作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班科學(xué)教案篇一

（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

（3）讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

（4）能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。提問(wèn)：在玩的`時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案篇二

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3.在探索過(guò)程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾人手一份；蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份；鐵絲和樹(shù)葉若干。

1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天想不想在這兒吹出許多泡泡？想不想？！吹泡泡應(yīng)該怎么吹？老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試！看看誰(shuí)能第一個(gè)成功地吹出泡泡來(lái)！小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤(pán)子，讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2.創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來(lái)了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，你吹大了嗎？想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來(lái)了嗎？吹出泡泡的小朋友請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力， 吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢？你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎？（沒(méi)有）我?guī)?lái)了一些東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

出示蒼蠅拍，"這是什么？"（蒼蠅拍），是用來(lái)干什么的？出示漏勺，是用來(lái)干什么的？（是盛餃子，湯圓用的），出示鞋刷，梳子，你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎？我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里，如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試，吹成功地放在哪里？不成功地放在哪里呢？

教師個(gè)別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎？現(xiàn)在小朋友說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎？他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪兀颗菖菔菑氖裁吹胤酱党鰜?lái)的呀？原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎？"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么？（刷子）好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的實(shí)驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小朋友，那你來(lái)試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來(lái)，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎？現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢？你們還要試一下嗎？幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小朋友演示，做實(shí)驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能成功！

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎？拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？你來(lái)試一試，大家看成功了嗎？泡泡是從什么地方出來(lái)的？（梳子的縫兒里出來(lái)了）哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里（如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問(wèn)）鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎？泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的，（眼兒里），現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎？也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎？

4.嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹(shù)葉，樹(shù)葉能吹出泡泡嗎？那你們能想什么辦法使樹(shù)葉吹出泡泡呢？請(qǐng)大家想一想試一試！

能吹泡泡的'工具必須有什么，（有孔，洞洞，縫隙）提醒幼兒可以用手指掐，用吸管戳，洞洞，教師巡回指導(dǎo)，提出問(wèn)題，你的洞洞形狀不一樣，吹出得泡泡是一樣的嗎？是什么形狀的？

請(qǐng)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎？

"只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡。

感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么？"

（1）你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎？

（可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來(lái)制作工具）誰(shuí)想勇敢地挑戰(zhàn)一下？

（2）你成功了嗎？吹出的泡泡是怎么樣的呢？（在借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)上，選擇一種自己最喜歡的方法來(lái)改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲）引導(dǎo)幼兒觀察：當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎？是什么形狀？原來(lái)不管我們是什么形狀的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

中班科學(xué)教案篇三

1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

2、圖片-酸、添、苦、辣表情。

一、了解5種味道

1.出示5個(gè)杯子

教師：這5個(gè)杯子里分別放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你們想知道它們都藏在哪個(gè)杯子里面嗎?

2.請(qǐng)幼兒想辦法，怎樣辨別出5種味道。

二、分辨5種味道

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，想辦法知道杯子里的水是什么味道的。

2、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的酸、甜、苦、辣、咸5種味道。

三、體驗(yàn)5種味道

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

2、教師：小朋友，你能用表情來(lái)告訴大家，你剛才品嘗到的'是什么味道嗎?

3、分別請(qǐng)小朋友來(lái)表現(xiàn)各種表情，其他小朋友猜猜他品嘗的是酸、甜、苦、辣、咸的那種味道。

然后想一想自己品嘗之后的表情。

四、趣味練習(xí)

1、教師：小朋友今天都嘗到了哪些味道?你喜歡的是哪種?

2、教師：小朋友們都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。

五、活動(dòng)總結(jié)

請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

中班科學(xué)教案篇四

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

一、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1、這是什么

2、你們明白它是哪里來(lái)的嗎

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》，介紹蜂蜜的由來(lái)。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開(kāi)蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來(lái)。

6、流出來(lái)的.蜂蜜，經(jīng)過(guò)處理，就能夠裝瓶上市了！

三、大家一齊來(lái)榨果汁啦！

請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開(kāi)始榨果汁。

四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。

1、把榨好的果汁倒出來(lái)，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學(xué)教案篇五

認(rèn)識(shí)粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

1、教師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，

讓幼兒觀察木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。

2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，

異常強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說(shuō)出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的'練習(xí)：

引導(dǎo)幼兒、仔細(xì)觀察畫(huà)面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，

分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色

6、活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一齊探討。

中班科學(xué)教案篇六

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入，引起興趣。

1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現(xiàn)在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？

四、揭示謎底，小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了（x）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的.鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

中班科學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜測(cè)探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。

2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號(hào)筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過(guò)猜測(cè).探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能大膽探索記錄。 活動(dòng)過(guò)程：

一. 導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的'氣球固定住，然后進(jìn)行提問(wèn)。 教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。

一.

教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測(cè)。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（？代表猜想，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測(cè)記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.師幼討論。 4.教師小結(jié)：原來(lái)，光靠猜測(cè)不一定正確，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什么現(xiàn)在不行了呢？

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測(cè)然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格，教師指導(dǎo)。

3.師幼討論，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)他的出來(lái)的結(jié)論。 教師小結(jié)：原來(lái)能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒(méi)有？

關(guān)系。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三. 幼兒再次探索，尋求成功的秘密。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣？都沒(méi)有成功是不是，現(xiàn)在你們是不是很失望，別急老師這里有個(gè)好辦法。

2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密，并貼上相應(yīng)的表情。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

幼：幼兒自主回答。

教師小結(jié)：原來(lái)瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.結(jié)束部分

1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來(lái)呢？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼：自主回答。

2.教師總結(jié): 師:原來(lái)，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿(mǎn)了空氣，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去，沒(méi)有洞的瓶子里的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。

四 .活動(dòng)延伸

師：今天，我們用開(kāi)小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒(méi)填？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧！和客人老師再見(jiàn)，帶幼兒走出教室。

中班科學(xué)教案篇八

·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。

·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球

裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)

（出示大盆）師：陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？

·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）

·經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的.?你取出了哪些東西？

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。

·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？

·討論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

d)取出物分類(lèi)

·幼兒將取出物分類(lèi)

· 師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。

·經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

·介紹游戲和記錄表的使用。

·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

中班科學(xué)教案篇九

在區(qū)域活動(dòng)中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過(guò)程就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我組織了本次活動(dòng)。

1、喜歡玩開(kāi)鎖游戲，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開(kāi)。

3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對(duì)應(yīng)關(guān)系。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、各類(lèi)鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。

2、生活中各種鎖的多媒體資料。

3、自制寶盒

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。

（一）談話:鎖 （激起興趣）

1、生活中，你在什么地方見(jiàn)過(guò)鎖？

2、這些地方為什么會(huì)有鎖？

教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的`秘密

3、ppt了解生活中的各種鎖。

（二）、探索活動(dòng)

1、第一次嘗試開(kāi)鎖。

幼兒嘗試自己找鑰匙開(kāi)鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。

2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。

成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。

3、第二次嘗試開(kāi)鎖

開(kāi)鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn)行配對(duì)開(kāi)鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰(shuí)開(kāi)的鎖頭多。

（三）游戲：開(kāi)箱取寶

幼兒合作，共同打開(kāi)鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂(lè)。

中班科學(xué)教案篇十

1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2、通過(guò)實(shí)地觀察和詢(xún)問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。

3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度

記錄表人手一張（分為疑問(wèn)、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂(lè)西瓜種植地進(jìn)行參觀前

的聯(lián)系。

1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無(wú)籽西瓜。

西瓜是長(zhǎng)在地上，不是長(zhǎng)在樹(shù)上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……

2、鼓勵(lì)提問(wèn)，了解幼兒想知道的。

師：你們說(shuō)得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒(méi)有根？

西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里，不是樹(shù)上？

為什么西瓜里面有的籽是白的.，有的籽是黑的？

為什么西瓜會(huì)有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？……

師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖象、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中。

3、參觀西瓜地，觀察詢(xún)問(wèn)，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專(zhuān)人進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動(dòng)，邊觀

察邊提問(wèn)。

邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

專(zhuān)門(mén)的介紹員對(duì)他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒

邊聽(tīng)邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｈ缓笳?qǐng)幼兒提問(wèn)，介紹員做一定的解答。

接下來(lái)我們來(lái)到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和

驚喜。

他們看到一個(gè)奶奶在剪枝，就連忙問(wèn)：“綠綠的枝條長(zhǎng)得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“

枝條太多了，會(huì)吸收掉很多的營(yíng)養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝。”這時(shí)，奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)

的西瓜也摘了下來(lái)，正好被樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)，奇怪地問(wèn)：“西瓜怎么摘下來(lái)了呀，它還要長(zhǎng)呢。”另外的孩子也

湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說(shuō)：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就

能長(zhǎng)得又大又甜。”

一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來(lái)：“哎呀，怎么把花采下來(lái)了呀？”大媽一邊說(shuō)一

邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉。”我假裝驚奇地說(shuō)：“原來(lái)花也分爸爸和媽媽?zhuān)屗麄兿嘤H

相愛(ài)手拉手，才會(huì)結(jié)出西瓜寶寶來(lái)。”

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里，又爭(zhēng)論起來(lái)：“西瓜不是長(zhǎng)在地上嗎，怎么長(zhǎng)到樹(shù)上了呢？”我引導(dǎo)

孩子仔細(xì)看，到底是不是樹(shù)，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說(shuō)：“這樣的西瓜長(zhǎng)

起來(lái)會(huì)很好看，而且不會(huì)被地上的蟲(chóng)子傷害。”在另外一個(gè)暖棚里，幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過(guò)去，請(qǐng)他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來(lái)還要用西瓜開(kāi)展活動(dòng)的，還不如在這里買(mǎi)一些西瓜回家，于是，孩子們?cè)谶@些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽(tīng)聲，采摘了一個(gè)西瓜，高興、圓滿(mǎn)地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。

4、互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

回放參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

四、反思：

讓幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于西瓜的秘密和問(wèn)題，幼兒就能更主動(dòng)、積極地投入到活動(dòng)中去，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問(wèn)題是孩子對(duì)

科學(xué)的興趣點(diǎn)，是科學(xué)情感體驗(yàn)的開(kāi)始，是對(duì)科學(xué)本身探索的開(kāi)始。

把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢(xún)問(wèn)，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識(shí)，提高

觀察的興趣，帶著問(wèn)題、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性，這是一種主動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)，這種

學(xué)習(xí)方式將更有利于開(kāi)發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動(dòng)，解決了幼兒心中的許多疑問(wèn)。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探

索中尋求答案。可見(jiàn)，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物

中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。

中班科學(xué)教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的.水呢？（黃色）

今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng)：

小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

（陳皆佳）

中班科學(xué)教案篇十二

1、經(jīng)過(guò)觀察不一樣的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自我嘗試動(dòng)手制作的本事。

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原先的一樣大

（大了、小了、和原先一樣）。

2、啟發(fā)、探索。

（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢

（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣

（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>

告訴幼兒這是“平玻璃片”

（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉?玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛铮v講有什么不一樣、

（平：―樣大；凸：放大；凹：縮小）。

（2）教師小結(jié)：玻璃片真趣味，用不一樣的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不一樣的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛铮鹩變褐谱髋d趣。

（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請(qǐng)幼兒用自我制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>

進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自我動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍t望。）

活動(dòng)延伸

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。

中班科學(xué)教案篇十三

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1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？

——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱(chēng)嗎？

——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱(chēng)。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的`螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

中班科學(xué)教案篇十四

在一天的下午，我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng)，孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)谟眯牡挠懻撝?老師，蜘蛛會(huì)咬人嗎有毒嗎它是怎樣把網(wǎng)做出來(lái)的什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛，說(shuō)它很可怕，是壞蟲(chóng)子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物，蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散，有很多的不明白，有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在透過(guò)故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的知識(shí)，明白蜘蛛是人類(lèi)的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、理解故事資料．并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

1．故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片．昆蟲(chóng)圖片。

2．事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

難點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

一、理解故事資料

1．出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方(大森林。)有誰(shuí)(小蜘蛛。)

2．小蜘蛛開(kāi)了一家商店，你們猜猜它賣(mài)的是什么？（引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。）

二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答）

（1）蜘蛛店里賣(mài)的什么？哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)？（小狗，小熊，小兔）

（2）小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

（3）誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

（4）最后誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

三．幼兒討論：

此刻，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)？而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢？（小結(jié)昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系）對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)？它是我們的朋友還是我們的敵人呢？（幼兒自由回答）（由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易理解。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事，看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。）

四、續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣對(duì)小蜘蛛說(shuō)的小蜘蛛賣(mài)給它了嗎

2．請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

五、了解昆蟲(chóng)，區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)："不賣(mài)不賣(mài)，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友！"小狗紅著臉走了。

小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)；"不賣(mài)不賣(mài)，蜜蜂采花蜜，它是人類(lèi)的好朋友！"小熊紅著臉走了。

小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："能夠能夠蚊子吸血，它是人類(lèi)的敵人。"小兔高興的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。

蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

之后小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！

益蟲(chóng)：蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng)：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

①害蟲(chóng)的危害大致能夠分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等；另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

②益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)能夠?yàn)槿酥圃焓澄锖陀闷罚缑鄯洹⑸ＰQ、柞蠶等；有的益蟲(chóng)能夠幫忙人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

我們要保護(hù)益蟲(chóng)，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害，一要用心預(yù)防，二要用心除治。能夠采取以下措施：

①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

②發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

螳螂是益蟲(chóng)，以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

蝗蟲(chóng)害蟲(chóng)，危害莊家。

害蟲(chóng)：1.危害人類(lèi)生產(chǎn)的蚜蟲(chóng)，紅蜘蛛等

2.危害人類(lèi)生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。

益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的，益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類(lèi)有害的`事，害蟲(chóng)也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟?lèi)食物亂爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

螞蟻是益蟲(chóng)。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序幫忙。

蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因?yàn)樗惺持参铮辉诔上x(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗高^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng)，它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)，螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō)，螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

對(duì)人類(lèi)有益的是益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類(lèi)有用的農(nóng)作物，害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命，影響我們的生活，我們要消滅它們.

蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng)，通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里能夠刺入樹(shù)體，吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類(lèi)，它們的螞蟻害蟲(chóng)。