通過寫作，同學們可以更好地理解課文內(nèi)容，提升對語言的把握和運用能力。請大家閱讀以下初中作文范文，欣賞一下同學們的優(yōu)秀作品。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇一

我眼中的男生魅力在每個少女的心中大概都會住著一位自己理想的英雄，當然我也不會例外。

其實我眼中有魅力的男生并不是那些的、俊俏的、帥氣中帶著一抹狡黠，而是普普通通不管有什么事情他都會沖到你面前幫你擋住所有事情，有時他會和你一起打打鬧鬧，你生病是他會照顧你，你不開心時他會認真地聽你傾訴。有一位和我坐了三個學期的同桌，說真的，以前我很不喜歡他，當老師讓我和他做同桌時，我感覺天都要塌了，在老師的勸說下，我還是和他做了同桌，在剛開始我一直討厭他，感覺他很邋遢，但是慢慢地我對他的討厭越來越少，有時我犯了錯誤，他會替我解釋，有時他還會和我打打鬧鬧，我不開心時，他會逗我笑我有心事時，他會認真的傾聽。他在運動方面也是很厲害的，有時跑步時他就一直在我的耳邊說話。他跑完的時候很開心，我特別納悶，他難道不會岔氣嗎？從開跑到結(jié)束，它都顯示的很輕松，這說明他是有運動天賦的，這也是一個魅力呀，估計他的體力是消耗不完的`。他的性格脾氣很溫和在和他做同桌時，我簡直就是一個女漢子，見她好欺負，每一次都對她“拳打腳踢”的，時間長久了就會發(fā)現(xiàn)你打他，已經(jīng)變成了習慣，他也就會變得習以為常，他脾氣好，不管你怎么打他，他就是不會還手，這一點我不禁對他肅然起敬。他長得一點兒都不帥，就像不和諧的音樂，讓人唯恐避之不及，甚至于多看一兩眼就會被嚇死，而且他功課也很差，英語沒有及格過一次，上課從不舉手回答問題，平時很愛講話，就像蚊子一樣嗡嗡嗡叫，不過，他有一個“優(yōu)點”就是愛笑，他的笑能讓整個班都笑，一笑就是“萬人迷”呀。

其實他就是我眼中有魅力的男生，他很細心，他會在我傷心難過時安慰我。會在我需要幫助時幫我一把，他總是無私的幫助女生，但女生們不領(lǐng)情，這就是我眼中的魅力男生，這些恰好證明了泰戈爾的那句“世界比同吻我，而我卻報之以歌”，雖然他沒有美麗帥氣的外表，但是有一顆溫暖的心。魅力并不需要帥氣的外表，只需要溫暖的一顆心，他就是我們班的“屈世豪”

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇二

諸葛亮的羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅是一種男生魅力；劉禹錫的談笑有鴻儒，惟吾德馨的高潔志趣是一種男生魅力；蘇東坡的豁達樂觀，笑看人生的智慧也是一種男生魅力。而我眼中的男生魅力就是-----寬容。正是我的同桌教會了我寬容。

那是四年級下學期期末美術(shù)考試，我的同桌文博正在全神貫注地畫著畫，我呢，則討厭地注視著那條他將要超過的三八線。昨天下午，我們因為一支筆鬧翻了，也不互相說話。今天早上，我特意用粉筆在桌子上畫了一條三八線。

看著他那嶄新的白短袖，一個壞主意油然而生。我把剛吸好墨水的.鋼筆掏了出來，小心翼翼地在那條線上滴了幾滴，心中暗自得意。就在這時，只聽見“卡”的一聲，桌子上的鉛筆掉到了地上，摔斷了。啊，我只有那一根鉛筆，怎么辦！這節(jié)下課就要交作業(yè)了，我心中忐忑不安。就在這時，不知誰說了一聲“給，你用吧”，然后遞給我了一根漂亮的帶有小熊花紋的鉛筆。我順著他的手往上看――文博！難道他沒看到那幾滴墨水？他忘了昨天的事？我疑惑不解地望著他說：“我……我……”我支支吾吾說不出話來。“拿去吧。”他微笑著對我說，并把鉛筆放在桌子上，然后便繼續(xù)埋頭畫畫。

我內(nèi)疚地拿起那根漂亮的鉛筆，然后從書包里掏出一塊抹布，把墨水連同那討厭的三八線擦得干干凈凈的。猛然間，我的心一顫，這不僅僅是在擦那條把我們的心隔得更遠的三八線，更是在擦拭我心靈上的污點。望著他瘦小的身軀，那一刻顯得格外高大，充滿魅力。

從此以后，我們成了好朋友。畢業(yè)的時候，文博送給我了一本書，書上的扉頁寫著：“海納百川，有容乃大；壁立萬仞，無欲則剛。”

雨果說：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”的確，我眼中的男生魅力就是寬容。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇三

每個人的心里都有一個讓人心動的魅力男生。那么什么樣的的男生最有魅力？有型的、俊俏的？像詩經(jīng)中溫潤如玉的謙謙君子？亦或是有著運動員體魄與果敢的男孩子？而在我心中那個最有魅力的男生就是我的好朋友。

他有很多優(yōu)點，他樂于助人，在平時就很愛幫助別人，而且他幫助別人不要任何回報，是真正的做好事不留名。

那一次，有一個同學生病了在家休息，就沒有上課，需要一個人去幫他補補課，那天晚上還有可能下雨，就沒有同學愿意去，只有他，他毫不猶豫的答應去幫那個同學補課，到了放學的.時候，天上下起了小雨，但是他還是去了，一直到了天黑之后才補完課回家，那個同學的父母讓他吃完飯再走，但是他卻說:‘幫助同學是我的職責，而且我媽媽還在家里等我回家呢。’說完就走了。到了第二天，那個同學特地去感謝他，而他也是說沒事，這是他應該做的，還說有困難就找他。

他還很善良，他心地純潔，純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好。那次學校要給山區(qū)的貧困學生捐款，他看到山區(qū)的小孩吃不飽，穿不暖，還上不成學，二話不說就把自己一周的零花錢給捐了出去，還說讓大家都奉獻一點愛心。

他還是一個堅定剛強，從不輕易放棄和屈服，意志堅定的人，他遇到事情從來不會退縮，也不會輕易放棄一件事，他也不會輕易動搖自己的觀點，他總是堅持到底遇到問題只會逃避責任，讓別人被這個黑鍋，而是一個勇于承擔責任，敢于直面困難與挫折。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇四

關(guān)于女生的魅力，大多數(shù)認為一定是優(yōu)美的身姿，豐滿的身材，美麗的容顏或者是獨特的香味。但是那些都太世俗了。

我眼中的女生魅力，不是什么外表美麗，也不是什么端莊姿態(tài)，更不是什么獨特味道。我眼中的女生，沒有男生的健壯體魄，沒有男生的`力大無窮，沒有男生耐造的身體，但是她們總是有一些獨特的魅力。

生活中有許多女生，大大咧咧像男生一樣，行為作風也像男生一樣，整天還在男生堆里面玩了，跟男生稱兄道弟。平常我們稱這種女生為女漢子，一般的女生會認為女生該和女生玩，所以可能或多或少的有回避男生，但這種女生的眼里就沒有男女之分，都是朋友。這就是一種魅力，一種獨特的魅力，和常人不同的魅力。

在課堂上有的同學整節(jié)課可以全神貫注的聽老師講課，不被任何外界因素打擾，這是種魅力。

在生活中女生總是要比男生細致，可以從多少方面考慮，做事總是有條有理，這是種魅力。

在軍訓時，本來身體就不如男生的女生，在同樣的訓練難度下，都可以咬牙堅持下來，這是種魅力。

在和朋友相處時沒有勾心斗角的純潔心靈。

在體育測試時，女生那種不到最后一次機會，絕不放棄的精神，這也是種魅力。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇五

在我眼中，一個有魅力的男生，不只是很帥氣，在我眼中，一個有魅力的男生，應該是個有責任心，能干，熱心的男生。

那天，學校通知各班進行大掃除.于是班主任就給我們每個人布置了任務(wù),班主任又說,只要我們干完活,就可以去玩,班主任一說完,我們就迫不及待地干了起來,很多同學都是隨隨便便干完就跑去玩去了,都沒有好好打掃。這時，我看見別的班的一個男生，他拿著抹布正在擦玻璃，只見他一絲不茍的擦完，正準備下來，忽然，他看到玻璃上一個污點，就又專注的擦了起來，就那一片玻璃他就擦了三遍，看他擦完這片玻璃，我以為其他玻璃他會隨隨便便擦擦，但他就像擦第一片玻璃那樣細心的擦完了所有的玻璃，當他擦完玻璃，我去看了看他的.勞動成果，只見每一片玻璃都很干凈，也很亮。本來，我以為他擦完玻璃就會去玩，可他沒有，他有跑去幫別的同學干活。只見他搶過一位同學的拖把就拖了起來，整片地都被他拖得發(fā)光，拖完地，他又去打掃廁所，干完后就連廁所都很干凈，干完這些活后，他又去給自己找了點活干干，周圍的同學都被他影響了，也都努力干了起來，就連我們班的同學，也跟著干了起來。大掃除結(jié)束后，校園在我們的努力下變的干凈，他也露出了笑容。

這就是我眼中的男生魅力，一個有責任心，能干的男生往往能影響到他身邊的人，也吸引著更多的人。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇六

魅力是什么？在我看來理所應當?shù)恼f魅力是一個人所具有的獨特的品質(zhì)，它可以吸引異性的目光，也可以助人為樂，更可以將一個人的可貴之處全部展現(xiàn)出來，我眼中的男生魅力是這樣的`。

我眼中的男生是很細心的。他會在你傷心難過時安慰你。會在你需要幫助時，幫你一把。他們總是默默地幫助女生，從來不會說如果我?guī)椭四悖憔鸵欢ㄒ貓螅膊皇且粋€小肚雞腸的人。如果我們哪天因為某件事而傷心，就會有人安慰我們，想辦法讓我開心。如果我哭了，就會有男生說：“怎么了，誰欺負你了？我最看不慣女生哭了，告訴我是誰，我去幫你報仇。”總之，他會想盡切辦法讓我們開心。

我眼中的男生是愿意獨自承受的，他們有時遇到一些困難總會自己默默承受，因為怕別人擔心他們總是憋在心里，但是女生遇到些事，有的總會哭哭啼啼的，男生即使有心事也會自己扛。我心中的男生是大大咧咧的，是不拘小節(jié)的。他們不會因為你把他的東西撞掉而責怪你，也不會因為你把他們心愛的物品弄壞而對你大發(fā)雷霆。但是如果換作女生，可能就會揪著這一件事不放。我眼中的男生是有擔當?shù)模绻信龅叫枰鷧⑴c的事情，他們總會默默承受不會干起最累最辛苦的事，總是會謙讓女生。

也許在男生眼里他們的魅力和我們女生眼中的魅力不一樣，但是在我眼里有魅力的男生不需要擁有帥氣的外表，他需要擁有自己前進的方向與目標和高貴的品質(zhì)，這就是我眼里的男生魅力平凡而又偉大。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇七

無法、擔憂、猜疑，男生到那里去了？一石激起千層浪，是他們那些男生聽聽順耳忠告的時候了。

教員們苦口婆心的'說：看看吧，現(xiàn)在的男生們少了勇氣，少了陽剛之氣，少了眉宇之間逼人的豪氣；現(xiàn)在的男生們少了固執(zhí)意志，少了成熟心智，少了名流風采，少了那一氣呵成，一往無前的昂揚精力。

我眼中的男生應當是一個很馳名流風采，碰到有女生參與的事，主動謙讓的男生，但是，看看那些男生們，碰到丁點事兒就零碎較量，管他三七二十一，只需在女生后面就行。

哦，我是多么但愿疇昔那些牽腸掛肚，無諳世事的男孩子，變成一個心憂天下、襟懷胸懷天下的熱血男兒啊！

男生們，你們聞聲了嗎？你們即將面對優(yōu)良男孩的完善！

我倒感覺作家素素的一段筆墨跟我們班的這些男生們挺像的，是這么寫的：男生如啤酒，暴躁，不經(jīng)醞釀就急于表示，在幻影的泡沫中，品完本身的芳華。

返來吧，男生！暴躁的身影停一停，稚嫩的表情歇一歇。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇八

初中階段的學生正處于發(fā)展的重要時期，這個階段的學生朝氣蓬勃同樣也性格沖動，德育教育的開展對于初中生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在教學過程中滲透德育教育成為了初中的政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學中滲透德育教育的方式為學生們的發(fā)展起引導作用，促使學生健康快樂的度過青春期，同時在德育培養(yǎng)的過程中升華學生的愛國意識。

一、結(jié)合政治術(shù)語，學習文明禮儀。

政治教學不同于其他學科，政治課程中有許多專業(yè)的政治術(shù)語，而學生們往往會因為對這些知識的陌生感而產(chǎn)生極大的探究興趣。因此，初中的政治教師可以巧妙的利用學生的這種心理，在教學中融入德育教育，促使學生們在學習和探究新知識的同時能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養(yǎng)學生的品德。比如，我在為學生們講解初中的政治中《學會拒絕》這部分內(nèi)容的時候，我首先向?qū)W生們提問：有多少人經(jīng)常打游戲？打游戲的同學認為游戲?qū)δ阌袥]有吸引力？同學們七嘴八舌的討論。隨后學生們表示：自己經(jīng)常打游戲，有的時候是因為無聊也有的時候是朋友相約。也有的同學表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學生們的這種現(xiàn)象，我要求學生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數(shù)的女同學表示：打游戲會玩物喪志。而男同學則表示：打游戲不僅能促進友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導學生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實能夠在疲勞時放松心情，但是過度打游戲確實有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當?shù)膽獙Υ蛴螒虻膯栴}學會拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術(shù)。通過本節(jié)課的學習學生們了解到有的時候拒絕也是一種文明。由此可見，在初中的政治的實際教學中采用結(jié)合政治術(shù)語的德育教學不僅能夠有效的調(diào)動學生的學習熱情，還能夠促使學生們更扎實的學習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學生們有效的提高個人修養(yǎng)。

二、組織教學活動，啟迪德育意識。

實踐是落實理論知識最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學活動對于學生們德育的培養(yǎng)非常有效。因此，在初中的政治的實際教學中教師可以巧妙的結(jié)合教學內(nèi)容為學生們組織教學活動，通過組織實踐的方式來啟迪學生們的德育意識，從而高效的開展政治課堂中德育教育。比如，我在為學生們講解初中的政治中《禮貌顯魅力》這節(jié)課的內(nèi)容時，我就采用了組織課堂活動的方式幫助學生們在活動中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學生們以小組為單位設(shè)計小品，并在小品中體現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。了解到要求之后學生們積極的展開了討論。隨后學生們在班級里展示了自己的小品。有的小組設(shè)計的小品如下：一個炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個男人開著車罵罵咧咧的走了。一會兒過來一個衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個小品直觀的體現(xiàn)了禮貌的魅力，從而激活了學生們的德育意識。可見，以組織教學活動的方式開展德育教育能夠幫助學生們在潛移默化的環(huán)境中自然而然的形成良好的品德，同時組織活動還能夠不僅師生之間以及學生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學效益。

三、比較中西差異，升華愛國情懷。

愛國情懷是每一個中國人所必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此培養(yǎng)初中生的愛國情懷是初中的政治教師的核心任務(wù)。但是當下的初中生因為受到許多外來文化的沖擊從而出現(xiàn)了一些比較偏執(zhí)的崇洋心理。針對這種現(xiàn)象教師在教學中可以通過引導學生們比較中西差異的方式，引導學生們認識到本土文化的精彩，從而有效的升華學生的愛國情懷。比如，我在為學生們講解初中的政治中《燦爛的中華文化》這節(jié)課的時候，我首先用多媒體為學生們展示了幾組中國古建筑、古代發(fā)明、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片，然后要求學生們結(jié)合這些圖片談一談自己對于祖國的認識。學生們通過對圖片的觀看認識到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學習。隨后，我引領(lǐng)學生們對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行了了解，并且要求學生們用我國的傳統(tǒng)節(jié)日與國外的節(jié)日進行對比。通過對比學生們認識到傳統(tǒng)節(jié)日的寓意和習俗，從而引發(fā)了學生們對傳統(tǒng)節(jié)日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學生們的愛國情懷得到了有效的升華。由此可見，通過引導學生們對比中西差異的教學方式能夠有效提高學生們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這種教學方式在培養(yǎng)學生們愛國情懷的同時也使得中國傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。

總而言之，針對初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中的政治教學中滲透德育教育不僅能夠促使學生們牢固的掌握政治知識，同時還能夠?qū)W生進行思想上的培養(yǎng)和教育，促使學生們更好的學習文明禮儀并升華愛國情懷。

【參考文獻】。

[1]玉芳.河北省召開初中思想政治課改革實驗觀摩會[j].思想政治課教學，1987（06）。

[2]趙剛.思想品德課堂教學中的情感教育新探析[j].中學教學參考，（08）。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇九

說到“女生魅力”，大多數(shù)人的腦海中都會浮現(xiàn)：眉清目秀的面容，婀娜多姿的身段，華貴漂亮的衣飾。仿佛擁有這些特征，才能稱得上女生魅力。可是對于我而言，魅力并不是這些虛有其表的東西，而是能夠從內(nèi)而外展現(xiàn)個人意志、信仰、品德的內(nèi)在美，才能稱得上真正的女生魅力。

古往今來，女中豪杰從來都不缺少女生魅力：花木蘭替父從軍，驚艷了時光，溫暖了歲月。從看到軍書的那一刻起，她便知道自己安穩(wěn)的`時光已經(jīng)畫上了句號。縱然有千萬般的不舍，為了年邁的父母，為了幼小的弟弟，替父從軍是她最好的選擇。披上戰(zhàn)袍，騎上戰(zhàn)馬，揚起長鞭，奔赴沙場，回望故鄉(xiāng)、爹娘，淚已兩行；渡黃河，過燕山，十幾年的戰(zhàn)場生活，是對家鄉(xiāng)的思念，殺敵報國的決心，把一個待字閨中的女孩，磨礪成了一個英勇殺敵的女戰(zhàn)士……衣錦還鄉(xiāng)之時，充分展現(xiàn)了女生魅力。

時至今日，我的身邊依然不缺少女生魅力。在參加拓展訓練的時候，有一個高空游戲，讓我記憶猶新：這是一個要在八米高空上跨越間隔一米的兩塊木板的游戲。對于我們班一些恐高的同學而言，有些男生就已雙腿發(fā)軟，更不用說女生了。這無疑是一場艱巨的挑戰(zhàn)，但令我驚奇的是，一個身形弱小的女生，她竟然克服心理障礙，主動要求嘗試這項任務(wù)。她慢慢地爬上梯子，豆大的汗珠像雨點一般掉落下來。終于爬上頂層時，她卻停住了腳步，好像在做思想斗爭。時間流逝，很快十分鐘過去了，一些同學也失去了興趣，開始催她:“你還跳不跳啊，不跳就趕緊下來!”“就是啊，別浪費我們的時間!”話音剛落，只見她面色蒼白，咬緊牙關(guān)，閉上眼睛，邁出了第一步……。霎時間，下面響起了雷鳴般的掌聲，在陽光的照耀下，我竟然覺得她那瘦小的身影竟然變得高大起來，我想，這就是她身上女生魅力的體現(xiàn)吧！

我終于明白我眼中的女生魅力是什么樣子：一個女生可以沒有精致的面容，沒有優(yōu)美的身形，沒有漂亮的服飾，但她一定要有善良的內(nèi)心，堅強的意志以及無所畏懼的勇氣。我要把這些用在學習上，做到努力，勤奮，認真，充分體現(xiàn)我的女生魅力！

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十

基于上述問題,筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗,對提升初中教學德育教育的實施效果提出幾點建議:。

2.1在班級管理當中落實德育教育理念。

德育教育是一項全面教育,并不只是思想品德課程的專業(yè)內(nèi)容,其應該貫徹落實到學生的日常生活當中去。因此,教師應該在初中學生的班級管理當中也貫徹落實德育教育的理念,樹立起德育的教學思想,在學生綜合素質(zhì)評價、班級活動考核等班級管理工作當中融入德育教育的理念,從而讓學生逐漸認識到德育教育的重要性,并投入到德育教學活動中來。其次,在班級管理中不斷強化學生的集體意識,以此彌補現(xiàn)代中學生身為獨生子女的情感、生活等方面的空白,讓班級學生成為兄弟姐妹,并在德育教育當中形成關(guān)愛他人、謙讓他人的良好品質(zhì)。

2.2充分發(fā)揮出教師自身的榜樣作用。

初中時期的學生對任何事務(wù)具有較高的新鮮感,該階段學生的模仿能力非常的強。教師作為學生教育中的第一人,其對學生的行為舉止、思維建設(shè)和觀念培養(yǎng)都具有非常直接、重要的影響。因此,教師應該以身作則,不斷提高自身的品德素質(zhì),積極為學生樹立起正面的榜樣,能讓學生“有樣學樣”,在模仿的過程中實現(xiàn)德育教學。因此,教師在課堂之上、日常的班級管理當中、與學生的交流過程中,充分注意自己的言行舉止,并用自己的行為帶動學生,讓學生積極投入到德育教育的全過程中。

2.3加強德育教育的教學實踐性。

光說不練嘴把式,所有學習的知識最終都應該運用到生活當中來。因此,教師也應該不斷加強德育教育的教學實踐性,將德育教學與學生的日常活動連接起來,促使德育教育真正走入到學生的心中。教師可以通過主題班會、公益日、公益活動、名人住所參觀等形式來開展德育教學活動,促使學生能夠在實踐當中學會幫助人的樂趣、體會到社會主義精神、培養(yǎng)起良好的社會道德。

3結(jié)論。

總之,德育教育作為我國初中教學中的重要部分,其對學生的成長具有非常重要的作用,學校和教師對此都應該予以重視。并對當前我國德育教學中存在的問題形成原因進行深入的分析,且基于自身的教學實況提出相應的解決措施,以此達到提高德育教學質(zhì)量、效果的目的,實現(xiàn)學生發(fā)展的推動,達成我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻。

[2]伍洲青.當前德育教育中存在的阻礙及改進方法分析[j].青少年日記(教育教學研究),(11):55.

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十一

職業(yè)院校的學生與大學生和高中生是不同的，因為傳統(tǒng)觀念以及社會輿論大家選本科院校，所以這些職業(yè)院校的學生都是一些沒有取得優(yōu)良成績或者家庭狀況良好卻不認知學習的學生。他們對未來的生活感到茫然，茫茫黑暗的未來讓他們不知所措，不知如何做才好，于是放縱自己不再積極向上，忘記了自己曾經(jīng)許下的誓言付出的汗水，吃喝玩樂破罐子破摔，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找自己的光輝形象和美好的未來，越來越沉溺而無法自拔，成為了每個人眼中扶不起的阿斗。但其實他們反而更加空虛，煙酒網(wǎng)絡(luò)無法在現(xiàn)實世界中滿足他們，空虛的心靈，無法訴說的情感，這讓人十分痛心。

隨著我國經(jīng)濟的高速蓬勃發(fā)展，我們國家以及社會越來越注重教育方面的問題，大學生以及職業(yè)院校的學生是建設(shè)社會國家的未來主力，所以他們的德育教育問題是各方關(guān)注的重點。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，產(chǎn)生于上世紀八十年代。我們國家的未來發(fā)展需要具有高品格和良好的行為舉止的技術(shù)人才，所以需要他們有正確的世界觀和社會觀，能夠很好地團結(jié)協(xié)作提升團隊能力。

4結(jié)論。

“一個學校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”職業(yè)院校的德育教育關(guān)鍵在于系統(tǒng)化的教育體系和高素質(zhì)的教師，這樣我們才能教育出優(yōu)秀的符合當代國情的學生。教師是學生的指路明燈，職業(yè)院校逐漸成為社會的中堅力量，所以職業(yè)教育可以促進優(yōu)秀人才的就業(yè)，提高我國的綜合國力。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十二

摘要：隨著德育教育在初中教學中深入貫徹,德育教育實施中的問題彰顯出來,限制了我國初中生的全面發(fā)展。本文就將對初中教學中德育教育實施中存在的問題予以深入的分析,并提出相應的解決措施,以此為其他學者研究德育教育提供更多的理論參考資料。

隨著我國教育體制改革的不斷深化,對德育教育的越來越重視,且德育教育在推動學生全面發(fā)展、對學校的長期發(fā)展以及我國社會主義精神文明建設(shè)都具有重要作用。德育教育作為一項對學生進行思想政治、道德法律知識的教育,能夠有效培養(yǎng)學生的獨立思考能力和遵紀守法的思維。而初中教育作為我國義務(wù)教育中的重要階段,其學習質(zhì)量對學生的今后的發(fā)展具有直接的影響。

隨著德育教育在我國初中教育中的不斷運用,其實施過程中存在的`問題不斷凸顯出來,需要教育者予以重視。

1.1德育教育理念與時代脫節(jié)。

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展與全球經(jīng)濟的日趨緊密,促使人們的生活狀態(tài)發(fā)生了重大的改變,人們對時代的認識、對事務(wù)的構(gòu)思方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變,促使初中生的精神世界和思維方向呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。特別是,受到我國計劃生育政策的影響,大部分初中學生都是獨生子女,思想上容易出現(xiàn)“以自我為中心”的現(xiàn)象在與人交流以及關(guān)愛他人之上存在一定的障礙。據(jù)此變化,初中生的德育教育也應該隨之改變,依據(jù)現(xiàn)代初中生的思維理念和情感特征來開展教學活動,以此構(gòu)建起與時代接軌的德育教育理念,為新時期的初中學生提供更好的服務(wù)。

1.2德育教育的管理工作與教育工作之間出現(xiàn)錯位現(xiàn)象。

依據(jù)當前我國初中學生德育教育的實際情況來看,不少學生的德育教育工作和管理工作之間存在分工的問題,促使德育管理與教育無法實現(xiàn)有效的融合,學生的德育教育出現(xiàn)錯位。事實上,德育教育工作與管理工作都是為初中學生德育教學來服務(wù)的,應該加強兩者之間的融合,從而達到管理中教學、教學中管理.

1.3德育評價體制存在弊端。

當前我國不少學校對學生的德育評價都只關(guān)注學習成績,導致成績成為學生的唯一標準,評價過于片面,非成績類的德育評價項目考核成為一種形式,無法實現(xiàn)對學生的全面評價與綜合考量。這種評價方式是片面的、錯誤的,甚至會引起學生的厭學情緒,給學生的身心健康帶來不良的影響。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十三

每個人都希望自己一帆風順，不走彎路，但人生重視在與困難號錯誤作斗爭。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間我已從一個不懂事的小屁孩，變成了一個坐在初三課堂里，明年就要面臨中考的學生了，回想過去，追憶往昔，心中不免有些感慨，我的身高體重不僅在逐年的變化中，我的內(nèi)心也在一點一點的變成熟，變成了一個能夠爭取面對困難與錯誤的人，變成了一個能夠體諒父母關(guān)心家庭的人，變成了一個能夠擁有夢想并執(zhí)著追求夢想的人，這種種的一切，都證明我已經(jīng)長大了。

在這成長的過程中，并不是一帆風順的，困難總是伴隨我左右！

靜靜的坐在窗前，曾經(jīng)遇到困難的場面都歷歷在目，最為深刻的是在七年級時發(fā)生的，那是一次期中考試，當考完試后我就覺得這次我考砸的可能性比較大，所以回到家后一直非常的忐忑不安，并不停的祈禱著千萬不要考砸了，但結(jié)果并不是如我所愿，我“光榮”失利了，望著那張如“金子”一樣的成績單，非常的刺眼，不敢直視。

我就這么靜靜的坐在窗前，望著窗外公路上行駛過的汽車，隨風搖動的樹梢，似乎都在嘲笑我那糟糕的成績，會想起自己的努力就折磨白白的`浪費了，心中不免有深深的絞痛之感，不知道自己的努力究竟是為了什么，究竟是為了什么，在這不斷的思考中，覺得自己已經(jīng)淪陷啦，發(fā)現(xiàn)自己來到了一個充滿黑暗的地方，在這里，一片黑暗，除了黑暗還是黑暗，似乎黑暗就是這里唯一的生物，他們對我的到來似乎很高心，都興高采烈的跑到我周圍，從我身上的縫隙中鉆入我的身體中，逐漸的霸占了我，最終我變得行尸走肉，失去了自我。

就在這時，我的眼前飛過一代光線，我伸手將其抓住，頓時渾身一震，身體內(nèi)的黑暗好像遇上了天敵一樣，迅速得離開了我的身體，我看著這道光線，細細的品味著，它傳遞給我的是勇氣和力量，和面對困難不服輸不放棄的精神，并使我重新找回了自我。

我這才發(fā)現(xiàn)，我的努力并沒有白費，都是朝著我的夢想前進著，但在這條通往成功的道路上，困難是一定會出現(xiàn)的，而困難正是這條路上的墊腳石，是我不斷的完善自己，攻克困難，永不放棄。

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探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十四

政治是一門學科，更是一門科學，高中政治教學有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實際操作能力，培養(yǎng)學生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對學生以后的探究學習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學，養(yǎng)成有條不紊的風格。時事政治的應用成為目前高中政治教學改革的重點，同樣也是高正政治教學過程里不能缺少的一項內(nèi)容，并成為高中政治教學的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)自己的教學經(jīng)驗并結(jié)合相關(guān)的案例進行探討分析關(guān)于提高時事政治在高中政治教學中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手：

一、教師要端正態(tài)度，加強對時事政治的重視。

隨著國家素質(zhì)教育的推進，在新課程改革中，高中政治教學有了新的。教學內(nèi)容和目標，突出了育人理念，以學生為中心，教學要與社會接軌，實事求是，進行科學教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進而提高高中政治教學的整體質(zhì)量。高中政治教學離不開時事政治熱點的運用，課堂教學過程中時事政治是教學的一個很重要的熱點，政治教學與時事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時事政治在課堂教學中的應用，努力提高自身的洞察和解析時事政治的'能力和素養(yǎng)，為高中學生樹立一個良好的榜樣。在高中政治課堂教學中，教師有效地運用時事政治熱點會使得政治教學課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學生學習政治的樂趣，提高學生靈活掌握時事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學的教學效率，進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學。

二、以學生為中心，將時事政治生動生活化，激發(fā)學生學習興趣。

素質(zhì)教育改革下的高中政治教學，在整個高中教學中占有著重要的地位，政治教師不再擔任主角的角色，政治課堂教學中學生才是主體，政治教學要以學生為中心，一切向?qū)W生看齊，教師是學生的配合者和引導者，是照亮學生學習生涯之路的燈塔，指引著學生向正確的方向前進發(fā)展。教師必須做到與時共進，多關(guān)注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱點，努力提升個人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標，調(diào)理好自己與學生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學習計劃，在課堂上要加強與學生們的溝通和交流，進行興趣教學，配合和引導學生學習，引導、鼓勵學生學習和探索政治，將時事政治的運用生動生活化，激發(fā)學生學習興趣，帶領(lǐng)學生主動地發(fā)掘高中政治課堂教學的魅力。高中政治老師要對學生進行引導和鼓勵，不斷培養(yǎng)學生與時俱進的素質(zhì)，時事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國的主權(quán)問題事件———“鯛魚都事件”，政治教師在和學生解析完事件的整個過程后，老師應該配合引導同學們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚都國有化”的問題。“鯛魚都事件”這一時事熱點話題吸引了同學們的注意力，活躍了整個政治課堂教學氛圍，并且在同學們處理這一國家時事熱點問題的過程中，激起了學生的愛國熱情，培養(yǎng)了學生們保護國家領(lǐng)土主權(quán)的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使得他們更恰當?shù)恼莆照握n程，進而促進了高效政治課堂教學的生成。

三、結(jié)合科學技術(shù)，運用多媒體等教學方法進行教學。

我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學技術(shù)的發(fā)展進步，素質(zhì)教育的提倡下，教學多媒體步入我國高中教學課堂，一改以往紙質(zhì)教學的方式，引起了學生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學提供了方便，使得學生在高科技的輔助下完成政治課堂教學。此外，政治教師還要把握恰當?shù)臅r機，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段，安排時事熱點，其目的就是使時事政治與政治課程緊密結(jié)合，使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學習高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學習以及孔子相關(guān)學校快速發(fā)展的情況，對時事政治熱點來一個大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學課堂氣氛變得活躍非常，同學們也都喜歡這個課堂，喜歡學習政治課程。由上可見，時事政治的應用關(guān)系著高中政治課堂教學的效果，我們教師應加強對時事政治的重視，激發(fā)學生對時事政治的興趣，并結(jié)合科學技術(shù)進行多樣化的教學，提高時事政治在這種課堂教學中的有效應用，進而提高高中政治課堂教學的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]陳正華，賀軼玲。論道德交往與學校道德教育[j].安徽教育學院學報，20xx年2期。

[2]唐金潮。高中思想政治新課程改革的歷史、現(xiàn)狀及對策研究[d].蘇州大學，20xx年。

[3]應國良，袁維新。對話教學：新課程倡導的課堂教學范式[j].當代教育科學，20xx年18期。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十五

我眼中的女生，沒有男生的不拘小節(jié)，卻有對待事物的小心細膩；沒有男生的堅強毅力，卻從不輕言放棄；沒有男生的強壯體魄，卻從不愛哭嬌氣……我眼中的女生，沒有男生的魄力，卻獨有女生的魅力。

時代女神奧黛麗赫本曾說：若要美麗的嘴唇，請講友善的話。若要明亮的眼睛，請看到他人的善處。若要苗條的身材，請將食物分享給饑餓的人。美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它。若要優(yōu)雅的姿態(tài)，請與知識同行而不是獨行。這是奧黛麗赫本留給后人的美麗秘訣。這也是她為何能成為世人心中永遠的女神形象。

‘誰說女子不如男？’花木蘭替父從軍的故事驚艷了時光，父女之間的情誼溫暖了歲月。翻山越嶺，木蘭從軍。壯志豪情，不知歸期。披戰(zhàn)袍，上戰(zhàn)馬，舞長鞭，赴沙場。為了年邁的父母，為了年幼的弟弟，替父從軍是她最好的盡孝。

居里夫人曾說‘我的最高原則是：不論對任何困難都絕不屈服。’居里夫人以自己的勤奮和天賦，在物理學和化學兩大領(lǐng)域，為人類做出了巨大貢獻。科學巨匠愛因斯坦評價她：‘她一生中最偉大的功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能夠取得，不僅僅是靠大膽的直覺，而且也靠著難以想象的和極端困難的情況下工作的熱忱和頑強。這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。’弱者坐待時機，強者制造時機。居里夫人用她的`行動告訴我們不要輕言放棄。

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十六

根據(jù)新課標改革的要求，初中的政治教育需要將人文精神的培育放到更加重要的教學位置上來，將其有效融入到政治教學的各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變過去以應試為導向的傳統(tǒng)教學思維，尊重學生在政治課堂上的主體地位，并采取更加人性化的教學評價措施，讓政治課堂教學充滿人文精神的教育氛圍，促進學生人文素質(zhì)的發(fā)展。

一、緊扣教材，整理教學素材。

在初中的政治的教材體系當中，有很多內(nèi)容都是與人文精神相關(guān)的，所以教師在培養(yǎng)學生的人文精神時，要有意識的結(jié)合教材整理教學素材，這樣便于教師將人文精神培育滲透到政治課教學的日常活動中來，促進學生人文精神素質(zhì)在潛移默化中的發(fā)展。具體來說，就是教師在教學實踐中，要加強教材內(nèi)容與學生實際情況之間的聯(lián)系，有針對性的完善學生的人文素質(zhì)缺陷，促進學生正確人生觀、價值觀的樹立。例如，在初中的政治教材中的關(guān)于“認識新自我”、“真愛生命”等教材內(nèi)容的教學時，政治教師都可以融入心理健康教育、生命教育等方面的知識內(nèi)容，必要時可以搜集學生身邊的案例，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編相應的人文精神教育素材。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生的自主體驗。

初中生對于人文精神的理解，是比較抽象和模糊的，所以很多學生很難通過自主學習實現(xiàn)人文精神的培育。同時，初中生的個性差異是比較大的，每個人的人文素質(zhì)現(xiàn)狀都不盡相同，統(tǒng)一化、標準化的人文教育模式無法面向全體學生，也就很難調(diào)動起學生的學習熱情，最后可能會影響到政治課堂的教學效率。對此，初中的政治教師在教學實踐中，應當結(jié)合學生人文素質(zhì)的具體情況來創(chuàng)設(shè)教學情境，鼓勵學生的自主體驗和學習反思，實現(xiàn)多維能力的發(fā)展。在政治教學中，教師應根據(jù)學生的實際情況，運用多種教學方法來培養(yǎng)學生的多維能力。例如，在“我們享有廣泛的權(quán)利”的教學中，由于學生的`法律意識和知識基礎(chǔ)都很薄弱，所以教師可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，然后讓學生分別扮演原告、被告、律師等角色，并讓學生結(jié)合自己所學的知識嘗試維護法律的權(quán)威和自身的權(quán)益，明白法律是維護正當利益的有效工具，但是如果有意觸犯法律也是要遭到懲罰的，進而實現(xiàn)學生法律意識和人文精神素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

三、理論結(jié)合實踐，加強教學延伸。

在初中的政治課堂上，很多學生都認為政治課程的內(nèi)容比較枯燥、乏味，教師如果在學生人文精神的培育中再過于側(cè)重理論教學，那邊學生的學習興趣和熱情將會受到很大的影響。對此，政治教師在教學實踐中，應當加強理論教學與實踐教學之間的結(jié)合，讓人文精神的培育可以突破教材、教室的限制，增強初中的政治教學的開放性，這樣可以幫助學生更好的理解人文精神的內(nèi)涵，明白人文精神教育的現(xiàn)實價值和意義，激發(fā)出學生的學習興趣和潛能。例如，在“做自尊自信的人”教學時，教師可以通過現(xiàn)實生活中的事件引入課堂并引導學生進行討論，實現(xiàn)課內(nèi)教學向課外實踐的延伸，這樣可以讓學生更好的參與教學活動，在自主分析中實現(xiàn)個人人文精神素質(zhì)的有效培育，并最終應用于個人的生活實踐和未來發(fā)展。四、提升教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用教師作為初中的政治教學和學生人文精神培養(yǎng)的組織者、實施者和評價者，個人的人文素質(zhì)和教學能力將會直接影響教學成果。正所謂“教不嚴，師之惰”，初中生人文精神的缺失，教師必然會承擔重要的責任。對此，初中的政治書教師必須首先提高自身的人文素質(zhì)，在學生面前嚴格要求自己，展現(xiàn)良好的人文精神面貌，這是因為教師的教學行為和言行舉止會展現(xiàn)個人的人文精神，也容易成為學生效仿和學習的對象。初中的政治教師只有在教學實踐中充分發(fā)揮個人的榜樣示范作用，才能更好的承擔“立德樹人”的職責。同時，初中的政治教師要積極創(chuàng)設(shè)人文化的政治課堂，讓學生的學習環(huán)境充滿人文氣息，將更具有人文精神的政治課堂呈現(xiàn)給學生，讓學生經(jīng)過政治課程的學習，可以實現(xiàn)人文精神面貌在潛移默化中的提升，最終促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)語總之，針對初中生加強人文精神的培育，是時代發(fā)展賦予初中的政治教育的重要任務(wù)，作為一線教學教師而言，需要提高對學生人文精神培育的重視程度，在教學實踐中多關(guān)注學生的思想品質(zhì)、價值觀念和人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，然后以教材為依托，制定更加完善的教學方法，積極向人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容和方向發(fā)展，在促進初中的政治教學改革的同時，為學生的全面發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】。

[1]楊冬梅.論初中的政治教學中人文精神的培育[j].亞太教育，20xx(29).

探索初中作文的魅力（匯總17篇）篇十七

在初中的政治教學中，要想提高生活化教學的效果，教師應該堅持以下幾點原則：首先，將政治教學與生活實踐相結(jié)合。初中生雖然具備了一定的基本的政治素養(yǎng)，但是其對于一些問題的看法仍然比較膚淺，且比較片面，因此政治教師應該發(fā)揮指導者和引領(lǐng)者的作用，從初中生的生活實際出發(fā)，讓學生學會在實踐中挖掘理論根源，進而將思想政治理論放到實踐中進行檢驗與應用；其次，將政治教學與現(xiàn)實案例相結(jié)合，初中的政治教材由于篇幅限制，只能提煉理論精華，因此其案例的部分必然會存在不足，此外隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，時政要聞、社會熱點也是瞬息萬變，因此，教師應該本著與時俱進的理念，及時為學生做出案例補充，以保證其在豐富多樣的教學素材中獲得多角度的啟發(fā)；再次，將政治教育與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，每個人對自己的鄉(xiāng)土都有一份特殊的情感，因此，在生活化教學中，教師應該優(yōu)先采用在當?shù)鼐哂械湫痛淼陌咐岳鼘W生的情感，激發(fā)學生的.參與熱情；最后，將政治教學與學生的興趣相結(jié)合，長期僵化的教學模式，讓許多學生對政治教學產(chǎn)生了沉悶、說教、高高在上等不良印象，基于此，教師在生活化教學中應該從初中生的性格特點和興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)新教學方法，讓政治教學課堂變得更加生動有趣。

1.從趣味性的生活視角構(gòu)建教學模式。

興趣是最好的老師，在教學實踐中，學生只有對某一新知識產(chǎn)生了學習的興趣，才能夠在積極的情感引導下不斷探索。學生缺乏興趣一直以來是是困擾初中的政治教師的主要問題之一。建構(gòu)主義認為學生的學習過程依托一定的情境，而熟悉的生活就是思想政治教學情境設(shè)計的來源，初中的政治教師在教學實踐中，應該從有趣的生活場景出發(fā)，讓學生在情感遷移中完成對理論知識的探索，例如在“成長在社會”的教學中，為了提高學生的責任意識，教師利用教學視頻為學生展示了一些社會不文明現(xiàn)象，如亂丟垃圾、踩踏草坪、亂寫亂畫等，這些不良行為在大多數(shù)學生身上都出現(xiàn)過，而將其搬到課堂上，則可以讓學生從案例中反思自身行為，并提高構(gòu)建和諧社會的責任感。

2.從政治性的生活視角構(gòu)建教學模式。

初中的政治教學的根本任務(wù)是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)未來接班人，因此基本的政治理論是政治教育的核心。在生活化教學中，教師應該從政治的角度出發(fā)，讓初中生對我國的基本國情、基本矛盾、基本政治經(jīng)濟體制、未來發(fā)展有一個概括性的了解，然后通過內(nèi)容的細化，提高學生的社會責任感，如在“情系祖國”這一章的教學中，教師可以結(jié)合歷史知識，利用鮮活生動的歷史故事，為學生講述黨的發(fā)展歷史，新中國的誕生和發(fā)展歷史以及改革開發(fā)以來的偉大成就，以增強學生的民族自豪感和民族責任感，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.從時效性的生活視角構(gòu)建教學模式。

新媒體使信息的傳播更加便捷，許多社會問題都會經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)酵成為社會關(guān)注的熱點，而教師在生活化的教學實踐中，應該保證教學內(nèi)容的時效性，緊跟時代步伐，用最新的教學案例激發(fā)學生的現(xiàn)實思考，例如近年來，“老人摔倒，扶不扶？”的問題在網(wǎng)上吵的沸沸揚揚，許多人由于扶人被訛，這種現(xiàn)象嚴重地影響了社會的風氣，讓愛心成為了社會欺詐的對象，因此，教師在政治教學中，可以利用正反兩方面的案例，組織學生展開思考與討論，以保證在基礎(chǔ)教育階段糾正社會的不良風氣，為青少年的健康成長提供良好的氛圍和正確的指引。

三、結(jié)束語。

總之，初中思想政治課程理論性強、概念抽象、趣味性少，教師在教學中不僅要實現(xiàn)基本的傳道受業(yè)解惑的目標，還要引導學生在學習的過程中樹立正確的價值觀、人生觀、社會觀，進而形成自主學習能力，并能夠?qū)σ恍┥鐣录纬瑟毩⒌乃伎肌Ｕ闻c生活密不可分，從生活視角探索初中的政治教學的新途徑，不僅有利于學生的全面發(fā)展，更有利于推動教學改革的不斷深化。

參考文獻。

[2]杜鳳芹,郭明會,杜先民.基于生活化視角的初中的政治教學模式研究[j].中國校外教育,2016,15:86.

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