在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛心愛心篇一

以愛心呼喚愛心

親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?

《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚。”

半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)

“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--

學校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!

豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛國者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家。”第一個人說。“一個骯臟不堪的國家。”第二個人加上一句。

“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。

“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”

故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家。“師傅會打我的。”他抽泣著說。

這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：

“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧。”

“我也有兩個銅子兒。”另一個穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的。”

有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……

“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。

建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!

作者：李鎮西/p

親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?

《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚。”

半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)

“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--

學校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!

豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛國者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家。”第一個人說。“一個骯臟不堪的國家。”第二個人加上一句。

“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。

“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”

故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家。“師傅會打我的。”他抽泣著說。

這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：

“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧。”

“我也有兩個銅子兒。”另一個穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的。”

有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……

“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。

建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!

作者：李鎮西/p

親愛的中學生朋友，你讀過《愛的教育》嗎?

《愛的教育》自1886年問世以來，以其震撼人心的“愛”的魅力，讓世界上千千萬萬不同國度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀20年代翻譯的。他在該書的序言中寫道：“這書給我以盧梭《愛彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動。我在四年前始得此書的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像丑女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧得流淚。書中敘述親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之感，社會之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺就感激得流淚。”

半個多個世紀以后，我和我的學生們也為《愛的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學生創作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛的教育》。從此，《愛的教育》便成了我歷屆學生的必讀教材：每天放學后我和學生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動人心的時刻，也成了他們畢業以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫本文時，剛入學的新生又在我的推薦下，每人買了一本《愛的教育》。)

“愛”無疑是《愛的教育》的靈魂：愛父母，愛老師，愛同學，愛鄰居，愛一切普通的善良者，愛那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者，愛所有為他人為民族獻出生命的英靈，愛“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴的祖國!……但是，《愛的教育》絕非充滿空洞說教的“教科書”。該書的副標題是：“一個意大利小學生的日記”--作者正是透過一位小學生的視角，以日記體小說的形式訴說著一個又一個“愛”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過恩里科的日記，引導讀者從一個質樸、純真的角度觀察“愛”、品味“愛”、感受“愛”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請讓我們一起來讀讀三則恩里科的日記--

學校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學的時候，城里有三萬個孩子正像你一樣去學校。再想想在同一時刻，全世界又有多少個像你一樣的孩子正在上學啊!有的穿行在寂靜鄉村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結隊。他們衣著不同，語言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹搖曳的阿拉伯，成千上萬的孩子正背著書包做著同樣的事，都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墮入野蠻狀態。這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來吧，我的小戰士!你的課本就是你的武器，你的班級就是你的作戰中隊，你們的戰場是整個的世界，而你們的勝利則是人類的文明。不要做一名怯懦的戰士啊，我的恩里科!

豐富的聯想，精彩的排比，磅礴的氣勢，充滿詩意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號角!相信今天世紀之交的每一位中國學生，聽到這向人類文明進軍的號聲，也會重新審視自己每天看似普通的學習，并油然而生奮進的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛國者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國輪船上，有一個十一歲的男孩子，面容憂郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當農民的雙親把他賣給了戲班，戲班里的人對他又打又罵，還經常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領事館求助。領事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個人都盯住他看，問他一些問題，可他一言不發。后來有三位外國旅客糾纏不舍的提問終于讓他開口說話了。這三個人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因為有了這些錢，他就可以飽一飽兩年來饑餓的肚子了，他甚至還可以買上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時候，那三位旅客正在閑聊。他們說到了意大利--“這真是個無知愚昧的國家。”第一個人說。“一個骯臟不堪的國家。”第二個人加上一句。

“強……”第三個人想說“強盜”，可沒等他說完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個人跳了起來，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來。

“拿走你們的臭錢!”那個男孩子高傲地說，“我決不接受侮辱我們國家的人的施舍!”

故事情節看似簡單，結尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛國”，與其說是一種觀念，不如說是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對祖國的尊嚴受到凌辱，哪怕是一個乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛國者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門對面的街道上，站著一個掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級的一群女孩子向他走了過去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個銅子兒，可錢全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個洞翻給她們看。沒有錢，他就不敢回家。“師傅會打我的。”他抽泣著說。

這時，其他女孩也圍攏了上來。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個人胳臂下都夾著書包。有一個大一點兒的女生，她帽子上插了一根藍色的羽毛，從口袋里掏出兩個銅子兒，說：

“我只有這些，咱們大家一起來湊錢吧。”

“我也有兩個銅子兒。”另一個穿紅衣的女生說，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個銅子兒的。”

有幾個把準備買花和練習本的錢送了過來，一些再小一點兒的女孩子只有一個半分的小銅幣，也交了上去。插藍羽毛的女生把錢歸攏在一起，大聲清點著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級的女孩子們來了，她們準有!”一個女生說。那些女孩子們一到，銅子兒雨點般地從她們手中落下。這時，還有許多學生跑過來了。那個可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫啊。三十個銅子兒已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個女孩子沒有錢，她們就使勁擠進圈子里，把自己的花束送給他……

“校長來了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當街。他兩只手里堆滿了錢，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見他擦著眼淚，臉上滿是快樂的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫啊”!也許有的讀者會對此不以為然，但是請看看我們周圍某些地方至今還彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛”的主題使它適合任何讀者;但是，該書特有的校園生活氣息會使中學生特別是初中生讀起來倍感親切。

建議同學們讀這本書的時候采用“精讀”的方法細細品味，其中的精彩段落或富有哲理的語句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書的最佳境界是，同學們不知不覺忘記了“19世紀”、“意大利”等時空界限，而把自己當做恩里科的同學甚至就是恩里科本人，進入恩里科的生活和內心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛”的琴弦，會情不自禁地被“恩里科日記”所撥動，并油然激起“愛”的共鳴!

作者：李鎮西/p

愛心愛心篇二

當最后一縷陽光灑在我的身上，身影拖得長長，我永遠不會忘記公交車上，那位素不相識的老奶奶。

那天本很平常，但那一陣溫暖的風，讓我終生難忘。星期五，不知為什么這天我會感到格外勞累，背著沉沉的書包，拖著疲憊的身軀，還拉著長長的影子，無奈地向著公交站進軍……到了車站，那可恨的9路車等了30多分鐘才來，我等的都快要風化了。

上了車，我看到這車上的“美景”，不由自主的打了個冷戰。人山人海，小小的車上擠了五十多個人，早已站無隙地，再加上那大夏天，人們熱的出了汗，整個車都是汗臭味。

我用盡渾身力氣，擠到了后排，剛剛站穩腳跟，突然感覺到有人拍拍我的肩對我和藹地說：“小伙子，那么大的一個書包沉吧，快來這兒坐吧！”我眼珠呆呆的望著這位要給我讓座的人，越看眼睛瞪的越大，已和兩個雞蛋一般大了。

這是一位老奶奶。她花白的頭發，慈祥的笑容，看上去有七十多歲。我驚訝了。“不……，您……”我的話還未說完，老奶奶硬是把我按到座位上，我雖然坐下了，但心里還是有幾分不安：我怎么能接受老奶奶的讓座呢。我不會心安理得地坐在這里。于是我站了起來，對老奶奶說：“奶奶，還是您坐吧！我們年輕身強體壯的，多站站對身體好。”老奶奶微笑著說：“你看，你的書包有多沉！你坐下吧！”“我不！”在我的說服下，老奶奶還是乖乖地坐下了，而我的心中感受到了一種莫名的愛。

到站了，我站在那兒和老奶奶揮了揮手，從老奶奶慈祥的目光中我渾身感到熱乎乎的。一位素不相識的老奶奶為我讓座，仿佛三月的春風，裊裊地鉆進我的心中。也讓我感受到愛無處不在。

老奶奶，您對我的愛，我永遠銘記在心，我并且要把它傳遞下去。

愛心愛心篇三

當我遇到困難，第一個給我力量的是她，當我受到委屈，第一個安慰我的也是她，當我失去信心，第一個給我自信的人還是她。她就是讓我終身難以忘卻的母愛。

她從不在外面夸自己的女兒有多厲害，而是在背后默默的支持著她，她從沒有打罵過她的女兒，而是讓他的女兒主動承認錯誤，他是一個嚴格的母親。

當時我已經吃飽了，可是聽到爸爸說的話，我似乎忘記了我是吃過飯的，我拿起擺在我面前的火燒，吃完我才意識到我已經撐到了極點，有一種想吐的感覺，不過我沒有把它吐出來，以為我肚子里面充滿了濃濃的母愛。

有一次在打吊瓶，在我手面上的針頭有些不聽話，在藥慢慢流到針的盡頭，我感到一種劇烈的疼痛，媽媽看到我臉色發黃，額頭上有些汗珠，這種疼痛越來越深，我已經承受不住那種疼痛了，身體完全不受我的控制了。我忍不住的哭了出來，媽媽看到我哭馬上跑過來問我怎么了，我結結巴巴的說我手疼，媽媽把我的手慢慢的抬了起來，輕輕的在我的手面上揉來揉去，我手沒有了剛才那種疼痛了，我也已經不哭了，可是我一抬頭看見了母親眼中有血絲，像哭過的樣子，我的心中有一種劇烈的疼痛，像被刀割了一樣。

這是我心中永遠抹不掉的記憶，已經深深的刻在我的心里了，這刻骨銘心的母愛，我是永遠不會忘記的。

媽媽，您給我的愛是無私的，是幸福的，是偉大的。這種寶貴的財富，我將永遠刻骨銘心。

愛心愛心篇四

愛心愛心篇五

愛心愛心篇六

六年時光轉瞬即逝。美好光陰一晃而過，只留下一本同學錄和無數分別的眼淚，還有那一份刻骨銘心的愛。

時光荏苒，一去不返，多想回到從前的那一刻。

“彭佳榮過來！”隨之遞來的是一張語文試卷，我沒敢看分數，是怕嚇著自己。

“這段時間你的心飛到哪去了？”老師對我吼到，我從未見過老師發這么大的火。

“站外面去！”

我走出門，全班同學都把目光投向我，聚集在一起壓在我身上，讓我有一種莫名的壓抑感。仿佛自己已被全世界排斥，外面寒風呼嘯，刺骨的寒風打在臉上，也刻在我的心里。此刻感覺自己有無數的委屈，無數的難過都無處申訴。

之后的一個中午，老師再次叫我來到辦公室。我心里難免有些害怕，但在上次委屈中我表面顯得事不關己的樣子。踏入辦公室，走到老師面前頭往上揚，雙手交叉放在背后，腳前后分開，擺出一副無可救藥的樣子，等著再被訓斥一頓。

但是，是我想錯了。

在老師的鼓勵下，我像瘋牛似的努力，在別人盡情玩耍時，我在拼命刷題，在別人努力時，我只會加倍努力。

在一次語文考試中，我因為我的努力，拿下了全班第一。老師又把我叫到辦公室去，但這次我是踏著自信的步伐來到老師面前。

“你小子不錯嗎！看不出來呀！”

我總想對老師說：“這還不是您要求我努力，認真和您對我的鼓勵。”但我笑了笑就走了。

我在內心感謝您讓我在挫折中反思自我；讓我在失敗中重新站起來；在您的陪伴中快樂成長；在您的教育和關愛中成就了不一樣的自我。

六年一晃而過，我與您告別在櫻花樹下，那一份刻骨銘心的愛我永遠也不會忘記。

愛心愛心篇七

“太陽當空照，花兒對我笑”。難得有空出來溜溜彎，我和我爸爸走在被陽光灑滿的小路上，心情愉悅至極。

來到一家超市前，一個瞎乞丐在那里乞討，看到他，我的心變軟了，把自己隨身帶的零花錢全部給了他。

本以為爸爸會表揚我一番，但爸爸觀察了一下說：“兒子，你被他給騙了，他根本不是瞎子，你剛才給他的紙幣放在盆子里是沒有聲音的，但他卻飛快地裝進了口袋。”我上前一看他乞討的盆，里面全是硬幣，一張紙幣也沒有。

我頓時怒發沖冠，朝他大喊：“你個騙子，快把錢還給我！”爸爸卻急忙把我拉回了家。

幾天后，我和媽媽我和媽媽一起去外面買東西。這時，一個看上去病怏怏的老爺爺走過來對我們說：“我看病。醫藥費只差30，你們可以幫幫我嗎？”媽媽立刻準備拿錢給他，我覺得其中略有蹊蹺，連忙攔住媽媽：“媽，你先讓他去掛號部交錢，等他交完錢再給他也不遲。”老爺爺聽了這話，說：“你人不大，心眼倒不少。”說完就灰溜溜地走了。

愛心，本是人們的一種美德，可有些人卻利用它，讓別人施舍東西給他。我們一定要有一雙善于發現的眼睛，看出人們到底是真善美，還是假惡丑。

老師點評：輕柔的心性，沉重的感悟，語言的流暢，頗美的意境！

愛心愛心篇八

我走在一條偏僻的小路上，那是一條少有人走的“廢路”。我走著走著，突然，從遠方傳來了汪汪的狗叫聲，我悄悄地走過去，扒開亂樹枝……呀！原來是一條流浪狗，它看到我不害怕，只是傻傻地望著我，眼神中是那樣的無助，那樣的可憐，看到我，它仿佛是在沙漠里得到了一汪清水一樣。它的毛是白色的，一縷一縷地拖到了地上，晶瑩的雨珠滴滴答答地落在了它的皮毛上，雨珠一串串像珍珠一樣。可能是因為我喜歡狗的緣故，所以，看見雨中的它也感到很美麗。看著眼前的小狗，我想這一定是流浪了許多天的狗吧！看到它的人一定有許多，可是應該沒人去關注它，愛護它吧？不然它的眼神不會那么無助的。

從那天起，我每天放學都會來送點吃的給它。

以后的.日子里，小狗就在我家居住下來了，我還給它起了一個名字叫“哈皮”。爸爸媽媽很快就適應了它，它也很快融入到了我們這個大家庭中。

有一天，小區里鬧了耗子災，我們家也不例外，每天回來時，廚房里就像給小偷翻過一樣，可是我在家里左找右找就是找不到耗子。幾天后發生的一件事情讓我們家人都驚訝了好一陣子。那天，我家的狗捉到了一只耗子……俗話說：“狗拿耗子多管閑事。”而我們家的狗偏偏“多管了閑事”。這個“閑事”管得好，它可解了我們全家人的一塊“心病”呢。哈皮用自己的行動向我證明：動物也是知恩圖報的！也是會感恩主人的！

我給小狗的愛是發自內心的，沒想到小狗卻用無言的行動回報了我們。愛心原來是不受條件限制的！我開始明白愛心的意義了。

愛心愛心篇九

兒子今年剛剛五歲，可是卻和他老爸一樣愛操心。

關心我的衣食住行。

無論我新添置了什么東西，兒子總會在第一時間發現，并不停地跟著我問：“媽媽，你什么時候買的？在哪買的？多少錢？”搞的我想瞞著老公買點什么也不行。唉！

這還不夠，這不，昨天早上因為參加活動所以起床較早，想讓婆婆多睡會，所以沒跟老人家說悄悄起床，誰知兒子聽到動靜一骨碌坐起來，眼睛都沒睜就問：“媽媽你吃飯了嗎？又要不吃飯就走，趕緊去吃飯！”和他老爸的口氣一模一樣，可惡！以后有兩個人管我了。

過問家里的大事小情。

暑假里，晚上沒事時喜歡和老公帶兒子一起出去玩，只要一說出去，兒子總要問婆婆：“奶奶，家里沒有什么了？我和媽媽去買。”結果，暑假里我多花了好幾百塊錢。哈哈！

前些日子，孩子的爺爺、奶奶為了一點小事鬧別扭，兩位老人誰也不理誰。晚上，和老公一起出動，準備各個擊破。回來后，兒子已經自己睡了。第二天一早，婆婆在外面叫老公拿東西，喊得有點大聲了，兒子聽見了，急忙推醒還沉睡著的我喊：“媽媽，快去看看，爺爺奶奶又吵架了。”弄得我又不能睡懶覺。

兒子的這種性格常常讓我很無奈，因為我知道愛操心的人很累，還往往不落好。