作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

主題人教版八年級上冊英語教案(課后反思)范文一

教學目標

1、了解中東地區的范圍,位置。掌握本地區地理位置的重要性。

2、了解中東地區石油的分布,生產和輸出線路及在世界上的重要地位。

教學重難點

教學重點: 根據課標及教學目標的要求,確定中東地處“三洲五海之地”地理位置的重要性

教學難點:中東的石油在世界上的重要地位、分布及輸出線路。

教學過程

情境導入：

【百度圖片】中東風光及中東戰爭的視頻。

通過師生談話導入新課。

這樣設計不光考慮到優美風光會給學生優美的享受,激發學生的學生的學習興趣;更主要的是,這與戰爭給中東的人民帶來的深重的災難形成強烈的對比,進而突出戰爭的殘酷,突破情感目標。

活動1【講授】講授新課

(板書)一、三洲五海之地

中東的范圍 (提問)同學們,誰知道“中東”的由來? (點撥)中東是以歐洲為中心劃分的地理區域。16~17世紀歐洲國家向東方擴張時,按距離的遠近,將部分東方國家分為近東、中東、遠東。 (活動)

①閱讀教材中的圖8.3和圖8.4,找出本區的主要國家和城市。

②讓學生閱讀圖6.5和圖8.3,說出中東和西亞范圍的差別。 (強調)中東=西亞-—阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分 (板書)2.重要的地理位置 (活動)閱讀教材中的圖8.3,指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,完成下列框圖。 (小結)三洲:亞洲、非洲、歐洲 五海:地中海、黑海、紅海、阿拉伯海、里海 (點撥)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(設問)觀察教材中的圖“蘇伊士運河”,提問: 蘇伊士運河是哪兩大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和非洲的分界線,溝通了地中海和紅海。

(設問)觀察教材中的圖“土耳其海峽”,提問: 土耳其海峽是哪兩個大洲的分界線?溝通了哪兩個海? (點撥)亞洲和歐洲的分界線,溝通了地中海和黑海。 (探究)同學們,運用你們所學知識分析一下土耳其海峽和蘇伊士運河在東西方聯系方面的重要作用。 (小結)蘇伊士運河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程;土耳其海峽是黑海進出口地中海的唯一通道,也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。

活動2【講授】二世界石油寶庫

(板書)二、世界石油寶庫

世界最大的石油寶庫 (活動)閱讀教材中的圖8.5,思考: ①中東石油的儲量、產量、出口量各占多少? ②為什么說中東是世界石油寶庫?

(板書)石油的分布 (活動)閱讀圖8.4,找出石油的分布地區及主要產油國。 (小結)分布:波斯灣及其沿岸地區 主要產油國:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (過渡)中東石油有哪些石油外運航線呢? (板書)3.石油的主要海上輸出路線和輸往國家 (活動)閱讀教材中的圖8.6,提問:

①本區石油主要輸往哪些國家地區,通過哪些航線?

②同樣是輸往西歐各國,航線a和航線b的差異何在?為什么不是所有的油輪都選擇最短航線? (小結) (點撥)雖然航線a比航線b近,但蘇伊士運河是人工開鑿的河道,通航能力有限。

中東教學設計

教學目標

1.了解中東是一個全世界關注的熱點地區。

2.了解中東地區的范圍以及主要國家。

3.掌握中東是一個兩洋、三洲、五海之地自古以來是交通要道。

教學重難點

1中東地區地理位置的重要性。

2.中東地區是世界的熱點地區、以及成為熱點地區的原因。

教學過程

一、課題導入

由伊拉克入侵科威特、美英聯軍轟炸伊拉克、美英聯軍進入巴格達、薩達姆銅象倒下及薩達姆被美軍捕獲的影視圖片導入戰爭發生的區域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區，從古至今發生了多次戰爭，很多強國都想控制這個地區，以便從中獲利。你知道這是什么地區?他們為什么要想控制這個地區?控制了這個地區會獲取哪些好處?(板書：中東)

學生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。

學法指導：由影視圖片激趣入題，轉入討論研究。

一孔之見：聯系當前世界上的重大事件，從學生愛關注的戰爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。

二、講授新課

教師導入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)

學生讀圖：《中東的國家》，確認中東的范圍：

1.中東的緯度位置。

2.中東的海陸位置。

3.本區主要的海峽。

4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。

(引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限)

歸納：中東位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”,自古就是東西方貿易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸的要道及中轉站。

學法指導：讀圖分析，合作學習，鞏固知識并解決問題。

這是本區的一個優勢，也是本節的一個重難點。在引導學生認真讀圖分析的基礎上，讓學生了解中東重要的戰略地位，從而突破重難點。在知識講解中間對學生進行一次思想教育，使學生看清西方資本主義國家的侵略本質。

教師轉接：西方資本主義國家除了看中中東重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴張到這里還有什么企圖呢?

由問題回到熱點話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個重難點。

學生活動：討論──探究──發表觀點

教師導入：豐富的石油使得這個地區成為一個敏感的地區，誰控制了這個地區就意味著控制了這個地區的石油。(板書：豐富的石油資源)

師生互動：觀看有關中東的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析中東石油資源的特點。

教師點撥、歸納：中東石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質好，出油多。

教師補充：除了上述幾點外，中東石油成本低，易于開采，運輸方便。由于這些特點，中東石油所取得的經濟效益是世界上任何一個產油區所無法比擬的。

提問：中東地區的石油主要集中分布在哪里呢?

學生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統計圖》、《世界十大儲油國統計表》、《中東部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區石油在世界的地位。

學法指導：讀圖──合作──探究──歸納

中東石油的這些特點，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區石油的掠奪，使該地區成為世界的熱點地區，使學生受到一次深刻的思想教育。

提問：中東這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?

學生活動：結合《中東石油海上運輸線路圖》，討論、分析。

師生互動：教師結合掛圖講解，學生結合掛圖歸納。互動中間注意滲透中東重要的地理位置以及蘇伊士運河的重要作用。

歸納小結：石油資源是中東人民的寶貴財富，可以說是中東人民的命根子。我們應該站在第三世界人民一邊，支持中東產油國為保護石油資源、維護石油權益的斗爭。

學生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”,明確它在國際上發揮的重要作用。

加強第三世界的合作，共同反對霸權主義，這又是對學生進行一次思想教育，鼓舞學生學好科學知識文化，長大建設祖國，保衛祖國。

教師轉接：結合前面所學的《東南亞》、《南亞》進行比較，分析并總結中東的優勢。

提問：中東的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?中東的居民、國家情況又是什么樣的?

學生活動：讀《中東地形圖》自由討論。

師生互動：觀看中東的民族風情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環境中的農牧業)

討論l:為何中東阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。

討論2:在這種自然條件下該如何發展農業生產?

展示：播放一段有關以色列的節水農業的影視片段和棗椰樹的相關圖片資料。

學生活動：讀書上的閱讀內容“以色列的節水農業”回答：

1.以色列為什么要發展節水農業?

2.以色列是怎樣發展節水農業的?它在發展節水農業方面有哪些值得我國借鑒的地方?

歸納小結：中東的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農業生產和人民的生活帶來了極大的不便。但中東人民充分利用自己的地區優勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運往世界各地，取得了較好的經濟效益，以此來彌補自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此中東的一些產油國都在考慮當石油資源枯竭后如何發展本國經濟的問題。

學法指導：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認識，再閱讀書上的相關資料、自由討話探究學習掌握知識。最后再擴展到資源利用問題上。

簡要小結點明中東人民與自然作斗爭的精神，激發學生征服自然，戰勝自然的意志，樹立了學生正確的人地觀。同時也培養了學生正確的資源利用觀。

三、小結

延伸與探究：中東的發展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠在我們的大西北與中東在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產資源(西北地區豐富的石油資源)。現在，黨和國家把經濟發展放在重要位置，隨著大西北的進一步開發，我們都面臨著一次千古難逢的機遇與挑戰，能否從中東地區的發展中借鑒其能適合我們的經驗?就此試寫200字左右的文章。

一孔之見：“學以致用”在這里得到了體現。聯系我國西部大開發，從中東的發展中獲得啟迪，讓學生進一步了解我國的國情，從而增強了建設社會主義的信念。

主題人教版八年級上冊英語教案(課后反思)范文二

看著窗外的黑夜，讓我的思緒又飄回了幾年前，那是我六年級的時候，也是唯一一次回家晚了。

剛放學，同學邀我去他家寫作業，我剛想答應，可能海里又想起爸爸說過的話，放學要趕緊回家，不要在外面逗留，我正在猶豫到底去不去?如果去了，回家的時候一定會被爸爸罵。這時候同學仿佛看出了我的心思，對我說道:“你是去我家寫作業，又不是去干別的什么。”我心想，也對呀。

于是我和同學一起向他家走去，到了他家門口，門是鎖著，他從書包里拿出鑰匙開了門，一進去他的房間，我就驚呆了，因為他的房間很大，而且里面還有一個很大的書架，書架上擺滿了書，還有一些稀奇古怪的小玩意，這時候，同學推了我一下，說你在看什么呢?還不趕緊寫作業。我被他一推，才反應過來。連忙從書包里拿出作業，開始寫了起來。

不知不覺中已經到了六點，我抬頭看了一眼時鐘，才發現已經到六點了。我連忙收拾東西，準備回家。可這時候同學卻對我說:“玩一會兒吧”我正在糾結，他看出我的糾結，說已經六點了，再晚一點也沒有事。我心想，也對，便留了下來。

這么一玩就玩到了七點多，我才離開，出去的時候，天已經黑透了，不遠處傳來一聲聲的烏鴉叫，我只好硬著頭皮，往家里跑。好不容易到了家門口，卻看到爸爸正在門口徘徊，一看到我回來了。便立刻跑來把我抱在懷里，對我說:“你到哪里去了?你媽媽出去找你了。”我回答說:“我去同學家寫作業了。”

進了屋子后，我們坐在沙發上等著媽媽回來，不一會兒媽媽就氣喘吁吁的回來了，一看到我，便說:“你這孩子，去同學家寫作業，也不告訴我們一聲，還害得我們到處找你。”我看著媽媽，對媽媽說了一聲:“媽媽，對不起。”媽媽把我緊緊抱在懷里。

從那次以后，我再也不敢回家晚了，因為我知道，回家晚了，一定會讓爸爸媽媽擔心的。

每個人都在摸索間找尋自我，磨著自己銳利的角，將所有的棱棱角角都削去，才會變得更圓潤、更好，但在這同時，我們失去了什么?

大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實，自己也不樂見成為一個不定時炸彈，可是如果我不懂得發脾氣，或是表現出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己。現在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復好之后再說出我的想法，這是現在我能為自己和別人減少更多的傷害，所想出最好的方式。

有時候別人說一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過那些話，我還持續的鉆牛角尖，走不出來，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因為如此，在悵然的情緒里，抓住了那么點靈感，寫出的文章相較于平時更加哀傷，引人進入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續往前，邁向下一個難關，我現在要學習的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

某些時候，我會選擇逃避，逃避我該承擔的痛苦，逃避物是人非的現實，但到了最后，我始終要面對突如其來的挫折，因為如此我才會成長，漸漸的放下某些人、某些事，和某些已經不存在于我生活周遭的東西，逃避是無用的，可是某些時候，這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對它，解決它，放下它。”雖然某些事情到現在我都無法跨出第一步，而面對又談何容易?

于是我還在學習，學習怎么變成一個更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時間吧。

走進我們班，你會發現這樣的女孩：她1米32的個子，瘦瘦高高，奶奶特別羨慕她，因為她吃得再多，還是長不胖;一頭烏黑光亮的頭發扎成一個短短的馬尾辮，還愛戴個有白色圓點點綴的紅色發卡;月亮般濃濃的眉毛下面，長著一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，散發著智慧的光芒;最引人注目的就是她那小巧玲瓏的嘴巴了，這張嘴巴還讓她得了“閱讀之星”的稱號呢!當同學們投來羨慕的眼光時，她心里比吃了蜜還甜!

這個女孩歪點子不少呢!就拿剛剛發生的事來說吧：那一天，爸爸媽媽都不在家，只剩下她跟奶奶兩個。“該吃飯了!”奶奶大聲說，邊說還邊給她盛了一碗香噴噴的米飯。她剛好把一顆花生吃完了，接過讓人垂涎三尺的米飯，她眼珠子骨碌一轉，想出了一個妙計：她把花生殼當作飯勺，正津津有味地吃著呢!這樣多“節約”啊!奶奶見了卻哭笑不得，連連不休地說：“你這丫頭，歪點子真多!”

她的歪點子雖然多，但可愛看書呢!是家里名副其實的小“書蟲”。記得有一天，她早早的寫完了作業，便拿起《長襪子皮皮》全神貫注地看了起來。她好像隨著主人公皮皮，來到了維拉維洛古拉里，同杜來和阿去做許多好玩的事情，比如：一起做烙餅，去撿破爛，去集市上買東西......似乎忘記了 自己的存在，來到了皮皮的世界。正當她看的津津有味時，門外傳來媽媽的叫聲：“吃飯!”，“哦。”她雖然這樣回答著，可還是不愿意放下手中的書，直到媽媽來到書房，拉她出去，這才依依不舍放下書。

不過，有的時候，她又是個膽小的女孩子，一點事情都會嚇的心驚肉跳。特別是黃詩媛的“獨門武器”——響紙，那一響啊，把她的雞皮疙瘩都嚇出來了。她的優點很多：愛看書、喜歡運動……，但是缺點也不少：粗心大意、與人溝通能力較差……

你們猜猜她是誰?如果大家愿意為她保密的話，我就告訴你：她就是我——__。

我是什么樣的人?我的性格是怎樣?唉，從沒考慮過這種東西的我，寫自己真是困難。

如果按外貌來說，本人應該屬于“賣萌可恥”一類，曾有無數同學揉捏我可憐的臉，邊揉邊笑：“好可愛!”的確，我毫不自戀地說，我短短的頭發和圓圓的臉，配上一臉無辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌!連自己都有時會被自己感化掉。

性格嘛，我是活潑開朗的雙子星人。經腹黑老爸和幽默老媽的培養，我的性格既陽光又有些急脾氣，和誰都能打成一片。我的肚子里有無數的笑點和話題，父母常常被弄得暈頭轉向，如“你為什么不簽字呢?因為你對老師的要求不重視，為什么不重視?因為你不注重我的學習。這是為什么呢?因為你不關心我。為什么……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個人跪地求饒。嘿嘿，這招常被我當“揭你短”的工具使用。

我喜歡藍色，但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力，像黃色那樣性格外向、瀟灑自如，真奇怪。不過我才懶得動腦思考咧!這個問題還是交給心理學家好了。看，像這樣的粗線條，性子急、好粗心兩個伙伴當然會高興地找上門來。當然，作為兩面性的雙子，我也有安靜的一面。

我是一個不專一的人，也是一個懶人。我時常在各種選擇中搖擺不定，看著各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績，但畫畫在家從不動筆，鋼琴能省就省著不練，羽毛球經常懶得去練。像這種情況，三天打魚兩天曬網，什么地方都不是太優秀。像這篇作文，坦白來說，我也沒動多少腦子，憑意愿做事是我一貫的作風。

這就是我，粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某!

從古至今，我們可以看到無論是詩文還是詩詞，很多的文章都是描寫朋友之間的友誼的。其實我們現在也是如此，在學校的時候，我們每個人都或多或少有那么幾個非常要好的朋友，他們在平時的時候總是調戲你，總是損你，但是當我們遇到困難的時候，他們又會第一時間出來為我們主持公道。如今回想你們我真的很感慨，那時候的我們那么的開心。

朋友，你還記得嗎?在那個發試卷的日子里，由于我的粗心大意沒有認真檢查，只考了70多分，我的心像被石頭打中的玻璃一樣，碎了。這可是我有始以來最糟糕的成績呀!這時，你來了，你帶著你的安慰來了，你說：考試不可能一帆風順，總會有一些挫折，我們要勇敢的面對，努力向前。我的心情慢慢平靜下來了，仔細地分析每一道題，吸取教訓。可是，當我去上衛生間時，卻聽到你躲在一個小隔間里，為考試失利而痛哭的聲音，我知道你是為了我才裝作平靜，你是為了我才抑住心中的悲痛!感謝你，我的朋友!

朋友，你還記得嗎?在那個演講比賽的日子里，由于我過分緊張倒致發揮失常，得了個倒數第一名，我哭了，為我的面子，為我的恥辱而哭了。這時，你來了，你帶著你的陽光來了，你說：一兩次的失敗是正常的，一個人也不可能完美無缺，我們要學會從失敗中吸取經驗，不要過份傷心。聽了你的話，我振作起來勇敢地繼續努力著。可是，當我走過老師的辦公室時，卻聽見老師在責怪你沒有幫我做好準備工作，我知道你是為了我才忍住眼淚，你是為我才綻放笑容!

這就是我們之間的友誼，每當有困難的時候你都會為我著想，每當我又困難的時候你都會為我排憂解難，或許這就是朋友吧。每個人都是一個不完美的人，但是有了朋友他會幫我們解決一些困難，幫我們把自己變得更完美，朋友的意義就是讓我們不斷前進。

我們之所以能夠生活在這么美好的中國，是因為有很多人在替我們負重前行，很多人都說我們現在祖國繁榮強盛之后可以對外入侵，但是我認為并不可以，我們的國家還是非常脆弱的，因為我們還處于發展中的國家。而且很多的外部勢力都不希望我們能夠崛起，所以邊境的沖突總是非常的多，而邊境的戰士就是默默無聞為我們付出，為我們守護國防線的勇士，這些人值得我尊敬。

我記得在幾個月前有一個新聞就是邊境線上中國軍人和印度軍人發生了沖突，而我們中國經驗雖然沒有損失很多，但是我們的軍人，我們的將士也受傷了。如今我們國家慢慢的開始強盛，所以很多的人不希望我們崛起，總是想要來搞事情。尤其是印度這個國家總是在我們邊境線上挑釁之事，也正是因為他們的存在，讓我們國家的邊境線變得岌岌可危，所以就需要有戰士來守護。那些戰士都是在嚴寒酷暑下守護著我們邊境線，看到有敵人入侵的時候，他們會采取正當的措施來守護我們的國家。但是在一線的工作人員都是非常危險的，他們不僅要面臨外部的侵略還要面臨一些爭端上的矛盾，所以他們的工作是非常危險的。

很多人都在追明星，覺得明星是一個非常光鮮亮麗的職業。但是在我看來，明星并沒有什么可以這一捧的反而是這些守護在邊境線的戰士，值得我們追捧。他們也在青春年華，他們也是有家有室，他們也有父母，有兒子，有妻子，但是他們仍然放棄了他們的家來守護我們中國這個大家。他們默默無聞，甚至很多人都不知道他們的名字，他們的長相，但是他們確實為我們守護了邊境線，讓我們能夠有這么安靜的生活。這些默默付出的軍人才是值得我們追捧的，才是值得我們尊敬的，也正是他們的付出，他們的犧牲換來了我們和平的生活和安逸的生活。今后的我們一定要多努力讀書，爭取為國家做貢獻，研究出更高精尖的科技來守護我們的國家，守護我們邊境線的戰士。

大家清楚嗎?一個人生存在這世界上最痛苦的事情是什么呢?按照我現在的觀點，一個人生存在這個世界上最痛苦的事莫過于擁有“煩惱”這個詞語，而本人也正是如此。本人的年齡不大可煩惱卻有一堆，本人現在的處境真可以用《小小少年》這首歌當中的一句話來形容“小小少年，眼望四周，煩惱無限。”

那大家想知道本人現在最痛苦的煩惱有哪些嗎?好的，我現在就來告訴你。

煩惱一：體態過于豐滿

本人今年貴庚11，不足1.5米的個頭，可體重早已超出正常體重的四分之一，整天被他人嘲笑。屢屢減肥，卻屢屢失敗。哎，不是我的意志力不堅定，而是美食的誘惑力太大。

煩惱二：老師布置的作文太多

本班老師的性情溫和，什么都好。可就是布置的作文太多常引起班中上下民情激憤。除了完成書本規定的習作外，幾分鐘的即興演講變成幾百字的長篇大論，討論以后要作討論的記錄，交流以后要寫心得，為名勝古跡做導游、做廣告，讀名人的故事寫讀后感，寫收獲。此外，更有一些慘無人道之事，我也就不忍再提。凡是可以讓我們動口動手的地方，她總是絕不放過，她總是樂呵呵的聽我們說，笑瞇瞇的看我們寫，好像什么都與她無關似的。實在忍無可忍向她抗議，她卻振振有詞地說：“多練練筆，對你們有好處。”老師既然說對我們有好處，無奈之下也只好乖乖地領了圣旨。

煩惱三：數學成績上不去

本人的數學成績可是數一數二的“好”哇!好到數學老師見到我能數學成績就灰心;同學見我那數學成績就安慰我;我父母見我那數學成績就想賞我兩巴掌。不是我上課不用心，而是我一直在堅守一個原則：馬虎馬虎再馬虎，過一天是一天，糊日子唄!

本人的前三大煩惱已傾訴完畢，不知是否引起大家的共鳴?

哎!本人的煩惱可真多。

主題人教版八年級上冊英語教案(課后反思)范文三

美術教案－人教版小學二年級上冊《蜻蜓飛飛》

課題

蜻蜓飛飛

課型

造型·表現

課時

1

設計理念

1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。

3、充分發揮想像和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。。

學習目標

1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。

學習重點

引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。

學習難點

運用不同的手法表現蜻蜓。

教學準備

教具：課件、蜻蜓標本、圖片。

學具：作業紙、各種材質的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學過程（）

思路·反思

一、組織教學：

清點人數，穩定情緒

一、二、謎語導入：

1、師：二年級五班的同學很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家帶來兩個謎語，想不想證明一下自己的能力。請大家看屏幕。出示課件。

2、猜猜我是誰。

（1）?????????????????????????????????????????????????????? 身體細細長又長，身后背著四面旗。

斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

（2）小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.

低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行.

生：蜻蜓。

3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。

生回答。板書：身體、翅膀、眼睛

4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學習第9課dd蜻蜓飛飛。板書課題。

三、講授新課

1、剛才大家猜了謎語，現在老師有2個問題，出示課件。

（1）你都知道有關蜻蜓的那些知識？（包括生活習性、環境等）

（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？

2、現在我們來分組討論一下，把你了解的知識在小組內交流一下。

3、小組匯報。

生：我知道蜻蜓在水中產卵；我知道蜻蜓有一雙復眼，復眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點水”的成語…….

教學過程（）

思路·反思

4、同學們了解的知識真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。

我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質，多翅脈。翅展開時可達16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復眼大，占據頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。

（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：

身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋

翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多

眼睛：有兩對，復眼大又圓

顏色：很豐富

（3）剛才同學說“蜻蜓點水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產卵，它的另一個含義是指人在學習和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節課對學習可不要象“蜻蜓點水”。

三、欣賞圖片

1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請大家仔細欣賞同時，認真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。

2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細些嗎。

學生回答……

教師小結：翅膀的`紋理；肚子的圖案；身體是對稱的。

教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。

3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。

教學過程（）

思路·反思

學生發表見解，教師小結。小朋友用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現了蜻蜓的動態。

4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。

四、出示作業要求：

1、學會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。

2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。

學生回答：將作業紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。

師：你根據什么這樣做的？

生：因為蜻蜓身體是對稱的。

師：你真棒。

4、學生練習。

五、小結

這節課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學表現的都非常優秀，很積極，都能有重點的觀察和表現美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。

1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細？

2、這節課你除了學會制作蜻蜓，你還知道了些什么知識？學生回答。大家表現的很優秀，今天的課就上到這，下課。

主題人教版八年級上冊英語教案(課后反思)范文四

《長征》教學設計

[教材理解]

《長征》是一首七言律詩，作者是毛澤東。這首詩對舉世聞名的長征作了生動的描寫和熱情的歌頌。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“鳥蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的典型事例，表現了紅軍把艱難困苦當作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現了紅軍歷盡艱險，鄧得長征勝利的喜悅心情。

[教學重點]

1、懂詩中所有詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和英勇豪邁的氣。

2、是要讀出全詩的節奏和韻腳，增加對詩這種體裁特點的感性認識。

[學習目標]

1、認識“礴”等3個生字。會寫“丸”等3個字。有感情地朗讀并背誦課文。

2、理解詩句意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。

[課前準備]

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律長征》。

4、制作教學課件。

[學習過程]

一、談話導入。

1、同學們，我們一起回憶一下，在我們學過的課文中或是在課外書籍中，你們都讀過哪些有關紅軍長征的故事？（……）

2、同學們說得好，這些都是發生在長征途中的感人故事。

3、（課件出示線路圖）教師介紹。

1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，由毛主席指揮，從江西瑞金出發，一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，歷盡艱苦，擊潰了敵人的多次圍追堵截。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。就在此時，毛澤東主席寫下豪情萬丈的壯麗詩篇--《七律長征》（板書課題）

二、初讀課文，學習第一句。

1、請同學們打開書，今天我們就一起來學習這首膾炙人口的《七律長征》。（課件出示課題。）從課題上你發現了什么？（……）這是一首七言律詩，全詩共8行，每行7個字，每兩行為一句，全詩4句。

2、學生自瀆詩，讀通讀準。

3、（課件出示詩歌）指名讀詩，糾正讀音。

4、同學們能很快地將詩讀準確，很不錯。可是讀課文不但要用嘴讀，更要用心讀。請同學們再把課文讀一讀，想想這首詩寫了什么？（……）你能不能用詩中的一句話來概括？（課件出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。）

5、這句詩在整首詩中起到什么作用？（……）說得很好，齊讀這句。（教師板書：難）看到這個“難”字，讓我為紅軍戰士捏了一把汗，這句詩中哪個詞語把這個“難”寫具體了？（板書：萬水千山）

6、這首詩中寫到了哪些山和水呢？同學們找一找。（板書：五嶺、烏蒙、岷山、金沙、大渡……）老師為什么要用上“……”，誰能了解老師所想，能替老師說說。

7、你們真了解老師，說出了老師心里想的。是的，這些山和水只是紅軍長征路上遇到的困難中的一小部分。我們來看看這些山和水。（課件出示：五幅圖片）

8、看了這些圖片你有什么感受？（難）面對這樣的困難與考驗，我們的紅軍戰士是什么樣的態度呢？（板書：不怕、只等閑）

9、從這句中你感受到了我們紅軍戰士什么樣的品質呢？（不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概）?帶著這樣的感受練讀第一句。

三、學習2、3、4句詩。

1、“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，具體地體現在哪些地方呢？下面我們就采用小組合作的形式，結合工具書和你課前查閱到的資料，來交流你對2、3、4句詩內容的理解。

2、學生匯報，理解了哪句詩。

a、“五嶺……烏蒙……”

①學生說自己的理解。

②（課件出示：兩幅圖片）感受即使是在平常，要翻越這些山嶺也是十分困難的事情。

③紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙的呢？

④紅軍戰士把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？

⑤你從中感受到什么？

⑥有感情地讀這句。

b、“金沙……大渡……”

①學生說自己的理解。

②誰知道紅軍長征中巧渡金沙江的故事？學生說，師生補充。

③（課件出示：金沙江圖）“暖”，在這兒是什么意思呢？（……）

雖然金沙江水流湍急，兩岸懸崖峭壁，地勢險峻，但想到紅軍巧渡金沙江的戰役，心里還是感到很溫暖、很歡快的。

④誰能將這溫暖的感受讀出來。

⑤誰知道飛奪瀘定橋的故事？學生說，師生補充。

⑥（課件出示：金沙江圖）?“寒”，?在這兒是什么意思呢？（……）

大渡河河面闊，水流湍急，幾根鐵索組成的橋高懸上空。讓看到的人不禁心驚膽寒。想到在此橋上犧牲的紅軍戰士，又感到無比的悲痛。

⑦誰能將這心寒、心痛的感受讀出來。

⑧一暖一寒，不僅寫出了天氣的情況，更寫出了作者的心理感受。誰能將這一句完整地讀一讀。

c、“更喜……三軍……”

①出示圖片，教師介紹：岷山由于山勢高，山上終年積雪，氣候條件極其惡劣。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超越“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山。紅軍戰士又是如何看待這座大山的呢？誰讀懂了這句。

②學生說自己的理解。

③由于勝利在望，喜由心生，眼前千里積雪的岷山也就變得美不勝收了。

④誰能將紅軍戰士看到岷山時的喜悅心情讀出來？指名讀。

四、抒發情感，回歸整體。

1、學到這里，你們能不能用自己的語言來夸夸我們的紅軍戰士，表達你此時的心里感受？（……）

2、讓我們帶著對紅軍戰士英勇無畏、勇往直前、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩。誰先來試試？

3、短短的56個字中居然蘊涵著如此豐富的情感和內容。使得我們在品詩、吟詩的過程中，不禁會對作者毛澤東主席產生深深的--（生：崇敬、敬佩之情）。

4、教師簡介毛澤東：是啊，一代領袖毛澤東不僅是一位出色的革命家、軍事家、政治家，他還是一位杰出的文學家、書法家。（課件出示：毛主席手筆）這就是毛主席親筆寫下的《長征》，這首詩感動了許許多多人，有人以歌曲的形式將這首詩表現出來，你們想不想聽一聽。

好，就讓我們一邊欣賞毛主席這綿柔有力，剛韌秀美的書法作品，一邊來聽聽為歌曲形式表現的《長征》。（播放歌曲）

5、詩歌配上了音樂，更讓人覺得蕩氣回腸。這么好的詩，如果能背下來，時時回味，一定是件有意義的事，讓我們一起來試試，好嗎？（學生兩分鐘試背）

6、配樂齊背全詩。

五、拓展延伸

教師出示幾個網址，請同學們課后上網查詢更多的有關毛主席的詩詞。讓我們進一步走進毛澤東，感受偉人風采。

[板書設計]

七律?長征

五??嶺

烏??蒙???????????難??????????????不怕 革命英雄主義

金沙江???????萬水千山??????????只等閑 革命樂觀主義

大渡河

岷??山

[《長征》教學設計 (人教版六年級上冊)]

主題人教版八年級上冊英語教案(課后反思)范文五

《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

一，從課題入手，游戲導入。

正式上課以前，在與學生問候以后，讓學生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎?在學生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎?一起來學習課文的第一自然段。”

(在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。)

二，抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。

乍一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的 辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

三，結合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點。

在學生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。”我趁機和學生交流匯報一分鐘能做些什么。這時，我告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學生的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現在，你們覺得時間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關于時間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結尾，我把自己收集的幾條，送給學生。

時間就是金錢。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天。——富蘭克林(美)

合理安排時間就是節約時間。——培根(英)

這樣的課堂結尾，使學生愉快地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。