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就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇一

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇二

調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。這是一篇大學生手機調查報告，讓我們一起來看看具體內容吧!

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：

一、大學生手機擁有和需求狀況。

調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

二、使用哪個牌子的手機。

在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。

三、質量、服務最好的品牌。

調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低。

四、選擇手機考慮的主要因素。

消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。另外，由于大學生都是年輕人，他們對手機的外觀款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話本，彩屏，雙屏。娛樂方面有游戲，gprs上網，播放mp3，可更換外殼，紅外線接口等。

五、目前使用手機的'價格。

調查發現，目前絕大多數讀者的手機價格在800--1500，大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。

六、在什么時候擁有自己的手機。

隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來越多的大學生的消費水平有所提高，能夠滿足他們的額外消費。

七、購機地點。

調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，手機售后服務也不錯，因而容易贏得消費者的信任，另外，大賣場的價格優勢也是一個重要因素。

八、大學生對手機功能的評價。

在現有功能中，來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外，這也是大學生手機資費的重要組成部分，因此許多同學都定了包月短信。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇三

手機在我國從貴族向平民的轉變實在太快了。截止到xx年底，我國手機擁有量達到1.44億戶，位居世界第一，并且一直在以每月新增500萬用戶的高速度在增長。

中國手機市場正成為全球手機廠商必爭之地。各種性能、各種品牌、各種價格的廣告讓我們眼花繚亂，本期調查的目的便是為了幫助業內人士及消費者認清手機市場發展特點與趨勢。

調查時間：xx年1月28日。

調查主題：手機消費。

調查執行：北京鷹之健企業形象策劃中心。

文字整理：xxx。

調查說明：

本次調查使用網上調查、入戶訪問、媒體問卷回收的方式進行。整個調查通過網絡、報紙等媒體以廣大消費者參與調查的形式在全國范圍內進行。

本次調查共采集樣本245205個，有效樣本243260個，問卷來自全國各地，參加活動的包括國家公務員、在校學生、公司員工、個體勞動者等各行各業的從業者。

調查結果：

被調查對象電話費節約方式。

不知道6.8%。

話費套餐44.7%。

給對方發短信73.3%。

撥打ip電話75.6%。

被調查對象手機更換的頻率。

半年左右3.4%。

半年至一年12.8%。

一年至兩年24.4%。

兩年以上7.2%。

由于中國移動和中國聯通早期應用的都是gsm網絡，聯通新建的cdma網絡在xx年1月8日剛剛開始試商用，原電信長城發展的cdma用戶僅為60萬用戶。因此，現中國大部分手機用戶選擇的都是gsm制式的手機。本次調查顯示，97.4%的用戶使用gsm手機，1.4%的人選擇cdma手機，選擇gprs手機的被調查對象最少，只有1.2%。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇四

同學您好：

打擾一下，幫我填一個表可以嗎?為了了解在校大學生對手機消費的需求，我特地展開了此次的調查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調查。將您的選項填入括號中。

1、您目前擁有手機嗎?

a、有b、沒有。

2、您的手機牌子是什么?

a、諾基亞b、摩托羅拉c、三星d、索尼愛立信e、cectf、夏新g、其他()。

3、您購買手機的場所是?

a、商場b、專賣店c、網上訂購d、其他()。

4、您喜歡的手機牌子是什么?

a、諾基亞b、摩托羅拉c、三星d、其他()。

5、購買手機，您認為合適的價位是多少?

a、500—1000元b、1000—1500元c、1500—xx元dxx元以上。

6、您購買手機的主要用途是用來什么?

a、發短信b、打電話c、打游戲d、其他。

7、您購買手機首先考慮的問題是?

a、外形b、功能c、價格d、品牌e、其他。

8、若您要更換手機，在經濟條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機：

a、智能手機b、拍照手機c、音樂手機d、普通手機。

9、您的手機主要用來?

a、打電話b、發信息c、玩游戲d、上網。

10、您現在或曾經使用哪些手機功能?

a、文字短信b、彩信c、手機攝影d、無線上網e、下載游戲f、ems。

11、您將來會嘗試使用哪些手機業務與手機功能?

12、您覺得手機對你的生活來說：

a，

很重要b。比較重要c。一般d。比較不重要e。一點都不重要。

13、您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機套、手機鏈?

a、希望b、不希望。

14、您希望手機廠商提供什么樣的服務?

a、校內維修b。學生專賣店c。手機專賣店。

15、請簡單描述您理想中的手機。

第二部分數據分析。

根據以上整理的數據，我進行數據分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發展潛力的市場。

(一)根據學生手機市場份額分析。

根據調查顯示，在學生市場份額排名靠前的品牌中，學生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產品牌在學生市場中認可度也在不斷提高。

(二)學生消費群的普遍特點。

作為學生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應該針對不同學生群體開發產品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學生群體的特點來進行分析：

1、學生消費群的普遍特點：

1)沒有經濟收入;。

2)追逐時尚、崇尚個性化的獨特風格和注重個性張揚;。

4)學生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學、朋友的.影響。

5)品牌意識強烈，喜愛名牌產品;。

(三)學生消費者購買手機的準則和特點。

通過調查大學生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學生購買手機的四個基本準則。在調查中表明，大學生選擇手機時最看重的是手機的外觀設計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學生也并非一味追求外表漂亮，“內涵”也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現在的大學生還是比較看重實際的。

學生購買手機的特點主要有：

1、選購要求為時尚、實用和低價要大部分學生來選購自己真正喜歡的手機是不現實的，所以學生手機族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價位而且有時尚感、造型好看具有較好功能的手機上。既要時尚、實用又要便宜，對于手機和學生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的，要求在各個方面尋求最佳結合點。

2、由于方便而購買手機。

根據調查顯示，大多數學生消費者購買手機的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯系。對于購買手機與家人聯系這一目的，據調查顯示，多數學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生購買手機行為的產生具有直接的推動作用。另外，還有部分大四的學生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機的產生。

但是學生在選購手機的過程中，也越來越注重手機的使用是否方便這一方面，如手機的菜單是否方便簡單，手機的功能是否全面、方便實用等。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇五

年，中國的大學畢業生人數達到750萬人，年全國高校大學畢業生人數將超過770萬，這意味著2016年高校畢業生的就業形勢可能比2015年更加嚴峻。由于高校教育與勞動力市場相互脫節，勞動力市場供需矛盾現象突出，社會經濟改革轉型，大學生就業觀念不合理，而且每年大學畢業生人數始終處于高位，因此，高校畢業生持續陷入困境。為了解決大學生就業難的問題，黨和政府制定了一系列方針，出臺了一攬子政策。在這些方針政策的推動和督促下，高校成立了就業指導中心，開設了以“大學生就業指導課”為主干的指導協助大學生順利就業的課程。高校的就業指導工作，毫無例外地都涉及到了大學生職業生涯發展的問題。職業生涯發展是大學生人生發展的重要組成部分，是一個具有階段性的連續過程，每個階段都有特定的規律，并會表現出一定的特點和趨勢。職業生涯發展與大學生的個性發展有著緊密的聯系，個性影響職業生涯的發展，在職業生涯的發展中體現出個性的特點。

個性是指具有一定傾向性的穩定的心理品質和心理特征的總和，心理品質包括個人的需要、動機、興趣理想、信念、人生觀、世界觀和價值觀等，心理特征包括能力、氣質、和性格。職業生涯發展一般分為四個階段，即職業探索階段、立業發展階段、職業中期階段和職業后期階段。其中，職業探索階段是指根據個人知識儲備、學歷、個性等探索適合自己、自己喜歡并將長期從事的職業的過程，大學生正處于職業探索階段。探索階段又可以分為三個時期，即嘗試期(15-17歲)、過渡期(18-21歲)、初步試驗承諾期(22-24歲)，大學生正處在過渡期和初步試驗承諾期這兩個階段。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇六

最初的封校是在武漢疫情開始的，當時面臨初次傳播的alpha毒株社區傳播的風險，在寒假是對留校學生采取了全封閉管理，校內學生的數量一般在幾百到一千人的范圍內，可以理解為武漢封城的特殊情況下的特殊操作。

到了20年開學以后，顯然國家沒有提出明確的關于封校的操作守則(同一城市中的不同大學顯然封校操作差異巨大，不同省份不同城市之間的封校標準更是差異巨大，所以可以斷定沒有所謂“統一封校標準”的存在，都是各自為戰)。

到了這個時候，因為由alpha和beta毒株造成的新冠疫情已經由防疫手段得到了有效壓制，國內疫情發生不多，所以封校強度不大，大多數學校還能正常地出入校，就算一些需要審批的學校也比較容易獲得審批出門，拳頭砸在身上還不疼。

但是到了21年delta毒株來了以后，開始變了味了。delta毒株的傳染性需要很多地方展開封城的極端操作，比如揚州南京西安大連等等，封城變得越來越頻繁，各地的防疫手段也在不斷加碼，封校作為防控手段之一也被越來越多的地方從偶爾執行變成了長期執行。

但是具體執行封校的是大學，不是所有大學都有傳染病學專家(就算有校領導也不一定聽)，導致學校的封校管理并不考慮對病毒的有效防護，缺乏統一標準也就導致了學校操作空間幾乎無限。行政上的原因是，學校對于校內的居民也缺乏像管理學生那么高的權限，缺乏像給學生和老師處分那樣對居民的威懾能力，因此對校內居民的雙重標準變成了國內大學的一個普遍現象。而教師相對自由的進出很大程度上來自于學校無力負擔教師在校內的住宿需求。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇七

本次調查中，68.6%的用戶選擇中國移動，31.4%的用戶選擇中國聯通。調查顯示的用戶比例與中國移動與聯通的實際用戶比例大致相符。

此次調查顯示，中國的手機市場仍以國外品牌為主，中國國內品牌手機份額依舊很小，市場占有率不足7%，仍無法與國外廠商抗衡。

此次調查中，半年左右換一次手機的用戶比例為3.4%，這部分基本為高收入或對手機時尚比較敏感的客戶;半年至一年換手機的用戶比例為12.8%，一年至兩年換手機的用戶比例為24.4%，在換手機的用戶中，一至兩年換一次手機的用戶的比例為最高;兩年以上換手機的用戶比例為7.2%。從未換過手機的用戶比例為52.2%。

手機若想在市場上被消費者認可，一個重要的特點就是功能的實用性，本次調查顯示，用戶認為最實用的功能是來電/接聽時間顯示，選擇這部分比例的用戶占63.9%，其次是多種鈴聲，占50.8%，這也反映了用戶對手機個性化的要求。同時，選擇中文輸入的用戶比例為47.9%，由于短消息方便易用和可以節約話費，42.9%的被調查對象認為群發短信也是比較實用的功能。

隨著數據業務得到越來越廣泛的應用，服務內容逐多樣化，手機傳遞移動圖像或多媒體方面的應用將成為可能。因此，彩屏手機將得到消費者的青睞。本次調查顯示，61.4%的被調查者認為手機應用彩色顯示屏非常有必要，25.3%的人認為無所謂手機是否是彩色顯示屏，只有13.3%的人認為沒有必要。這說明在手機的功能性逐漸完善的情況下，在色彩方面給人以不同的感受的彩屏手機將更能吸引消費者的目光，獲得消費者的喜愛。

隨著生活水平的改善，手機的普及率開始升高，且使用者范圍也開始擴張，好像在前幾年，擁有一部屬于自己的手機，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不過這都是大人們的事而已，大學生、中學生......想也別想!但是在社會日新月異的今天，在大學里，手機幾乎是人手一部的通訊工具，大學生擁有自己的喜歡的一部手機不再是很遙遠的事。越來約年輕化的手機，無論從功能到外表都發生了質的變化，但是，價格卻成反比，這對消費者來說無疑是一個買機好時期，所以不少學生趕上了這好時期，擁有了屬于自己的手機。特此，我專門進行了這項調查活動。其調查結果具體分析如下：

一、大學生手機擁有和需求狀況：

調查數據顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。從這些數據可看出：隨著高科技的發展和人們生活水平的進步，手機在大學里已不再是新鮮的玩意兒了，已經普及化了。大學生的消費已經成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

二、使用哪個牌子的手機。

在調查中發現，大學生最喜愛的品牌是諾基亞，40%的人使用的是這款手機。很顯然，諾基亞占據了絕對領先的位置，與其他品牌拉開了不小的距離。而排名第二位的是索尼愛立，亮麗的外形與實用的功能是不少人選擇的重點;第三位是三星，三星雖然擁有高技，接著是摩托羅拉、西門子等品牌，波導是唯一進軍一線陣容的國內品牌，tcl緊隨其后。

三、質量、服務最好的品牌。

調查結果顯示，消費者對知名品牌的企業產品質量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。國內外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產品的認可度高于國產品牌。國內品牌中波導成績斐然，但拉開其他品牌的差距也越來越小。排名中，tcl、夏新、聯想難分高低。

四、選擇手機考慮的主要因素。

消費者對質量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質量不好，將會給消費者帶來極大的不便。另外，由于大學生都是年輕人，他們對手機的外觀款式要求也較高，其次是多鈴聲，大容量的電話本，彩屏，雙屏。娛樂方面有游戲，gprs上網，播放mp3，可更換外殼，紅外線接口等。

五、目前使用手機的價格。

調查發現，目前絕大多數讀者的手機價格在800--1500，大學生購買手機還是以實用為主。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。

六、在什么時候擁有自己的手機。

隨著生活水平的改善和手機的價格下調，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。但是獲得手機的途徑中家人購買的占45%;自己購買占51%;朋友贈送占3%。以上調查表明，現在越來越多的大學生的消費水平有所提高，能夠滿足他們的額外消費。

七、購機地點。

調查發現，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，他們認為手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質相對較高，手機售后服務也不錯，因而容易贏得消費者的信任，另外，大賣場的價格優勢也是一個重要因素。

八、大學生對手機功能的評價。

在現有功能中，來電/接聽電話時間和中文輸入功能分別位列消費者最看重功能前兩位，每天都有成千上萬的短信飛遍校園內外，這也是大學生手機資費的重要組成部分，因此許多同學都定了包月短信。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇八

20xx年7月8日。

xx。

xx。

前言：現在的青年學生，是“低頭族”的代表。那么，大學生對手機使用的狀況如何？手機對大學生產生了怎樣的消極影響？對此，我們以xx大學為例展開了調查。

調查結果與分析：

一、通過調查我們可以看出，xx校大學生僅有11%是大學以后有的手機，其中只有1%的學生沒有更換過手機，有72%的學生更換至少3部。可見，手機已經是大學生必需用品。

二、大學生的手機主要用于聯絡好友、瀏覽網頁，玩手機游戲和查資料等。其中只有7%的學生多用手機查資料，3%的學生僅用于玩游戲，絕大部分是用手機聊天，短信、微博、微信、qq等通訊功能。可見，少數學生仍沉迷在手機游戲中，其中有22%的同學安裝至少3個游戲以上，這對于他們的學習是會帶來影響的。

三、有近66%的學生每天使用在3個小時以上。有32%的學生習慣于使用手機。可見部分同學已經對手機有了依賴性。

四、有13%的學生有時會產生手機震動的錯覺；51%的學生有睡前刷空間、微博和朋友圈的現象，也說明學生對的依賴性程度。

五、74%的同學希望手機更加智能，便捷。也有7%的學生希望手機只能打電話，發信息即可。

從以上的分析中，我們可以看出，由于手機功能的不斷增加，給學生的學習帶了負面影響，不僅是依賴手機的問題，還表現在過度沉迷于網絡。

總結：通過調查，學生在手機使用方面存實存一些不良現象，主要表現在：占用日常生活時間較多，對手機有了某種程度的依賴，卻忽視手機的學習功能，沉迷手機游戲更重要的是，一些網聊和游戲會分散學生們的學習精力，希望大學們能夠正確認識，不再依賴手機。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇九

對大學生關于手機品牌選擇的調查及分析

xx

由于智能手機的出現，手機的更能變得更加多樣化、復雜化。我們不僅可以用手機相互連系，還可以用手機看電視、上網、購物等等。通過對同學們對手機品牌的選擇調查，希望通過這次調查了解同學們對手機品牌的選擇情況和選擇手機時所持的態度進而把握其思想動態，為進一步加強和改進大學生思想政治教育提供參考和依據。

在校大學生

問卷分析法

問卷設計的思路來源主要是網上的資料，我這次調查的程序主要有五個步驟：

1、設計方案：通過搜集資料，形成粗略方案并用文字方式擬稿。

2、設計問卷：集思廣益，敲定問卷項目及問題選項。

3、實現調查：深入同學，在各種社交平臺上發布問卷，邀請同學們填寫。

4、整理問卷：將調查后的問卷進行整理。

5、問卷分析：對問卷進行分析總結。

調查問卷分析：

本次問卷的發放主要針對在校大學生，所以我將問卷發到本大學的各個社交群里邀請大家填寫，經過十幾天的回收，共收到有效問卷41份，這些問卷大多來自己qq或是微信。在本次問卷調查中，男生占17.1%，女生占82.9%。在手機品牌選擇上，蘋果手機最受歡迎，其中有71.4%的男生和29.4%的女生使用蘋果手機，其次是oppo，再次是華為。在受調查的大學生中，生活費在1000以下的同學選擇的手機多是三星或是其他，而生活費在1000-2000或是2000以上的同學選擇的手機則多是蘋果，占到了43.3%。還可以發現，選擇使用蘋果手機的同學有73.3%表示對于購買此手機的原因是因為品牌效應，華為手機使用者的購買理由大多是經人推薦，而購買其他品牌手機的理由則偏向于廣告效應。在選擇手機最重視什么這一問題中，功能齊全，外觀設計，價格，持久耐用占了很大比例。并且重視外觀設計的大部分都是女生。在更換手機的問題上，34.1%的同學更換手機的原因是損壞或丟失，24.4%更換手機是為了更新換代追隨潮流，同樣比例的人認為他們更換手機的原因是因為手機功能不足，質量問題則是占了一小部分。絕大部分的同學更換手機的頻率換了才換或是兩年一換。大部分的大學生表示自己能接受的手機價格在1000-3000左右。其次是3000-6000，其中半數的男生接受這個價位，但只有26.4%的女生接受這個價位，而且這一價位接受者的使用的手機大多是蘋果手機。極少數人能接受6000以上的價格。對于為什么配置手機這一問題，大多數同學認為是為了便于聯系和上網聊天，其次是流行趨勢和玩游戲。最后是對于自己使用的手機品牌有何意見，51.2%的同學表示自己目前使用的手機挺好的，非常滿意或是沒有什么意見。使用蘋果手機的同學有部分表示價格太貴希望可以略微降價。

對問卷進行分析后，可以發現，大學生在選擇手機品牌時，本身的經濟條件是一個很大的影響因素，還有就是手機自身的品牌效應或是廣告宣傳，再來就是手機的性能方面，功能、外觀，價格等也是很重要的影響因素。不過這里存在一個不好的現象就是有較大部分的同學更換手機是為了追隨潮流，這樣不僅會給家里造成一定的經濟負擔，同時也助長了一股不良的社會風氣，會引發很多從眾、攀比等不好的現象。還有就是女生和男生相比，女生普遍比較節約一些，男生則對價格沒有那么敏感。

從以上的分析中，可以清楚的發現大學生在使用手機方面，無論從功能、品牌還是樣式都有著相對較高的要求，這就提升了價位的最低值，并且隨著更換頻率的加快，大學生如今可謂是手機消費者中的大群體，而這一大群體所使用的手機多是功能齊全，樣式新潮，價位中等，品牌可靠的經過此次調查，我們發現，當代大學生選擇這些手機品牌及其目的是為了娛樂和放松。同時我們也了解了大學生對于手機的要求。但在我們感嘆其功能完善，欣喜其溝通廣泛之余，與之伴隨而來的還有一些弊端。上網久了易產生網癮，當查資料已成為一種習慣時我們就容易產生不愛思考的惰性，上課不喜歡聽講，所以合理利用手機及其功能資源，對大學生意義重大。我們應該努力學習，珍惜在大學的時光，讓自己的青春飛揚，夢想起航！當然此次調查還存在很多不足的地方，比如調查人數較少，所以數據也不是很全面，但是有了這一次調查使我有了做問卷的經驗，對于以后的調研活動開展還是有很大幫助。所以堅持做好一件事就一定會有收獲!

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十

在當前經濟全球化和國際政治、經濟、治理格局進入動蕩變革的關頭，隨著全球經濟金融出現震蕩，中國作為深度融入全球化的第二大經濟體，宏觀經濟運行必然面臨新困難、新挑戰。筆者認為，疫情對于不同類型企業的影響是不同的：從三大產業的層面看，第一產業受到的影響相對比較小，其次為第二產業，最大的為第三產業;從上、中、下游的產業鏈層面看，受到疫情的沖擊也是依次加重。然任何事情都具有兩面性，疫情在帶來負面影響的同時，其帶來的機遇也是不可忽視。如疫情沖擊加快生物醫藥、醫療設備以及5g通信、人工智能等新興經濟及數字經濟行業發展。而這些新產業、新業態、新技術、新職業的出現，為大學生就業提供了方向。

其中新就業形態將成為促進大學生就業的一條新路徑。所謂新就業形態是以平臺作為組織基礎的就業模式。而這種新就業形態下以平臺為基礎的靈活就業方式，很多時候被認為是工作不穩定、收入不高的就業模式，常被其視為不確定性的代名詞。但從近年來靈活就業的發展來看，其內涵正在發生顯著變化。數字經濟時代，以平臺作為組織基礎的新就業形態正成為我國靈活就業中重要且規模不斷擴大的力量，勞動者可以在平臺上從事技能要求程度不同的工作，如網絡主播、up主等，這些統稱為新就業形態。靈活就業不僅能夠增加勞動收入，還能促進商業模式更加靈活多樣，培育發展新動能、新業態。所以筆者認為，靈活就業中的新就業形態將給大學生的就業和創業提供新思路。

此外，大學生應該認識到，所有的環境變化都是外部因素，內因才是獲得就業機會、找到職業發展方向的主要推動力。大學生在認清現實的前提下，更應該注重如何找到自己在整個勞動力市場上的位置，找到最適合自身價值創造的方式。

因而大學生要放寬視野，嘗試新領域，擴寬就業渠道和崗位，理性化轉變求職意向，樹立先就業后擇業的思想，要以長遠的職業發展的角度，做出適合自己的職業選擇。要不斷適應環境變化，尋找市場中不斷出現的機會，提升和磨煉技能，迎接市場的各項挑戰。另一方面我們也看到，現在國家出臺了很多扶持大學生就業的政策，其中蘊含很多就業機會。所以大學生要敢闖敢拼，勇于創新，用足用好政策和資源的支持，闖出一條屬于自己的道路。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十一

疫情的突然到來使得大學生上課方式發生了質的改變，從學校的面授課轉變為線上網課。因為沒有了面授課的學習氛圍，使得學生學習興趣不足，導致最終的學習效率低。很多老師反應，在線上上課的時候因為無法面對面交流，導致很難管制眾多學生。所以上課方式的改變給大學生帶來了很大的影響。

二、日常消費的改變。

在疫情沒有到來之前，學生可以參加校外的兼職維持自己的生活費，但是疫情來到后，學校處于封閉式管理，學生無法自由出入，導致學生無法自給自足，只能夠伸手向家長要錢，已經步入成年人的大學生不舍得花家長的錢，導致學生的日常消費發生了改變。

三、身體素質的改變。

疫情嚴重期間，學校不允許開學，每個人都需要自行待在家中，大學生也不例外，這對于正在長身體的大學生來說，導致沒有運動場所，使得大學生的身體素質變差，甚至增胖。

四、社會實踐。

大學生在疫情期間無法進行社會實踐，無法實習，因為疫情的影響，眾多企業不得不停工，大學生無工作經驗，很多企業在招聘的時候表明的門檻是需要有工作經驗者。疫情的影響最終會導致他們在畢業的時候無法被心儀的企業選中。

五、社交活動。

疫情期間，即便是學生去了學校，但是為了避免人群的聚集，學校不允許舉辦各種活動，使得大學生沒有了展示自己才華、進行社交的活動。

疫情的突然來襲，使得每個人都措手不及，但是每個人都沒有退縮，為了能夠讓疫情早日褪去，每個人都嚴格遵守疫情防范規則。大學生也不例外，挺身而出，做著保障公民安全的志愿工作。雖然疫情對大學生造成了深遠的影響，但是疫情終將會褪去。大學生將會迎來嶄新的明天。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十二

高校校園體育文化的傳播關系是指高校校園體育文化傳播中發生的聯系，是校園體育文化傳播的前提。就算有了共享文化如果沒有這種傳播關系，高校校園體育文化也不會發生傳播，而且這種傳播關系不可能發生在單個人身上。在高校校園存在體育課、體育比賽、體育社團等，形成一個個關系網交織在一起，許許多多教師和學生發生聯系，組成各種關聯的傳播關系，才能發生高校校園體育文化的傳播。在高校校園這種傳播關系體現在兩個方面:一是外界與高校校園間的體育文化關系，方向是雙向的，可以是外界信息傳向高校校園，也可以是高校校園向外界傳遞信息;另一個是校園內部自身的傳播關系，是信息在校園內部的自我傳遞過程。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十三

作為消費主體的青年大學生是電影觀眾中較為前衛的群體，宮崎駿的動畫電影為何能在這一群體中收獲高認知度和滿意度，既有客觀原因，也有電影本身的一些品格。

我國社會主流文化素來提倡人性本善，當代大學生自小就受各種主流價值觀念的教育，如尊老愛幼的傳統美德、誠實守信的做人準則。在宮崎駿的動畫電影中，親情、友情、愛情等主題在作者的細膩刻畫下，依靠形象的力量向人們揭示了什么是真善美，與大學生群體的既有德育觀念產生了共鳴。如《霍爾的移動城堡》里，蘇菲對荒野女巫的悉心照顧，體現出蘇菲對長輩的孝順;《魔女宅急便》中琪琪的畫家朋友在她失去飛行能力時對她的鼓勵，體現了朋友在遇到困難時的互幫互助。

20世紀60年代，工業化進程給日本社會帶來了嚴重的環境污染，進而引發公害事件，給日本人民帶來了極大的災難。在這樣的大背景下，作者開始思索人與自然的關系，如代表作《風之谷》、《天空之城》等。在作品中，作者流露出了濃厚的環保思想，開始審視與思考人在自然中的定位和價值。大學生群體對人與自然關系的思考和關切與宮崎駿在其動畫電影中的思考是高度一致的。這種對人類共同問題的高度責任感和關切，是大學生群體鐘情于其電影的原因之一。

動畫電影作為文藝作品的一種，讓人們在欣賞的過程中獲得一種美的體驗和感受。宮崎駿的動畫電影的獨特很大程度上源于作者一直堅持的手繪風格，雖然后期采用了電腦輔助作畫，但作品人物手稿則一直堅持手繪。這種獨樹一幟的手繪風格已經成了其電影的“獨特消費主張”，無疑給大學生的視覺造成了一定的沖擊，成為大學生喜歡其動畫電影的重要原因。

弗里德曼認為，對任何特定物體、觀念或人的態度，是一種帶有認知成分、情感成分和行為傾向的持久的系統。而對這三方面的考量，往往也是檢驗傳播效果的因素。宮崎駿的動畫電影對大學生的影響，也可以從這三個方面得到印證。

主觀“擬態”環境的想象。迪士尼主席利查德·庫克曾說，“宮崎駿的電影給我們帶來了一個全新的境界，神奇的人物激發了我們的想象力。”《龍貓》中，我們看到了能到達心靈所想目的地的“貓車”;《霍爾的移動城堡》里，一個四種不同顏色指向的圓形轉盤，對應的就是四種不同的世界;《千與千尋》中，作者為觀眾塑造了一個奇妙的神仙世界，在湯婆婆的澡堂里，各種游蕩的神仙都可以在那里休息和清除污垢;《風之谷》中棲息著巨蟲“荷母”的“腐海”等等，都是作品中的意象，都是作者基于現實并通過想象構建的產物。

李普曼在《輿論學》中寫到：“我們必須特別注意一個共同的要素，即人們和環境之間的插入物——擬態環境”。擬態環境是一種通過大眾傳播媒介重新加以結構化向人們所提示的信息。按照李普曼對于環境的分類，宮崎駿動畫電影為我們營造的世界也可以看做是一種媒介構建的“象征性世界”。作品中頗具科幻和魔幻色彩的要素，加上作者的主題建構和內容敘事，使得我們自然而然地融入其中，接收到作者傳遞的信息，調動自己頭腦中的經驗和社會經驗去詮釋作者帶給我們感動。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十四

王云濤/繪。

金融危機后英國7萬名大學生退學大一新生退學率高達20%；到美國將近2800萬大學生退學；據中國教育部的數據全國每年約16萬大學生退學。主動退學現象已成為世界許多國家高等教育普遍出現的情況。毋庸置疑大學教育的魅力在削減但可喜的是大學生的`自主選擇權在擴大。

大學需要選擇適合的學生，學生也需要選擇適合的大學和專業，這是一個互動的雙向選擇，學生退學也是學生選擇大學的一種方式。現在的學生，不再是“只要能夠上大學，讀什么都可以”，他們也會選擇，也要貨比三家，客戶如果不滿意產品的質量，自然是要退貨的，誰愿意花了四年時間，卻換來“不滿意”？從這個角度說，學生教育選擇權限在擴大的同時，教育制度也在相應地得到完善，這無疑是讓人欣慰的。

面對看似龐大的退學人群，我們首先要思考的是，是什么影響了大學生的選擇？課程設置、專業培養、師資力量、學術氛圍等等都是學生考慮的因素，也是大學競爭力的體現。如果大學在這些因素上沒有得到提高，甚至是下降，大學生退學就是理所當然的了。

大學生退學，對高校來說，不是悲哀，而是鞭策。高校想要在教育市場上提高份額，與其一味限制退學者再次報考的條件，不如老老實實提高大學辦學的市場競爭力，從師資建設做起、從學術氛圍做起、從課程設置做起。畢竟，要留住挑剔的客戶，靠的還是產品質量。(譚嘉穎)。

中國大學網(責任編輯：卜范龍)

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十五

目前，我國大學生就業情況不容樂觀，其中一部分就是大學生不注重社交禮儀造成的。

社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質，交際能力等。社交在當今社會人際交往中發揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助;通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業成功大有獲益。

道德和禮儀是相輔相成的，同時用人單位非常重視個人價值與崗位價值的實現。所以在對大學生進行面試時，用人單位會非常重視應聘者的個人素養，而社交禮儀就是其中非常重要的一部分，因此學習社交禮儀尤為重要。

社交禮儀教育有利于大學生與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促進大學生的身心健康。

社交禮儀教育有利于促進大學生的社會化，提高社會心理承受力。

社交禮儀教育有利于對大學生進行思想道德教育，提高思想道德素質。

社交禮儀教育有利于對大學生進行人文知識教育，提高大學生的人文素質。

社交禮教與有利于強化大學生文明行為，提高文明素質，促進社會主義精神文明建設。

總之，大學生想在今后的工作中有所作為，必須注重公關與禮儀的修養。大學生是知識層次較高的'群體，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。

在市場經濟體質之下，社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求。在就業競爭日趨激烈的背景之下，有必要對大學生禮儀加以普及與規范。

社交禮儀是一種學問，我們都應該重視它,并讓它在我們的成長中發揮重要的作用。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十六

現在，我們見時間利用到了學習上。每天一有時間，就抱著書本。似懂非懂的做作業，似乎已再沒有了業余時間。那些所謂的時間都花在看學習上，每天都在循環著，永不停息。因為只要你一停下來就會被認定是失敗，毫無反駁之力。我們也只有在時間上不停的奔跑，向前向前，漸漸地，自己變養成了這個習慣。

世界上沒有人會可憐你，你也不需要別人的.憐憫。在這，也只有這樣，你所需要的就是堅持下去，相信風雨之后會有彩虹。成功來臨時，必定不會白費功夫。

時間就是如此，只要你珍惜它，才會體會到它的寶貴。當我們累時，休息時，它便悄悄的從我們的身邊溜過。你不必想捉住它，畢竟這是白費功夫。知道這一切終將無法挽回，你才知道它來得快去的也快。真的不給我們留一點停息的時間。去的已經去了，已經無法挽回了，所剩下的便是珍惜它。

時間，如此，當你用心做一件事時，完成后，你會發現，用過了超出自己的所想。當是你卻把一件事做到了極致，想想花費也是值得的。可是你卻不能每一次都如此，因為每一個人不可能得到一樣的成果。所以我們還是應該珍惜時間，使它的到最大的利益。

就是這樣個人不能把握這一點，每天多做一點，時間就會多一點。

就讓這些都重新開始吧！回到最初的狀態。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十七

文化傳播是由文化和傳播兩詞組成。其中文化是一種復雜的社會現象，不同領域不同的學者對文化賦予不同的定義，本文是從廣義上對文化的理解為:文化是指人類所創造的物質財富和精神財富的總和［3］。傳播一詞在《現代漢語詞典》［4］中解釋為:廣泛散布。英國人泰勒最早用傳播一詞研究文化解釋為:文化遷徙、采借、暗示以及分布等［5］。文化就在我們身邊，是我們每天都接觸到，而傳播是文化的內在屬性和基本特征，文化是在傳播過程中得以生成和發展。文化傳播是指人們社會交往活動過程產生于社區、群體及所有人與人之間的共存關系之內的一種文化互動現象，實現傳播主要是由文化的共享性、傳播關系、傳播媒介、傳播方式四方面因素組成［6］。

高校校園體育文化傳播是文化學與傳播學的交叉學科，既是文化學的分支，也是傳播學的分支，在文化學及傳播學的相互滲透過程中，它形成了固有的傳播特征、傳播途徑及傳播對象，同時高校校園體育文化的傳播并不等同于一種運動形式的簡單輸出，而是在高校校園內的師生互動，是一項龐大的文化系統工程，其積極有效的傳播必將推動高校校園體育文化的建設進度，反之則會給校園體育文化建設帶來消極的影響［7］。

人類文化發展歷史，是文化創造的歷史，同時也是不同社群、民族、國家文化共享的歷史，文化共享的歷史與人類發展的歷史共短長，共享性是文化發展繁榮的重要因素，文化共享的目的和宗旨正是為了促進文化的發展和繁榮［8］。高校校園體育文化的共享性是高校學生、教師對體育文化的認同和理解，這是文化傳播的基礎，只有在文化的共享性的前提下高校校園文化才能傳播，這種共享文化存在的形式各種各樣，可以是文字、語言、顏色、動作等，只有成為人們共享文化時才能進行傳播。如:紅色對中國人來說是表示喜慶，白色表示喪葬，而美國則不一樣，紅色表示恐怖，白色表示潔凈。在高校校園團體賽項目比賽前運動員們總會圍在一起手掌向下疊加在一起，表示團結加油，比賽時運動員會不斷用手掌拳頭在胸前表示自我加油，當運動員向上伸出食指和中指形成“v”時表示勝利;在運動場周圍看到像紅旗形的“ln”字母的圖案是李寧公司的標志，大鉤是耐克公司的標志等等，如果不了解這些共享文化，就不會明白，交流和傳播就非常困難。同時高校學生都是年輕人，文化層次較高，向往新事物，且對文化的共享性能更好理解和接受，因而高校校園體育文化共享性是高校校園文化傳播的基礎。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十八

校園體育文化在強健學生體質、提升綜合素質和磨練意志方面發揮著重要的作用,然而現階段小學校園體育文化建設現狀不是很理想。目前,青少年耐力素質的下降和競技體育在奧運會上屢創佳績形成了鮮明的對比。通過多年來對大量學校學生的身體體質的調查可知,學生的身體體質呈現逐漸下降的趨勢,而缺少鍛煉是產生這種現象的主要原因。校園體育文化是全面貫徹教育方針的主要內容之一,學校領導均認為其在強健體質、促進個性發展和教育管理工作中發揮著積極的作用,他們一致主張應大力倡導和發展校園體育文化,而實際的落實效果不是很好,這主要是因為部分家長和教育主管部門將升學率作為評判學校實力的主要標準,導致學校不得不偏重智育,學校中普遍存在體育教學投入不足,體育課程被占用,體育活動無法正常開展的問題。雖然,近年來國家教育部對體育活動進行了相應的調整,但是,由于國家調撥的教育經費短缺和沉重的課業負擔,仍然制約著體育活動的開展。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇十九

高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化的橋梁。高校校園體育文化的傳播方式很多，不同的過程表現也有所不同。通常有四種傳播方式:人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播。人際傳播指人與人之間的信息傳播，通常是面對面的、不公開的場所的傳播，是最簡單的傳播方式，這種傳播方式在高校武術、健身操、街舞、瑜伽等項目中常存在，采用“師傅”通過言傳身教、手把手指導“徒弟”這種鏈式的傳播形式。這種傳播方式的特點是傳播緩慢，在信息交流迅速的高校，這種傳播方式明顯已經不能滿足高校師生對體育文化需求。第二，群體傳播是指信息在群體間進行交流的過程，這種傳播人群廣、傳播快，在高校校園主要是各種體育比賽、體育文化節、體育社團活動等以群體方式進行的體育文化活動。第三，組織傳播是通過有組織、有計劃傳播信息的活動，如高校的體育類各協會:籃球協會、排球協會、足球協會、網球協會、游泳協會等等，這種傳播方式特點是目的性較強。第四，大眾傳播是指借助各種現代先進的大眾媒介進行傳播，這些媒介主要有:報紙、雜志、圖書、廣播、廣告、電視、電影、手機、網絡等等，這種傳播方式特點是:信息傳播是單向流動、信息同時公開、信息傳遞快捷廣泛。

1通過傳播實現自我增值。

高校校園體育文化的傳播必然存在文化增值。高校是學習和傳播知識的重要場所，外來的體育文化常常是首先在高校進行傳播，經過高校進行包裝使其更具吸引力，從而增強文化價值，更能為民眾所接受。高校校園文化增值是經過傳播者、接受者、傳播媒介、群體參與四方面的因素作用而產生增值效應的。任何文化的傳播都是傳播者以自身的文化價值觀念為準繩，在事實的基礎上進行文化加工和自己的理解，摻進自己的價值觀。高校校園體育文化的傳播者主要是師生，師生文化水平較高、理解能力較強，如果高校校園體育文化經過師生對其進行“包裝”、“加工”，在社會的增值價值馬上能立竿見影。文化的增值也存在于文化信息的接受者整個反應過程中，當人們接受一種文化價值信息時，總是根據自己的經驗重新理解和界定這種文化信息的價值和意義，傳播學中的“使用與滿足”、“選擇接受”理論都是以接受者為出發點來研究傳播效果［9］。高校校園體育文化傳播經師生接受后，就會根據自己經驗和價值觀的理解衍生出多重意義，而達到文化的增值。傳播媒介對高校校園體育文化的增值起到事半功倍的作用。媒體的不斷發展，傳統媒體的不斷更新，賦予了信息更多的意義，這點在高校校園作用明顯。群體參與是高校校園體育文化增值的重要因素。高校校園體育文化是人們活動的產物，因而高校校園體育文化的傳播與增值更是離不開群體參與，由于存在群體參與因而也產生了集體價值觀，一種要求團結、合作的精神形成。

2通過傳播實現與社會傳播交往。

高校校園體育文化是社會體育文化的重要組成部分，高校校園體育文化與社會的傳播交往方向只要是兩方面的:第一是社會體育文化向高校體育文化傳播，第二是高校校園體育文化向社會體育文化的傳播。同時高校校園體育文化是從屬于社會體育文化，因而社會體育文化對高校校園體育文化有制約作用，高校校園體育文化必須遵守和服從于社會體育文化的有關法律和規則，社會體育文化對高校校園體育文化發展規劃、方向和程度有一定的要求。另一方面高校校園體育文化所需的經費很大一部分來自社會，由于學校對校園體育文化活動的單純行政撥款數額有限，很難滿足高校校園體育文化活動的需要，這就需要借助社會力量，高校的體育要善于利用其師資力量，以及相關的體育人才、科學知識、技術和信息的優勢，既能解決高校體育經費不足，提高校的知名度，同時按照互惠互利的原則，又能提高贊助企業形象。

3通過傳播實現教育價值。

高校校園體育文化的教育價值主要表現在它的潛移默化，暗示性和滲透性，這種暗示性不同于教師教授、學生學的單向灌輸為主的課堂教育，而是在具體的體育活動中，通過統一的規則，規范的行為，嚴密的`組織和約定俗成的規定，使參加者和觀賞者自覺或不自覺地接受體育文化的教育，從而培養出良好的意志品質，同時能提高人們感受美、鑒賞美、創造美的能力［10］。教育是高校校園體育文化傳播常用的方法之一，高校學生大多是剛脫離父母走向獨立的第一步，高校校園體育文化對于學校體育教育目標的實現和改變大學校園的生活方式、學習方式以及習慣的養成都起到重要的作用。高校校園體育文化傳播的價值已不再僅限于課堂教育，而是不斷通過各種體育活動、體育競賽、體育文化產品、體育精神等活動中耳濡目染，全面深入影響，潛移默化地受到體育教育的熏陶和滲透，使學生不自覺地接受社會主導的價值觀念和人生觀，摒棄不正確的思想和行為，養成良好的道德品質、生活習慣，從而提升自身的體育文化素質和科學文化素質。

4通過傳播實現對社會調控。

高校校園體育文化的社會調控價值是指通過高校校園體育文化對社會進行調適和控制的價值。可以看出其價值主要是體現在二個層面，一個是調適作用，另一個是控制作用。現實社會中，人們受到各種文化傳播影響了人們的價值觀和人生觀，這些價值觀和人生觀不一定都是陽光健康的，特別在高校學生大都剛離開父母獨立生活，受到社會各種文化傳播的影響，同時在處理學生與教師之間，學生與學生之間，學生與校管理員之間以及專業之間，年級之間，校與校之間等等存在各種的不協調，很多同學或老師可能會產生悲傷或輕生的想法。高校校園體育文化通過各種各樣體育文化活動，拓展了校園內人與人交往的空間，增加了校園情感溝通的渠道，而對這種現象有很好的調適作用，使高校校園文化向著更健康的方向發展。社會要健康、穩定發展，必須實行自我控制。在高校校園可以通過各種體育比賽、體育法規、體育精神、體育道德等體育文化活動的教育，使師生行為、活動穩定在一定的規范之內，以保持校園的穩定，同時也使師生養成遵紀守法的習慣，為學生以后走向社會能更好控制自己的行為，保證社會的文明和進步，才能對社會進行調控。

5通過傳播實現對體育文化保護與傳承。

體育文化的傳播過程本身就是對體育文化的保護與傳承，體育文化作為一種文化現象，不論對傳播者或者接受者，只有成為人們的需要時才能進行傳播，體育文化的傳播同時又受到人們的意識、心理和價值觀制約。高校是培養人才和向社會輸送人才的主要場所，高校校園體育文化雖然是社會體育文化的縮影，但體育文化能夠在高校傳播是得到政府等有關部門認可的，凡能在高校進行傳播的體育文化都是代表當前社會和民族文化的精華，同時體育文化在高校被高學歷的師生接受后，經過他們對體育文化的理解，摻進自己的是非價值觀，形成的體育文化更具有較大的社會認可性，這更易加速了體育文化的傳播，無形中加強了對體育文化的保護與傳承。

6通過傳播形成自我的文化流。

文化流是指文化連續不斷地傳播、發展、變化的一種趨勢，是文化的一種動態過程，是一種有規律性的文化傳播，是文化接觸的最密集的渠道［11］。高校校園體育文化的傳播過程形成了高校校園體育文化自我的文化流，由于高校校園體育文化的傳播者(師生)文化水平較高，都具有大專以上的學歷水平，同時很多高校具有一定的自我招生的權力，因而許多高水平的運動員也進入高校，在高校校園體育文化的傳播所用的媒體也是最先進的，而高校校園體育文化的文化流具有高學歷、運動水平高、傳播媒體先進等特點。

三、結論。

研究表明高校校園體育文化的傳播實現因素主要由共享性、傳播關系、傳播媒介、傳播方式組成，高校校園體育文化的共享性是高校教師、學生等對體育文化的認同和理解，是文化傳播的基礎;高校校園體育文化的傳播關系是指高校校園體育文化在傳播中發生的聯系，是校園體育文化傳播的前提;高校校園體育文化的傳播媒介是高校校園體育文化傳播的中介、載體和渠道，是高校校園體育文化傳播的工具和手段;高校校園體育文化傳播方式是傳播者與接受者相互溝通的方法，是高校校園體育文化傳播的橋梁。高校校園體育文化傳播的實現價值在于:通過傳播實現自我增值、實現與社會傳播交往、實現教育價值、實現對社會調控、實現對體育文化保護與傳承、形成自我的文化流。在建設文化強國背景下，我國高校校園體育文化要善于抓住機遇，實現高校校園體育文化的傳播。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇二十

作為大學的學生會,學生社團在提高學生社會實踐能力、促進個性培養方面有著特殊的作用。那么,同學們應如何撥開迷霧尋找到一個適合自己并能發展自己的學生社團呢?作為大一新生的我們，可以參考以下“三避免”和“三結合”的原則，認真選擇適合自己的學生社團。

選擇學生社團時，請注意“三避免”

避免盲目選擇。近幾年,高校學生社團發展迅速,數量增長迅速;我們經常會在學生社團招新現場看到新生們拿著一沓宣傳材料,每一個社團都覺得新奇的`,每一類社團都想參加;于是，一不小心就參加了好幾個學生社團。其實，這樣是會占用很多課余時間的,有時還會影響到專業課的學習。身在大學的我們，時間和精力也是有限的，一定要選擇自己有興趣、有特長的學生社團;參與學生社團活動關鍵在于質量而不是數量。

選擇學生社團亦是如此。有的新生在選擇學生社團時容易受周圍同學影響,同學選什么,自己就選什么,而不去考慮是否適合自己,是否能使自己能真正實現個性和興趣的發展。

避免虎頭蛇尾。有些學生在剛加入學生社團時熱情很高,但是隨著對大學環境的日益熟悉,逐漸對學生社團活動失去了興趣,甚至有的學生認為參加活動不過是一種娛樂,想去就去,不去也罷。這種被動參加社團活動的心理不僅有悖學生社團宗旨,而且會使自己失去很多鍛煉機會。

選擇大學社團時，請參照“三結合”

與自己的興趣愛好相結合。目前,高校學生社團類別逐步豐富,涵蓋了理論學習、學術科技、社會實踐、志愿服務、新聞傳媒、文娛體育等很多領域。我們在選擇社團時，應當結合自己的興趣;愛好文藝的學生可以加入大學生藝術團,愛好籃球的可以到籃球協會,等等。

與自己的所學專業相結合。學習，就應做到學以致用,課堂上講的知識大多以理論為主,參加相應的學生社團活動則為大家提供了一個實踐的機會,如學習法律專業的學生可加入法律協會、學習工商管理專業的可加入未來管理者協會。學生通過學生社團活動可促進自己對專業知識的理解,做到理論聯系實際,提高分析問題和解決問題的能力。

與自己的職業規劃相結合。面對嚴峻的就業壓力,大學生的職業規劃顯得越來越重要。有專家建議,職業規劃要從大一開始。大學階段是就業起跑的助跑期,因此,在選擇學生社團時可選擇有利于自己職業規劃目標實現的學生社團,比如有志于從事汽車工作的可選擇協會等等。

就業市場對大學生的影響和挑戰（匯總21篇）篇二十一

大學里我們經常可以看到這樣的場景：上課前老師自己擦黑板，學生無動于衷；遲到不打報告；課堂上公然說話、睡覺等。以下是“大學生的禮儀態度對其社交行為的影響論文”，希望能夠幫助的到您！

現代大學生的禮儀態度已不容樂觀，各企業和事業單位也反映現在的大學生是高分低能，沒禮貌而且獨立處理事情的能力、應變的能力、人際交往的能力都需要加強尤其是在人際交往和禮儀方面。

有數據表明：

在我國高校中，開設禮儀教育專業課程的大學不到16.8%，開設禮儀教育相關課程的大學只有47.1%，禮儀專業的教師數量占禮儀課教師的5.3%，禮儀課時占全部大學課時小于0.7%。這些數據在一定程度上，反映了我國大學生禮儀教育的現狀，我國大學生禮儀教育現狀并不樂觀，應當引起社會的關注和相關政府單位的注意。本研究期望通過具體調查研究為禮儀態度方面的相關理論進行補充論證的同時，引起社會各界尤其是學校教育對大學生禮儀態度及社交行為的關注。

研究過程：本研究中運用大學生社交行為問卷和禮儀態度問卷分別對某醫學院123名大學生進行無記名無基本信息問卷測量，得出被試在兩問卷上的得分情況和數據資料，并運用spss16.0軟件對數據進行分析。

研究結果及分析：分析數據后得出：大學生禮儀態度得分整體水平處于中等上下波動3.78個標準差，相對穩定于中等偏上部分；而社交問卷得分平均分在91.32，處于中等水平，標準差為8.77，表明大學生社交行為表現參差不齊，波動較大。并分別對二者進行獨立樣本t檢驗，表明在男女性別上沒有顯著差異。說明性別在兩項問卷上的得分沒有顯著區別。運用單因素方差分析得出大學生的禮儀態度問卷得分和社交行為問卷在年級因素上沒有顯著性差異，即各年級水平相當。進一步相關分析得出相關系數為0.442，并達到顯著。

說明大學生對禮儀的態度與大學生的社交行為有相關關系，其影響的方面是正向的，即擁有正確禮儀態度的大學生在其社交行為中正確的運用禮儀知識從而達到正常人際交往的目的，而且效果要優于沒有正確運用或者是沒有禮儀知識的大學生。這與拉皮爾、里帕、凱利和米爾的'研究結果是一致的。但是，其相關度是0.442，偏低，說明大學生們還普遍沒有意識到禮儀在其社交行為中的重要作用，從而沒有給予應有的重視。另外，相關程度低的另一個可能原因是，在大學生的社交行為中影響因素很多，而對禮儀的態度只是其中的一個方面。這與袁新華的研究結果在態度和行為不一致方面類似。由此可知，在大學生的學習生活中不僅要從態度方面來考慮一個人的行為還要結合其他方面如一個人當時所處的情境等可能有關。由進一步的回歸分析得出大學生的禮儀態度對其社交行為有顯著的預測作用。大學生的禮儀態度對其社交行為有顯著的預測作用，其回歸系數為1.024。這與凱利和米爾的研究結果相一致。所發展的能夠預測解釋行為和態度的理性行動理論相一致。

在滕華的研究中個體對某一事物所持有的態度，如果在認知上的看法與在情感上的體驗是保持一致的話，則這種態度與行為就能保持較高的一致性，根據這種態度來預料和推測有關的行為表現，就會有較高的準確性。這一理論結果在本研究中也得以證實。即對禮儀的態度正確，能夠正確運用禮儀知識和表現適宜的禮儀行為可以促使良好的社交行為出現，有利于正常的社交行為的產生。

研究結論：由上，筆者得出結論：大學生不論性別和年級其對禮儀的態度對其社交行為有影響，結果顯著，相關系數為0.242（p0.01），大學生對禮儀的態度能夠預測其社交行為的產生，回歸系數為1.024。

建議措施：有句古話叫“不學禮無以立”，就是強調學“禮”的交往作用。對于如何改善大學生對禮儀的態度，從而提高其社交行為的有效性，筆者認為可以從以下幾方面入手：

第一，加強學校、家庭對大學生的教育，開展禮儀教育，是樹立良好校風的重要手段。建議學校以《大學禮儀》為主，并輔以專題禮儀知識的課程。如重點對大三、大四學生進行面試禮儀、政務禮儀（又稱為“辦公禮儀”）、商務禮儀等的培訓，并根據不同的專業來安排教學內容，使學生畢業后能以更好的精神面貌盡快投入激烈的職場競爭中。在家庭中應以禮帶禮，突出家長表率作用，營造家庭文化氛圍、強化禮儀意識。

第二，加強大學生的禮儀實踐。人的行為是一個從動機到效果的過程，也是一個不斷實踐的過程。在大學中開展豐富多彩的禮儀教育活動對于宣傳禮儀知識有良好的作用。

第三，正確對待外來文化。在市場經濟條件下，外來文化既有精華也有糟粕，歐美文化中的開放性使得“金錢萬能”、“金錢至上”、“人不為己，天誅地滅”等錯誤觀念，讓一部分學生過分崇尚金錢，自私自利。這就要求大學生正確對待外來文化，能夠自覺地抵制不良風氣的影響，自覺提高自身的修養，自覺傳承中華民族禮儀。

此外，在日常生活中，也要時刻注意自己的言行舉止，有條件的可以進行社交行為方面的培訓，有意識的使健康適宜的社交行為成為習慣，這對于良好禮儀態度以及好的社交關系的產生也是很有必要的。