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音樂家的表演計劃（通用20篇）篇一

3.有趣的的情節、節奏要快,變化明顯,重點突出。

4.角色的對話易于用動作來表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對小白兔的交待,大灰狼和小兔的對話,都生動有趣,容易用動作表演出來。

三、具體實施：

1.教師根據幼兒平時喜愛聽的、又適合表演的故事,來吸引幼兒參加表演游戲,游戲區交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具;鼓勵他們大膽表演。

2.教師有目的地引導幼兒自然、生動地表演：幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無觀眾為表演條件。教師應當利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力,開始教師可以用語言進行引導、組織，然后過渡到讓能力強的幼兒擔任,以后應輪流擔任主角。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,教師可采用指定角色的辦法,但也應該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經常占主角的行為,教師要動員他們更換角色。

3.教師要始終關心和支持幼兒的游戲：教師應對表演游戲有極大的興趣,啟發和鼓勵幼兒開展游戲。小班幼兒不會做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會幾個幼兒表演,再教會其他的幼兒。當幼兒學會一二個表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對游戲過程予以指導和幫助。必要時,教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時解決困難。游戲結束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場所。

實施時間：200.3.23.28。

游戲目的：

1、能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，激發對文學作品的興趣。

2、學習角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態度和良好的品質，提高解決問題的能力。

周別準備游戲指導。

第二周。

1、物質準備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜的頭飾。

2、知識準備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導：

1、以各種頭飾引入。

2、引導幼兒復述故事中的對話。

3、提出游戲要求。

(1)自己商量解決游戲中的問題。

(2)會尋找替代物品。

4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，并根據角色進行表演。

5、幼兒收拾、整理游戲材料。

6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。

7、引導幼兒進行評價。

周別準備游戲指導。

第三周第四周第二次指導：

1、請個別幼兒表演引入。

2、請幼兒按意愿協商主題、角色。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現的問題。

4、幼兒游戲，教師巡回指導。教師重點指導幼兒用不同語調表現角色的不同特征。

5、講評：組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協商的幼兒。

第三次指導：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。

3、提出游戲要求。

4、幼兒表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

5、講評：讓幼兒說出表演得好的情節。

周別準備游戲指導。

第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

第四次指導：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

2、幼兒協商游戲主題、角色及場景的布置。

3、提出游戲要求注意語調、表情、動作的不同，并能有所創新。

4、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、講評：讓幼兒評選出游戲中有創造性的情節。

第五次指導：

1、直接引入。

2、教師引導幼兒回憶表演過的角色。

3、幼兒協商扮演的角色。

4、提出游戲要求。

5、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。

階段小結：

這個月以來，幼兒都能積極參與表演游戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特征，并從中學習正確的態度和良好的品質。

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音樂家的表演計劃（通用20篇）篇二

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富；４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習；

3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳。

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事。

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

2、2——3首趣味繞口令；

3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

教學目標與內容：通過各種形式的朗讀訓練，站姿訓練，演講訓練等方式提高學生的朗讀水平，增強學生自我表達的信心，掌握一定的語言表達技巧，從而提升學生的語言表達能力。

具體教學內容安排：

第一期：自信心訓練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習《貓鼻子》《八百標兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學生作業展示，表情練習，繞口令練習《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習《我是導游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。

第三期：學生作業展示，繞口令練習《面鋪》《洞庭》等，快口練習《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎氣息練習《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習：上場、站立、移位、下場當中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習》舌尖前音zcs，繞口令練習《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習。

第五期：學生作業展示，《字音練習》舌尖中音dtnl繞口令練習《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習。

第六期：學生作業展示，復習前兩期的字音練習，繞口令練習《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。

第七期：學生作業展示，字音練習雙唇音，繞口令練習《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習。

第八期：：學生作業展示，字音練習舌尖后音繞口令練習《學時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團圓》，主持詞練習。第九期：學生作業展示，鞏固字音練習，兒童詩朗讀《獻給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。

第十期：學生作業展示，字音練習舌面音，繞口令練習《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉情童話》，主持詞練習。

第十一期：學生作業展示，鞏固字音練習，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習《我們的節日》。第十二期：學生作業展示，形體表情練習，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學生作業展示，字音練習舌根音，繞口令練習《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉愁》，主持詞練習。

第十四期：學生作業展示，鞏固字音練習，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。

第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學計劃(1)第一周自我介紹語言表演中級班教學計劃（上學期）。

通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養幼兒自信）。

第二周語音訓練ou狗和猴。

橋東走來一條狗（伸右拇指）。

橋西走來一只猴（伸左拇指）。

行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）。

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）。

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）。

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）。

夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。

嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。

“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”

“哎喲，哎喲，我找錯人了。”大老虎歪著嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是。”“啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”“哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！”“哎喲，哎喲，我又找錯人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現一團黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？”“不是。”“你是針鼴嗎？”“不是。”“好，啊――嗚，我要吃了你！”“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口。“哎喲，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。

第四周故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）。

第五周童謠《屬相歌》。

一個人有一個,每家都有好幾個,數起來十二個,小朋友猜猜是什么?小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡,龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走,狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領幼兒學習童謠，知道里面有哪些動物）第六周故事《拔蘿卜》老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊！”蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。”

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來了，來了。”小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）。

第七周故事表演《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）。

得三春暉。（帶領幼兒理解古詩內容，體會古詩意境，學習有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）。

調能力第十一周兒歌表演《數九歌》。

一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學習兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）。

第十二周故事表演《小豬發脾氣》。

小豬胖胖在外婆家認識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應一定去。

第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！”“好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買。”“不行！不行！你憑什么給他吃！”“媽媽并沒錯，你不該發脾氣。”“就發，就發脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準時，咱們在一起玩吧。”“豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧。”說完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了。”（帶領幼兒學習故事，知道其中的道理，引導幼兒自己復述故事）。

第十三周兒歌表演《問答歌》。

誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網子？

金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網子。

（帶領幼兒學習兒歌，并嘗試著讓幼兒去創編類似的問答兒歌）。

第十四周主持訓練。

1.訓練幼兒吐字及語氣方式2.鼓勵幼兒上臺表演，增強幼兒自信心3..內容：我又大一歲啦！

一、課程編號：（鶴）07513001。

二、課程性質與特點：

語言表演課是藝術領域當中的必修課。它具有較強的系統性，規律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養學生的想象力，信念感，感受力，表現力，觀察力以及從生活中吸取創作素材并在創作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術的基本理論知識和內外部技巧。舞臺行動的規律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創作基本素質的同時，牢固的掌握臺詞的發聲方法，人物的創作方法，并在有限的課時內初步形成自身的創作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。

四、教學目的語言表演作為一種創作藝術，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關懷。從而更大限度的發揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養學生良好的品質、敬業精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。

五、教學方法。

以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創兒童劇）演出。

六、考核方式。

采用平時成績與每學期期末成績相結合的方式。

具體比例如下：

七、教材及主要參考書目。

（一）教材《表演基礎》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。

（二）參考資料。

第一章：回歸本真——解放天性。

教學目的與要求：

解放孩子的創作天性，掌握行動的基本規律，掌握臺詞的基本發聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發。能在自己創造的規定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環境中的）想象力，感受力，創造力。培養孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養孩子從生活中吸取素材的良好習慣。

教學方法：

課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練。

小品，觀察生活小品進行訓練。

教學重點：

把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性。基本掌握舞臺的行動規律以及臺詞的基本發聲方法。

第一節解放天性即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）。

一、客觀阻力控制人的形體感覺。

二、五覺訓練。

三、心靈敏捷反應訓練。

第二節動物模擬。

一、心理欲望展示。

二、喚回人的模仿天性。

第三節吐字歸音訓練。

一、口腔基本狀態訓練。

二、氣泡音發聲訓練。

三、吐字歸音基礎訓練。

考核方式：

本章節的考核內容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）。

第二章演員的心理技術——表演元素。

教學目的與要求：

本單元在孩子已經基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎上，以教師命題由學生結合熟悉的現實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區別和聯系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。

教學方法：

課堂講授與訓練相結合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。

教學重點：

中國語言表演教程計劃語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環境都需要用口說話、以聲達意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學，特制定了以下的教學計劃：

一、普通話語音訓練。

1、聲母的正確發音訓練聲母的發音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區別。

2、韻母的正確發音訓練。

韻母由單韻母、復韻母和鼻韻母組成，各韻母的發音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發音練習，區別其不同發音。

3、聲調練習。

二、呼吸訓練。

1、呼吸姿態。

站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。

2、自然呼吸。

3、呼吸練習的幾種方法。

（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數數。

三、聲訓練習聲訓練習強調“吐字歸音，彈法有力”，要求學生控制好一個音節的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。

四、作品表演1.通過學習朗誦兒歌，講故事，讓學生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學習它。2.通過學習糾正學生不正確的讀音，能有感情的流暢的運用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。

3.能用簡單的態勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經典誦讀的學習，掌握一定的發聲用氣的方法。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇三

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；具有一定的合作能力。

２、培養少兒面部表情豐富大方、注意表現力的重要性；

３、投入到形臺聲表中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富；

４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習影視表演的樂趣。

1、表演的基本元素（八大塊）；

2、舞臺表現要素；

3、基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單唱、跳、語言、表演游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：以下四種類型的組合各教3到4個。

1、歌曲組合：

3、語言組合：

4、舞蹈組合：

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇四

學制：全日制半年班、一年班、周末班、晚上班、少兒班、中老年模特班、白領氣質禮儀提升班。藝術高考類（模特專業通過培訓可參加北京服裝學院、天津工業大學、東華大學、浙江大學、沈陽音樂學院等的統一考試）。

招生對象：普通高中畢業生、中等職業學校畢業生、社會青年年滿18歲專業要求合格者。

二、專業培養目標。

本專業培養具有思想素質高，專業技能強，具有良好的職業精神和創新精神。適應市場需求設計師、編導，經紀人，優秀模特、及模特相關行業管理工作等崗位的高素質技能型專門人才。使學生在具有必備的理論知識和專業知識的基礎上，重點掌握模特行業所必備的基本知識和技能，具有較強的分析與解決現場問題的能力、創新能力和可持續發展的能力，使學生既能進服裝表演又能進行編導，服裝設計，及模特行業相關工作的技術應用性人才。

三、職業面向。

本專業畢業生面向國內、外模特經紀公司，文化公司，廣告公司，模特培訓機構，影視機構等專業方向：

（1）優秀模特經紀從事專業模特工作發展方向。（2）模特經紀公司從事相關管理工作方向。（3）服裝設計公司設計方向。（4）模特編導方向。

（5）模特培訓機構工作人員方向。（6）影視表演方向演職人員方向。

四、開班詳情。

周末班：48課時，三月一期，周六周日全天授課。

（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發展概論、優秀模特展演賞析）。

晚上班：84課時，三月一期，周一至周日晚授課。

（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發展概論、優秀模特展演賞析）。

一月班：40課時，一月一期，周一至周五全天授課。

（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、服裝發展概論、優秀模特展演賞析）。

三月班：120課時，三月一期，周一至周五全天授課。

（時裝表演技巧、形體、鏡前表演、演出現場實用技巧、模特從業技巧、模特職業道德與心理素質）。

半年班：240課時，半年一期，周一至周五全天授課。

（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現場實用技巧、模特從業技巧、模特職業道德與心理素質）。

一年班：480課時，一年一期，周一至周五全天授課。（藝考班）。

（時裝表演技巧、健身、形體、鏡前表演、影視表演、演出現場實用技巧、模特從業技巧、模特職業道德與心理素質）。

另有不定期“名模示范課程”、“名師指導課程”。

報名地址：貴陽市中華中路南國花錦·凱都大廈12層·一路星光（貴陽）藝術培訓中心。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇五

小學自主合作舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線，讓學生在掌握必須舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受本事后，根據自我對音樂的理解和感受，經過小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使學生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能，在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。經過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺，運動得到充分協調均衡的發展，這部僅有利于培養學生膚覺運動得到協調均衡的發展對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造本事，全面整體性地提高學生舞蹈藝術素質。

1.培養學生對音樂舞蹈的興趣和節奏感。

2.發展學生的感受力，記憶力.想象力和表現力。

3.能隨音樂協調地做形體動作，明白其名稱。

4.培養學生與同伴友好相處。

四、學情分析：

我所帶領的舞蹈班是低年級，舞蹈基礎一般，身體協調性及舞蹈表現力均差，所以，我所設計的教學環節以先調動學生的積極性為主，僅有學生先參與進來，才能實現教學的有效性，在此基礎上，弱化動作知識點，強化舞蹈感覺，突出重點。在整個教學過程中以學生看、練、想、跳為主，教師的示范、激發、啟發、點撥為輔，充分體現學生的主體地位，使學生獲得本我的學習體會和本事。

五、教學目標：

1、知識與技能：使學生掌握舞蹈的基本體態、基本動作。

2、了解舞蹈藝術的基本特點，引導學生對舞蹈藝術產生濃厚興趣開發發學生對舞蹈藝術的熱情。

3、經過舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類，依據學生情景歸納教學活動，感受舞蹈魅力，了解舞蹈發展，提高學生藝術修養。

4、經過舞蹈讓眼睛會說話提高學生自信。

六、教學重點：

1.舞蹈基訓技巧的掌握。

2.動作的協調性。

3.舞蹈的表現力。

七、教學難點：

1.舞蹈眼睛眼神流動與舞姿的協調。

2.對歌曲情緒的理解和舞蹈動作的表現力。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇六

音樂表演專業自薦信、有很多大學生求職者都沒有寫過求職信也不知道格式與技巧大學生個人簡歷網推薦一份表演專業自薦信為參考范文。

尊敬的校領導：

您好！

忠心感謝您在百忙之中翻閱我的求職自薦書。

我叫田西玲，是安陽師范學院2003級音樂學系音樂表演專業的應屆畢業生。

在大學四年里，經過堅持不懈的努力，我掌握了比較扎實的專業知識。能勝任樂理、視唱、聽音、聲樂等課程的教學工作。但自認為初出茅廬，實踐經驗欠缺，希望能在工作中逐步完善自己，并充分發揮自己的特長為貴校添一分力。此外，我曾在安陽市帶過一段時間家教，具備了一定的教學能力。通過鍛煉，我深深體會到一個人必須要有良好的道德和涵養、強烈的事業心和責任感才能面對困難和挑戰。

為了實現自己的`人生價值，為自己爭取一個施展才華的良好環境，我真誠希望加入貴校。我相信，通過自己的努力，一定能很快勝任貴校的教學工作。知遇之恩，沒齒不忘，企盼您能給我機會。若有幸成為貴校的一份子，我將倍加珍惜這來之不易的機會，與學校所有教學員工一起，精誠團結，用智慧和汗水去創造學校美好的未來！

隨信附上我的簡歷及聯系方式，真誠期待面試機會！

祝您身體健康，萬事如意！

求職人：

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇七

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情況分析：

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點。

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求。

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用。

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣。

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效。

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我。

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味游戲，快樂學習。

3、以“賽”激趣促學。

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫助領著唱;更有的干脆和我一組，請我指導。現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出于學生自己的意愿。

(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力。

1、開放的音樂教學。

音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。

文檔為doc格式。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇八

一、培養目標：

本專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，并具備音樂表演方面的能力，能在專業文藝團體、藝術院校等相關部門、機構從事音樂表演、教學等工作的應用型專門人才。

二、培養要求：

本專業學生主要學習音樂表演的基本理論和基本知識，接受本專業嚴格的技能訓練，具有較高的指揮或演唱（奏）的能力。畢業要求：

1、掌握本專業的基本理論、基本知識；

2、掌握音樂作品的分析方法；

3、具有演繹不同風格及體裁音樂作品的能力：

4、了解國家的文藝方針、政策和法規；

5、了解本專業及相關學科的發展動態；

6、掌握文獻、資料查詢的基本方法。

三、修業年限：三年。

四、學分要求：113學分，其中課堂教學96學分，實踐教學17學分。

五、課程設置與教學時數安排表。

六、專業主干課程及簡介。

課程名稱：基本樂理學時：68，學分：4課程目的：

通過本課程的教學，應使學生系統地理解和掌握音樂表現上所必需的基礎理論知識和技能，為學好相關課程和后繼課程、進一步發展音樂才能打好基礎，以適應音樂教育工作的需要。課程內容：

本課程以五線譜為主進行教學，并結合講授簡譜識譜法，其內容有譜表、譜號、音高、音值、節拍、拍號、節奏、節奏型、各種音符、休止符及組合法、簡譜識譜法、裝飾音、各種常用記號及名詞術語、調號、音程、和弦、調式、調性。教材：《基本樂科教程?樂理卷》，上海音樂出版社，1996年。參考書：

1、李重光編：《簡譜樂理知識》，人民音樂出版社，1981年。

2、譚惠玲編：《樂理問題解答》，湖北教育出版社，1987年。

3、李重光編：《音樂理論基礎》，人民音樂出版社，1962年。

課程名稱：視唱練耳學時：70，學分：2.5課程目的：

樂曲片斷，并能分析一般音樂作品的調式、調性、節拍、節奏、音程、和弦、樂句、終止式等要素。課程內容：

材：

1、孫從音、俞平分卷主編：《基本樂科教程?視唱卷》，1996年。

2、孫從音、范建明分卷主編：《基本樂科教程?練耳卷》，上海音樂學院編，1996年。參考書：

1、《視唱教材》（1-4冊），武漢音樂學院編。

2、陳洪編：《視唱教程》，人民音樂出版社。

3、《視唱教程》（法國），人民音樂出版社。

課程名稱：和聲學學時：72，學分：4課程目的：

本課程旨在使學生掌握和聲學的基礎理論知識和一定的寫作彈奏能力，較為系統地理解和聲理論及其運用，提高對多聲部音樂作品分析、理解與欣賞能力，并為編寫歌曲伴奏，小型合唱及學習有關理論作曲技術科目打下基礎。課程內容：

材：《和聲實用基礎教程》，西南師大，1999年。參考書：

1、斯波索賓著（蘇）：《和聲寫作教程》，人民音樂出版社，2000年。

2、楊通八著：《初級和聲學教程》，高等教育出版社，1994年。

3、魯兆璋、黃明編著：《和聲通用教材》，上海音樂出版社，1998年。

課程名稱：歌曲寫作與配器學時：36，學分：2課程目的：

通過學習單聲部歌曲的構成知識和寫作技法，培養學生分析歌曲作品和創作一般歌曲的能力。

課程內容：

材：《歌曲寫作與小樂隊配器》，1996年。參考書：

1、陳國權著：《歌曲寫作教程》，武漢音樂學院。

2、朱敬修主編：《歌曲寫作基礎》，高教出版社，2001年。

課程名稱：聲樂。

學時：124，學分：4.5課程目的：

要求學生掌握聲樂的基礎理論知識，初步建立起正確的聲音概念，掌握正確的發聲方法并具有一般的演唱技能技巧；能分析處理一般的聲樂作品，有一定的范唱能力。課程內容：

材：

1、《聲樂曲選集》（中外1—6冊），人民音樂出版社，1986年。

2、《聲樂曲選新編300首》，西南師大，1999年。

3、《中國獨唱歌曲集》，西南師大，1999年。

4、胡鐘剛、張友剛編著：《聲樂實用基礎教程》，西南師大，1997年。參考書：

1、沈湘著，《沈湘聲樂教學藝術》，上海音樂出版社，1998年。

2、鄒本初著：《歌唱學——沈湘歌唱學體系研究》，人民音樂出版社，2000年。

課程名稱：鋼琴學時：88，學分：3課程目的：

本課程旨在使學生掌握鋼琴彈奏的正確方法，概念和基本技能，初步熟悉不同類型的鋼琴作品，并能即興配彈一般的伴奏，通過三年的學習使學生演奏水平達到中高級水平，具有較高的藝術表現力。課程內容：

材：

1、《高師鋼琴基本教程》（1—4冊），上海音樂出版社，1983年。

2、《車爾尼練習曲》（59。

9、8。

49、299）等，人民音樂出版社。

3、以及巴赫復調、莫扎特、貝多芬奏鳴曲，中國鋼琴作品等。參考書：

1、徐雅琴編著：《鋼琴實用教程》，江蘇教育出版社，1992年。

2、司徒壁春、陳朗秋編著：《鋼琴教學法》，西南師大，1999年。

3、馮丹、姚純青譯：《鋼琴藝術三百年》，西南師大出版社，1998年。

4、顧于菲著：《鋼琴教學指導》，南京師大出版社，2001年。

課程名稱：器樂。

學時：88，學分：3課程目的：

要求學生掌握一種西洋或者民族樂器的演奏基礎理論與常見技巧技能，較好地演奏中級或高級的樂曲，有一定鑒賞分析和表現作品的能力，能勝任伴奏、合奏，并通過合奏訓練，進一步接觸音樂作品、形式，同時在相互合作、協調中提高聽音、節奏等藝術素養。培養合作精神，為參加各種類型的文藝演出以及開展音樂文化活動打好基礎。課程內容：

材：《二胡基礎教程》、《中國二胡考級曲選》、《古箏基礎教程》、《鈴木小提琴教程》、《揚琴基礎教程》。參考書：

1、宋國生著：《二胡演奏藝術》，百花文藝出版社，1982年。

2、林耀基著：《林耀基談小提琴演奏藝術》，國際文化出版公司出版，1997年。

課程名稱：形體與舞蹈學時：68，學分：3課程目的：

通過教學和實踐使學生掌握舞蹈基本知識、技能、基礎理論，具有組織輔導普通中學課外活動的能力。訓練學生掌握正確身體形態，熟悉一般常用舞蹈語匯，培養節奏感、運動感，增加表演能力、審美能力，并通過基本舞姿、步伐、跳躍、旋轉等基本功訓練，學習幾組有代表性的舞蹈組合，并逐步了解民族舞蹈的基本風格和表現特點。課程內容：

（一）舞蹈基本功訓練：

1、身體基本形態，正確的站立，腳的基本位置，手的基本位置，教室八個方位。

2、訓練軀干和腿的基本力量，軟開變，基本舞姿、動作的協調性包括以上這些內容的全套把桿動作共12個組合。

3、中間動作：1）手臂、腰的配合練（1-3個組合）；2）簡單的舞步和舞姿練習；3）各種小跳；4）綜合性組合練習（2-3）個。

（二）民間舞組合練習：

1、藏族民間舞2個；

2、蒙族民間舞組合2個；

3、維族民間舞組合2個；

4、漢族民間舞組合2個。教。

課程名稱：音樂欣賞學時：32，學分：2課程目的：

通過介紹經典作品、作曲家及成就、古代、近代及現代音樂歷史發展狀況，概括了解音樂作品的時代背景、主題思想、曲式結構、體裁特征、表現手法等，擴大藝術視野，提高對音樂作品的欣賞能力、理解能力、分析能力以及對音樂的想象思維能力。為今后進一步向專業深度發展和擔任中學及其它音樂機構欣賞與輔導工作打下基礎。

課程內容：

1、音樂的基本表現手段及其表現作用；

2、中國民歌；

3、我國的民族器樂曲；

4、音樂作品中常見舞曲；

5、小夜曲與夜曲；

6、無詞歌、船歌；

7、幻想曲、前奏曲；

8、狂想曲；

9、小型體裁器樂、10、樂隊與樂器；

11、標題音樂；

12、歌劇；

13、清唱劇與康塔塔；

14、流行音樂。

教

材：周世斌編著：《音樂欣賞》，西南師大，2000年。參考書：

1、錢仁康：《音樂欣賞講話》。

2、楊民望：《世界名曲欣賞》。

3、周雪石、胡向陽：《音樂欣賞教程》，武漢測繪科大，1999年。

課程名稱：中國音樂史學時：36，學分：2課程目的：通過學習，使學生了解中國音樂上下八千年的發展史，加深對祖國優秀音樂文化的熱愛和繼承。

課程內容：

材：

1、陳四海編著：《中國古代音樂史》，國際文化出版公司，1995年。

2、楊蔭瀏著：《中國古代音樂史稿》，人民音樂出版社，1982年。參考書：

1、吳釗、劉東升編著：《中國音樂史略》，人民音樂出版社。

2、汪毓和編著：《中國近現代音樂史》，人民音樂出版社，1984年。

課程名稱：西方音樂史學時：36，學分：2課程目的：以音樂思維、體裁沿革和演奏媒介、傳播方式的變遷為線索，通過總括性論述與個別性論述，介紹歐美音樂文化的演進過程和成果。課程內容：

材：《西方音樂史》，西南師大，1999年。參考書：

1、張洪島：《歐洲音樂史》。

2、藏藝兵：《西方音樂簡史》。

課程名稱：民族音樂概論學時：36，學分：2。

課程目的：

本課程旨在使學生對我國民族、民間的優秀文化有一般認識，培養熱愛民族民間音樂文化審美情趣，加強民族自尊心和自豪感，激發熱愛祖國音樂文化藝術的思想感情。課程內容：

材：

1、《中華民族音樂概論》，西南師大，1999年。

2、陳四海編著：《中華民族音樂概論》，陜西旅游出版社，2000年。

3、《民族音樂概論》，人民音樂出版社，1982年。參考書：東方音樂學會編：《中華民族音樂大系》，上海音樂出版社。

課程名稱：藝術概論學時：36，學分：2課程目的：

本課程是師范音樂學生必修課之一。在教學中通過對中外藝術作品、創作方法、藝術風格、藝術流派的具體分析，講述藝術與社會生活的關系，藝術自身的特殊性及藝術的形式與結構等，使學生掌握藝術創作與藝術表演的原則及特征，增強藝術欣賞與藝術創作的能力。課程內容：

1、文藝的本質；

2、文藝的形象與典型；

3、文藝作品的構成；

4、文藝的種類；

5、文藝創作過程；

6、文藝的創作方法；

7、文藝的風格、文藝的流派、文藝思潮；

8、文藝欣賞；

9、文藝批評；

10、文藝的發展；

11、文藝家的職責與修養。教。

材：王宏建主編：《藝術概論》，文化藝術出版社，2000年。參考書：王次召編著：《音樂美學》，高等教育出版社，1994年。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇九

根據幼兒園工作計劃，結合新《綱要》的要求及本班幼兒的`年齡特點，確立發展目標。在實際工作中，重點是要培養幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規范、標準的普通話。

1、培養傾聽行為。

學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。

2、發展表述行為。

表述是以一定的語言內容，語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點行為。

3、欣賞文學作品行為。

喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品語言感興趣。

4、早期閱讀行為培養。

小班早期閱讀目標是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內容。

培養幼兒初步的傾聽能力和語言表達能力。

活動1兒歌：開學啦；

活動2兒歌：畫媽媽；

活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；

活動4看圖講述：做客；

活動5兒歌：數星星；

活動6詞匯練習：廚房里的聲音；

活動7談話：樣樣東西都有用；

活動8看圖講述：我會聽故事；

活動9討論：說一說為我們服務的人；

活動10兒歌：大忙人；

活動11謎語：猜一猜；

活動12談話：我家人的東西；

活動13繞口令：雞咯咯。

活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；

活動15詞匯練習：快樂的六一兒童節；

活動16看圖講述：誰還沒睡；

活動17：復述故事。

1、操作與游戲。

小班幼兒語言活動，所選擇作品多數是兒歌，一邊玩游戲，一邊學兒歌做動作，便于掌握兒歌內容，同時增加趣味性。

2、談話與講述。

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節，作品主題理解會出現困難，集體討論等方式能夠加強幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演。

幼兒學習文學作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達作品，來感受表演的愉悅，體驗角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識字。

有些作品適合進行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。

按每周兩課時進行。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十

語言表演是少兒校外教育的主要內容，是對組員進行藝術教育的有力手段，更是以藝術為載體實施全面健全人格教育的一項多功能的活動。以活動手段，激發熱情、培養興趣，消除膽怯心理，提高自信、增強膽量及表現欲;增強記憶力、口頭表達能力、口頭作文能力、表演能力;培養孩子的思維能力、應變能力、組織協作能力、創造能力;培養活潑、開朗、豁達高尚的性格與情感，最終達到塑造美好心靈的育人目的!

語言、形體、朗誦、表演、欣賞、發聲練習、綜合

對普通話的要求進一步完善

靈活的運用繞口令

兒歌的朗讀與表演

兒童詩的朗讀與表演

能夠在游戲的情景中初步理解“角色”的含義

培養學生具有初步的舞臺表演意識

體會漢語韻律、節奏、語音、語氣變化表現不同情緒的作用

各類風格詩歌朗誦

各類風格的故事講述

發聲訓練

興趣是最好的老師。首先要營造一個熱鬧開心、喜悅非凡的課堂氛圍。要用調節注意力的手法適當的引導、轉移、控制，從激發興趣入手選作品，更要注意學生情緒起伏，做到動靜結合。

自信是人生之首。以樹立自信為目的，讓每個孩子都有上臺表演的機會，讓每個孩子都認為“我是最棒的!”指導家長使用表揚技巧，用善良的謊言與教師合作培養自信心較差的孩子。

創新是一個人的靈魂。是一個人能力大少的具體表現，親自示范后在指出：超過教師的學生更優秀!創新等于原有知識的重新組全發展，培養孩子們勤思索、勇攀登的創新意識。

組織協作能力是一個搞大事業的人必不可缺少的能力。在活動中要常設置“輪流班長”等方式來培養組織協作能力。

總之，藝術教育是載體，全面健全的人格教育是目的，兩者是相輔相成的統一整體。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十一

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富；４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習；

3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事。

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

2、2——3首趣味繞口令；

3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

四、韻母口訣。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十二

把興趣愛好、過程與方法、情感態度價值觀三者有機的'結合起來，重視學生的創新精神、實踐能力和情感表達能力的培養，提高學生對話劇的認知和興趣，增強學生的表現能力，把對學生有利的感興趣的知識編入其中。以新教育為理念，以新課程標準為依據，以學校教學計劃為依托，在此基礎上訓練學生的表演能力，提高學生的自我創造能力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小演員。

二、學情分析。

每一個孩子都是最具靈性、最純粹的個體。兒童教育是神圣的事業，而當它與戲劇藝術發生化合反應，那一定令人驚奇與慨嘆。。但我們孩子年齡小，理解力不夠，不能較好的進入角色。在表演時表情生硬，呆板，動作又很隨意，不能較好的表現出角色的特征。整個劇本表演下來很枯燥，缺乏精彩程度。

三、教材分析。

本教材分為四部分：

1、話劇鑒賞：了解兒童話劇的基本要素，懂得幕、轉場、場面調度、追光、臺詞等專業名詞。感受戲劇帶來的魅力。

2、臺詞訓練：自我介紹、詩朗誦、講故事、繞口令、即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。

3、舞臺表演能力訓練：傳授小演員應具備的模仿力、想象力、自主創造能力等。

4、成立小劇組：讓孩子參與編劇，布景，服裝，道具，演員，化妝等每一個環節，然后通過自己的工作一步步完成戲劇的創作，最后呈現出一臺孩子們自己主演的兒童舞臺劇，展示給自己的家人和觀眾。

四、教學目標。

1、通過系統科學地培訓，使孩子們在輕松愉快的學習環境中初步掌握標準的話劇臺詞發音和隨機應變的現場發揮能力，提高孩子們的語言組織能力和表達能力。

2、培養孩子良好的表演能力，克服害羞、緊張等情緒，培養孩子們優美的體態、舉止。增強孩子們的表演意識和自信心。

五、課程管理。

(一)教學組織形式。

規模：一般以低于小學班級規模的人數開展教學活動。

人員：以學生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學活動。

教學：教師指導學生開展教學活動，也鼓勵學生之間相互協作展開活動。

(二)教學實施原則。

1、教師的主導和學生的自主相結合。

教學活動中，教師的主要任務是給予指導和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發，實踐后的拓展與延伸。學生在活動中應給予較大的自主權，最大限度地發揮學生自己的主觀能動性。

2、科學性與趣味性相結合。

在教學活動實施過程中，要針對學生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設計富有趣味性的教學方式讓學生學有所得、學有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。

六、課程評價。

(一)評價原則。

1、發展原則。評價不僅要檢查學生知識、技能的掌握情況，還要關注他們在掌握知識、技能過程中的學習方法與學習態度，盡可能地發揮評價的“激勵”和“改進”功能。

2、自主原則。評價時還要重視學生的自我評價。學生的自我評價，不僅可以幫助學生認識自己的實際情況與目標之間的差距，而且還可以幫助學生逐步學會自我監控、自我調整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。

3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學活動的始終，在學習之前、之中、之后都可以進行，尤其要肯定學生在學習過程中所獲得的寶貴經驗和親身體驗。

(二)評價。

評價方式：自評互評師評。

評價標準：

(1)知識技能：語言表達與表演技巧，自主創作小話劇的能力。

(2)情感態度：積極參與，并能在話劇鑒賞和表演活動中有所收獲。樂于與同學討論、合作，完成課堂學習。

(3)參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達自己觀點。

說明：

1.定量評價等第設優、良、合格三檔開展評價。

2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。

(三)評價方法：

1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學過程中實施，也可在教學后實施。如：當學生在課堂上表演一段節目時，對她的語言表達是否清晰，舞臺禮儀是否優雅、神情是否豐富……等等，這時就可以將學生自評、師生評價結合起來。又如：有部分教學內容要求學生在課外拓展，那就需要家長的監督與評價。

2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運用評價方式來激發學生最大的學習熱情，從而達到事半功倍的效果。

七、課時安排。

（略）。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十三

4、遼寧師范大學-音樂表演(影視表演);。

5、沈陽師范大學-表演(戲劇與影視表演方向);。

6、沈陽大學-表演(影視表演藝術方向);。

7、北京聯合大學-表演(影視表演藝術);。

8、北京城市學院-表演(影視表演、節目主持、模特表演);。

9、湖南大眾傳媒職業技術學院-影視表演;。

10、北京吉利大學-表演藝術(影視表演方向);。

11、大連藝術職業學院-影視表演;。

12、廣東亞視演藝職業學院-影視表演;。

13、北京師范大學珠海分校-表演(節目主持人、戲劇影視表演);。

14、重慶師范大學涉外商貿學院-影視表演;。

15、東北大學大連藝術學院-表演(影視表演);。

16、東北師范大學人文學院-表演(戲劇影視表演、歌舞表演);。

17、上海電影藝術職業學院-影視表演;。

18、廈門演藝職業學院-影視表演(播音與主持人、戲劇影視表演);。

19、四川音樂學院綿陽藝術學院-表演(影視表演);。

20、廣播電影電視管理干部學院-影視表演;。

21、遼寧文化藝術職工大學-影視表演。

影視表演專業畢業生主要在各級各類演出單位從事電影、電視劇的配音、舞臺演出、節目主持等工作。就業主要面向全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。

填報高考志愿的指南。

1.第一志愿很關鍵。

許多考生及家長情結很重，一心想進。高考志愿填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因為重點的第一志愿錄取率一般都在，要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導致風險很大。如果將所選擇的學校適當下降一個檔次，還可將所選擇的專業適當上升一個檔次。

2.了解大學的真實情況。

全面了解學校各方面的情況。如學校的辦學歷史、發展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學校的強勢學科、特色專業有哪些，是否有重點學科，師資力量如何，總體就業率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。

3.尋找適合自己的大學。

要考慮兩點：第一個是由考生平時的學習情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經濟情況、其他情況等組成的自身競爭實力。

關于“位次”概念的具體表現為：

1.位次不是名次，而是指考生成績和考生人數綜合后的綜合排序;。

2.高考分數的考生“位次”為第一;。

3.相同分數的考生名次相同，位次不同;。

5.保送生、自主招生和藝術類、體育類招生等類別不適合用位次方法進行參考。

6.在做參考的時候，主要是以省市位次為主。

7.文史類考生按照文科“位次”進行排序，理工類考生按照理科“位次”進行排序。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十四

摘要：作為影視表演中的重要參與者,演員一方面作為劇本中人物的扮演者,另一方面也是影視藝術的最直接呈現者。在很多時候,一部影視劇能否成功,一方面取決于劇本的優劣,另一方面便取決于演員自身專業修養的高低。作為演員,為了能夠在演繹的過程中更為生動傳神地演繹扮演的角色形象,加強其自身專業修養的培養與鍛煉意義重大。當下,演藝圈所盛行的顏值為王,實際上是對影視藝術的一種褻瀆。作為一名優秀的演員,決不能僅僅擁有好看的外表,很多時候更需要修煉自身“有趣的靈魂”。這里所指的有趣靈魂,實際上也就是演員自身所需具備能力的培養。本文以此為基礎,就影視表演演員自身所需具備的素養與能力展開探析,旨在以此為基礎,為今后相關工作的開展提供積極的參考。

關鍵詞：影視演員;專業素養;能力簡析;。

引言。

眾所周知,一名合格演員的培養過程煩瑣且冗長。其中最為關鍵的內容便在于對演員所必備素養的鍛煉,這是一名演員的靈魂,同時也是一名演員必須具備的創造素質。通過對生活中的點滴小事進行觀察與體會是一名演員藝術創作的源泉。當一名演員具備了穩定的注意力,那么在其創作上便會有效的體現。同樣,活躍的想象力也是演員的表演行為更加形象生動的根源。演員自身對于角色的感受與體驗是決定其能更快地適應進入角色的重要保障。而判斷力則決定著演員在表演過程中面對周邊環境實時變化,能否做出有效準確的反應。同時,適應力也是演員能夠快速適應角色本身心理變化及情感活動的前提。最后便是演員對于角色的形體表演以及語言表現力,之前的素養屬于一名演員的“內功”,而形體表演以及語言表現力則是一名演員素養的直接體現。下文便結合實踐,就演員必須具備的以上能力予以逐一闡述。

一、敏銳、細致的觀察與發現能力。

演員自身對于生活的觀察與沉淀是其能夠快速地理解角色的根源所在,通過對生活的細致觀察與感受,能夠使演員更為直接有效地接觸到角色的核心靈魂與情感。例如,電影《重返20歲》中,主人公在七十歲高齡的時候去照相館照了一張照片,然后夢幻般地回到了二十歲。讓一名年輕的演員去飾演其未曾經歷過的年齡段,這是對演員最大的考驗。這不僅要求演員具備豐富的想象力,同時還需在日常生活中密切關注與揣摩老年人的行為舉止,就一名老年人的日常起居等諸多瑣事,例如其愛好、飲食習慣、思想及行為舉止等內容進行模仿與學習。這便要求演員在日常生活中進行細致的觀察與體會,在觀察的同時逐步洞察人物的思想與感覺。從日常的生活與感受中體會人物形象的內在,這便是一名演員所必須具備的基本能力。

二、穩定的注意力。

演員在影視劇的表演過程中,實際上也是一個對任務角色進行創作的過程。在這個過程中,演員自身的注意力在一定程度上受意識的支配與影響。所以,在創作過程中,要求演員將注意力關注于角色本身,同時隨著劇情的發展進行拓展與延伸。如果在這個過程中演員無法做到全身心的投入到角色中,那么其對所扮演的角色便是一種強制性的關注,而這種關注是沒有靈魂的,也就沒有辦法演繹出角色本身的神韻。現在很多演員在演繹的過程中看似十分投入,實際上其對于角色的注意力卻是停滯的,其自身沒有與行為相關聯,這在與其他演員的交流過程中也無法達到理想的效果。所以,對于演員而言,注意力的集中與穩定是其最基本的要求,只有如此才能在表演與創作過程中真正做到有效地感受角色與內容。

三、活躍的想象力。

想象力是一個演員是否能夠達到傳神表演的重要因素,同時,作為演員,其自身的想象力也更具有靈活的行動性。例如著名美國電影《阿凡達》,現在所呈現在我們面前精彩紛呈的畫面,實際上很多都是由后期制作來實現的。而作為演員,其在表演的過程中,面對的可能就是冰冷的道具與環境。所以,在這個時候,想象力的重要性便可想而知。只有具備了豐富的想象力,才可能為行動的付諸提供條件,繼而呈現出生動、真實的鏡頭畫面。亦或是在美國電影《灰姑娘》中,劇情中灰姑娘的南瓜車是由南瓜變成的,而在表演的過程中真實的拍攝場景可想而知。這就要求演員通過自身的想象以及對角色的理解,表現出真實的在看到魔法后的反應與表現。這也再次強調了想象力對于演員的重要性。

四、真摯細膩的感受與體驗能力。

所謂感受與體驗能力,是指演員在虛擬環境中對于角色經歷的感受與再現。這一方面要求演員能夠真實地予以體會與感受,同時還應就客觀事物所帶來的刺激進行接受與反饋。同時,在影視劇的表演過程中,這種感受的表達并不是片刻的,更多時候是一系列的接連不斷的。例如之前上映的國產電影《親愛的》,這部電影本身便是由真實事件改編。演員黃渤作為劇中的演員,為了能夠感受到角色內心的真實感受,就真實事件的錄像進行了反復的觀感,以此深切地體會當事人的感受與情緒。同時對整個事件的每一個細節進行回味與感受,最終演員徹底地融入到了角色之中。就實際的表演效果而言也精彩異常。這便是一個演員核心素養的體現,黃渤也無愧于金馬影帝的榮譽與稱號。由此我們不難發現,作為一個演員,其能夠演好角色的基礎便是具備細膩的感受與體驗能力,只有如此才能在表演的過程中感受到人物本身的鮮活,繼而保證每一個演繹的角色都具有其獨有的特質與靈魂。

五、真實準確的思考判斷力。

由于演員在表演的過程中,其所處的環境大多是虛擬的,作為演員其在知曉了劇情與角色本身的所有經歷之后,仍需在特定的.步驟內演繹角色實時的狀態,這便需要演員自身具有思考與判斷能力。這對于角色節奏的把控,對于情節氛圍的營造都至關重要。在不同的劇情下,演員需就此時此刻的心理活動予以明晰,同時就相對應的情境變化進行感受與判斷。我們也可以理解,作為演員,在對人物形象進行創造的過程中,需要以角色為核心,想角色之所想,憂角色之所憂。

六、良好的適應力。

作為演員,其在不同的劇本中必定飾演不同的角色。而在對不同人物的刻畫過程中,良好的適應能力可以使得演員在表演過程中如虎添翼。通過對不同劇情設定以及人物內心的體會,在適應力的保障下真實再現角色本身的思想感情與心境。同時,在角色內在情感交流的過程中,也需要具備較強的適應力。通過適應力可以在緊隨情景的變化以及周邊人物的行為作為實時的反映,以此展現人物的形象與性格。作為一個演員而言,如果其不具備充分的適應力,意味著其飾演的角色注定了無生機以及具有鮮明的臉譜化。就像當下很多的當紅小生,在所有的影視劇中所飾演的角色都給觀眾一樣的感覺,這便是其自身缺乏對于角色適應的最佳體現。所以,作為一名演員,良好的適應能力必不可少。

七、生動的形體與語言表現力。

亦如上文所述,作為一名演員,其需要就角色的內心與經歷予以體會,需要就自身的適應力與感知力予以培養。而這些實際上都是為了最終的表演環節所準備的,在具備了以上的優良素質之后,才有可能演出生動形象的角色。而作為演員的最后一項基本能力,生動的形體與語言表現能力同樣至關重要。這是因為,在角色的演繹過程中,既需要細膩豐富的內在感受,同時還需要生動精準的外部體現。只有如此才能將角色形神兼備地呈現在觀眾面前。當下的影視院校將學生的形體與語言表現力予以了高度的重視,在專業的學習過程中,就這一環節也予以了充分的教授與引導,由此不難發現,形體與語言表現力對于一名演員而言的重要性。

八、結語。

影視劇作為一種特殊的藝術形式,其對于演員本身的專業素養有著較高的要求。當下正處于影視劇行業高度繁榮發展的時期,加強演員專業素養的研究與分析顯得尤為重要。當下,受制于多種因素的影響,參與影視創作的演員的專業素養參差不齊,這顯然不利于行業的發展。本文以此為基礎,就一名影視劇演員所需具備的基本能力予以探析,旨在為今后相關工作的開展提供積極的參考。

參考文獻：

[4]席琰妍.論影視表演中演員應具備的能力[j].藝術教育,2016(3):125.

[5]馬寧.對影視表演中的潛臺詞及內在語的重要性研究[j].戲劇之家,(22):108.

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十五

影視表演專業有很多的學習方向，表演專業學生主要學習戲劇、戲曲、影視、舞蹈、音樂等方面表演藝術基本知識、基本理論和基本技能。影視表演專業培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，并具備和掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨立完成不同人物形象創作的高級專門人才。

影視表演專業就業前景不錯，畢業生可在全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司等從事表演、管理、策劃、組織等工作。

影視表演專業學生畢業后可畢業生就業去向為：文藝團體、電視臺、電影廠、影視制作公司、文化管理機構、宣傳文教部及大型企事業單位從事表演、編導、公共關系以及在藝術院校從事教學科研。

影視表演專業就業就業崗位包括：幼兒教師、茶藝師、講師、主持人、幼兒小學教師、叁維動畫師、maya動畫師、少兒英語教師、幼師、幼兒教材銷售代理商、英語教師、動畫師等等。

隨著傳媒業的發展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業生就業呈較為靈活的特點。近年來迅猛發展的文化產業，電影、電視劇、廣告等事業為影視表演專業的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業前景非常廣闊。與其他普通專業相比，就業起點較高，收入豐厚。本專業畢業生可以在電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺、各單位劇院或者劇團、國家機關、宣傳文教部門、企事業單位和高校從事表演，宣傳，教學與科研等工作。表演專業工資待遇：截止到12月24日，36725位表演專業畢業生中以上工資1000元，應屆畢業生工資2999元，3-5年工資3985元，0-2年工資4049元。

據統計，影視表演專業就業前景最好的地區有：1、上海、2、北京、3、鄭州、4、廣州、5、深圳、6、武漢、7、杭州、8、廈門、9、朝陽、10、福州。平均薪酬在3834元以上。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十六

性別：女身高：170cm。

婚姻狀況：未婚籍貫：山東。

政治面貌：團員目前所在地：山東。

?聯系方式。

電話：***********。

e-mail：***@。

?求職意向。

期望職位：總經理秘書/高級秘書。

職位類型：全職。

工作地點：山東。

工資待遇：面議。

?工作經驗。

策劃：策劃人。

負責公司一切活動;同時也簽約了本公司。

?教育背景。

最高學歷：本科畢業院校：山東藝術學院。

英語：一般計算機能力：普通。

?自我評價。

在校期間，本人勤奮好學，學習成績一直較好;多次參加志愿者活動，有良好的'個人作風和融洽的人際關系;生活中，個性隨和，有很強的團隊精神，勇于接受艱苦的工作任務，挑戰自我。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十七

據相關專業的人員介紹到，影視表演專業與其它普通專業相比，影視表演專業畢業生就業起點較高，收入豐厚。媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業生就業呈現較為靈活的特點。

隨著傳媒業的發展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業生就業呈現較為靈活的特點。近年來迅猛發展的文化產業，電影、電視劇、廣告等事業為影視表演專業的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業前景非常廣闊。

就業方向：全國各電視臺、電視劇制作中心、各影視制作公司、劇組、文藝表演團體、教研單位、各單位黨政共團、文化傳播公司從事表演、管理、策劃、組織等工作。

培養目標：

學員通過系統的專業培訓和學習，具備較高的綜合素質和藝術表現能力，能掌握藝術基礎理論和基本技能，有較高的審美能力、藝術修養和熟練的專業技能，具有創造性思維，能從事影視和戲劇、舞臺形象創作與表演、廣告等相關工作。

課程內容：

一、通識素質能力模塊：實用英語、社交禮儀。

二、專業基礎模塊：劇本研究、影視作品分析、服飾色彩與搭配、攝影藝術(攝影基礎、人物攝影)。

三、專業課程模塊：表演基礎元素、表演藝術習作、語言藝術技巧、鏡頭前表演、形體表演、舞蹈表演技能、表演(實踐)、試鏡技巧、電影剪輯、人物形象設計及化妝造型、表演畢業作品、畢業實習。

可推薦就業方向：

劇組拍攝與課堂教學相結合。為學生提供多家實力雄厚的實踐單位，如：中央電視臺、湖南衛視、鳳凰衛視、北京電視臺、華娛衛視等多家電視臺和大型電視連續劇影視劇組。著名表演藝術家親臨授課，利用學校的資源優勢，學員均有機會出演年度大戲。成績優秀突出的學員可簽約卡羅琳藝術傳播有限公司。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十八

游戲目的：

1、能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的理解，激發對文學作品的興趣。

2、學習角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態度和良好的品質，提高解決問題的能力。

周別準備游戲指導。

第二周。

1、物質準備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜的頭飾。

2、知識準備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

活動主題：《小蝌蚪找媽媽》第一次指導：

1、以各種頭飾引入。

2、引導幼兒復述故事中的對話。

3、提出游戲要求。

(1)自己商量解決游戲中的問題。

(2)會尋找替代物品。

4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，并根據角色進行表演。

6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。

7、引導幼兒進行評價。

周別準備游戲指導。

第三周第四周第二次指導：

2、請幼兒按意愿協商主題、角色。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現的問題。

4、幼兒游戲，教師巡回指導。教師重點指導幼兒用不同語調表現角色的不同特征。

5、講評：組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協商的幼兒。

第三次指導：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。

3、提出游戲要求。

4、幼兒表演，教師巡回指導。教師重點指導幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

5、講評：讓幼兒說出表演得好的情節。

周別準備游戲指導。

第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

第四次指導：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

2、幼兒協商游戲主題、角色及場景的布置。

3、提出游戲要求注意語調、表情、動作的不同，并能有所創新。

4、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、講評：讓幼兒評選出游戲中有創造性的情節。

第五次指導：

1、直接引入。

3、幼兒協商扮演的角色。

4、提出游戲要求。

5、幼兒游戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。

階段小結：

這個月以來，幼兒都能積極參與表演游戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特征，并從中學習正確的態度和良好的品質。

1、讓幼兒學會按意愿選擇并扮演角色，培養幼兒對表演游戲的興趣。

2、通過游戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特征。

3、通過游戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同表演的興趣，通過游戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演游戲。

6、學會遵守簡單的游戲規則。表演游戲情況分析：

本班幼兒經過一學期的表演游戲，對表游有了一定的認識，基本能按照故事內容進行游戲，但對于創編角色，添加游戲內容大多幼兒仍處于無知階段，只有個別幼兒會稍做創編。

第一階段：（3月）游戲主題：《三只蝴蝶》游戲目標：

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。

2、物質準備：三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

第一次指導。

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

2、看后請幼兒簡單講述故事情節、人物。

5、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。6、初次分組全班集體表演。觀察與推進：

通過第一次的指導，幼兒對本故事有了初步的了解，對表演也有很濃的。

興趣。但是幼兒對故事情節人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導中，應該加強他們對故事中情節、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。

第二次指導。

1、出示頭飾、道具，引起幼兒對表演的興趣。

2、集體分組表演，復習上次表演情況。

3、請個別能力強的幼兒，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序。

4、教師指導分配表演角色，其余幼兒根據意愿自由選擇游戲區。

5、教師重點表演區，巡回指導其他各區活動。

6、游戲結束，根據游戲情況進行總結。觀察與推進：

經過第二次的重點指導，幼兒在對故事情節、人物形象的熟悉上有了很大的進步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協商角色的分工，因此在下一段指導時還應該和幼兒共同提出這問題。

觀察與推進：

在熟習故事內容，人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不愿說話，躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導幼兒表演動作與聲音。

第二次指導：

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先后出場的順序。

2、提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮。

3、教師旁白，幼兒按故事情節進行表演，并鼓勵幼兒大膽參與游戲。

4、評價：表揚能聲音響亮地進行表演的幼兒。

觀察與推進：幼兒對角色的順序都非常的清楚，并且通過個別組幼兒的表演，分組游戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對話也講的非常好，就是聲音小了點，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇十九

各位嘉賓，大家好!下面您將欣賞到的是來自中國茉莉花之鄉廣西茉莉花茶茶道表演:。

茉莉花茶是再加工茶類，以綠茶茶作茶坯，用新鮮茉莉花窨制而成，茶引花香，花增茶味，茶香與花香相得益彰，因茉莉花香氣為廣大飲者喜愛，被列為窨制花茶的四大名花之首，宋代詩人江奎在《茉莉》詩中贊日:他年我若修花史，列作人間第一香。廣西橫縣是全國最大的茉莉花茶生產基地，被譽為[中國茉莉花之都“，這次為你表演的是以大佛龍井為原料，透過傳統的窨花工藝窨制而成的茉莉龍井，請欣賞。

1、潔具凈心。

清泉可清心，用開水把所有的茶具清洗一次，既有潔凈茶具的作用，也利于茶具的升溫，對于泡茶器來說，更有激發茶香，醒茶的作用。同時透過細心的清潔茶具，也利于我們把在這個塵俗世界流浪的心收回來。

2、玉潔冰清。

素手仙顏重出世，一片冰心在玉壺。經過精心的清潔，所有的茶具都潔凈無比，仿若剛剛出山的仙子一樣，一塵不染。

3、佳期有約。

與每一個人的相遇是一種緣分，與每一杯茶的相遇也是一種緣分。茉莉龍井作為花茶中的極品，具有龍井茶的王者之氣，經過窨制之后，更添一種溫柔之香，既持續了濃郁爽口的茶味，又有鮮靈芬芳的花香，沖泡品啜，花香襲人，甘芳滿口，令人心曠神怡。這天，讓我們與茉莉龍井展開秀麗的約會吧。

4、飛天神韻。

飛天是佛教中的天樂神，是主管奏樂歌舞的神。她給人總是帶來愉悅和快樂。此刻，秀麗和快樂的飛天即將開始給我們一段秀麗的視覺和精神之旅。茉莉龍井講究香醇，我們投茶3克。該茶香氣濃郁，外形秀美，滋味醇和，爽口宜人，一面世，就深受愛茶人的熱愛。(多了一點)。

5、春光乍現。

仙子降臨人間，帶來了人間最秀麗的季節--春天。以回轉手法將少量的水注入杯中，使茶葉充分浸潤，輕柔溫暖的水象春風使茶芽舒展，宛如人間綠色漸染，給我們無限的遐思。春天已來，期盼我們與滿目春色與燦爛春光的親密接觸吧。(多了一點)。

6、碧波生風。

用搖香手法令茶葉充分被水浸潤，此時杯中的花茶散發出陣陣香味。而杯中晃動的茶湯就像春風吹動一池碧水，蕩起陣陣漣漪。

7、美人沐浴。

滿眼春色醉八方，一杯香茗待佳賓。泡茶的水溫因茶而異，沖泡花茶的水溫宜控制在95撮氏度左右。

依次向蓋碗內注入約容量1/4的開水，此時的茶葉在水的浸潤下完全展開。此時再沖入熱水至七分。俗話說:酒滿敬人，茶滿欺人。茶主和，性儉。茶斟七分，留下三分是人情。也就是說，我們喝茶的時候，講究的是和，是人和人之間的情誼。

8、情深款款。

不如仙山一啜好，泠然便欲乘風飛。茶能提神，可清心茶中有道。茶已泡好，安靜候君來。

9、顧盼生輝。

此刻我們為您奉上這次沖泡的茉莉龍井。

10、天姿國色。

一握春山翠欲滴，香自天然情滿懷。我們能夠輕輕地抬起蓋子，輕嗅茉莉龍井誘人的香氣，小抿一口，慢慢體會她對我們口腔，乃至心靈的呵護和體貼。

11、回眸一笑。

有緣再相聚，所有的別離都是為了將來的相聚而準備的。期盼在未來的日子里，我們有更多的機會和時間與大家相遇，相聚；有更多的時間和機會與茶，與茉莉龍井相遇相聚。更期盼大家與茶相知，相惜，甚至相愛。

音樂家的表演計劃（通用20篇）篇二十

隨著傳媒業的發展，媒體對表演類人才的需求量更是逐年劇增，影視表演畢業生就業呈較為靈活的特點。近年來迅猛發展的文化產業，電影、電視劇、廣告等事業為影視表演專業的人才提供了各種各樣的崗位，使影視表演人才在選擇崗位時有了較大的選擇空間，就業前景非常廣闊。與其他普通專業相比，就業起點較高，收入豐厚。本專業畢業生可以在電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺、各單位劇院或者劇團、國家機關、宣傳文教部門、企事業單位和高校從事表演，宣傳，教學與科研等工作。表演專業工資待遇：截止到月24日，36725位表演專業畢業生中10年以上工資1000元，應屆畢業生工資2999元，3-5年工資3985元，0-2年工資4049元。

據統計，表演專業就業前景最好的地區有：1、上海、2、北京、3、鄭州、4、廣州、5、深圳、6、武漢、7、杭州、8、廈門、9、朝陽、10、福州，平均薪酬在3834元。