演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。

效率的演講稿篇一

今天我想與大家一起分享我是如何做閱讀筆記的。

每個禮拜我們都會做《閱讀手冊》，在一篇篇的美文中，我積累了許多好詞好句，同時也收獲了人生哲理和生命感悟，將其運用到自己的寫作之中，得到老師和同學(xué)們的贊賞，這讓我感到很開心。在不斷體會閱讀帶來快樂的同時，無形中也讓我對閱讀產(chǎn)生了濃厚興趣。

看到一篇篇精彩的文章，一句句優(yōu)美的詞句，我一定會馬上摘抄下來，至今我的閱讀筆記上已經(jīng)積累了許多好詞好句。但光摘抄是遠遠不夠的，我還常常把我在閱讀時的一些所思所想及時記錄下來，幫助自己更深刻的理解作者的想法。例如，在閱讀楊紅櫻《笑貓日記》時，我在我的閱讀筆記本上記錄下了這樣的一段感想：一場寒流降臨在小可憐的身上，虛弱的小可憐被凍死了。她死的時候，媽媽用盡全力摟住她，多想把她救活呀！我突然明白：母愛是那么的偉大！小可憐走了，我們要盡快地從悲痛中走出來，因為生活還將繼續(xù)下去。

閑暇時，我便會拿起自己的筆記，重溫上面的摘抄內(nèi)容和感想感受，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)對這些道理會有了新的感悟和體會，這也許就是老師們常說的“溫故而知新”吧。平時，我還喜歡與好朋友一起討論對同一篇文章的理解，分享自己的閱讀筆記和讀書心得，在交流中共同成長。

希望我們上實附小的小朋友聽了我的分享后，也可以給自己準備一本閱讀筆記本，和我一樣在閱讀中感受不一樣的樂趣。

謝謝石丞靈為大家介紹她是如何做閱讀筆記的。閱讀是一件讓人感到幸福的事情，賈老師在這里希望大家將做閱讀筆記培養(yǎng)成自己的一個好習(xí)慣，真正在閱讀中不斷提升自我，得到成長。謝謝！

效率的演講稿篇二

1、人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不能讓習(xí)慣支配人；一個人不能去掉他的壞習(xí)慣，那簡直一文不值。

2、生命，需要我們?nèi)ヅΑＤ贻p時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經(jīng)驗。

3、天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作小時。

4、經(jīng)歷的人生越長久，我就越堅信人與人之間，強者與弱者之間，偉人與凡人之間，最重要的區(qū)別就在于無敵的決心 一旦確 定目標，就不要輕言放棄，堅持到底，直到成功。

5、生活是一件平常的事情，哪有那么多傳奇。

6、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

7、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。

8、不要總是要求別人給我什么，要想我能為別人做什么。

9、有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠。

10、如果工作對于人類不是人生強索的代價，而是目的，人類將是多么幸福。

11、人生多有福，想開就知足。思量愚昧苦，聰明就是福。思量饑寒若，飽暖就是福。思量勞累苦，清閑就是福。思量孤獨苦，友多就是福。福祿系于心，心正得大福。

12、一切經(jīng)得起再度閱讀的語言，一定值得再度思索。

13、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會使你永遠立于不敗之地。

14、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。

15、哪怕是最沒有希望的事情，只要堅持去做，到最后就會擁有希望。

效率的演講稿篇三

效率的演講稿篇四

上午好。

今天我講話的題目是“提高聽課效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”。我們知道，一個人具有的學(xué)習(xí)能力比他所掌握的知識要重要得多，學(xué)習(xí)能力強的人就可以獲得更多的知識。因此，我校本學(xué)期提出要重視教學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力”，目的就在于進一步提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

2、集中注意力。思想開小差就會分心，要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

3、認真觀察、積極思考。在課堂上不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。通過自己的觀察分析和推理而得出結(jié)論，這比被動接受現(xiàn)成的結(jié)論效果要好得多。

4、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱有要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。

5、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫助學(xué)習(xí)。

提高學(xué)習(xí)力的另一個重要環(huán)節(jié)是提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排，是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間，便是選擇了最佳的學(xué)習(xí)時間段了。

當然，衡量學(xué)習(xí)能力強弱的方法最終還是看你掌握知識的多少。同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)進入正常的軌道，誰不希望四個月之后能給家長，給老師，給自己一個驚喜！希望同學(xué)們從培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力入手，踏踏實實地去努力，我們的夢想一定能變?yōu)楝F(xiàn)實。

效率的演講稿篇五

中物理教材中已經(jīng)給出，但沒有進行較深入的討論。因此，學(xué)生對簡單機械的效率往往有許多模糊的認識，采用歸類復(fù)習(xí)對于消除學(xué)生模糊感，增強對知識的理解大有益處。

一、簡單機械的種類、定義及性質(zhì)

簡單機械在我們已學(xué)過的中學(xué)內(nèi)容里歸納起來有以下四種常見形式：

1.杠桿

定義：一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。

實際生活中的杠桿有省力的，也有費力的，還有既不省力、也不費力的。例如獨輪車、鉗子、起子、剪刀、天平等。

2.滑輪

滑輪可分為定滑輪、動滑輪、滑輪組三種。

（1）定滑輪

定義：軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。

定滑輪實質(zhì)是一個等臂杠桿，使用它不省力，但可改變力的方向。例如在旗桿上裝一個定滑輪，人站在地上就能把旗子升到高處。

（2）動滑輪

定義：滑輪和重物一起移動，這樣的滑輪叫動滑輪。動滑輪的實質(zhì)是動力臂力阻力臂二倍的杠桿，使用動滑輪能省一半力，但是不能改變力的方向，在很多情況下使用不方便，因此動滑輪很少單獨使用。

（3）滑輪組

定義：動滑輪和定滑輪組合在一起叫滑輪組。

這種機械使用起來既方便，又省力。例如汽車起重機、塔式起重機等。

3.輪軸

定義：由輪和軸組成，能繞共同軸線旋轉(zhuǎn)的簡單機械，叫做輪軸。

輪軸的實質(zhì)是可以連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿。例如汽車駕駛盤，手搖卷揚機，轆轤等。

4.斜面

定義：與水平方向有一個傾角的面叫斜面。

使用斜面可以省力，但不能省功。例如，為了省力，人們在把重的物體搬到車上時，常常搭上一塊木板。

二、簡單機械的有用功、總功及效率

為了清楚有效地搞好機械效率復(fù)習(xí)，把簡單機械的有用功、總功及效率總結(jié)列表如下（表中“l(fā)1”表示動力臂，“l(fā)2”表示阻力臂，“l(fā)”表示斜面長，“r”表示輪半徑，“r”表示軸半徑，“h”表示重物所升高度或斜面高，“s”表示繩子自由端的伸長量，“f1”表示動力，“f2”表示阻力，“g”表示物重，“n”表示輪軸轉(zhuǎn)的周數(shù)或表示承擔動滑輪的繩子段數(shù)）。

說明，表中有些欄目的公式?jīng)]有化成最簡式，目的在于讓公式仍能繼續(xù)充分反映各機械的本質(zhì)特征，便于學(xué)生準確選擇公式解答題目。

效率的演講稿篇六

中國有句俗語：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這句話可以說是家喻戶曉、婦孺皆知，它說明了時間的寶貴，告訴我們每一個人都應(yīng)當珍惜時間。那么我們該如何珍惜時間呢？物理學(xué)中有很多叫“率”的物理量，它們都與時間有關(guān)，而且時間是分母。做功量一定時，時間越短，這個“率”越高。這從另一個側(cè)面說明，我們珍惜時間的最佳途徑是提高效率。

有個人做了這么個實驗。他請來一位身強力壯的人砌墻。開始，他不給這個人以任何休息的時間，除了十分鐘的吃飯時間以外。工作一段時間以后，他讓這個人每做十五分鐘的工作，就休息二十一分鐘。他將兩種工作方法進行了比較，他發(fā)現(xiàn)在相同時間內(nèi)，給予休息時間的工作方法，其工作量是不給予休息時間的兩倍之多。

為什么會出現(xiàn)如此大的差異呢？不給予休息時間的工作方法雖然用的時間遠遠超過給予休息時間的工作方法，但效率卻比知不覺得比后者的效率越來越低。因為一刻不停地工作，人總會累得筋疲力竭，他在這樣的狀態(tài)下繼續(xù)做工，絕不比休息后體力充沛時做的功多，反而用時更多，因而效率就降低了。

愛迪生唱對助手說：“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。”一天，愛迪生在實驗室里工作，他遞給助手一個沒上燈口的空玻璃燈泡，讓他測量燈泡的容量。過了好半天，他轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并伏在桌上計算。愛迪生走過來，拿起那個燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“把里面的水倒在量杯里。”助手立刻讀出了數(shù)字。愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，他又準確，又節(jié)約時間。還去算，那豈不是白白浪費時間嗎？”助手的臉紅了。

都是測量燈泡容量，兩種不同方法都能達到目的。而兩種方法的本質(zhì)區(qū)別就在于效率的一高一低，用時一多一少。

現(xiàn)代社會各行各業(yè)發(fā)展迅猛，在于每個公司行業(yè)的管理制度是否適應(yīng)大眾員工。在技術(shù)性強的工作中，技術(shù)好的人不用加班一星期就能完成的工作，技術(shù)差的人即使加班也需要兩星期時間才能搞定，但技術(shù)好的人的工資卻不會翻倍。相反，技術(shù)差的人拿的工資更多。有能力的人當然會對這個結(jié)果感到憤憤不平。這樣不公平的工資制度繼續(xù)施行下去的話，這個公司定會降低效率，發(fā)展緩慢，從此被淘汰出局。

郭沫若曾經(jīng)說過：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”既然如此，那提高效率，就相當于延長了生命，提高了速度，增加了力量。如此說來，時間不也就更多了嗎？提高效率，定是珍惜時間的最佳捷徑。

效率的演講稿篇七

大家好!首先借這寶貴的機會說說我的做法，希望能得到各位高手指點，達到拋磚引玉的目的。

首先，要建立一個和諧融洽的師生關(guān)系。

所教的學(xué)科，自己上課也輕松，課堂效率自然大大提高。

4、我要求自己不拖堂，當堂課的任務(wù)當堂課完成，留給學(xué)生充足的休息、娛樂時間，因為貪耍是每個孩子的天性。

只要長期堅持，學(xué)生就會感到老師是真的在為他們著想，就會產(chǎn)生盼著你去上課的愿望，也會感覺你上課對他們來說是一種享受。

第二：多用幽默、風(fēng)趣的語言和例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識不象語文知識所涉及內(nèi)容蘊含了豐富的情感因素，容易引起學(xué)生情感的共鳴。數(shù)學(xué)知識的講解往往干癟枯燥乏味，學(xué)生不愛聽，注意力很容易分散，而風(fēng)趣幽默的語言卻能緊緊抓住學(xué)生的心，讓緊張的課堂氣氛變得輕松活潑。因而，在課堂上，我盡量用通俗的語言來講述枯燥的數(shù)學(xué)知識，時不時用幽默的例子來緩和氣氛，放松心情，讓學(xué)生在嘻嘻哈哈的笑聲中記住那些不容易理解的概念。例如：我在講約數(shù)與倍數(shù)是相互依存不能獨立存在這一知識點時，我就以學(xué)生本人、學(xué)生爸爸、學(xué)生爺爺為例：你是你爸爸的兒子，你爸爸是你爺爺?shù)膬鹤樱苤徽f你是“兒子”嗎？不能，如果只說“你是兒子”，那你是你爸的兒子呢還是爺爺?shù)膬鹤樱繉W(xué)生聽了哈哈大笑，笑過之后再想，道理也就明白了：噢，約數(shù)與倍數(shù)是不能單獨存在的，不能只說某個數(shù)是約數(shù)，某個數(shù)是倍數(shù)，這種印象極為深刻。又如：我在講乘法分配律時，很多學(xué)生只用括號的因數(shù)去乘括號里的一個加數(shù)，然后將這個積直接加另一個加數(shù)，為了讓學(xué)生記住是用這個因數(shù)分別乘括號的兩個加數(shù)，我就說，因數(shù)是你，兩個加數(shù)是你爸和媽，你要一手牽著爸，一手牽著媽，才不會把你爸媽搞丟了。學(xué)生在笑聲中輕松掌握了乘法分配律。

第三：課堂教學(xué)要面向全體，但要把關(guān)注的日光更多地投向差生。弱勢群體理論告訴我們，如果一個集體中弱勢群體得到關(guān)注、獲得發(fā)展，那么整個集體就能得到空前發(fā)展。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，差生是一個不容忽視的群體。首先在座位編排時把差生安排在平常自己目光最容易看到的位置，讓自己的目光最大限度的落在他們的身上。密切注意他們是否在認真聽講，多跟他們進行眼神交流，眼神中既透露出對他的關(guān)心，又有提醒他要跟著老師的思路走，讓他們盡量少開些小差坐飛機的'機會；一旦發(fā)現(xiàn)他們有什么不良之舉，我會立即放慢語速或加重語氣，或稍做停頓，以引起他們的注意，在提問時，只要認為他們能夠回答的問題都讓他們回答，板演的機會多半屬于他們，只要他們的回答正確或板演正確，我都帶頭鼓掌給予鼓勵！增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再有就是在課堂練習(xí)時，我都會特別關(guān)注差生，時常在他們身邊站一站，看一看，有時還摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，輕輕地說上一句鼓勵的話，我時常感覺言行似乎給差生們注入了一支強心針或心奮劑，很能鼓舞士氣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，把這群人搞定，上課對于老師和學(xué)生來說應(yīng)該都是一件愉快的事情，應(yīng)該是一種享受。

效率的演講稿篇八

1、知識與技能目標

(1)知道有用功、額外功、總功

(2) 理解機械效率，會計算機械效率

2、過程與方法目標

(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

(2)探究：斜面的機械效率

(3)學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

3、情感、態(tài)度價值觀目標

使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。

(二)教學(xué)重難點

1、重點：(1) 理解機構(gòu)效率

(2) 探究斜面的機械效率

2、難點：理解機械效率

(三)教學(xué)準備

長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

(四)教學(xué)過程

一、引入新課

二、進行新課

假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。

對誰做的功是我們需要的?

(板書有用功：我們所需要的功。)

哪部分功是我們不需要，但不得不做的?

(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

一共做的功等于什么?

(板書總功：有用功與額外功之和。)

假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法?為什么?

討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少?

(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。

下面我們探究斜面的機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題?

提出問題。

(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)

請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設(shè)計出實驗的方案。

小組討論，設(shè)計實驗的方案。

小組實驗，同時設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)。

分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

(五)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

1. 有用功、額外功、總功;

2. 機械效率：定義、公式、計算;

3.探究：斜面的機械效率。)

(六)作業(yè)

2、動手動腦學(xué)物理

效率的演講稿篇九

實驗：測滑輪組的機械效率教案示例之三

（孫大棟）

教學(xué)題目四、實驗：測滑輪組的機械效率。

教學(xué)自的通過學(xué)生實驗，使學(xué)生進一步明確機械效率取決于有用功在總功里所占的成分，（即百分比）從而了解提高機械效率的途徑。

教學(xué)器材刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺、一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組、兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組、長約2米的細繩。

教學(xué)方法學(xué)生實驗與討論。

教學(xué)內(nèi)容

首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：

1.提高機械效率的方法是盡可能減少額外功，即減少克服額外阻力所做的功。

2.p171想想議議

克服水重所做的功為有用功，克服水桶、繩子重所做的功為額外功。

從井里撈水桶時，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的功為額外功。

通過對以上問題的討論，可見有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性，加以區(qū)別，不是固定不變的。

【例如】我們用車推貨物而做功，由于貨物重而影響的摩擦力，克服這個摩擦阻力所做的功為有用，但由于車重而影響的摩擦力，克服這個摩擦阻力而做的功就是額外的功。

引言：本節(jié)課我們要通過測滑輪的機械效率，要進一步明確決定機械效率的兩個條件，通過幾個不同的方法所測定的效率，進一步認識提高機械效率的實際意義。

學(xué)會測定滑輪組機械效率的一些技術(shù)性問題。

實驗中注意事項；

1.在實驗中要將距離測量的準確些。

2.注意會將細繩繞在滑輪上。

2.盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。

4.注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。

5.拉動的過程中，盡可能使物體勻速上升。

6.可將各數(shù)據(jù)填入書中表格內(nèi)。

7.注意分析實驗中所出現(xiàn)誤差的原因。

小結(jié)：

作業(yè)：p176—177，8、9。

【說明】這個教案基本上是提綱式的，建議新教師要把實驗過程再寫詳細些。

實驗：測滑輪組的機械效率教案示例之三