每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

疫情雙減心得體會(huì)篇一

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時(shí)，也需要家長做一些調(diào)整。

雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教?！p減’政策落地后，家長要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體?！半p減”政策讓家長角色回歸，從而也讓家長面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長們?nèi)龡l建議：

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

建議家長和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的，如每天英語朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長的監(jiān)督也就更有效。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長鼓勵(lì)的話語，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國語學(xué)校三pyp班學(xué)生家長侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來一場實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表揚(yáng)，幫助孩子增加信心。

只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長是孩子的第一任老師，如果家長本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長和學(xué)校各司其職，家長全身心地陪伴孩子的成長，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。

疫情雙減心得體會(huì)篇二

2020年，新冠疫情席卷全球，影響著每一個(gè)人的生活。在這場疫情中，中國的雙減政策成為了企業(yè)發(fā)展的利器。作為一名企業(yè)從業(yè)者，我深刻地體會(huì)到了雙減政策在疫情中所起到的作用，也對(duì)于企業(yè)如何在困境中尋找生存的出路有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

第一段：疫情與企業(yè)的沖擊

疫情的到來讓企業(yè)面臨了意想不到的困境，很多企業(yè)不得不關(guān)閉門店、裁員、縮減工作時(shí)間。尤其是中小企業(yè)，生存空間更加狹窄。在這個(gè)時(shí)候，政府出臺(tái)了雙減政策，幫助企業(yè)渡過了難關(guān)。

第二段：雙減如何助力企業(yè)發(fā)展

雙減政策不僅減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，在疫情之下也就變得更加重要。企業(yè)可以通過減少環(huán)節(jié)、縮減成本等方式，提升競爭力。同時(shí)，雙減政策也鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，探索更加優(yōu)秀的發(fā)展路徑，為疫情后的復(fù)蘇奠定基礎(chǔ)。

第三段：企業(yè)的積極響應(yīng)

面對(duì)疫情和社會(huì)的變化，企業(yè)需要積極的響應(yīng)，主動(dòng)尋找生存的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，很多企業(yè)開始借助雙減政策來緩解經(jīng)濟(jì)壓力。他們創(chuàng)新運(yùn)營，針對(duì)疫情的特殊需求推出新的產(chǎn)品和服務(wù)，不斷提升企業(yè)的競爭力。

第四段：創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的實(shí)踐

雙減政策給企業(yè)帶來了一定的便利，同時(shí)，在這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型也變得尤為關(guān)鍵。通過開拓新的產(chǎn)業(yè)、拓展新的市場、加強(qiáng)研發(fā)等方式，企業(yè)可以走出疫情給予的影響，重新創(chuàng)造出自己的競爭優(yōu)勢。

第五段：展望未來，共同發(fā)展

在疫情所帶來的危機(jī)中，企業(yè)需要不斷尋求生存的出路。雙減政策為其提供了一定的幫助，卻也需要企業(yè)發(fā)揚(yáng)自身實(shí)力，不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。展望未來，我們相信在雙減政策的大力支持下，企業(yè)會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，雙減政策在疫情中扮演了重要的角色，緩解了企業(yè)的負(fù)擔(dān)、激發(fā)了企業(yè)的創(chuàng)新活力。在這個(gè)過程中，企業(yè)也相繼做出了積極地響應(yīng)，并通過不斷創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，迎來了自己的新機(jī)遇。未來，我們相信，企業(yè)會(huì)繼續(xù)與政府一道打造友好的發(fā)展環(huán)境，為中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

疫情雙減心得體會(huì)篇三

小學(xué)校長關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來國家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。

今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。

疫情雙減心得體會(huì)篇四

2020年是一個(gè)不平凡的年份，疫情使得全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重沖擊。中國政府提出了一系列“雙減”政策來幫助企業(yè)渡過難關(guān)。其中，“雙減”政策主要包括減稅和減租，決策層希望通過這些政策來緩解企業(yè)的財(cái)務(wù)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，結(jié)合自身工作經(jīng)歷，分享我的心得體會(huì)。

第二段：減稅政策的影響

政府通過減稅政策，釋放出企業(yè)更多的自由資金，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力。我所就職的公司，也享受了政府提供的減稅政策。我們利用企業(yè)所得稅的優(yōu)惠政策，將節(jié)省下的資金用于企業(yè)的再投資和發(fā)展。因此，從中長期角度來看，這種政策還是會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。

第三段：減租政策的啟示

隨著疫情的不斷爆發(fā)，很多企業(yè)的經(jīng)營受到了極大的影響。由于疫情原因，很多商鋪的租金減免了，對(duì)我來說也是一樣。通過這種方式，我們不僅減輕了財(cái)務(wù)壓力，也向企業(yè)老板和員工傳遞了我們國家和政府的關(guān)心與幫助，增強(qiáng)了企業(yè)的過硬信心。

第四段：政策的后續(xù)影響

減稅政策和減租政策雖然不能解決根本性問題，但是對(duì)企業(yè)經(jīng)營有良好的刺激作用，使得企業(yè)不必因?yàn)樨?cái)政壓力而去削減員工的工資，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，為國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了支持。同時(shí)，這些政策的實(shí)現(xiàn)，不僅對(duì)企業(yè)有直接的幫助，同時(shí)也表達(dá)出了政府的負(fù)責(zé)任態(tài)度，大大提高了社會(huì)的信任度和認(rèn)同感。

第五段：總結(jié)

總的來說，我們?cè)谶@個(gè)特殊的疫情時(shí)期享受到了疫情下的"雙減"政策的福利，體會(huì)到了黨和政府的關(guān)心。在面臨極大的經(jīng)濟(jì)壓力下，政府來回顧自己的責(zé)任，采取了積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)出了溫暖的信號(hào)?？傊半p減”政策既是政府履行自身職責(zé)的一種體現(xiàn)，也是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)走向良性發(fā)展，助力企業(yè)增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾胧?。在今后的工作中，我們也將繼續(xù)關(guān)注政策落實(shí)情況，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，為企業(yè)發(fā)展和國家繁榮貢獻(xiàn)力量！

疫情雙減心得體會(huì)篇五

昨天，學(xué)習(xí)了陳老師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，才讓我真正意識(shí)到優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)能開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。也使我們一線教師更加堅(jiān)信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)接軌，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)過程教學(xué)評(píng)的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評(píng)價(jià)的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關(guān)鍵一環(huán)。

對(duì)照自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最多就是逆來順受的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，時(shí)間長了，終會(huì)消磨光孩子的學(xué)習(xí)激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學(xué)生，進(jìn)入初中階段，失去了小學(xué)老師的全程監(jiān)督，很有可能會(huì)不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式而影響學(xué)習(xí)效果。所以我們得想辦法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。陳老師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要認(rèn)識(shí)到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點(diǎn)，這些題不要太難，要能夠讓學(xué)生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓(xùn)班中上的那些特別困難的.奧數(shù)題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數(shù)題的不同之處就是這些題目帶有童話色彩，不是那種干巴巴的數(shù)學(xué)信息，且和本課知識(shí)有掛鉤。比如陳老師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。

就是在學(xué)習(xí)了圓周率的知識(shí)的時(shí)候的一道趣味題。你看，配合上情境，學(xué)生們肯定能學(xué)得開心。學(xué)生們開心了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不就來了嗎？感到很驕傲的是，我自己堅(jiān)持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。當(dāng)然，在趣味性上，我還要繼續(xù)尋找合適的素材，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子不排斥，而是期待數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

疫情雙減心得體會(huì)篇六

近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一線城市的房價(jià)和教育成為了考生和家長的熱門話題。2015年，教育部提出了“雙一流”、2018年開始提出了“雙高計(jì)劃”，以促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。而隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育的線上化進(jìn)程加速，從而引發(fā)了對(duì)教育資源分配不均的反思，政府也開始推行“疫情下雙減政策”，本文將從減負(fù)、減費(fèi)、多元入手，探討疫情下雙減政策的心得體會(huì)。

一、減負(fù)

近年來，小學(xué)、初中的教育負(fù)擔(dān)越來越重，隨之也出現(xiàn)了少兒焦慮、學(xué)業(yè)疲勞等現(xiàn)象，在這樣的背景下，“疫情下雙減政策”讓家長們倍感欣慰。去年開學(xué)后，學(xué)校下發(fā)通知，讓學(xué)生放下壓力，家長減輕壓力，措施包括減少課后作業(yè)、取消考試成績報(bào)告單等，給了孩子們更多的自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。這種措施給學(xué)生們帶來了實(shí)實(shí)在在的益處，不僅減輕了太多的學(xué)業(yè)壓力，還能夠讓他們更好的發(fā)掘自己的興趣。

二、減費(fèi)

除了太多的學(xué)業(yè)壓力，一些暴利的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教輔信息也讓很多家長感到壓力。為了讓青少年的家長們能夠更好的分擔(dān)這些負(fù)擔(dān)，針對(duì)疫情下的雙減政策，許多地方出臺(tái)了一系列的針對(duì)性政策。2020年，上海市首先提出了將考試標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)40%、連放15天等措施，其他地方也相繼推出各種減負(fù)措施，讓家長們?cè)跍p少壓力的同時(shí)也省了不少錢。

三、多元選擇

針對(duì)當(dāng)前的教育情況，一些地方提出了“多元入選”的理念，即入學(xué)不只從成績?nèi)胧?，而是從課外活動(dòng)和特長入手，增加招生渠道，實(shí)現(xiàn)通過多元化方式入學(xué)，提高學(xué)校和學(xué)生的多元性。這也是教育部提出的“跨學(xué)科選擇”和“多元評(píng)價(jià)”理念的實(shí)踐性，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。作為一名家長，我深深感受到“多元選擇”理念的積極作用，多元選擇的入學(xué)方式讓我收獲了很多意想不到的收獲，讓我和孩子能夠打開眼界，更好的發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)。

四、平等教育機(jī)會(huì)

在教育方面，家庭經(jīng)濟(jì)條件是影響孩子入學(xué)的重要因素。如何改變這一現(xiàn)狀，讓每個(gè)家庭和每個(gè)孩子都能夠取得更好的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，成為許多家長和政府亟待解決的問題。為了保障良好的教育平等機(jī)會(huì)，許多省市紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的保障措施，包括推進(jìn)寒門學(xué)子停課不停學(xué)、設(shè)立公立特長生合并深度學(xué)習(xí)班、優(yōu)化特長招生政策等。這些免費(fèi)或者低門檻的教育措施，為很多孩子提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，切實(shí)保障了教育平等機(jī)會(huì)。

五、展望未來

教育的未來充滿了無限可能，未來的教育趨向應(yīng)當(dāng)是跨界、多元、共享并重。未來的教育趨勢還要具有以下幾點(diǎn)特色：多樣化的教育形式、智能化有趣的教學(xué)方式、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式等，這樣才能更好的滿足每個(gè)孩子的需求，讓更多的孩子走向成功之路。在未來教育的道路上，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子的發(fā)掘興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)體系的重建，重視獨(dú)立思考和自我發(fā)展，這樣才能讓孩子們獲得更好的未來。

總之，疫情下的雙減政策帶給我們了許多的反思，教育的質(zhì)量和格局發(fā)生了重大變革，人們更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、特長和興趣方向，政府和學(xué)校也在不斷探索辦學(xué)的新途徑，開拓新的教學(xué)模式和教育資源，并推動(dòng)教育的整體升級(jí)。以此為契機(jī)，讓我們期望未來的教育更加人性化，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

疫情雙減心得體會(huì)篇七

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好。從研究上來說，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識(shí)越來越差，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時(shí)間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感，能夠變得更加自信。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動(dòng)手能力（時(shí)鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。

1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變，一題多問。

4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。

總的來說，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

疫情雙減心得體會(huì)篇八

在2021年春季學(xué)期，我所在的學(xué)校開始實(shí)施雙減政策。這是因?yàn)橐咔榈挠绊懀瑢?dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，心理壓力增大。在這種情況下，學(xué)校采取雙減政策，旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的心理健康水平。我作為一個(gè)受益者，對(duì)這個(gè)政策有深刻體會(huì)，并深感其必要性和重要性。

第二段：減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

在實(shí)施雙減政策后，學(xué)校開始減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。首先，學(xué)?？s短了每天上課的時(shí)間和每周上課的數(shù)量。這使得學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和休息。其次，學(xué)校取消了一些考試和作業(yè)，特別是那些無意義的標(biāo)準(zhǔn)化測試和重復(fù)性作業(yè)，這更可以幫助學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。

第三段：提高心理健康水平

通過雙減政策，學(xué)校也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的心理健康狀況。學(xué)校安排專業(yè)的心理咨詢師為學(xué)生提供個(gè)體化的咨詢服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的情緒和壓力狀態(tài)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活上的困難。還為學(xué)生提供豐富的體育和文娛活動(dòng)，以幫助學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)和娛樂方式釋放壓力。這些措施有助于提高學(xué)生的心理健康水平和生活質(zhì)量。

第四段：提高學(xué)習(xí)效率

雙減政策不僅減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還有助于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)?？s短了每天上課的時(shí)間和每周上課的數(shù)量，使得教師和學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)校還積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和研究項(xiàng)目等方式拓展自己的知識(shí)面和能力。這些措施有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)效果。

第五段：總結(jié)

綜上所述，疫情下的雙減政策是一項(xiàng)重要的政策，它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的心理健康水平和生活質(zhì)量，還提高了學(xué)習(xí)效率。我相信這個(gè)政策對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的影響。因此，我希望我們能夠一直堅(jiān)持雙減政策，并不斷探索更好的教育方式和理念，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造更好的校園環(huán)境。

疫情雙減心得體會(huì)篇九

作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強(qiáng)的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負(fù)”，才能給學(xué)生“減負(fù)”，我們要做到以下幾點(diǎn)：

雙減政策的實(shí)施，對(duì)教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)雙減精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準(zhǔn)確聚焦目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)，以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

雙減政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時(shí)能夠精準(zhǔn)練習(xí)，潛能生做到面批面改。

在這條路上，我們會(huì)遇到問題，分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整、改進(jìn)、提升。教育教學(xué)需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會(huì)更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更加有意義。

疫情雙減心得體會(huì)篇十

作業(yè)時(shí)間不是越長越好，超過了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。

總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。

疫情雙減心得體會(huì)篇十一

作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達(dá)到會(huì)用”，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個(gè)大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問題。

昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會(huì)。

作業(yè)時(shí)間不是越長越好，超過了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。

總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。