創意是人類思維的獨特表現，它可以突破常規，激發無限想象力。接下來，讓我們一起欣賞這些創意作品，感受其中的獨特魅力和創新思維。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇一

“未來教育”重在學習過程。在“未來教育”模塊教學中，學生選擇不同的學科單元計劃，是積極的學習者。講師充分發揮組織者、支持者和推動者的作用，如組織研討會和交流；為使用計算機和網絡提供技術支持；鼓勵獨立探索和相互評價，完成模塊要求，促進全體員工的提升。通過模塊教學，幫助教師“拓展創造性思維，使學生發揮創造力，擺脫課堂約束”，“使教師知道如何將計算機技術應用于所教授的課程，從而增強學生的學習能力，提高學習成績”。通過學習、研究和討論，學生不僅獲得知識，而且掌握學習方法和實踐技能，培養創新精神和實踐能力。

2.“未來教育”是一個不斷變化的學習過程。

在“未來教育”的培訓過程中，你作為“教師角色”，需要不斷制定和修訂相關的單位計劃、單位配套材料和學生作品的評價量表，以便對學生的學習給予正確合理的指導。作為一個“學生角色”，你應該能夠根據老師提出的基本問題和單位問題制定研究計劃和進行研究，并以電子文稿和網站的形式報告研究情況。在研究過程中，學生可以一起調整研究思路和方法。未來教育是基于機器-機器通信、人機通信、人-網絡通信和人-人通信的新型教學方法。“未來教育”要求教師獨立完成“教學設計”，并將“教學設計”應用于課堂教學，從而提高課堂教學水平，實現學習目標。這種“教學設計”包括：符合教學大綱的單元計劃、面向學生的多媒體演示范例和評價工具、面向學生的網站范例和評價工具、單元計劃的輔助材料，如教師演示文稿和網站、單元實施計劃和課堂管理文件。完成這個教學設計項目需要參與者做大量的工作。最后，參與者將擁有一個可以應用于課堂教學并融入技術的產品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理地應用技術。

3.“未來教育”是一個互動學習的過程。

溝通、合作、資源共享是“未來教育”的重要特征之一。所以，“配對分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項活動。通過“配對分享”，教師可以在教學方法、教學內容、教育資源等方面進行交流、相互學習、相互幫助。“教學方法討論”允許教師討論在實際教學實踐中會遇到或可能遇到的問題和困難。人們拾柴火焰高。面對“任務”，只有互相幫助，才能高效率、高質量、自覺地完成任務。《未來教育》的培訓充分體現了這一點。

在學習過程中，不僅要求學生熟練使用互聯網等教學資源進行學習，還要求學生以電子手稿和網頁的形式與他人交流，從而真正將學科知識與信息技術相結合。這個過程是對教師和學生應用信息技術能力的考驗，有助于提高教師和學生的能力。

1.我既是教育工作者，也是學習者。

《未來教育》的培訓讓我認識到，我既是教育者，也是學習者。只有不斷學習，才能不斷發展。在今后的教學中，我將更加注重師生互動、相互評價和師生平等對話，鼓勵學生通過團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調互助和相互評價，強調師生在學習中的平等地位，使師生能夠相互交流，共同提高學習效果。

2.計劃是行動的燈塔，行動是實現計劃的唯一途徑。

在培訓過程中，每個模塊都要求學生先制定計劃，討論計劃的可行性，然后實施。該計劃為行動指明了方向，并提供了具體的實施方法，以便快速完成活動。

培訓班的學習時間很短，但這是改變我教學思想和觀念的起點。我會將所學的教育理念和教學方法運用到未來的教學實踐中，真正促進學生的發展。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇二

隨著科技的飛速發展和社會的進步，未來的教育也必將迎來新的變革。作為一名從業多年的教育工作者，我深刻體會到了未來教育的改革和發展的重要性。在這篇文章中，我將結合自己的實踐經驗和觀察，探討未來教育的心得體會。

第一段：個性化教育是未來的趨勢。

未來的教育必將更加注重個性化教育，即根據每個學生的興趣、能力和特點，量身定制教育方案。在傳統的教育模式中，學生們被迫遵從相同的教學進度和內容，導致了教育的機械化和單一化。而未來的教育將充分尊重學生的個體差異，根據他們的需求提供個性化的學習體驗。例如，教育系統將采用先進的人工智能技術來分析學生的學習數據，從而更好地適應他們的學習節奏和方式。

第二段：多元化評價體系將推動教育進步。

傳統的教育評價體系主要以考試為主導，以分數來衡量學生的學習成果。然而，未來的教育將更加注重學生的綜合素質和創新能力的培養。因此，多元化的評價體系將是未來教育發展的一個重要趨勢。在這個體系中，學生的學習成果將通過多種方式評價，包括項目展示、實踐探究、團隊合作等。這樣一來，學生們將更加主動積極地參與學習活動，并發展出創造性思維和解決問題的能力。

第三段：技術助力教育創新。

隨著技術的飛速發展，未來的教育將充分利用各種科技手段來提升學習效果。例如，虛擬現實技術可以幫助學生們身臨其境地體驗歷史事件和科學實驗，增加學習的趣味性和互動性。人工智能技術則可以通過個性化的教學方案和智能輔導系統幫助學生更好地掌握知識和技能。此外，在線教育平臺也將為學生提供更加靈活和豐富的學習資源，打破地域和時間的限制。

第四段：教師的角色將發生轉變。

未來的教師將扮演更加多元化和全面發展的角色。他們將不僅僅是知識的傳授者，更是學生的指導者和啟發者。教師將成為學生學習的引導者，鼓勵他們主動學習和探索。在個性化教育的背景下，教師將有更多的時間和精力與學生們互動和溝通，了解他們的需求并給予幫助。此外，教師也將發揮更大的專業化作用，不僅需要掌握教學知識和技能，還需要具備創新思維和學科交叉的能力。

第五段：教育的目標是培養全面發展的人才。

未來的教育的最終目標是培養全面發展的人才，即具備學科知識、批判性思維和創新能力的人才。教育應該使學生們具備良好的道德品質和社會責任感，培養他們的領導能力和團隊合作精神。此外，教育還應該強調持續學習的重要性，培養學生的自主學習和自我發展的能力。只有這樣，才能適應未來社會的變革和發展，并做出積極的貢獻。

總結：未來的教育將是個性化、多元化和創新性的。教育將利用科技手段來提高學習效果，教師的角色將變得更加多樣化和專業化。我們應該積極擁抱未來的教育發展，為每個學生提供更好的教育機會和環境。只有這樣，我們才能實現教育的真正目標：培養全面發展的人才，為社會的進步和發展做出貢獻。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇三

“未來教育”注重學習的過程。在“未來教育”模塊教學中，學員自己選擇不同的學科單元計劃，是積極主動的學習者；而主講教師充分發揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網絡的技術支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學，幫助學科教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業成就”。通過學習、研究、探討，學員不僅獲得知識，還掌握了學習方法和實踐技能，培養了創新精神和實踐能力。

2、“未來教育”是不斷變化的學習過程。

“未來教育”培訓過程中，要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關單元計劃和單元支持材料及關于學生作品的評價量規，以對學生的學習進行正確合理的指導。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應能根據教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學習以電子稿和網站的形式進行匯報，在研究過程中，學生共同即時調整研究的思路和方法。未來教育是建立在機-機交流、人-機交流、人-網交流、人-人交流基礎之上的新的教學方式。“未來教育”要求教師能獨立完成“教學設計”并將“教學設計”具體運用到課堂教學中，提高班級教學水準，達到學習目標。這個“教學設計”包括：與教學大綱相符的單元計劃（unitplan）、學生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學生網站范例及網站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應用于課堂教學的，融入了技術的產品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理應用技術。

3、“未來教育”是一種互動學習的過程。

交流、合作與資源共享是“未來教育”重要特征之一。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結對共享”老師們可以就教學(學習)方法、教學(學習)內容、教育(學習)資源等進行交流、切磋、幫助。“教法研討”讓教師討論在實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質量、自覺地完成任務。“未來教育”培訓就充分地體現了這一點。

4、“未來教育”強調學科教學與信息技術的整合。

在學習過程中，不僅要求學員能熟練地使用internet等教學資源為學習服務，還要求學員能將作品做出電子稿和網頁的形式與他人交流，真正做到了學科知識與信息技術的整合。此過程是對師生信息技術應用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。

1、我既是教育者，也是學習者。

“未來教育”培訓使我真正認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。在今后的教學中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調互助互學，師生相互評價，強調學習中師生的平等地位，使師生之間能夠實實在在的交流，共同提高學習的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現計劃的唯一途徑。

在培訓過程中，每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式，運用到今后的教學實踐中去，真正促進學生的發展。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇四

未來的教育是一個備受關注的話題，在面對日新月異的科技發展和社會變革的同時，如何培養新時代所需的人才成為了亟待解決的問題。我認為，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心，注重培養學生的創新能力和實踐能力，并借助現代科技手段改變教學方式。在接下來的五段式文章中，我將詳細討論這些觀點。

首先，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心。傳統的教育模式往往過分關注知識的傳遞和記憶，缺乏對學生個體差異的重視。而在未來的教育中，我們應該將學生作為學習的主體，通過發現學生的特長和興趣，激發他們的學習動力。只有真正尊重學生的個體差異，培養他們的優勢，才能讓他們在未來的發展中發揮更大的潛力。

其次，未來的教育需要注重培養學生的創新能力和實踐能力。隨著科技的快速發展和社會的不斷變革，未來的職場將需要具備創新能力和實踐能力的人才。因此，教育應該注重培養學生的創造思維和解決問題的能力，鼓勵學生進行實驗和實踐，鍛煉他們的動手能力和實際操作能力。只有培養學生的創新和實踐能力，才能讓他們在未來的社會中立足。

第三，未來的教育需借助現代科技手段改變教學方式。隨著科技的飛速發展，現代科技在教育領域中的應用已經成為大勢所趨。虛擬現實、人工智能、大數據等技術正在逐漸滲透到教育的各個環節中，為學生提供更加豐富多樣的學習方式和資源。未來的教育可以利用現代科技提供在線學習平臺，使學生可以隨時隨地進行學習，激發他們的學習興趣和主動性。

第四，在未來的教育中，教師的角色將發生重大改變。過去，教師主要是知識的傳遞者和講解者，而在未來的教育中，教師更應該是學生的導師和指導者。教師需要更加關注和了解學生的個體差異，根據學生的需求進行個性化的教學指導。同時，教師也應該善于利用現代科技手段，提供在線輔導和反饋，為學生提供個性化的學習支持。

最后，未來的教育需要與社會需求相結合。教育的目的是培養適應社會發展和創新的人才，因此，教育的內容和方式應該與社會需求相結合。教育應該注重培養學生各方面的素質，包括語言表達能力、人際交往能力和創新精神等。未來的教育應該與企業、社區等社會機構緊密合作，建立起與實際工作需求相結合的學習環境，使學生更好地適應未來的職場和社會。

綜上所述，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心，注重培養學生的創新能力和實踐能力，并借助現代科技手段改變教學方式。教師應該更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。同時，教育也應該與社會需求相結合，培養適應未來社會發展的人才。只有這樣，我們才能為未來的教育提供更加全面、科學和有效的指導。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇五

我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓學習。這次學習，讓我受益匪淺、感慨良多。

說實話，我真的很久很久沒有過這種相當緊張而有效的學習體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因為這是一種著眼于更高層次的學習，俗話說“站得高才能看得遠”，這次學習就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。

近幾年來，互聯網和多媒體技術的興起，給現代教育帶來了極大的沖擊，也給現代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網絡輔助教學，更使教育進入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養學習興趣？不是一句話就可以解決問題的。只有學生自己喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望時，才能自覺自愿地積極地投入到學習活動中。傳統教學方式在一定程度上束縛了學生的學習興趣和創造力。各種教學活動都是把學生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現代技術的發展將出現富有吸引力的各種教學手段和方法，可以讓學生耳目一新，興趣自然而然地產生了。在現實中，教學的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發展。習慣于用統一的內容和固定的方式來培養單一的人才，學生的個性得不到充分發展，學生的學習需要更無從得到滿足，培養出的人才又以現實相脫離，造成國家資源的浪費。在現有的班級受課制的條件下，教師只能根據大多數學生的需要進行教學，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上為個別學生提供幫助。

新生的網絡教學可以進行異步的交流與學習，學生可以根據教師的安排和自己的實際情況進行學習，克服了傳統教學中的“一刀切”的無耐舉措。況且現代孩子都對網絡課程有特別濃厚的興趣，就網絡本身來說對學生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學生和教師之間通過網絡交流，在學習的進程中就能及時了解到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習。利用網絡，學生可在任何時間進行學習或參加討論及獲得在線幫助，從而實現真正的個別化教學。

這是傳統教育無法比擬的。另外，網絡中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網頁、有獨到見解的.教育專家個人網頁、專題新聞、權威專業學術機構設立的網頁、專業化的電子雜志等等，這些網上資源無疑為學生個性化學習、自主性學習提供了前所未有的選擇余地。當然，網絡教學的出現其實也給教師提出了更高的要求。由于學生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學得的知識已遠遠不能適應現代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學中已經體會到了這一點。教師應終身接受教育，俗話說說得好“要給學生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學習不斷更新自己的知識層次和知識結構，才能滿足學生日益增長的求知欲望。要學會用系統論的方法指導教學活動，更應加強對現代教育理論、學科專業知識的學習與研究。現代的教師必須具備網絡操作技能和網上資源開發、利用等方面的能力，從而實現教師由教學型向科研型轉化，向多功能型全才型轉化。

本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么回事。我現在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產生指導作用。

這次培訓，對于我今后指導學生自主進行探究式學習有一定的認識。讓我進一步明確以學生為主體、教師為指導的教學操作模式的現實意義，認清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實踐，不斷進行反思和改正。

英特爾未來教育的先進理念，將拓展我的創造力并必將影響學生的創造力。我要將英特爾未來教育先進的教學手段和方法整合到我的課堂教學中去。

網絡教學必將對21世紀教育產生重在影響，作為教學的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產生不可替代和不可逆轉的作用。它使教學從“封閉式”向“開放式”轉化，使教師從“替代型”向“指導型”轉化，使學生的學習從“被動式”向“主動式”轉化，使學生由“應試型”向“素質型”轉化。

我堅信，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿，也不覺得遺憾。長江后浪推前浪，這是必然規律。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇六

今日在園里又為我們班珍寶們拍了些早餐、早操、午睡等活動的照片和錄像，回放時看了看，才發覺俺的嘴巴也是始終沒閑著，不停地和這個珍寶說說，那個珍寶聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結的職業病，常常聲音嘶啞（不過俺自個覺得嘶啞了也蠻磁性的呦，嘻嘻！不過這可不是光為拍視頻，平日里我們都是這樣做的，上課時要說，下課了更要主動找每一個珍寶說，由于這樣才能建立起和珍寶們之間的親切度和信任度。

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的珍寶們，年齡不同，珍寶們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平常的教學活動中，我也得出了一些心得體會，談談一、二吧：

首先是良好常規的培育，良好的常規是在不斷穩固中建立的，教師們的要求全都，孩子們就有了標準。整治紀律，營造良好的課堂環境，使得教師能順當正常的開展教學工作。教師還要留意自身的演示和行動，創設良好的.學習氣氛。如小班幼兒收玩具，總是任憑亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，教師詳細提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊一樣的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收。

小班的珍寶自控力量比擬弱，如何培育出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象假如教師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，教師怎么能進展得下去！所以要讓孩子們養成在上課時能寧靜遵守紀律的常規是特別重要的，固然，這還需要長時間教師們仔細的教育。

其次，溝通也是無極限。這一點我的感受最深了，每一天和珍寶們在一起，都要抓住時機盡可能的和每一個孩子說話，由于作為教師首先應當是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己x力量的時機。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多溝通，和他們說話，和他們玩耍，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預備好每一次的活動，從活動內容到活動目標再到活動預備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都力量都得到良好的進展。

此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓舞呦。把“愛”融進一天活動當中，比方吃飯、睡覺、做操、區角活動、嬉戲活動等，捕獲珍寶們在園的一點點進步，用語言、動作、表情、嘉獎小果子等不同方式表示對他們的鼓舞、確定和表揚。我信任，只要我們教師做個有心人，肯動腦筋，擅長發覺他們的優點，抓住他們的心理特點，就肯定會讓他們越來越喜愛你，信任你，并喜愛上幼兒園的學習和說話的。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇七

為一名教師,我們擔負著培養未來人才的重任。在信息技術日益發展的今天，我們所要培養的是能緊跟時代潮流，真正全面發展的未來人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。”因此，如果我們要讓學生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無所知，那就是一紙空談。

在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來教育計劃培訓的40萬名教師中的其中一名，感到無比榮耀。在短短的六天中，我們學到了大量的信息技術與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學改革工作將起到巨大的推動作用。

在日常教學中，我們學校早已重視信息技術和課程的整合，很多教師也已經注意到將計算機技術運用到教學中去。對于我的英語教學來說更是如此。利用powerpoint制作幻燈片為學生們提供了直觀學習的機會，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關圣誕節的學習內容。如果教授本課時教師只是做口頭闡述，學生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學效果是無可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個孩子自己動手在網上查找內容、探索知識的機會，使得我們的教學真正實現以學生為主體的教學模式，讓孩子們成為學習的主人。

再如網站制作。去年，我們學校已建立了自己的網站。在學校的網站上，學生和家長們能夠直接了解到我們學校的各種教學信息，并可在學校論壇中直接與任課教師討論教與學方面的內容，收到了很好的效果。我在學校網站的論壇中擔任英語角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語學習進步而服務，我經常從一些知名的英語教育教學網站上轉載一些有關英語學習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語小故事、小笑話，或如何提高英語學習效率等內容，當他們瀏覽網站的時候，就能直接學到這些知識。我還經常提出一些話題，讓學生和家長們共同參與討論。如：你認為你在英語學習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語的聽力?等等，通過在線討論，我們教師可以及時得到學生學習反饋的第一手資料，這對改進我們的教育教學方法，提高課堂教學質量有著相當重要的作用。

在本次培訓中，我制作的學生網站也是有關圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕flash和與我聯系六個版塊的內容，在每個版塊中都含有大量的知識信息，學生通過瀏覽此網站可以自由選擇自己喜愛的內容來了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學理念。

在今后的教學工作中，我將繼續努力，讓信息技術真正融入到學生學習的各個方面，為他們今后的工作和生活打下堅實的基礎。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇八

隨著社會的快速發展和科技的不斷進步，教育也在不斷改革和革新。未來的教育是一個令人充滿期待的話題，對于我個人而言，我對未來的教育充滿了期待和希望。通過對未來教育的思考和體驗，我意識到未來的教育需要更加注重個性化教育、培養創新思維和應對未知挑戰的能力、加強跨學科學習和培養全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源的重要性。

首先，未來的教育應該更加注重個性化教育。每個人的興趣、能力和潛能都是不同的，傳統的教育方式往往只重視知識的傳遞和評價，忽略了每個學生的個性和發展需求。未來的教育應該根據每個學生的特點和需求來量身定制教學方法和內容，讓學生能夠充分發揮自己的優勢和潛力。比如，引入個性化學習系統，根據學生的學習能力和興趣推薦適合他們的課程和學習資源，讓每個學生都能夠得到個性化的教育。

其次，未來的教育應該培養創新思維和應對未知挑戰的能力。隨著科技的進步和社會的變革，未來的社會將充滿未知和挑戰，只有具備創新思維和應對未知挑戰的能力，才能在未來的社會中立于不敗之地。未來的教育應該注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，讓他們能夠靈活運用知識解決實際問題，并培養他們的團隊合作和領導能力。通過開展創新教育課程和項目，鼓勵學生們提出自己的想法和解決方案，可以有效地培養學生的創新思維和應對未知挑戰的能力。

第三，未來的教育應該加強跨學科學習和培養全球視野。隨著信息時代的到來，各個領域之間的邊界越來越模糊，很多問題需要跨學科的知識和解決方案。未來的教育應該打破傳統學科的界限，推動跨學科的學習和研究。通過開設跨學科的課程和項目，讓學生能夠獲得跨學科的知識和技能，培養他們的綜合能力和解決問題的能力。另外，未來的教育還應該加強對全球事務的了解和關注，培養學生的全球視野和國際交流能力，讓他們能夠適應全球化的社會和經濟發展。

最后，未來的教育應該注重情感教育和共享教育資源。隨著社會的發展，人們對情感的重視也越來越高。未來的教育應該注重培養學生的情感能力和社交技能，讓學生能夠更好地理解和關愛他人，培養他們的情商和社交能力。此外，未來的教育還應該提倡共享教育資源的理念，利用現代科技手段，將教育資源共享化，讓每個人都能夠享受到優質的教育資源，縮小教育資源的差距，實現教育公平。

綜上所述，未來的教育需要更加注重個性化教育、培養創新思維和應對未知挑戰的能力、加強跨學科學習和培養全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源。只有通過這些措施，我們才能夠培養出具有創新精神、全球視野和人文情懷的未來人才，為建設美好的未來做出貢獻。因此，我們應該共同努力，推動教育改革，打造一個更加美好、公平和有希望的教育未來。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇九

我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓學習，短短六天的培訓，卻給我帶來了思想上的一次革新，讓我認識到了未來教育發展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學的新理念。大家知道，社會在飛速地發展進步中，計算機不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個就必然會導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

作為一名小學教師，我們擔負著培養未來人才的重任.面對學生一張張渴求知識的臉龐,就會忍不住思考關于他們的未來是什么.他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰,要想培養出符合時代需求,具備較強的創新精神和實踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質教育.隨著現代科學技術的飛速發展,以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域,正在成為愈來愈有效的教學手段.作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說將是一個非常好的機遇。

通過本次培訓學習，我意識到隨著科學技術的發展，現代教育技術走進課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福！努力吧，同學們，勇敢地接受挑戰，明天會更好！

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十

inter未來教育的學習生活結束了，我覺得收獲還是很大的。

在學習期間，我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來自教材、師資、方法。時代在變，教學方法和教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，兩人一組的交流，真正體現了以學生為中心的教學方式，讓我神清氣爽。傳統教育跟不上社會的發展。素質教育要求培養創新人才，如何培養創新人才。國際米蘭未來的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來，國際米蘭未來的教育將在全國范圍內普及。

經過這次培訓，我深深地感到，為了達到素質教育的目的，我們必須要有新的思想。達到三個創新：要有創新意識，勤于思考，善于發現并提出問題，有不斷探索創新的.興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮;要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題;要有創造能力，要掌握吸收新知識，要有創造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創造。

培訓的教材新穎，每個模塊都遵循"結對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。

培訓的方法新穎：

頭腦風暴，智慧共享。

通過動手去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用于課堂教學。

鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。

以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。

以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果應用于今后的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質量。

讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。

inter未來教育是真正培養學生創造性思維，創造性能力的素質教育的搖籃。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十一

inte未來教育的學習生活結束了，我覺得收獲還是很大的。

在學習期間，我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來自教材、師資、方法。時代在變，教學方法和教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，兩人一組的交流，真正體現了以學生為中心的教學方式，讓我神清氣爽。傳統教育跟不上社會的發展。素質教育要求培養創新人才，如何培養創新人才。國際米蘭未來的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來，國際米蘭未來的教育將在全國范圍內普及。

經過這次培訓，我深深地感到，為了達到素質教育的目的，我們必須要有新的思想。達到三個創新：要有創新意識，勤于思考，善于發現并提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮;要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題;要有創造能力，要掌握吸收新知識，要有創造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創造。

培訓的教材新穎，每個模塊都遵循"結對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網站制作于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。

培訓的方法新穎：

頭腦風暴，智慧共享。

通過動手去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用于課堂教學。

鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。

以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。

以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果應用于今后的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質量。

讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。

inter未來教育是真正培養學生創造性思維，創造性能力的素質教育的搖籃。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十二

"英特爾未來教育"是一個大型的國際性教師培訓項目，涉及到20多個國家和地區，是"英特爾教育創新"行動的一部分，旨在推動科學技術在教育中的運用，目標是在3年內，在20多個國家和地區挑選并培訓40萬名一線授課教師。但這個教師培訓項目不單純是計算機技術培訓，更注重給學科教師樹立一種新的教育觀念、學會一種新的學習方法。使教師在教學中利用計算機不只是制作教學課件，為教師服務，而是教師和學生通過利用現代信息技術，多種教學策略和教學進行研究性學習；是將計算機應用技術融入到現有課程之中，提高教師的教學效果和學生的學習效率。

在"英特爾未來教育"培訓中，在周斌老師的指導下，我制定符合教學大綱要求的單元計劃，制作符合單元計劃的學生演示文稿和學生網站的范例及其評價工具；在寬松的氣氛中與同行進行討論、交流；并不斷地修改、完善單元計劃及評價工具。

經過幾天的培訓，使我對教育理念、教育意識、教學技術、教育過程有了進一步的認識，接受培訓后總結自己的感受認為：不僅學會了制定單元計劃而且提高了計算機應用能力；多次的、多種手段的課堂講座和交流促使自己不斷提高認識。

１、我的教育理念、教育意識更新。在今后教學中重視學生動手實踐，鼓勵學生主動思考。研究所學的知識的來源和結論，不能被傳統的教學內容所約束，學生學習不能只停留在課內，拘泥于某一門學科，而是將課內課外相結合，多種知識相綜合。課堂教學首先涉及到的應是通過何種手段發展學生的提出問題和解決問題的能力。

我們以往的教學往往是將教科書上的現成答案，即教科書上的內容原原本本的灌輸給學生，剝奪了學生自己發現問題答案的權利。建構主義的先驅者皮亞杰就認為：學生是主動的學習者，真正的學習并不是教師傳授給學生，而是出自學生本身，應該讓學生自發地主動進行學習，最好是自己找到和發明自己的答案，如果每樣事情都教給學生，就會妨礙他發明。這里，教師的行為是設計什么樣的問題能吸引學生“自己找到和發明自己的答案”，這正是在因特爾未來教育培訓班上我們獲得的新理念，新手段：圍繞著知識誕生的原始情景中發生的問題來建設課程，讓學生提出和追究一些具有普遍意義的問題，使學生對重要概念有深入的認識。培養學生的研究性學習能力和創新精神.

２、改變了我的教學模式。在今后教學中重視培養學生的創新能力，在教學中要組織學生通過各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識面，使學生學會學習；課堂上要運用多種手段組織學生講座交流，注重學生合作能力、資源共享精神的培養；創設良好的、寬松的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關系，使學生學的愉快、輕松。

３、培訓過程使我明白，在未來教育教學實踐中，應引導學生形成這樣一種全新的學習方式：學生運用計算機技術獲取更多、更廣泛的知識和信息，快捷地解決實際問題；學生在學習活動中學會合作，互相幫助，共同克服學習上的困難，培養團隊精神，這是“學會生存”的一個好途徑。英特爾未來教育利用現代信息技術促進了教育的改革，順應了全世界風起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息時代學生的客觀要求.今天觀念更新了,就意味著明天對自己提出更高的要求.只有不斷地否定自我,才會更快地進步。

在英特爾未來教育培訓中老師們互相幫教，年青人幫教老教師，只要有空余時間，學校計算機房成了老師們最常去的地方，王遠曾老師雖然不是計算機老師，由于他對計算機比較精通，成了全校老師請教的對象，他面對老師們的提問總是樂于幫助，從來不皺一下眉頭，解答老師們在學習中遇到的難題占用了他大量的業余時間，受到老師的好評。

由此可見：英特爾未來教育的理念與我們在新課改中提出的探究性學習的要求是一致的。現在我們所提倡的素質教育思想和正在進行的新課改強調學生整體素質的提高，其內涵包括：學會生存，學會學習，學會創造，學會關心，學會合作，學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構筑精神支柱。而英特爾未來教育觀念正是這些內容的體現，它可以真正培養學生的創造性思維和能力，可以讓學生領會探究性的學習方法，相信英特爾未來教育新的教學理念和教學思想將會很快的進入中小學課堂，成為新課改中重要的協作伙伴，使我們的新課改能更順利的進行下去此次培訓使我認識到要具備創新意識,善于發現并提出問題,勤于思考.；要有創造性思維,具有敏銳的觀察力,豐富的想象力。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十三

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十四

作為一名老師，擔負著培養未來人才的重任。面對一張張臉龐，我會忍不住思考維系著他們未來的是什么。我們知道，他們比其他長輩擁有更多的機遇。但是同時，他們需要掌握更多的知識。因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編紡美好的未來生活。為著這一目的，當學校領導通知放假后自愿參加培訓學習的老師到吳燕霞那報名時。我心中很是矛盾，我平時沒事也喜歡上網查查資料，看看新聞等。而這次培訓帶有任務性的，如果我參加培訓，到時能否跟上培訓課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓作品。培訓幾天來我的感受如下：

這兩天，參加“英特爾未來教育”的培訓，整天坐在電腦旁，一個勁地聽呀、看呀、做呀，一個勁地完成培訓老師布置的各項作業，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰，付出了很多很多，但也收獲了不小：制作各式文件夾，查找各類資料，復制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說運用自如，但可說如愿以償。學習雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓的深入進行，我相信會學到和掌握更多的多媒體知識，必將對個人今后的工作乃至生活帶來更多的幫助。

做作業時總是不知從何入手，過了下課時間，還是不能完成課堂中作業。晚上，看看課本中相關的內容，想把不懂的問題弄清楚，但有些問題還是弄不太懂。建議培訓老師在今后的教學中，講慢些、講詳細些，并多做示范操作。這樣，效果可能會好些。第四天因家中的腦網絡系統出了故障，未完成當天作業。

昨天培訓老師講完模塊中的內容，又做了幾個示范操作，作業不一會就做完。剩下的時間就自由練習，我們操作并完成前幾個模塊的作業。有了時間慢慢摸索，完成前幾個模塊的作業就好些。我再經過昨晚的看書、學習，前面的模塊內容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進一步掌握內容，又展示了幾個范例，并一一向我們介紹范例的全過程。接著，讓我們練習，說說創建教師支持的步驟。我聽得明白，做作業時心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽了老師的幾節課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對學員有求必答的態度，更令我佩服。五天的培訓，學員每天寫的培訓日志老師都作了點評。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對學員的日志一一作點評。這種敬業精神實在可佳，值得學習，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點評時鼓勵性語言，讓學員們在緊張而又焦慮的培訓中，并堅定了學員們完成這次培訓學習的信心。

在培訓的過程中體現了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。我得到學員們幫助最多的一個。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學員們和培訓老師關照最多。最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠的幫助，使我渡過了操作時一個個的難關，解決了一個個問題，克服了一個個困難，交作業時還幫我們幾個學員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態度真令人感動。還有許多學員培訓前互不認識，但為了一個共同的目標——掌握好各個模塊的知識，把學員們的心拉近了。哪個學員遇到困難只要我們懂的都會放下手中的活熱情幫助解決。

電腦操作熟練的老師，許多人向他們請教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過學員中其中之一。交作業的最后一天，總覺得我制作的學生網站不滿意，就臨時把網站刪除，許多學員已把自己的作品上交并在講臺上圖文并茂地講解，當我焦慮之時想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內容，在她的幫助下，我順利地完成了學生網站。當她離開時微笑而又鼓勵地說：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學習中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。

回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十五

最近，閱讀了高港區教育局教師發展中心推薦書――《教育照亮未來――民國八大教育家經典文選》（楊斌編），里面收錄了民國時期的許多教育大家的膾炙人口的教育名篇。蔡元培、葉圣陶、張伯苓、陶行知、陳鶴琴，教育名家的如椽大筆寫下的永恒的教育文字，在今天讀來，依然覺得如春風拂面，充滿了對人性的思考和對人生成長的不懈探索。

經頤亨先生寫道：教育不宜求速效。這是對當下教育的當頭棒喝，令人有猛醒之感。先生說：“教育為根，社會為葉。”教育是一種在人生的根系上下功夫的事業，豈可以求速見之效？然而，君不見，有多少的教育中人，計較于立竿見影，計較于一得一失，用工程學、用工藝學的方式經營所謂的教育。教育由此充滿了功利，充滿了浮夸。

陶行知先生寫道：學校以生活為中心。是啊，學校不是名利場，學校不是咖啡館，學校是讓學生來學習如何生活做人的。生活中的一切，都有可能成為教育的素材，我們教育孩子，就應從生活中汲取靈感與素材，讓孩子在生活中學會成長，然后，我們要還給生活一個活生生的孩子。

蔡元培先生寫道：美育是自由的、美育是進步的、美育是普及的。在今天看來，我們離美育的教育思想還很遙遠。先生的美育思想，直指人的審美境界和人格境界，反觀我們今天所謂的美育，只不過是教育了孩子一些技術而已，這一些技術非但沒有讓人孩子獲得生活的價值，反而使他失去了審美的信心與興趣。

晏陽初先生寫道：最切合實際之教育為農民教育。先生一生為平民教育吶喊，實在是教育的良心。()教育本是一顆良心。然而，君不見，平民教育今日何在？精英教育、貴族教育大行其道，實在是拜金的幽靈在校園里產下的怪胎。何日教育有良心，且看農民子弟教育。

教育，我們目光在遠方，在未來。教育，我們的腳步在當下，在現在。然而，教育，我們的靈魂又在哪里？在這些分明已經過去的文字里。

在教學中，我們不能只因為學生的個體差異，而對學生有所偏見，我們要對學生一視同仁，從實際出發，關心孩子的點點滴滴，特別是對待差生，我們要從心靈上去感化他們，針對孩子出現的心理問題，要及時做好反饋；同時，發動全班同學，互相幫助，互相學習，同學之間不能互相嘲笑、譏諷，用自己的實際行動，努力為學生打造一個良好的學習氛圍。

作為教育者，我們都在不停地追尋著，在追尋中我們跨進了新世紀。在新世紀中我們呼喚，呼喚著能托起明天的太陽的新教育，一種真正的教育。這種教育，不管是在城市還是農村，能讓所有的孩子享受同樣的教育，享受同樣的關愛。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十六

農歷新年邁著它那一成不變的步伐,準時來到我們身邊,帶給人間親人團聚的歡樂時光,而迎風曼妙起舞的雪花則是這個年節最好的`裝點!由此我們可以靜賞飄雪,也可以踏雪尋梅,甚至可以像個孩子似的在雪地里撤個歡兒.這樣想來,冬天應該是個洋溢著幸福的季節!這時節,行走在白雪皚皚的大地上,會不自禁想起那圣潔而令人神往的南極大陸.

作者：《科學24小時》編輯部作者單位：刊名：科學24小時英文刊名：sciencein24hours年，卷(期)：“”(2)分類號：關鍵詞：

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十七

轉瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓班第一天的教學任務完畢了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清爽的教學模式和明確的教學目標。基于新課標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的轉變。傳統的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向學生灌輸學問，而學生被動的承受，學生缺少主動性和制造性。檢驗教學成果的標準就是各級考試。這嚴峻制約了學生學習的主動性，始終未能有效的提高教學效果。而基于工程的教學方式為教學模式的轉變指明白方向。基于工程的教學模式有利于充分的調動學生的主動性，讓學生積極的參加到教學過程中。師生之間表達了一種互動的關系，教師依據課程標準設計學習目標和課程框架，在必要的設計評估后，實施教學活動。教學任務明確，教與學雙方共同的投入到教學活動中。考試不再是檢驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發表和展現作品和績效來驗證所學到的'學問和技能。

其次，基于工程的學習能激發學生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協調力量，為了有效的完成任務，在任務執行中進展必要的自我約束和自控。這些必將有益于學生的進展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓，一天培訓完畢，滿是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今后的學習中連續探究。但是，信任一切學問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經過不懈的努力，肯定能到達勝利的此岸。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十八

當看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《教育的未來》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最近有幸拜讀了溫世仁先生所著的《教育的未來》一書，讓我深深地感覺到資訊和網絡對未來教育所帶來的重要性，這本書提供了我們一種新思維和新方向。

《教育的未來》主要說了三個重點方面：第一個方面就是作者就自己的科技專業與創辦學校的經驗，說明電腦科技對教育的影響，他認為電腦與網絡的應用，帶來知識教育方法的改進，讓教育更符合人性，而其中改進的方面主要有五點：

1.針對學生不易了解的深奧數理概念，教師可以采用”互動多媒體”教學，讓學生圖像等具體內容的解說，來掌握要點。

2.科技可以幫助學生進行”個別學習”，依照每個學生的狀況，給予不同的學習進度和指導。

3.可以把學習課程編得象電腦游戲一樣有趣，讓學生能自然”著迷學習”。

4.透過”實境模擬”技術，電腦可呈現駕駛等演練情境，讓學生可以在實際操作前，把技能演練得更深刻，也可避免不必要的危險。

5.由全球資訊網所練成的”知識網絡”，讓學生不必再記憶零碎的資訊，同時能擴充他們的學習范圍。

作者在書中所提到的第二個方面就是”教育的質變”，也就是教育的新面貌，他舉出四項改變趨勢：1.從”偏重知識教育”轉變為”全方位教育平衡發展”，學生可以按照自己的興趣與能力，選擇自己要深入學習的課程，積極發展自己的潛能；2.從”集中同步學習”轉變為”分散學習”，學校學習不必是一周五個全天，學生可以參與不同的學習活動，或上網接受遠程學習；3.從”階段學習”轉變為”終身學習”，大學畢業不再是學習的終點，因為知識更新快速，而學生在學校所學的知識，能用的'期間非常短暫，所以在職人員需要不斷的補充新知識與技能；4.從”文憑認定”轉變為”實力認定”，以后專業人員的能力鑒定會變得越來越重要，各行各業將取消一試定終身的情況，而改為依公司職務所需的各種能力來聘用人才。

最后作者所所提到的重點方面就是”教師與學校的未來”，依據美國市場調查報告，到20xx年，美國有15%的高中畢業學生，將選擇網絡大學就讀，美國現在也有許多網絡高中的實驗，將來學校會成為歷史名詞嗎？未來的學校會經歷怎樣的轉變？人人讀哈佛的夢想，能夠實現嗎？作者就這些問題等都作了詳盡的說明。

讀完這本《教育的未來》，讓我感到對于教育的種種問題，我們應該有何種思維和行動，教師與父母的角色又該有何不同的面貌，值得深思。未來的教師不再是傳授知識的的工作者，應該成為幫助學生，進行電腦網絡教育的課程引導，生活的輔導，創意和潛能的開發，由過去的主導教學，轉變為輔導學生自主性學習的角色。未來的父母在教育角色上，要慢慢從遮風避雨的保護角色，轉變為培養孩子能力的輔助角色，使自己既有的能力、條件成為培養學生的沃土，讓他們自由自在地在沃土上茁壯成長，并且認識到孩子其實并不脆弱。

總之，《教育的未來》一書，闡述了多元化的學習面貌，以科學的方法發掘教育可能的未來，更重要的是建立以人為本的教育觀，使人不由得反省過去和現在的教育，深思未來的教育。必須建立“以人為本”的全人教育，協助個人完成“人之所以為人的意義”，才能使科技發揮最大效能，也才是教育的最大目的。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇十九

有那么一個歷史時期，教育家燦若星海，在戰亂與苦難的底色之上，理想之花爭相綻放在最美的地方――校園，絢爛而高貴。合上書頁，耳邊回想著一個世紀過去依然響亮的聲音，感受著理想主義的詩意和溫度。

本書收錄了民國時期八位教育家部分經典演講辭和文章，那些教育大師們，也許他們的教育思想不盡相同，然而相同的是他們對教育理想的執著追尋，對人的精神與價值的不懈求索。

蔡元培，他指出健全的人格分為體育、智育、德育、美育，主張美育于人生有重大意義，提出“以美育代宗教”的口號，認為美育不僅能陶冶情操，還能激發創造精神，他的教育思想和實踐對現代教育體系建構產生了深遠的歷史影響。

胡適，一生堅持民主教育思想，主張以兒童為中心，注重科學實證，在當時充滿專制色彩的社會中，他艱難而又孤獨的堅持無疑是愚昧空氣中的縷縷清風。“我們今日必須堅決的信仰：五千萬失學兒童的救濟比五千架飛機的功效至少要大五萬倍”，這是那個時代的異響，更是閃耀著理想主義光芒的吶喊――國要強，國民教育是根本。

張伯苓，先后創辦南開中學堂、南開大學、南開女中、南開小學和重慶南開中學，以“公”“能”為南開校訓。“惟其允公，才能高瞻遠矚，正己教人，發揚集體的愛國思想，消滅自私的本位主義”，張先生所言之“大公”，正是現代社會所追尋的理想和目標，在孩子心中埋下“允公”的種子何其可貴！“南開學校的教育目的，就在于培養有現代化才能的學生，不僅要求具備現代化的理論才能，而且要具有實際工作的能力”，樸實的語言闡釋了學校培養學生“能”之目標。張伯苓一生不遺余力地提倡體育，尤其可貴的是注重體育教育的普及，如今的“全民健身”、“陽光體育”，正是他遙望的理想。張先生竭力提倡各種課外活動，學術研究、講演、出版、新劇、音樂研究會、體育、社團，多么活潑多彩的教育情境，百年前的聲音依然鮮活。讀這一章，尤喜張先生在1944年為學校四十周年紀念日之特刊所寫的《四十年南開學校之回顧》。

金亨頤，致力于探索師范學校的辦學，提出“訓育之第一要義，須將教師本位之原狀，改為學生本位”，要求教師必須有“高尚之品性”。

晏陽初，世界平民教育運動與鄉村改造運動的倡導者，提出了“學校式教育”、“家庭式教育”、“社會式教育”的平民教育三大方式。

陶行知，其“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三個教育理論核心觀點，可以說是中國現代教育變革與發展不竭的源泉。

陳鶴琴，中國第一所實驗幼稚園――鼓樓幼兒園的創辦者，創立了中國化的幼兒教育和幼兒師范教育完整體系，提出“活教育”思想，強調兒童在學習過程中的主體地位和在活動中的直接經驗的獲取。其《誰是成功的教師》一文中，提出了幾種評量教師品格的量表，并且引入、分析了美國當時最新的教師自我評量的量表。

葉圣陶，我國語文學科建設的先驅，執筆撰寫了我國第一部初中語文課程標準《初級中學國語課程綱要》，編輯出版了一系列中小學國語課本，為我國現代語文教材建設奠定了堅實基礎。他提出的“教是為了達到不需要教”的樸實的教學觀，經過時間的過濾，更顯其價值。

教育大師們滿懷熱忱地鋪設著現代教育之路，讓人全然忘了校門外彌漫的硝煙，本書導言中寫到，“百年暌隔，歸來時我們不覺有一點生分，卻似故人相見親切而溫馨”，穿越時空，聆聽一個世紀前不見纖塵的最為純真的呼喚，親切是因為相識，先輩們對教育理想的仰望和踐行啟蒙了中國現代教育。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇二十

如今，隨著科技的不斷發展，教育也在不斷變革。未來教育將不再是單純的傳授知識，而是以培養學生的創造力、創新力、思考力和實踐能力為目標。在過去的數月中，我參加了許多未來教育方面的研討會和講座，從中感觸頗深，下面是我的心得體會。

未來教育中，學生會成為學習的主體，而不僅僅是被動地接受知識。教師會擔任引導者和輔導者的角色，而學生則會自由地探索和學習，發展自己的學習興趣。這種教育模式不僅能夠提高學生的學習熱情和主動性，還能夠幫助學生發現自己的潛力和興趣，培養他們的領導能力和創新能力。對于教師而言，要學會放手，成為學生的指導者，引導他們自己發現解決問題的方法，這對于教師的專業素養提出了新的要求。

未來教育不再僅僅局限于傳統的書本教育，而是多元化的。學生可以通過實際經驗、互動游戲、社會實踐等多種方式學習，這樣的教育模式可以提高學生的實際操作能力和應對能力，使他們更好地適應未來的社會。個性化的學習也越來越成為未來教育的趨勢，每個學生都有不同的特點和學習方式，教師要根據學生的具體情況進行個性化的教學，提供可以滿足學生需求的學習方案。

未來教育最重要的變化之一就是教育的云化。數字化和在線教育的發展使得學生可以通過云端平臺獲取教育資源，同時，在線教育平臺也可以提高教師的教學效率，實現教育資源共享。同時，通過智能化系統和大數據分析技術，教育者可以對學生的學習進行更精準的跟蹤和評估，幫助學生制定更好的學習計劃。這對于教育的推進行政和學生的自主學習都是一種創新，可以更好地滿足社會的需求。

第四段：未來教育注重STEM教育。

STEM教育是未來教育的一個重點，即科學、技術、工程和數學教育。只有掌握了這些重要的技能和知識，學生們才能在未來的社會中更好地適應和發展。STEM教育注重學生實踐能力的發展，培養解決復雜問題和創新的能力，這對于學生的未來職業發展非常有幫助。因此，未來教育中我們需要更多地引入STEM教育，培養學生的實踐能力和動手能力。

創新是未來教育非常重要的一方面。未來教育需要通過鼓勵創新來提高學生的創造力和創新力，同時也需要教師來具備創新思維，進行創新教學。在未來的教育中，我們需要支持教育者發展新的教育方法，倡導創新性思維和教育理念，鼓勵學生們勇于發現，大膽嘗試，通過不斷嘗試和創新來提高自己的能力。

總結：

未來教育是多元化的、互動式的、創新性的、學生主導的教育，旨在培養學生的領導力、創新力、實踐能力和創造力，讓學生在未來的社會中更好地適應和發展。我們需要為未來的教育提供足夠的資源，包括教育設施、教育技術和教育政策等，以推動未來教育事業的發展，為我們的下一代打造更優秀的未來。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇二十一

未來教育是一個廣闊的概念，它代表了教育領域的全新發展方向。作為一個從業多年的教育工作者，我對未來教育有著深刻的心得體會。在我看來，未來教育將突破傳統教育的局限，注重培養學生的創新能力、團隊合作能力和終身學習能力。通過創新的教育模式和技術手段，教育將更加個性化和智能化，為每個學生提供適合他們個性發展需求的學習環境，引導他們健康成長。

第二段：創新能力的培養。

未來教育強調培養學生的創新能力。在傳統的教育中，學生往往只是對知識進行被動接受和死記硬背，他們很少有機會發揮自己的想象力和探索能力。然而，在未來的社會中，創新將是一個重要的競爭優勢。未來教育將注重培養學生的創造力和創新思維，通過開展課程設計和項目實踐，啟發學生的創新潛能，激發他們的創造力。這樣的教育模式將使學生更加主動地學習和思考，加強他們的問題解決能力和創新意識。

第三段：團隊合作能力的重視。

未來的社會需要的不僅僅是個人的優秀能力，更需要團隊合作的能力。團隊合作能力是指在協作和溝通的過程中，能夠與他人合作，共同解決問題和實現目標。未來教育將重視培養學生的團隊合作能力，通過組織團隊活動、項目合作等形式，讓學生學會與他人相處、協調資源和分工合作。這樣的教育模式將培養學生的溝通能力、團隊精神和領導力，使他們成為未來社會中的優秀團隊成員和領導者。

第四段：終身學習能力的發展。

未來的社會將是一個快速變化和持續學習的時代。知識更新的速度越來越快，不斷學習和適應變化已經成為每個人必備的能力。未來教育將重視培養學生的終身學習能力，不僅僅是教給他們具體的知識，更重要的是培養他們自主學習和持續學習的意識。通過引導學生主動探索和學習，教育將成為學生自我成長的推動力，讓他們形成自主學習的習慣和能力，不斷適應和應對未來的挑戰。

第五段：個性化和智能化的教育。

未來教育將注重個性化和智能化的發展。每個學生的興趣、能力和學習風格都是不同的，未來教育將根據學生的個性特點和需求，提供個性化的學習計劃和資源。通過引入智能教育技術，如人工智能、大數據分析等，教育將更加精確地了解學生的學習需求，為他們提供有針對性的學習支持和評估。這樣的教育模式將使每個學生都能夠在適合自己的學習環境中發展，充分發揮自己的優勢和潛力。

結語：

未來教育的發展方向是多樣的，但核心目標都是為了培養學生的創新能力、團隊合作能力和終身學習能力。作為教育工作者，我們應該不斷學習和適應變化，探索出更好的教育方法和模式，為學生的未來發展提供更好的支持和指導。未來教育的發展將是一個長期的過程，需要全社會共同努力，才能讓每個學生在未來的社會中都能夠實現自己的夢想和價值。

創意作文教育的未來（優秀22篇）篇二十二

經過幾天緊張的“英特爾未來教育“培訓學習，我的教育教學理念有了更新，電腦操作技術也得到了相應的提高，同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。

一、培訓收獲。

1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。

2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網站、制作演示文稿等。

3、學會使用網絡資源進行備課。

4、對英特爾未來教育有了認識。

（1）、英特爾未來教育以其優質的品質，積極的思維態度，科學的思維方式決定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發展人的素質方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學教師尤為重要。

（2）、“英特爾未來教育”體現了探究性學習的特點。

（3）、“英特爾未來教育”體現了交流合作與資源共享的特點。

二、遇到的困難。

1、剛領到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開始學習后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內容問題的設計，他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法，使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。

2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網站的范例。角色的調換是我們以往在教學中，從來都沒有過的經歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。

三、今后設想。

通過這次培訓，我學到英特爾教育教學的思路及模式，在今后的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。