作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班我愛(ài)我家教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

ppt，圖片

1.引題激趣

(1)教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來(lái)了什么?

(2)你愛(ài)你的家嗎?為什么?

(3)原來(lái)我們都愛(ài)自己的家，除了愛(ài)家我還愛(ài)很多很多。

2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒

(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么?

(2)(出示天空?qǐng)D片)我愛(ài)天空，為什么?因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>

(3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的?你愛(ài)大海嗎，為什么?

(4)根據(jù)幼兒的回答教師說(shuō)“我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話跟老師一樣說(shuō)一說(shuō)。

(5)(出示大地)我愛(ài)大地，為什么我愛(ài)大地?你能和老師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>

(6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念?我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>

(7)你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)

3.仿編兒歌

(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的'家。)我們也用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛(ài)天空，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”

(2)誰(shuí)能跟老師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛(ài)天空，因?yàn)橛小?/p>

(3)大海里除了是小魚(yú)和小蝦的家還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么?

(4)小朋友說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

(5)集中交流，仿編兒歌。

①你拿的是哪個(gè)家的，原來(lái)你愛(ài)天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧。“引導(dǎo)我愛(ài)天空，因?yàn)椤?/p>

②說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和老師一起說(shuō)一說(shuō)。(如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，因?yàn)椤?

(6)小朋友說(shuō)的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。

《我愛(ài)我家》是一節(jié)小班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了ppt，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

中班我愛(ài)我家教案篇二

1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

2．《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

1．師：老師帶來(lái)了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂(lè)的一家人。)

師：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》，我們一起來(lái)唱一唱。

1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。

②師：我愛(ài)我的家，家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的？

2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型×× ×× ××|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(如：天天陪我看書(shū))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型×× ×× ×—|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示，以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛(ài)我的家

我愛(ài)我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛(ài)著我，

×× ×× ××|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

我愛(ài)我的家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛(ài)著我，

×× ×× ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

3．有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的，畫(huà)圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話，一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話，然后畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。

5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛(ài)我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！

2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3．集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你，老師小朋友愛(ài)你，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。”

播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2．創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱”區(qū)域游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示：讓愛(ài)在藝術(shù)整合中悄然升華

1．多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛(ài)心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動(dòng)主題，將枯燥的說(shuō)教變得活潑靈動(dòng)，讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，知道珍惜這份愛(ài)，進(jìn)而懂得關(guān)愛(ài)別人。《讓愛(ài)住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價(jià)值，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵模瑵B透語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，有意識(shí)地通過(guò)說(shuō)出的每一句話，唱出的每一個(gè)樂(lè)句，表演的每一個(gè)動(dòng)作，畫(huà)出的每一幅畫(huà)，向孩子們傳遞愛(ài)的信息，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)的有效整合。

2．自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，文字比圖畫(huà)顯得抽象得多，在教學(xué)過(guò)程中，我以具體形象的圖標(biāo)為載體，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞。“我愛(ài)我的家”，我制作了可愛(ài)的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫(huà)上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛(ài)著我”或“媽媽愛(ài)著我”，我在愛(ài)心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說(shuō)出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛(ài)“我”的，我先讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)，然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫(huà)圖標(biāo)。這種用形象、會(huì)意的圖標(biāo)記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞，也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。

3．活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。

從開(kāi)始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》，體驗(yàn)快樂(lè)幸福的感覺(jué)，再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對(duì)自己的愛(ài)，過(guò)程清晰流暢，有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我先讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們充分表達(dá)后，要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞，還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞，最后唱出來(lái)。當(dāng)說(shuō)到媽媽是如何愛(ài)“我”的，我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜，讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處，然后直接按節(jié)奏型編歌詞，引導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地讓孩子的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后，孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，我讓孩子自由結(jié)合，兩人一組，分組創(chuàng)編，一人編爸爸愛(ài)自己的歌詞，一人編媽媽愛(ài)自己的歌詞，然后畫(huà)圖記錄，合作演唱。通過(guò)分組創(chuàng)編，為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)成效。

讓孩子們感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)還不夠，我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升，通過(guò)觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。最后的結(jié)束語(yǔ)，加上《讓愛(ài)住我家》合唱部分音樂(lè)的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關(guān)愛(ài)，也要關(guān)愛(ài)別人，從而使愛(ài)的情感得到升華。

中班我愛(ài)我家教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

2、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

3、通過(guò)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給大家家庭生活帶來(lái)的變化。

每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張全家福照片。

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎？你什么時(shí)候最想家？帶著這些問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課。

板書(shū)課題：

1、我愛(ài)我的家

二、學(xué)習(xí)新課

1、人人都有自己的家

（1）讓學(xué)生認(rèn)真看課本第2頁(yè)插圖，想一想圖上的人們都在干什么？

生答：都在準(zhǔn)備回家

（2）問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？用一句話說(shuō)。

（3）想一想：你什么時(shí)候最想家？

（4）學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己的家，然后介紹家的位置，家里的樣子，以及在家里的生活情況。

學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)交流。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家！家給我們帶來(lái)溫暖安全，家里有我們最親的親人，我們?cè)谶@里出生，長(zhǎng)大。

2、我的一家人

（1）教師介紹自己的一家人。

（2）學(xué)生分組交流，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭。

（3）展示家庭照片。

交流：①你長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？

②說(shuō)說(shuō)照片背后的故事。

小結(jié)：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戲誰(shuí)生病了，大家都著急、擔(dān)心，因?yàn)槲覀兪且患胰?我們愛(ài)自己的家，愛(ài)著家里的每一個(gè)人。不管怎么樣，全家人總是互相關(guān)心、互相惦記。

三、課后調(diào)查

1、問(wèn)問(wèn)家里人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、完成課后“我的家庭小調(diào)查”

中班我愛(ài)我家教案篇四

1.通過(guò)親子共同參加健康的活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心父母；

2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。

1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；

3.親子活動(dòng)需要的材料；

4.、需要的歌曲及音響設(shè)備。

一、 活動(dòng)開(kāi)始

1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來(lái)唱首歌好嗎？

（音樂(lè)）學(xué)生隨著音樂(lè)拍手歌唱

a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。

（板書(shū)：家）

2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（拿著照片展臺(tái)介紹，貼）

生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

我有一個(gè)美麗的媽媽，還有愛(ài)我的爸爸。

這就是我們?nèi)遥诠珗@里，很高興。

我是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝。

這是調(diào)皮大王xxx的爸爸，媽媽。

師評(píng)：真是一個(gè)溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個(gè)幸福的家庭。

師：我們民族有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，用12種動(dòng)物來(lái)表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？

（生答，師出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）

生答：狗，你一定是94年出生的

豬 95

鼠 96

牛 97

4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請(qǐng)舉手！

有小朋友能夠上來(lái)介紹一下嗎？

生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。

師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）

真是爸爸媽媽的好孩子。

真愛(ài)你的爸爸媽媽。

5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）

a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛(ài)你的？

（指名說(shuō)）

6.師評(píng)：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng)，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì)很高興。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來(lái)上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛(ài)你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個(gè)父母愛(ài)孩子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（放錄音）

孩子們聽(tīng)了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說(shuō)什么嗎？

7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)自己的爸爸媽媽？（應(yīng)該）

師： 怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？我們先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。

請(qǐng)小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

（放錄像*2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫(huà)面）

任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

8.唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓茫浚ê茫?/p>

假如是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢？

（討論）

剛才呀，老是聽(tīng)見(jiàn)很多小朋友說(shuō)得很好，那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來(lái)呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

（根據(jù)學(xué)生指定的角色扮演）

可以提醒：媽媽生病了，會(huì)是什么樣子呢？

媽媽： ，終于下班了，今天頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：（）

媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！

二、表達(dá)愛(ài)

1.從剛才的學(xué)習(xí)我們知道了爸爸媽媽愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)爸爸媽媽，我們小朋友在平時(shí)可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂(lè)呢？

（請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演）

中班我愛(ài)我家教案篇五

第一單元家庭、學(xué)校、社區(qū)

第一課我愛(ài)我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過(guò)程：

1、 聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》

３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛(ài)自己的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自己的家。

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？

1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的。

1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？

1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！