無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書伴我成長手抄報實用篇一

書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料，為大家分享了讀書伴我成長的手抄報范例，歡迎借鑒！

由來，在我的記憶中已經很模糊了，似乎是在家里發現的。起先是被它那美麗的封面和插圖所吸引，可當我翻它時，里面的故事，像磁石一樣深深的吸引著我。從此，腦海中便有了這么一個記憶：一個六七歲的小女孩，在一個春天的午后，獨自一人在房間里看書，靜靜地坐了一個下午，直至夕陽收起那最后一抹美麗的光彩。

長大了，書仍然是我生活必不可缺的一部分。學海無涯，我坐在小舟上慢慢欣賞。書是海，我是快樂的小魚，自由自在地在書海里暢游；書是天空，我是快樂的鳥兒，在天空翱翔。從《西游記》到《紅樓夢》，從《女生日記》到《淘氣包馬小跳》，從《愛的教育》到《假如給我三天光明》，從《實用文摘》到《兒童文學》……我讀得津津有味，正是因為書的幫助，將我單調的生活一下子變得豐富多彩起來。

書，我吮吸著，享受著。她似美酒一般讓我陶醉，讓我沉迷。我拜倒在她那難言魅力之下。我沒有任何力量來抗拒書對我的誘惑，沒有任何勇氣來抗拒陣陣油墨馨香。

1、書是人類進步的階梯，一生的伴侶，最真誠的朋友。

2、書，能夠還給我們一顆童心；書，能夠讓我們永葆青春。

3、書到用時方恨少，學富五車不為多。

4、書猶藥也，善讀可以醫愚。——劉向

5、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。——但丁

7、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

8、好書是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓

9、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

12、好的書籍是最貴重的珍寶。——別林斯基

讀書伴我成長手抄報實用篇二

1、要始終相信自己是最棒的

2、將自卑的心理從自己身邊趕走

3、要有舍我其誰的氣概

4、不要讓消極成為習慣

5讓樂觀伴隨自己的成長

6、自信也要學會謙虛

讀書伴我成長手抄報實用篇三

書本給我們講到聞所未聞,見所未見的人物、情感、思想和態度時,似乎是每本書都在孩子面前打開了一扇窗戶，為大家分享了好書伴我成長手抄報，一起來看看吧！

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一、聽課的專注力與理解能力不在同一個水平線上

一個在小學之前已經大量聆聽過繪本故事的孩子，與缺失共讀經歷的孩子相比，擁有更強的專注力，更容易跟上課堂節奏；長期聽故事的經驗，有助于提高孩子的聽力理解能力，從而使得孩子更容易領會老師的講述，更容易消化吸收所學知識，這是毋庸置疑的事實。要知道，聽、說、讀、寫，是學習任何一門語言的規律，而只有親子共讀才能夠給孩子提供規律不間斷的聽覺體驗，并且能夠滿足孩子充分探討的需要，由此可見，親子共讀無可替代。

二、識字水平與詞匯量不可同日而語

在這里，要特別聲明，親子共讀并不以識字為目的，但是孩子會在耳濡目染中自然而然地認識很多字、積累豐富詞匯。值得一提的是，親子共讀過程中詞匯的積累，是在反復討論并充分理解故事內容的基礎上不著痕跡吸收進來的，這些詞匯孩子往往掌握的非常牢固，并且能夠靈活運用，舉一反三。 ? ?記得兒子很小的時候，和小朋友們一起去天塔游玩，天塔的高度引起孩子們的驚嘆，“真高呀”、“好高啊”、“太高了”，稚嫩的童音此起彼伏，兒子卻指著天塔興奮地喊：“看！高聳入云！”頓時引來周圍家長們關注的目光。其實，凡是堅持親子共讀的家長都會有很多類似的經歷，生活中不常見的書面詞匯已經變成孩子語言的一部分，而這些不僅僅使他比同齡的孩子更富于表達力，更會成為他日后語文學習的基石。

三、想象力和寫作能力不是同一個層次

閱讀是資源不斷累積的過程，正所謂厚積薄發。入學前數年來的親子共讀為孩子儲備了豐厚的資源，可供孩子在思考、語言和寫作中自由提取。而一個沒有閱讀基礎的孩子，即使他資質聰穎，也會受制于資源的有限，無法聯想得更廣更遠。“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是資源匱乏才導致孩子寫作能力低下，請不要等到孩子面對作文頭痛不已的時候，才想起課外閱讀的重要性。

約翰·托蘭著，郭偉強譯

《希特勒傳——從乞丐到元首》是普利策獎得主、“二戰”參與者約翰托蘭的經典人物傳記作品，以大量真實的檔案、書信、訪談為讀者展示了一個全面的希特勒，內容詳實豐富，使讀者能夠深入這位戰爭狂人不為人知的內心世界，而且在書中，對希特勒的軍政生涯和個人生活有著全面、完整、生動的記述。從希特勒的家族秘事到希特勒的自殺之謎，本書中都有詳盡的、以材料和史實為依托的解釋。

j.c.坎尼米耶 著，王敬慧譯

諾貝爾文學獎、布克獎、耶路撒冷獎得主j.m.庫切唯一正式授權傳記；70年跨度、16部手稿、被歪曲的事實、被隱秘的歷史，首次全面公開。他極少拋頭露面，不愿接受媒體采訪，也從不公開談論自己，但這一次，庫切坦然地把他的人生全部交給了他所信任的傳記作家坎尼米耶——這不僅是一部傳記，也是一個全球范圍內少見的出版事件。本書的`意義，或許并不在于我們得到了此前不為人知的細節，而是在于我們終于明白庫切為什么不愿談論自己。

溫斯頓s.丘吉爾著，蔡玳燕譯

蕾拉斯利瑪尼 著，袁筱一譯

《溫柔之歌》是蕾拉·斯利瑪尼所著的關于一個保姆殺死了她照看的兩個孩子的小說。榮獲2016年龔古爾文學獎。小說在獲獎之前已經成為享譽法國的暢銷書。故事靈感源自真實案例。“嬰兒已經死了”，這個從結局起筆的小說包含了對當代生活的細膩分析。女性生存的艱辛、小人物的命運、愛與教育觀念、支配關系與金錢關系，被一一揭示。作者冷峻犀利的筆觸中滲透著隱秘的詩意，揭示著優雅生活表象和秩序之下，那巨大而復雜的黑洞。

佐拉尼爾赫斯頓著，王家湘譯

哈萊姆文藝復興時期最偉大的作品之一；展現女性意識覺醒和自我救贖的天才之作；美國大學必讀文學經典。《奧普拉脫口秀》主持人奧普拉溫弗莉與普利策獎得主艾麗絲沃克最愛的小說。十六歲的珍妮向往幸福的愛情，希望自己的人生如梨花般綻放。然而經歷了三次失敗的婚姻，珍妮逐漸意識到，女人的生命價值是無法寄托于男人和婚姻之上來實現的，第三任丈夫的死使珍妮最終掙脫了依附于男性之上的生命軌跡。

讀書伴我成長手抄報實用篇四

家風作為一個家庭或家族共同認可的價值觀，它的提出必須具有權威性和典范作用，亦即“榜樣性”。中國古代傳統家庭往往不是孤立的，它存在于宗族之中，日常行為受到族約的限制。族約的制定通常是由族內德高望重的長輩商討所得，里面蘊含了這些長輩日久經年的為人處世哲學，也兼顧了社會風潮和公平正義。這樣的族約無論是否以文字的形式出現，都有很強的“法規”性，家族內部成員出于對長輩的尊重和信任，會無條件地執行并延續下去。

然而，族約制定后，并不是一成不變的，它可能因為族內優秀成員的誕生而改變；亦或是家族優秀成員誕生后再定立傳世的家規、家訓。

比如，司馬光著《家范》，就是家族內優秀成員誕生而改變族約的例子。司馬光其遠祖可追溯到西晉皇族安平獻王司馬孚，其父司馬池官拜兵部侍郎、天章閣侍制（天章閣屬于翰林學士院，侍制是皇帝的藏書閣顧問。），這樣世代簪纓的'詩書之家，定有家規、家訓。司馬光成為司馬氏一族的代表人物后，撰寫了《家范》，系統地闡述了家庭的倫理關系、治家原則，以及個人修身養性和為人處世之道。至此，《家范》中的思想便成為了司馬氏的家風。

再如，山東諸城東武劉氏家族，就是家族優秀成員誕生后再定立傳世的家規、家訓。劉氏家族原本鄉里布衣，世代為農，是移民到山東的新家族。劉必顯是家中第一個進士，官拜戶部廣西司員外郎，晚年辭官歸故里，致力于子孫的教育，立下了“當官清廉、積德行善、官顯莫夸、不立碑傳、勤儉持家、喪事從簡”的家訓。

自清順治年間劉必顯中進士算起，至道光末年為止的近兩百年里，劉家連續七代，先后科考得中198人，其中進士共計5世11 人，舉人共計6世35人，七品以上的官員七十三位，出任知縣、知府、道臺、學政、布政使、巡撫、總督、尚書直至內閣大學士、軍機大臣者皆有，其中最為著名的便是劉統勛、劉墉父子。

家庭是社會的細胞，家風的存在必須是與社會風潮相適應的。自漢武帝起，“罷黜百家、獨尊儒術”，儒家格外推崇孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，是為“八德”。“八德”作為封建社會人們的行為規范，普遍存在于家風之中。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等這樣的家風在社會上普及。到了明代，陽明心學引領風氣之先，“知行合一”的思想影響深遠，直至今日依然有指導意義。可見，家風具有很強的社會性，在社會主流思潮的影響下，家風可能被重新厘定。

“世代相傳”和“生活作風”是家風的兩個重要標簽，家風的傳承性很大程度體現在生活作風上。生活作風可以分為價值認同與生活方式兩個方面，這兩個方面并不能完全割裂開。價值認同是生活方式的思想指引，生活方式是價值認同的表現形式。價值認同是家風得以傳承的基礎，家族的世世代代都認同祖先的價值觀，才會踐行那樣的生活方式。

比如，清正廉潔是一種價值觀，而勤儉持家便是這種價值觀在生活方式上的體現。當然，許多家風、家訓并不會將價值觀與生活方式區分得非常清楚，因為簡單明確的表達更利于流傳。這種簡單明確還體現在對典籍的高度概括上，往往幾個字就濃縮了一個思想或一種道理；同時又必須是接地氣的表達，因為家族中文化程度不同，若寫得艱深拗口，則不易流傳。

讀書伴我成長手抄報實用篇五

一本好書，能開拓一個人的眼界;能豐富一個人的知識。好書伴我成長的手抄報你會做嗎?下面是小編為大家帶來的好書伴我成長手抄報圖片，希望大家喜歡。

書是人類進步的階梯，對我來說，書也是我的知已。

作文書，讓我語句精辟，我們用心靈交流;數學書，讓我思維敏捷，我們用大腦接觸;哲學書，讓我體會到人生真諦，我們用思想傾訴。

書，是一面鏡子，它照出了我的“雀斑”。書，是一把尺子，它量出了我的“瘦小”。書，是一車方磚，它填補了我的`空缺。書，是一包水泥，它鞏固了我的根基。

從《三國演義》中，我看到了將士們的勇敢。從《愛的教育》中，我看到了平凡人的善良。從《冒險小王子》中我看到了包小龍、湯諾、于蔭蔭的機智。從《冒險小虎隊》中，我看到了三只“小虎”的聰明。

這讓我從幼稚走向成熟。

晚上，電視機前少了一位觀眾，他早已跳進“書海”。周一至周五，操場上少了一位瘋狂嬉戲的兒童，他已在“書海”沖浪。那人，便是我。

記得有一次，表哥來我家玩，帶了一本名叫《影響孩子一生的一百個童話》。我從他的身邊跑了過去，把書拿走了。我坐在沙發上，津津有味地、如饑似喝地讀了起來。一個小時之后，要吃飯了。媽媽大聲喊道：“鐘裕濤，吃飯了!鐘裕濤，吃飯了!”媽媽又重復了好了好幾遍，可是我卻渾然不知。直到表哥在我耳后大喊：“吃飯了!”我才如夢方醒。

還有一次，我在學校里拿出一本課外書，津津有味地看了起來。二十分鐘過去了。突然，清脆的上課鈴打響了。老師沿窗邊走了過來，我后面的邱子維一邊輕輕地拍著我的背，一邊說：“羅老師(班主任)來啦!”可我沒反應。這時，我的同桌突然間把我的椅子一拉，我就摔在了地板上，屁股差點兒都摔“平”了。當我回過神來的時候，羅老師早已從我的身邊走了過去了。

我對書的興趣越來越濃厚，我貪婪地吸收書中的精華，儲存在腦海里。眼睛累了，向遠處眺望一會，脖子麻了，扭動一下。這愛書愛得離奇。為了書，我放棄了許多，我無悔。因為，收獲了，總要付出代價。

如果你有一本好書，這一本書，就一定會伴隨著你成長!