在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡雪嗎？能給咱們講講你看到的雪嗎？

雪真美，真有趣啊！今無(wú)我們要學(xué)習(xí)的課文就是《看雪》（板書(shū)）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音朋友讀一讀，難讀的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

2、攻克難讀的句子。

（1）在我國(guó)臺(tái)灣省，是很難看到雪的。

（2）過(guò)春節(jié)的時(shí)候，孩子們?cè)谏痰甑臋淮袄锟吹搅嗣利惖难┚啊?/p>

（3）她順手指了指地圖上的北京。

（4）接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

（5）天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。

（6）小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋娴每筛吲d了！

老師發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，咱們看著黑板練習(xí)讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)紅色的字詞。還可以讀給同座的小朋友聽(tīng)，互相幫助一下。

指名讀，正音。最后全班齊讀五個(gè)句子。

3、再讀生詞（活動(dòng)詞卡）。

4、在小組里用巧辦法記一記這些字。

5、全班交流記字方法。

6。游戲：猜字謎。

眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。

站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。

一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

7、指名讀課文。

檢查通讀課文情況

三、朗讀課文1～2自然段

1、自由讀，你讀懂了什么？有什么疑問(wèn)嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)臺(tái)灣的了解。

3、在小組里互相讀讀課文，讀完討論：臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？］

四、書(shū)寫(xiě)生字

書(shū)寫(xiě)“講、打、指、接、驚”五個(gè)字。

行觀察它們的'結(jié)構(gòu)，注意都要寫(xiě)得左窄右寬。

學(xué)生在書(shū)上試寫(xiě)一個(gè)，指名上黑板書(shū)寫(xiě)。

評(píng)價(jià)同學(xué)的字。再寫(xiě)，同位互評(píng)欣賞。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《看雪》的生字新詞，讀了1、2自然段，這些詞語(yǔ)還會(huì)讀嗎？讀詞語(yǔ)。

臺(tái)灣小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指圖說(shuō)）他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

二、朗讀課文3～11自然段

1、默讀課文，把小朋友們說(shuō)的話畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

（1）指名讀畫(huà)的句子，讀完貼出四個(gè)問(wèn)句。

（2）怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。

2、創(chuàng)境朗讀。

（1）孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

指名讀第一個(gè)問(wèn)句，還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。大家一起問(wèn)老師吧。（老師微笑點(diǎn)頭）

（2）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？（提醒學(xué)生后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)）誰(shuí)也想問(wèn)這一句？

（問(wèn)問(wèn)想好的孩子）你現(xiàn)在心理怎么想的？

再指名讀，你又是怎么想的？

帶著各自的想法再讀這句話。

學(xué)生齊讀，老師回答并指地圖。

（3）接著問(wèn)第三個(gè)問(wèn)句。師回答：不算太遠(yuǎn)，誰(shuí)還想問(wèn)？

①師描述：下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋娴每筛吲d了！

②想親自感受下雪的美景嗎？讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

③喜歡第9自然段第一句的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀？

指名讀，你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)，你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。邊讀邊想象看到的雪景就能讀得更好了。

全班讀一遍。

讀得這么好，告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去找找。（《我是什么》《四季的腳步》兩課都有）

找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？

誰(shuí)上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。這潔白的冬天就像一個(gè)童話般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀，邊讀邊做動(dòng)作。

飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做得真好。

④第9自然段第2句，誰(shuí)來(lái)讀？

指名讀，看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

你是怎樣堆雪人，打雪仗的？

再練習(xí)。指名讀。

把第9自然段連起來(lái)讀。

⑤臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？指導(dǎo)讀好停頓。學(xué)生表演讀一讀，體會(huì)爭(zhēng)著問(wèn)。

指導(dǎo)讀好最后一自然段。

⑥同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？師生合作表演讀3～11自然段。

3、分角色朗讀。

同學(xué)們剛才把自己當(dāng)作了臺(tái)灣小朋友，讀書(shū)體會(huì)得真好，現(xiàn)在我們分角色在小組里讀讀課文。

全班分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1、我們也盼著和臺(tái)灣小朋友一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫(xiě)成一首小詩(shī)，大家讀一讀。

《歡迎臺(tái)灣小朋友》

一只船，揚(yáng)白帆，

漂呀漂呀到臺(tái)灣。

接來(lái)臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話兒說(shuō)不完。

3、把你們搜集的祖國(guó)風(fēng)光的圖片拿出來(lái)，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)些什么呢？

4、課后把你想說(shuō)的話寫(xiě)在圖片下面，寫(xiě)好了，我們一起寄給臺(tái)灣小朋友。

5、書(shū)寫(xiě)生字：故候奇。

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