了解教改動態、增強教學技能。

本學期，幼兒園在教師每周自主瀏覽的基礎上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個細節》兩本必讀書目，教師人人參與。

首先由教師有計劃地進行自主瀏覽，撰寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發布。

其次，在年級組內展開了“瀏覽體會”交換活動，組內教師將自我在瀏覽中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交換。

尊重、用心主動、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。

在展開讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”5個欄目，進行讀書信息發布，交換讀書體會，推薦好書瀏覽等活動，并鼓勵教師在自我的博客上與同行互動探討，展開在線討論，達成經驗、智慧的同享。

通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書進程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法應用到教學中。幼兒園定時對讀書活動進行了全面總結，并通過活動評選出了《書中“良方利行”》《捉住教育的契機》《不容忽視的安全問題》等一些優秀心得，建立典型，推行先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

個人讀書總結（優秀16篇）篇八

書到用時方恨少，事非經過不知難。對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。在我的教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。在前些日子里，我讀了《幼兒園科學教育》一書，閱讀完后，我對幼兒科學教育感觸很深，對什么是幼兒科學教育也有了一定的了解，科學教育活動，是指教師利用周圍環境，為幼兒提供材料和機會，讓幼兒通過自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態變為動態，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個生動、自由的學習環境中，使他們有了足夠的科學探索與發現的機會和時間。那么作為一名平凡的教師，這本書讓我感動，更讓我深思。如何使幼兒在科學活動中充分發揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的探索樂趣呢？我愿意把我從這本書中學到的知識與大家共勉。

在開展教育活動前，必須要選擇教育的內容，而科學教育活動也不例外。在教學實踐中，我發現貼近幼兒生活的內容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。如果內容是幼兒平時生活中最熟悉的，幼兒就對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動去發現。如在《玩具變變變》的活動中我讓幼兒從家里帶來各種各樣的玩具，讓他們對玩具進行分類、進行排序，對玩具進行拆裝再組合，再利用廢棄物品制作新玩具。在這個活動中，幼兒非常活躍，積極性也高，實現了幼兒在玩中學的目的。因此，選擇幼兒熟悉的教育內容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學知識的經驗，提供了前提和可能，而且讓幼兒發現和感受到周圍世界的神奇，保持永久強烈的好奇心和求知欲望，同時讓幼兒真正體驗到科學活動的探索樂趣。

科學教育遵循幼兒活動以游戲為主的特點，以藍貓樂于提問，善于學習為引線，激發幼兒愛玩想學的天性，看似一堂課從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時引發，支持并促進了他們的口語、想象、創造能力的發展，他們可以在“玩”中互相交流，互相合作，增進友誼，聯絡感情；可以張開想象的翅膀解釋科學；可以用歌唱舞蹈表達自己的感知；可以用繪畫表達自己的設想……“此時無聲勝有聲”，科學活動的目標已從有形轉化為無形，潛移默化地滲透到孩子的學習游戲過程中，使孩子樂于探究，樂于學習，樂于創造。

當研究某些事物現象的原因或關系時，可利用周圍一切可利用的資源，讓幼兒通過不同的渠道獲得探索的樂趣。

首先，走進自然，細心觀察。對孩子進行科學教育，我們應帶領他們一起走進大自然。因為大自然蘊涵著無限的奧秘與樂趣。在科學活動《多變的云彩》中，我帶領幼兒來到我園的大草坪上，要求孩子們自己找一個空地方躺下，仔細觀察天上的云的形狀、色彩及變化。孩子們看了以后，你說一句，我說一句，好不熱鬧。有個孩子說：“老師，那朵云象大老虎呢。”我一看，還真象，連忙表揚了她。其他孩子看到老師表揚了她，都來告訴我他們所看到的，氣氛一下子活躍了起來。

其次，走進社區，外出參觀。社會資源的利用，既可彌補幼兒園科學教育設備和資料的不足，又可以使幼兒在社會大環境中親自感受體驗，獲得廣泛的感性經驗。我們在積極嘗試與社區多聯系，充分利用周邊環境，整合多方面的教育資源的前提下，努力為幼兒的探究活動開辟新的途徑和方式，其中，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件。《神奇的小細管》一課，選材來自于幼兒身邊的廢舊物品，而且暗含著有價值的教育內容，如：在給“水寶寶搬家”環節中投放的啞鈴，就不可以搬水，與之相比可以吸水的諸如帕子，紗布，餐巾紙，醫用脫脂棉等產生鮮明的對比，引發幼兒再去探究哪些物體不可以吸水，是什么原因等等，這樣又可以引起幼兒的探究動機和興趣。

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”教師可積極爭取家長的理解、支持和主動參與，借助家長的特長與職業資源配合科學教育，家園共同尋找材料，激發幼兒的.興趣和求知欲。如：活動《各種各樣的蛋寶寶》，活動前有的家長能積極引導自己的孩子在家或外出尋找各種動物的蛋，在上課時，孩子們面對一個個不同模樣、不同顏色的蛋，探索的興趣和愿望油然而生。

兒童是主動學習者，在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者，發現者，知識經驗的主動建構者。教師只是兒童探究活動的支持者，合作者，引導者。教師應當樹立在活動中向幼兒學習的意識，首先，教師應當尊重幼兒的意見，積極采納幼兒的合理建議，與幼兒共同協商，合作，不可包辦代替。在活動中，幼兒就曾告訴過我：“搬水的工具可以小朋友自己帶，蔬菜也可以自己選擇預備，另外，還可以我們自己帶杯子、顏色水等。”在充分采納幼兒的合理建議下，結合教學的實際，為幼兒準備了大量材料，使幼兒的情緒高漲，積極性提高，學到的知識就更加豐富。

“引一發而動全身”，有探究才有創造，有疑問才有發現。在科學活動中，緊緊扣住幼兒的興趣點，以幼兒操作活動為主線，讓幼兒主動選擇合適的材料和探究方式，輔以適當的語言點撥，把握示范演示拓展延伸的時機，引導幼兒自己去發現、感悟、理解，保護幼兒的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動中。如：“植物內有小細管嗎”？在幼兒充滿疑慮、困惑的時候，以課件演示一朵花吸了兩種顏色的水而變成一朵不同顏色的花為例，破譯幼兒的疑慮，讓幼兒較直觀形象地理解了花中毛細現象的存在，進而也理解了植物內也有毛細現象的存在。其次，課堂指導講求藝術，把握時機，因勢利導，對癥下藥，恰當的，必要的指導會讓幼兒受益匪淺，自由、自主、自創地開展探究活動。

開展教學活動時，要把幼兒放在主動發展的位置上，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念，貫穿到教育活動過程中。逐漸改變已經習慣的課程設計模式，變死板計劃為靈活計劃，以使幼兒在主動學習的同時，獲得有益的、高質量的學習經驗。例如：在《頑皮的風娃娃》中，整個活動老師都是讓幼兒自己在操作中認識真理，并不是一味地把知識強加于他們，而是讓他們自己去挖掘真理，從而使幼兒成為學習的主人。對幼兒來說，操作是一種適合幼兒身心發展的活動形式，他們是在盡情“探索”的過程中獲得發展的。因此，我們在進行科學教育活動時，應注重讓幼兒在操作中學。在進行操作過程中，我們老師應讓幼兒去盡情探索，不要把自己的想法強加于幼兒，把幼兒放到主動發展的位置上。

總之，常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的科學教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

個人讀書總結（優秀16篇）篇九

期盼是一股強大的吸引力。去期盼你想要的事物，別期盼不想要的。

感恩是轉變你的能量，并為你的生命帶來更多你想要的東西的有力方法。對目前已經擁有的一切感恩，你將會吸引更多美好的事物。

預先對你想要的事物表達感謝，能加速愿望的達成，并對宇宙發出更強大的訊號。

視覺化法就是在你心中創造出“你在享受你所想要的事物”那幕景象的方法。視覺化時，你就產生“現在就擁有它”的有力思想和感覺。吸引力法則就會把那個實相傳回來給你，跟你心中所見的一模一樣。

好好地利用吸引力法則，讓它成為一種習慣性的生活方式，而不是做一次就算了。

每天結束時，在你睡覺之前，去想想一整天所發生的事。如果有任何的時刻或時間不是你想要的樣子，那就改用能使你滿意的方式，在心中“回放”一次。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十

本學期，我按照自己的讀書計劃，收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點；能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來；能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創造，學會自我教育，具備現代社會的適應能力和生存能力。素質教育強調基礎的形成，注重能力的培養。因此加強基礎知識教學，對于我從事的中學數學教學，使學生形成扎實的數學基礎，是素質教育的需要。

加強基礎知識教學是實施素質教育的基礎，在中學數學教學中加強基礎知識教學，其含義有兩點：一是為了面向全體學生，從根本上提高學生的整體素質，改變“應試教育”那種片面、單一的影響學生個性發展的教學方式。

二是強調加強基礎知識的.教學，并不是要求學生死記硬背公式，而是要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。

例如，“三角形的高”這個概念很直觀，學生很容易理解和接受，但教師在講解時，如不講細、講透，學生在應用時就會遇到困難或出現問題。所以在教學三角形的概念時，應講清如下三點：

（１）三角形的高是頂點到對邊的垂直距離，因此一個三角形有三條高。

（２）求三角形面積時，公式中的高是指公式中的底邊上的高。

（３）有的三角形的高在底邊的延長線上，（如圖）清楚了這三點，學生對三角形的高的概念就有了比較全面深刻的認識了，因而在實際的應用中思維就會活躍，解題的能力也會提高。計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習長期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解，經學生消化理解，再經過實際應用中反復實踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎不牢，就不能靈活運用所學知識，也就調動不了學習興趣，主觀能動性就得不到充分的發揮，因而也就形成不了良好的學習習慣，創造思維能力也將成為無源之水，無本之木。因此，在中學數學教學中加強基礎知識教學，是實施素質教育的基矗加強基礎知識教學，有利于引發學生學習興趣。

學生對學習發生了興趣時，就會產生強烈的求知欲望，就會積極主動愉快地學習。在實際教學中，教師常常采用在課堂上安排一些數學游戲和在講述時“設疑”等一些方法來活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。然而對學生來說，這些方法還是外因，是積極思維的起點。因為使興趣上升為志趣和志向，是要通過內因才能起作用的。這個內因就是學生自發產生的學習興趣。使學生產生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣，掌握基礎知識是前提條件。有了深厚扎實的知識基礎，學生才能發揮主觀能動性，提高思維能力。加強基礎知識教學，可以使學生養成良好的學習習慣。幫助學生形成良好的學習習慣，是學校教育的主要任務之一，也是素質教育的要求。知識和習慣的關系，是知與行的關系。我國古書中所說的“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，把學問思辨歸結到“行”上，是說明“行”對于“知”的重要。也就是說，有良好的學習習慣，是獲得正確知識的前提。加強基礎知識教學，可使學生扎實記憶、深刻理解基礎知識，從而引導和訓練了他們踏實認真的學習態度，端正了他們注重基儲全面發展的學習目的，培養了他們良好的學習風氣。因此加強基礎知識教學，是使學生形成良好的學習習慣的重要因素之一。

加強基礎知識教學是提高學生學習能力的基矗在課堂教學中，甚至整個學校階段的教學（包括大學）中，學生所學到的數學知識，只是數學基礎知識的一小部分，大部分的、更高深的數學知識及理論，要等到他們走出校門后，獨立地繼續學習和研究。因此，素質教育要求學校教學注重基礎知識學習，著眼于能力培養。學生的學習能力是指觀察能力、獨立思考能力、解決實際問題能力。簡單地說，就是舉一反三的能力、觸類旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數學的基本概念、基本計算和基本技能之上的。

正確的解題，來源于正確的思維，而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎之上的。例如，如果對分數概念理解不深，就不可能真正理解互為倒數問題，也就不會理解“兩個數的乘積不等于１，這兩個數一定不互為倒數”這一問題。成功的教學不在教師“教會”，而在于使學生“會學”，也就是說，使學生產生求知欲望及濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，都是為了提高其學習能力。這也是中學數學教學實施素質教育要達到的目標所在。故要達到這個目標，必須加強基礎知識教學。

以上是我結合教學談的一點感受，總之，讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恒，相信它會為我帶來豐盈的人生！

最后希望大家能夠養成好讀書，讀好書的好習慣，能寫出精美、感人、意義深刻的文章來。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十一

自活動開始策劃以來，校團委也大力支持，制定了主題明確、措施有力、便于操作的活動方案。通過周密部署、細化分工、明確責任，確保了讀書月活動深入有序地開展。

本屆讀書月活動積極發動校園社團參與，通過在圖書館及校園內張貼大幅標語海報，借助各社團和圖書館館刊、各校園網站及瀟湘晨報等媒體多層次、多途徑宣傳報道“讀書月”活動，使得此次活動輻射面廣，影響深遠。

本屆讀書月活動在“潤澤經典、品味書香”的主題下，開展了包括“經典圖書閱讀、智慧大比拼、讀書與人生的征文”等活動。形式多樣、內容豐富且意義重大的活動深受學生們的歡迎。

1、經典圖書閱讀

各個班的同學們都以演講的形式誦讀中華的經典文章，重新去探索了中華文化的奧妙，體驗了名人飄飄欲仙的境界。找到了讀書的快樂。

2、“讀書與人生”的征文比賽

書是一種智慧的結晶，一座執著的豐碑。通過“讀書與人生”征文活動，引導廣大讀者對讀書的思考，在讀書中激發人生的靈感，更好的幫助廣大學生提高素養。本屆讀書月活動舉辦的征文比賽得到了眾多文學愛好者的響應。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十二

當你要吸引某種關系到生命中，千萬記得不要讓你的思想，語言，行為，以及周遭環境與你所渴望的相違背。

你的職責在你自己。除非先把自己填滿，否則你沒有東西可以給別人。

以愛和尊重對待自己，就會吸引愛你，尊重你的人。

當你覺得自己不好，就是在阻擋愛，而且，你會吸引更多繼續讓你覺得自己不好的人和情景。

專注在那些你喜歡自己的特質上，吸引力法則將會帶來更多你自身的美好的東西。

要讓某種關系順利，就把焦點放在對他人的欣賞上，而非澳元。當你把焦點放在他們的有點傷時，你就會發現他們更多的優點。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十三

本次讀書節的主題與口號是“xxxx”。同學們在校領導、班主任以及語文老師的指導下開展了各式各樣的讀書活動，同學們與大師對話，與高尚為伍；與偉人碰撞，激勵自己前行。校園里書香彌漫，同學們在讀書中快樂成長。我們具體開展的活動有：

參考了語文老師的意見以后，每個同學選擇了一本對自己有意義的書，由圖書管理員從圖書館借閱，或者學生自己去書店購買。要求同學們在讀的過程中，做好讀書筆記，寫下自己的`閱讀感受。

我們開展了各種形式的活動，如“談談目前為止對你影響的一本書”、“講一講你與書之間的故事”，“演一演書中的經典橋段”，“分享你的讀書經驗”，“討論讀書中應注意哪些習慣”等等。

我們深知“書是人類進步的階梯”，是人類的精神食糧，是我們緊張學習時最最愜意的休閑方式。所以我們利用班隊課的后15分鐘以及寫字讀報課的時間，讓學生潛心閱讀。每個學生都十分珍惜。

讀書節期間，我們組織班級學生采用各種方式出一份讀書小報，最終評選出五份優秀手抄報，參與學校的評獎，參評的學生有：徐xx。手抄報內容豐富，有學生摘錄的名言名句，有學生自己寫的讀書感悟，有精美的繪畫，充分發揮了學生們的藝術才能。

結合本校“感恩理想”的特色，學校組織了以“點燃讀書激情，共建書香校園”為主題的演講比賽。本班的xx與xx，xx與xx代表班級參加這次比賽。《人生路漫漫，感謝有你相伴》，《沉浸在書香里的日子》，充分體現了學生對感恩與理想的理解。

本班板報組的同學群策群力，精心設計了一期以“以書為友、快樂成長”為主題的黑板報，我們將板報的題目命名為《快樂閱讀》。高質量的板報又為我班讀書節活動增添了一抹亮色，最終讓我們贏得了初中組黑板報評比的第一名。

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。我們希望通過這一系列的活動，讓自己、讓學生一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己。讀書節活動即將閉幕，但是我相信，我們對讀書的熱情不會就此減滅，只有站在巨人的肩膀上，我們才能看得更遠，走得更遠！一生一世，將讀書進行到底。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十四

吸引力法則就是一種自然法則，跟萬有引力定律一樣公正無私。

除非你用持續的思想召喚，否則不會有任何經驗進入你的生命，工作總結《讀書會個人總結》。

只要問自己現在感覺如何，就能知道你正在想什么。情緒是非常有價值的工具，能立即告訴我們自己在想什么。

不好的感覺和好的思想，是不可能同時存在的。

思想決定了你的頻率，而感覺則會立即告訴你，你是處在哪個頻率上。當你感覺不好的時候，你就是處于會引來不好實物的頻率上，當你感覺美好時，你就是在強力吸引更多美好的實物。

秘密轉移物——例如快樂的回憶。大自然或你喜愛的音樂——可以瞬間改變你的感覺，轉換你的'頻率。

愛的感覺，是你所能發出最高的頻率。你所感受和發出的愛越大，所掌握的力量也就越大。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十五

生命的偉大秘密就是吸引力法則。

吸引力法則說“同類相吸”。因此當你有了一個思想，你也會吸引同類的思想過來。

思想是具有磁性的，并且有著某種頻率。當你思考時，那些思想就發送到宇宙中，然后吸引所有相同頻率的同類事物。所有發出的思想，都會回到源頭――你。

你就想是一座“人體發射臺”，用你的思想傳送某種頻率。如果想改變生命的任何事，就借由改變你的思想來轉換頻率。

你當下的思想正在創造你的未來。你最常想的，或最常把焦點放在上頭的，將會出現在你的生命中，成為你的人生。

你的思想會變成實物。

個人讀書總結（優秀16篇）篇十六

為了推進學校書香學校的建設，培養師生良好的讀書習慣，經學校領導同意，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的成效。

讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：

在教研室提出“讀書月”構想時，王校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。

教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。