人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
自制小相框教學反思篇一
今天的制作風箏活動,有兩個重點,一個就是設計對稱圖案,第二個就是讓孩子設計風箏的尾巴。怎樣讓孩子抓住重點,這需要我們老師要找準切入點,在第一環(huán)節(jié)的風箏欣賞上就要讓孩子關注圖案的對稱,在直觀地感受下為接下來的活動做好鋪墊。在設計圖案前我們集體進行了討論,如何使圖形對稱,其實是有一定的難度的,很多孩子在繪畫地時候能夠按照相應的對稱位置,左邊一個右邊一個進行操作,但是大小上很難控制,只是在圖案和顏色上進行了統(tǒng)一,個別孩子能力較強,能夠很好地完成。
整個活動的設計上,我完全放手給孩子,讓他們自己設計喜歡的圖案和尾巴,《指南》中指出幼兒繪畫時,不宜提供范畫,特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。但在活動中還存在著一些問題,如:活動前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間;幼兒間存在著個體差異,實物風箏的提供,對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制,有的幼兒只是模仿,缺乏創(chuàng)造意識。有的幼兒想的'很好,但能表現(xiàn)出來的卻是很少。在《指南》中創(chuàng)造機會和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如在欣賞各種不同造型的風箏時,每一個幼兒都有想說的欲望,讓幼兒有足夠說的空間。在今后的美術活動中,我將從幼兒實際出發(fā),提供適宜的材料,有針對性地對幼兒進行美術方面的指導,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。繪畫是幼兒表達心境的一種形式,也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式,所以,美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現(xiàn)。
自制小相框教學反思篇二
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文,鑒于提早上這節(jié)課,這成了學生學習的第3篇課文,學生對于如何學習、理解一篇課文還茫然不知,所以我在設計教學過程的時候,以簡單為主。回想這一堂課,優(yōu)劣參半。
優(yōu)點就是步驟比較清晰。 我將教學過程分為導入、朗讀課文、學習生字、再讀課文、寫字5個部分。導入部分由欣賞圖片和看圖構成,拉近了學生與文本之間的距離,消除了陌生感。然后出示課文插圖,讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內(nèi)容,一來鍛煉了學生的口語表達,二來讓學生自己也對新農(nóng)村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分,個別讀。在教學生字的時候,我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法,先出示生字。舉手讀,齊讀,讓學生帶讀,開火車讀。然后只留下生字,開火車認讀。接下來進入了教學的重點部分:感受新農(nóng)村小學堂的美。最后學寫“了”和“子”。
而缺點就太多了:
(1)由于我的教學底蘊還不夠厚實,在講筆畫時都講錯了;而且教學的先后順序不符合一年級孩子的思維邏輯!
(3)寫字環(huán)節(jié)中,沒有時間展示出學生的作品,對時間把握不準!我們組的指導教師也說我讓練5遍太多了,應該是2-3遍就可以了。
所以,在這堂課里留下了許多的遺憾……
自制小相框教學反思篇三
這節(jié)課也一節(jié)手工課,對于一年級的孩子來說,確實有一定的難度。因此在教學前,我就進行了精心地設計,力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。
導入課時,激發(fā)學生學習興趣。為了激發(fā)兒童的學習興趣,為學生創(chuàng)設主動參與的學習氛圍。一開始,我就出示了多媒體“各式各樣的瓶子”。隨著多媒體的播放,學生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后,我通過語言,激發(fā)孩子進行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時,我就讓孩子開始制作。為了滿足孩子的好奇心,一開始我沒有教孩子怎樣制作,而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了,但是不一會兒,問題就出現(xiàn)了。除了極個別的孩子會剪以外,大部分的孩子都不會。于是教室里亂成了一鍋粥,膽子大的孩子走到講臺邊不停地問我“老師怎樣剪呀?”我總是笑笑回答:“自己想呀!”大概過了5分鐘,我示意孩子們坐下來,沒有聲音。我說:“小朋友,很多小朋友通過嘗試,都發(fā)現(xiàn)原來自己不會剪,想看看老師怎樣剪的嗎?”“想!”孩子們異口同聲地說。“好,我就示范給坐得工整的小朋友看!”這時,孩子們都坐好了。于是我開始演示剪漂亮的瓶子的方法,同時在黑板上畫出了3種基本的方法。這樣的演示,講明了方法,再次激發(fā)了孩子剪拉花的興趣。
小組合作,完成創(chuàng)作。我剛演示完,孩子們又開始動了。這次,我提出了新的要求:四個小朋友合作進行剪瓶子,不僅要會剪,而且要剪出自己小組新的花樣。于是,孩子們開始小組合作了,我也下到孩子們中間進行個別指導。特別是對于折法進行了指導。
一節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握我教的方法,同時我還發(fā)現(xiàn),孩子們也創(chuàng)造了一些新剪法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課,我覺得主要是:導入課時部分,我通過多媒體演示創(chuàng)設了教學情境,激發(fā)了學生的興趣。讓學生帶著好奇心自己進行嘗試,嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題。帶著學生的問題,我針對性地教學生剪、折的方法,再讓孩子小組合作,完成創(chuàng)作,這樣學生就容易掌握了。
自制小相框教學反思篇四
本課認識一個偏旁“草字頭”,學會7個生字和會認9個字。在7個生字中,要重點指導讀準“青、前、香”的字音。9個認讀字要讀準“座、哪、房、最、亮、窗”的音,在記字形方面,可以利用熟字,筆畫筆順記字形。“兩”字可以用筆畫記憶。“青”上面是“()”筆順是(),下面是熟字“月”,注意“撇”寫成豎。“白”用學過的熟字“日”加一筆“撇”,就是“白”字。“前”這個字教師要重點指導。上面是“”,要讓學生認真觀察與“草字頭”的區(qū)別,下面是“月”和“”。“花”字上面是“草字頭”,下面可以用“比”來記,左邊“”換成“”旁,右邊相同,但要注意“撇”稍寫長一些。“果”字上面是“日”,注意要寫扁,里邊的橫不與兩側筆畫挨上。下面是一個“木”字。教師一定要強調上面不是“田”字。“香”字用學過的'兩個熟字“禾”和“日”來記,合起來就是香。在輔導書寫時,要結合學生的書寫困難針對性地給予輔導,不要面面俱到,個別問題個別輔導。
1、用比較的方法,觀察圖畫,讓學生說說哪座房子最漂亮?再讓學生指指哪是小學堂。
2、讓學生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
自制小相框教學反思篇五
活動目標
1、讓幼兒體驗變廢為寶的樂趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和動手操作能力。
3、讓幼兒嘗試利用廢舊物品進行創(chuàng)作。
活動準備
1、活動前,組織幼兒收集大量的大小不等、材料不同的潔凈廢舊物品。(紙盒、易拉罐、酸奶盒、飲料瓶、果凍盒、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等)
2、裝飾用的彩色橡皮紙、皺紋紙、蠟光紙、彩筆。
3、雙面膠、膠水、小剪刀。
4、用廢舊物品制作好的成品。(俏皮帽、筆筒、儲錢罐、小火車、小動物、火箭、飛機等)
活動過程
開始部分:組織活動,集中幼兒注意力。
基本部分:
1、談話,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、在幼兒互相欣賞的基礎上,指名幼兒回答。
3、教師小結:
小朋友們真能干,收集了這么多的廢舊物品,有易拉罐、紙杯、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、瓶蓋、果凍盒、飲料瓶等。這么多的廢舊物品堆在一起多亂呀,誰能想個好辦法把它擺放整齊?(引導幼兒將廢舊物品進行分類,并用自己的標志記錄)
小朋友們真聰明,想了這么多的好辦法把這些廢舊物品都擺放整齊了,那我們能用這些物品做什么?(幼兒自由討論,教師小結)今天,老師想利用這些廢舊物品來做一個游戲。(激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)
4、幼兒分組做游戲。(教師向幼兒介紹規(guī)則:將幼兒分成兩組,每個幼兒都要參與游戲,用不同的紙盒、易拉罐、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等進行摞高,看哪組小朋友在規(guī)定時間內(nèi)摞得高。)游戲后,師幼共同作結。
5、出示制作好的成品,激發(fā)幼兒的制作興趣。
(1)談話:廢舊物品除了做游戲外,老師還用廢舊材料制作了很多好看、好玩的東西呢,你們看:(出示制作好的成品,引導幼兒欣賞。)
(2)提問:這是什么?它是用什么作成的?是怎么做的?
(3)幼兒充分討論后,回答。
(4)如果這些做好的玩具壞了,該怎么辦?
(5)引導幼兒討論回答后,教師小結,滲透節(jié)能環(huán)保教育。
我們制作的這些玩具如果壞了,能回收的可以送到廢品收購站,加工再利用變成有用的東西,節(jié)約資源,不能回收的送垃圾處理廠,保護環(huán)境。
6、鼓勵幼兒利用廢舊物品進行創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的`想象力和動手操作能力。
(1)談話:剛才小朋友欣賞了老師制作的玩具,你想不想動手制作一件自己喜歡的玩具?(想)
(2)分給幼兒剪刀、彩紙、彩筆等,讓幼兒利用廢舊物品進行制作,同時教師提出制作要求:
a、想好制作什么玩具,用到哪些廢舊物品。
b、鼓勵幼兒合作,用不同的材料制作出同一種好玩的玩具。
(3)教師重點指導對完成制作有困難的幼兒。
(4)幼兒制作完成后,將所有作品擺放在展示桌上,并鼓勵幼兒進行講評,體驗“變廢為寶”成功的樂趣。
三、簡單講評本次活動情況,鼓勵幼兒“變廢為寶”,大膽創(chuàng)新。
活動結束
區(qū)域活動時,引導幼兒制作更多的玩具。
自制小相框教學反思篇六
《哪座房子最漂亮》這篇文章主要體現(xiàn)改革開放給農(nóng)村帶來的新面貌。但說實話,對于現(xiàn)在的孩子們根本不理解什么是改革開放?也不清楚近幾年農(nóng)村的變化是怎么樣的,該怎么表達。其次,現(xiàn)在很多孩子,他們的家庭比較富裕,生活條件好,漂亮的、高大的房子也見了不少,他們對“青青的瓦、白白的墻、寬寬的.門、大大的窗”的建筑可以說習以為常了,也不覺得有多漂亮。
基于這一點,我在教學時,在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學樓,讓孩子理解:在漂亮的教學樓里讀書是快樂的。第二、通過指導學生有感情地朗讀(疊詞的使用,能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大),讀出學校的漂亮。最后,還讓學生學著編一兩句贊美自己學校的詩句,有部分學生編得不錯:房前小樹成行,河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學習,大部分學生能達到學習目標,會用疊詞,能有感情地朗讀課文。個別學生生字掌握得不扎實,疊詞的使用會出錯,對于模仿寫贊美校園的詩句,更是困難。
自制小相框教學反思篇七
本課的設計以不同建筑造型為出發(fā)點,教學生互動在運用概念圖課件在電腦上累積幾何形狀拼成塔的造型,通過觀察初步認知塔的造型特征:上小下大,層層相疊。
接下來,利用兒童容易對熟悉的事物產(chǎn)生興趣這一心理特點,在課的開始,我利用概念圖連接出示蘇州的名塔,讓學生認認猜猜,學生的學習熱情馬上被調動,由此順利引出了下面的內(nèi)容:比較、分析、描述不同的`塔的特征,并總結出塔的雄偉造型特點,導出課題《漂亮的建筑》。
通過欣賞世界著名的雄偉的塔,讓學生認識了古今中外的塔,了解不同國家不同地區(qū)受文化的影響,因此塔的造型也各不相同,用途也各有不同,還有各種各樣的紀念意義,激起學生的創(chuàng)作設計欲望。
隨后,我設計了一個游戲環(huán)節(jié):拼塔游戲,并將設計塔的幾個重點、難點貫穿其間,1、拼塔培養(yǎng)了學生自主觀察、學習的能力,讓學生在造型活動中體驗其中的樂趣。2、通過給建筑起名突出了不同的建筑的造型特點;3、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)不同建筑的裝飾元素是點線面。
在作業(yè)設計上,我為了體現(xiàn)減負高效的課堂時效性,使用了拼貼這一繪畫形式進行表現(xiàn)。教師的點撥示范,幫助學生理順了創(chuàng)作方法。
最后,在展示環(huán)節(jié),學生畫的塔造型都很漂亮,裝飾精細,通過互評、教師講評,學生體會到了自己繪畫的得失,為以后進一步的學習打下了基礎。
這是一節(jié)低年級的造型與表現(xiàn)課,根據(jù)課標的要求:低年級的美術的造型與表現(xiàn),主要是引導學生嘗試不同的工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。因此我認為這節(jié)課是引導孩子對生活中的建筑的美感形成直觀的印象和初步的感受,并在此基礎上能大膽地用不同的廢舊紙材或彩色紙表現(xiàn)自己的所見所感的建筑,從而在造型活動中享受到表現(xiàn)美的快樂。