為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
幼兒園科學教學的活動方案 幼兒園科學教學活動設計篇一
幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幼兒園科學教學的活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園科學教學的活動方案，希望能幫到各位。
活動目標：
1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。
2.用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。
活動重、難點：學習讓口袋鼓起來。
活動準備：
1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干
2.小碗每組一只
活動過程：
一、創(chuàng)設情境：談話導入活動
1.師出示保鮮袋：這是什么?
2.師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲?？墒切】诖f餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。
二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)
2.幼兒自由猜想。
3.師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。
4.今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。
1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?
幼兒說，然后嘗試。
2.操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎?
3.不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)
4.請成功的小朋友說說是怎么做的?
5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?
6.請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。
7.教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動;1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!
8.幼兒跟著一起做。
9.我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣?
10.一起放開口袋，放走空氣。
11.小結：原來空氣是會動的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。
1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)
座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?
娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?
2.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。
3.提問： 你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結:空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。
4.師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。
5.小口袋休息。
五、自制活動
1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?
師小結變成了一個漂亮的風箏娃娃，怎么變得呢?
2.打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3.提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。
六、戶外游戲活動
1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)
2.幼兒自由玩
師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。
活動建議：
1.抓空氣對小班幼兒來說有點難度，要強調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2.感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。
活動目標：
1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習性及作用。
2. 能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3.培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護蚯蚓的情感。
活動準備：
1. 故事《誰松的土》多媒體課件。
2. 有關蚯蚓的圖片和視屏。
3. 神秘的盒子，若干條活的蚯蚓 活動過程：
一、準備活動。 手指游戲：叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰松的土》
1.播放多媒體課件：故事《誰松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。 教師提問：小桃樹怎么了?(不知道是誰幫它松的土)小桃樹都見過哪些小動物?(觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象)它是怎么說的?(謝謝你，是你幫我松的土嗎?)小動物是怎么回答的?(我不會松土，我只會……)到底是誰幫小桃樹松的土?(蚯蚓)
3. 教師：咦?小蚯蚓去哪了呢?(課件上沒有小蚯蚓的圖片) 讓我們一起來找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓長什么樣子?你們見過小蚯蚓嗎?教師個別提問。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片，請幼兒上來圈一圈，哪個是蚯蚓。(幼與電腦互動)我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。
三 認識小蚯蚓
1.教師：聽!這個盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢?讓我們把它打開。(請一個小朋友用拳頭捶開)
2.教師：原來小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長什么樣?它有什么特征?它是怎么松土的?請小朋友們一起來探索。(教師出示活的蚯蚓，請孩子們帶著問題去觀察，教師適時引導。)
3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征。(蚯蚓細細長長像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透明的。)
4.蚯蚓是怎么走路的?(教師播放視頻)請小朋友學一學。
5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教師播放視頻)請小朋友學一學。
6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的?(教師播放視頻)
四、引導幼兒大膽表現(xiàn)學蚯蚓爬，松土，吃東西。 教師：“你們看!在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了?我們一塊去幫它們松松土好嗎?”“你們的位置上有好多好吃的樹葉，讓我們爬回位置上去吃吧!”
五、教師小結
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長大。
2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應該好好愛護它，當你去花園去土地上玩看到它時，可別傷害它喲!
【內(nèi)容與要求】
1、在游戲中，觀察與辨別動物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征。
2、愿意用簡單的語句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
【活動模式】感知體驗式
【運用策略】情境貫穿策略，音畫結合策略。
【設計思路】
小班幼兒喜歡親近各種常見的動物，對動物明顯特征的關注更多來源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆，因此有必要開展此次活動，以“互動式多媒體設備”為依托，引導幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。
本次活動是小班教研實踐活動的第三研，在前兩研的基礎上，以多媒體課件的進一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，同時發(fā)現(xiàn)問題為：部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認度有困難;第三環(huán)節(jié)中動物舞會出現(xiàn)提供動物過多，幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整：
(1) 將舞蹈音樂進行創(chuàng)編修改：歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點點衣，快來跳個舞”，以歌詞引導幼兒進行辨別，指向明確。
(2) 調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點提問等，突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。
(3) 對部分動物的花紋進行更清晰的呈現(xiàn)，突出塊狀與點狀的不同。
(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動物每人一份，增加層次性和挑戰(zhàn)度，是活動的進一步驗證。
【材料與環(huán)境創(chuàng)設】
1、課件：動物花花衣
2、小動物圖片每人一份
【活動過程】
一、認識朋友
1、情境導入：
導入語：動物王國要舉行舞會，看看哪些動物朋友來了，和他們打個招呼吧。
小結：想?yún)⒓游钑膭游锱笥芽烧娑啵欣匣?、獵豹、斑點狗等。
二、邀請朋友
1、找找花花衣：
要求：找找身上有花紋的動物參加舞會。
將邀請函和動物連接。
嘗試用較完整的句子邀請動物朋友：___，你有花花衣，請你來跳舞。
2、區(qū)分花花衣
(1)點狀花紋：
1)重點提問：舞臺比較擁擠，這次請穿著小小的，一點一點衣服的朋友來跳舞，該請誰?
(斑點狗、獵豹)
2)課件驗證
3)小結：原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服，一點一點真可愛。
(2)條狀花紋
1)重點提問：斑馬也等不及了，它身上的花紋像什么?
誰的花紋和斑馬的一樣?
2)課件驗證
3)小結：原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服，一條一條真神氣!
(3)塊狀花紋：
1)重點提問：還剩下兩個動物朋友，它們的衣服和點點的衣服有點像，但是不一樣，看看有什么不一樣?
2)觀察比較
3)小結：原來，奶牛和長頸鹿的花紋大大的，一塊一塊的，穿著塊塊衣服真特別!
(4)小結：今天來參加舞會的動物朋友真漂亮，斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服，奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服，老虎和斑馬穿著條紋的衣服，一起跳舞真熱鬧。
三、參加舞會
1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦，看看有誰，它穿著什么衣服?
2、播放音樂，幼兒辨析花紋特征進行舞蹈。
要求：聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。
3、幼兒參加舞會。
活動目標
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程?；顒訙蕚洌河變河脮虒W掛圖?；顒舆^程：一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。
老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語講的是什么的小動物， “有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇”，猜一種小動物。
(幼兒回答)
老師：你們說說為什么是蝴蝶呢?
(幼兒回答)
老師：小朋友們說的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!
二、出示掛圖，引導幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師設置以下問題進行提問：
老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?
(2)蝴蝶的頭上面有什么?
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?
(5)蝴蝶有幾只腳呢?
(6)蝴蝶在哪里生活呢?
(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?
(幼兒回答老師再進行小結)
老師：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。
三、引導幼兒了解蝴蝶的生長過程。
1、老師有感情的講述故事。
2、老師進行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。
老師：蝴蝶產(chǎn)的一堆卵變成了什么?
老師：蝴蝶的卵是什么樣子的呢?
老師：毛毛蟲放在簍子里發(fā)生了什么事情?
老師：蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?
3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
老師：我們一起來學一學蝴蝶蛻變的過程，好嗎?
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
2、引導幼兒根據(jù)指示牌要求行動，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。
3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。
活動準備：
1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌紅豆、米、核桃
3、音樂
活動過程：
一、談話導入
1、教師出示空罐子，搖一搖
師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?
師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)
師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)
師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!
2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖
師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音?
師：現(xiàn)在里面有東西嗎?
師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)
3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?
二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。
1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。
師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!
師：誰的罐子里有東西的?
師：大家都有的啊!
師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!
2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。
①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。
師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦!
師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。
②教師拿大米罐子找朋友，因為大米與核桃聲音差別大。
師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來!
③剩余的就是紅豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。
④請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。
3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并認識紅豆、核桃、米。
①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西!
②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米
a：出示米指示牌 師：這是什么?
b：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀?(紅豆寶寶)
c：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……?
4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號
師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)
師：你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?
三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”
1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。
師：警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展示給幼兒看)，看到紅燈，就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲，會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看。
2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)
注：見紅色便是停止
3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。
師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音，這個聲音會很好聽的。
注：教師清唱，幼兒伴奏。
4、隨音樂練習
師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。
四、延伸探究活動
1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?
2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。
師：沒聲音，為什么?