心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇一

又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。

通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。

它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。

園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。

每個班級都設(shè)有一個區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇二

這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗，因為我想談?wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！

這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。

隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。

1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。

2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達(dá)來傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。

為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我適當(dāng)放寬了對孩子英語表達(dá)的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達(dá)，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點設(shè)計不同的教學(xué)方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機(jī)會。在平時的教學(xué)中，我盡可能地表揚(yáng)和鼓勵，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。

自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時候會有在教學(xué)過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。

轉(zhuǎn)眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語！我想我明天會努力做得更好！

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇三

作為一名幼兒園教師，我有幸接觸到了一種新型的教學(xué)模式——支架式教學(xué)。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探究、互動學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)不僅有助于幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，而且有益于提高幼兒園教師的教學(xué)能力。在本文中，我將分享我從支架式教學(xué)中獲得的心得體會。

第二段：支架式教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒自主探究的能力

支架式教學(xué)是以幼兒為中心的教學(xué)模式，它給予幼兒更多的主動權(quán)，讓他們可以自主探究、自由發(fā)揮。在這個過程中，幼兒不僅可以學(xué)到更多的知識，而且培養(yǎng)了探究問題的能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。例如，在我教授探究花卉知識的活動中，我讓幼兒自己去探究并演示，讓他們感受花卉的美麗，從中發(fā)掘出花卉的各種知識。

第三段：支架式教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒的互動學(xué)習(xí)

支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生互動、學(xué)生互動，這有助于幼兒之間的互動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可將幼兒分小組互動，讓他們共同探討問題，并互相借鑒和學(xué)習(xí)。這樣不僅有助于幼兒的社會性發(fā)展，而且有助于他們在交流中發(fā)現(xiàn)自我，提升思維能力。同時，教師可以通過觀察幼兒之間的互動學(xué)習(xí)和交流，在教學(xué)中更好的引導(dǎo)幼兒。

第四段：支架式教學(xué)能夠提高幼兒園教師的教學(xué)能力

支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒教育的個別化和差異化，這為幼兒園教師提供了更多的思考空間，也促使教師更加重視幼兒的個體差異。在支架式教學(xué)中，教師要與幼兒的需求、興趣、成長和發(fā)展密切相連。通過教學(xué)互動，教師可以更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語

支架式教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，在實踐中具有很高的效益。它能夠激發(fā)幼兒自主探究的能力，促進(jìn)幼兒的互動學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師的教學(xué)能力。通過支架式教學(xué)，幼兒將成為掌握問題解決技能、獨立思考的人，教師也將自我發(fā)現(xiàn)和提升，讓自己的教學(xué)實現(xiàn)變革走向更好的教學(xué)層面。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇四

幼兒園支架是幼兒園的一項重要教育活動。通過使用各種支架工具，幼兒可以鍛煉身體協(xié)調(diào)能力、發(fā)展空間想象力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。在幼兒園的支架課堂中，孩子們通過玩耍、建設(shè)和探索的方式學(xué)習(xí)，不僅獲得了專業(yè)知識，還促進(jìn)了其創(chuàng)造力和動手能力的發(fā)展。

第二段：講述支架活動對幼兒發(fā)展的重要性

支架活動對幼兒的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。首先，幼兒在支架活動中能夠鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。他們需要蹲下、伸展或者爬行，這樣的動作可以讓他們的肌肉得到鍛煉，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。其次，通過搭建支架活動，幼兒可以培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力。他們可以用支架工具做出各種形狀和結(jié)構(gòu)，想象它們是城堡或者是飛機(jī)等等。這樣的活動可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。最后，支架活動也可以培養(yǎng)幼兒的合作精神。在支架的搭建過程中，幼兒需要和其他小伙伴相互配合，共同完成一個作品。這樣的活動可以幫助幼兒學(xué)會團(tuán)隊合作，培養(yǎng)他們的社交能力。

第三段：談?wù)勎以谥Ъ芑顒又械氖斋@和體會

在參與支架活動的過程中，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何和其他小伙伴一起合作。在搭建支架的過程中，我們需要相互配合，分工合作。有時候我要負(fù)責(zé)拿來工具，有時候我要幫助別人搭建工具。通過這樣的活動，我學(xué)會了和其他小伙伴一起工作的重要性。其次，我學(xué)會了如何發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在支架活動中，我可以根據(jù)自己的喜好和想象力進(jìn)行搭建和建設(shè)。我可以用支架工具做出各種形狀和結(jié)構(gòu)，像建筑師一樣創(chuàng)造自己的作品。最后，支架活動也讓我學(xué)會了如何加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。在搭建支架的過程中，我需要蹲下、伸展或者爬行。這樣的動作可以讓我的肌肉得到鍛煉，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。

第四段：談?wù)勅绾螌⒅Ъ芑顒討?yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中

支架活動不僅僅在幼兒園中有用，我們也可以將其應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。首先，我們可以在家中搭建一些支架工具，比如積木。我們可以用積木搭建自己喜歡的形狀和結(jié)構(gòu)，鍛煉自己的創(chuàng)造力和想象力。其次，我們可以在學(xué)習(xí)中應(yīng)用支架活動。比如，在學(xué)習(xí)科學(xué)的時候，我們可以用一些支架工具進(jìn)行實驗。通過實驗，我們可以更好地理解和掌握科學(xué)的知識。最后，支架活動也可以在戶外進(jìn)行。比如，在公園里，我們可以利用自然材料進(jìn)行搭建，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)支架活動對幼兒發(fā)展的重要性

通過支架活動，幼兒不僅能夠鍛煉身體協(xié)調(diào)能力、發(fā)展空間想象力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，還可以激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。將支架活動應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，可以讓我們在不知不覺中學(xué)習(xí)和成長。因此，幼兒園支架活動是一項非常重要的教育活動，對幼兒的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇五

第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。

大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。

寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。

聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇六

這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機(jī)會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇七

幼兒園支架是幼兒園教育活動中的常見教具之一。通過搭建支架，孩子們能夠進(jìn)行各種動手操作和積木搭建，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)造力和想象力。在我的支架搭建過程中，我深刻感受到了支架教育的重要性，并得出了一些心得體會。

第二段：體驗和探索

在支架搭建中，我充分體驗到了動手的樂趣。每當(dāng)我把一個桿子和一個連接器拼接在一起，看到它們成為一個穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)時，我感到非常興奮和滿足。通過搭建支架，我還能夠鍛煉自己的觀察力和思維能力。我不僅需要觀察每個零件的形狀和特點，還需要思考如何將它們組合在一起，構(gòu)建出一個完整的結(jié)構(gòu)。

第三段：合作與溝通

在支架搭建的過程中，我和我的同伴需要相互合作和溝通。我們需要協(xié)商每個零件的使用方式和結(jié)構(gòu)的構(gòu)建路徑，以達(dá)到我們共同的目標(biāo)。通過合作，我們不僅能夠更好地完成任務(wù)，還能夠?qū)W會尊重他人的意見和表達(dá)自己的想法。這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作精神，也培養(yǎng)了我們與他人合作的能力。

第四段：創(chuàng)造和想象

支架搭建鼓勵孩子們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。我們可以根據(jù)自己的想法和喜好來設(shè)計和組合不同的結(jié)構(gòu)。通過不同的組合方式，我們可以創(chuàng)建出各種有趣的建筑和形狀，滿足自己的想象和創(chuàng)造力。這不僅豐富了我們的幼兒園教育活動，還培養(yǎng)了我們在日常生活中發(fā)散思維和解決問題的能力。

第五段：總結(jié)和展望

通過支架搭建，我學(xué)到了很多東西。我學(xué)會了動手操作，鍛煉了自己的觀察力和思考能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力，以及激發(fā)了自己的創(chuàng)造力和想象力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)運(yùn)用這些技能和經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。同時，我也期待在幼兒園支架教育中有更多的探索和體驗，為我的成長和發(fā)展提供更多的機(jī)會。

以上是關(guān)于“幼兒園支架心得體會”的一篇連貫的五段式文章。通過對支架搭建的體驗和探索，以及合作與溝通的實踐，我深刻體會到了支架教育對幼兒園兒童的重要性。我相信，通過支架搭建，我們能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，為他們的成長和發(fā)展開辟更廣闊的天地。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇八

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有幾個年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多。現(xiàn)借此研修機(jī)會，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?/p>

我認(rèn)為：幼兒的安全問題是此刻我最關(guān)注的問題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對于幼兒的安全問題時時關(guān)注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時想想，要一向看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！

幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會了很多教師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我明白這只是開頭的，困難一向等著我，每次都會準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說話，再者經(jīng)過看了很多教師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠?qū)W到東西的。

都說任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進(jìn)入這個職業(yè)，我覺得自我是幸運(yùn)的，可是我會好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。

在幼兒園的日子總是開心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說:“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心！

幼兒教育使我過的很充實，有苦有甜，每一天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得幼兒園是個歡樂的大家庭！

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇九

隨著社會的發(fā)展，人們對于早期教育的重視程度也逐漸增加。幼兒園作為孩子們最早接觸教育的場所，承擔(dān)著培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重任。在幼兒園教學(xué)中，支架是一種重要的教學(xué)工具，它能夠引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索和嘗試，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。下面將結(jié)合我的實際體驗，談?wù)剬τ谟變簣@支架的心得體會。

首先，支架在幼兒園教學(xué)中起到了重要的引導(dǎo)作用。支架是一種教育資源，可以通過電子設(shè)備、實物模型、圖片等形式呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在觀察、操作的過程中獲得真正的經(jīng)驗。在我的實際觀察中，通過支架，孩子們能夠更加直觀地理解抽象的概念，比如時間、空間等。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用支架上的數(shù)字卡片進(jìn)行有趣的游戲，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算等。這樣，孩子們能夠在游戲中逐漸認(rèn)識到數(shù)字的含義和運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣。

其次，支架能夠激發(fā)孩子們的探索欲望和學(xué)習(xí)能動性。在我所工作的幼兒園中，每周都會設(shè)置不同的主題活動，支架作為教學(xué)工具的一部分，為孩子們提供了展示和實踐的機(jī)會。比如，在“自然探尋”主題活動中，支架上會放置一些植物標(biāo)本和昆蟲模型，孩子們可以觀察、摸索，甚至進(jìn)行簡單的實驗。通過這樣的活動，孩子們能夠主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力以及解決問題的能力。

此外，支架還可以促進(jìn)孩子們的交流和合作。在幼兒園的支架教學(xué)中，孩子們通常是以小組的形式參與，互相交流、合作解決問題。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)通過支架教學(xué)，孩子們之間的合作意識明顯增強(qiáng)。他們會互相討論、分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，一同努力解決問題。在合作的過程中，孩子們學(xué)會傾聽、尊重他人，并學(xué)會分工合作、相互支持，這種團(tuán)隊合作的精神對于培養(yǎng)孩子們的集體意識和協(xié)作能力有著重要的作用。

最后，支架還能夠豐富幼兒園教育的形式和內(nèi)容。幼兒園教育應(yīng)該以兒童的興趣為導(dǎo)向，通過支架，可以提供更多的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，使教學(xué)更加多樣化、生動有趣。比如，在語言教學(xué)中，教師可以利用支架上的圖片和動畫視頻，讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，提高他們的聽說能力。同時，還可以通過支架展示音樂、美術(shù)、體育等多種形式的教學(xué)內(nèi)容，滿足孩子們在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需求，全面培養(yǎng)他們的興趣和素質(zhì)。

綜上所述，幼兒園支架作為一種重要的教學(xué)工具，在幼兒園教育中扮演著重要角色。它能夠引導(dǎo)孩子們進(jìn)行探索和嘗試，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動性。同時，它也促進(jìn)了孩子們之間的交流和合作，豐富了幼兒園教育的形式和內(nèi)容。通過我的實際體驗，我深刻體會到了支架對于孩子們學(xué)習(xí)的積極影響，相信在未來的幼兒園教育中，支架將更加廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗。

幼兒園支架式教學(xué)心得體會篇十

8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：

1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：

(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：

一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。

二、動作引導(dǎo)，富有情趣。

由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。

在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚(yáng)和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。

四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。

有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。

五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。

童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!