作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案及反思 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇一

2、大觀園成立的這個(gè)詩(shī)社有幾名成員，分別是誰(shuí)？

☆參考答案：

1、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題（37回）

林瀟湘魁奪菊花詩(shī)薛衡蕪諷和螃蟹詠（38回）

2、海棠社成員名單:

稻香老農(nóng)（李紈）、蕉下客（探春）、瀟湘妃子（黛玉）、蘅蕪君（寶釵）、怡紅公子（寶玉）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）[7人]

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》教案及反思 香菱學(xué)詩(shī)節(jié)選的答案篇二

牐1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，初步了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

牐2.討論分析人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。

牐3.學(xué)習(xí)香菱苦志學(xué)詩(shī)的勤奮與堅(jiān)韌的精神。

分析人物形象，明確小說(shuō)塑造人物的方法。

分析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因

教法學(xué)法設(shè)計(jì)：這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂合作交流來(lái)分析人物鮮明的個(gè)性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。進(jìn)一步明確鑒賞人物的方法。

一課時(shí)

自學(xué)指要：

1、收集有關(guān)曹雪芹資料。了解《紅樓夢(mèng)》梗概。

2、閱讀《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)香菱的章回，全面了解香菱的身世遭遇。

3、觀看錄像《香菱學(xué)詩(shī)》

3、認(rèn)真閱讀《香菱學(xué)詩(shī)》，理清情節(jié)，把握主題。

4、分析人物形象，寫(xiě)閱讀筆記。

1、被譽(yù)為我國(guó)“古代小說(shuō)頂峰之作”的一部小說(shuō)是

2、請(qǐng)說(shuō)出小說(shuō)中的一個(gè)人物，并說(shuō)出一個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)。

人物：

情節(jié)：

3、（出示香菱圖片）還記得她是誰(shuí)嗎？昨天我們看的是錄像，是視覺(jué)的藝術(shù)，今天我們來(lái)欣賞文字的藝術(shù)。

問(wèn)：概述香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。 baihua

拜師——讀詩(shī)——論詩(shī)——寫(xiě)詩(shī)學(xué)生說(shuō)出其他答案，只要合理即予肯定。

理清了小說(shuō)的情節(jié)，我們說(shuō)人物。人物是小說(shuō)的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會(huì)與作者貼得更近。今天這節(jié)課，就是一節(jié)文學(xué)欣賞課，要賞的便是這個(gè)性鮮明的人物形象。

1、請(qǐng)拿出你的閱讀筆記，說(shuō)說(shuō)你眼中的香菱。

學(xué)生交流：香菱聰明、悟性好，好學(xué)，刻苦鉆研，鍥而不舍，執(zhí)著、可愛(ài)等等（此處把學(xué)生說(shuō)的板書(shū)于黑板上，說(shuō)得合理即鼓勵(lì)）。

2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰：作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物有何作用？

3、議一議，問(wèn)題探究（小組討論）

香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么？（香菱的刻苦、黛玉的指導(dǎo)、大觀園的環(huán)境）

從香菱的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺(jué)得該怎樣對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？

4、這樣一個(gè)精華靈秀，可愛(ài)可敬的女子，在第五回“賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境”卻看到暗示她的一生的判詞是“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。”香菱其實(shí)是《紅樓夢(mèng)》中出場(chǎng)最早的一個(gè)悲劇人物。判詞中說(shuō)其“平生遭際實(shí)堪傷”。你能說(shuō)說(shuō)香菱的“平生遭際”嗎？

5、請(qǐng)你總結(jié)一下，你在分析人物形象是用了什么方法？

《紅樓夢(mèng)》是一部奇書(shū)，毛澤東稱(chēng)之為中國(guó)“第五大發(fā)明”，當(dāng)代作家王蒙說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是活了二十年。”何不讀讀《紅樓夢(mèng)》豐富我們的人生，延長(zhǎng)我們的“壽命”？

1．讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都說(shuō)，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書(shū)中也說(shuō)她“孤高自許、目下無(wú)塵”，可我們的課文中并沒(méi)見(jiàn)到這樣的黛玉，你覺(jué)得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)按照課堂上的分析方法，寫(xiě)一篇《香菱學(xué)詩(shī)中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。

2、《紅樓夢(mèng)》中人物眾多，各個(gè)栩栩如生。學(xué)習(xí)這篇課文后，希望大家有興趣，也能鉆進(jìn)去，瞧瞧更精彩的內(nèi)容。