無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園教師的保教觀演講篇一

中國(guó)有句古話叫“米粒之光豈能與浩月?tīng)?zhēng)輝”，意思就是米粒那么大小的一點(diǎn)光芒也敢和明亮的月光比嗎？我把自己演講的題目起為“米粒之光燃日月”一方面是想說(shuō)我自己的力量很微弱，能給帶來(lái)學(xué)生的改變很小；我的能力很有限，和在座的各位前輩們來(lái)比，我還有很長(zhǎng)的路要走，站在大家面前說(shuō)“師德”真是很慚愧。我相信各位前輩們對(duì)于師德的體悟一定比我深，做的也比我好。現(xiàn)在就算我拋磚引玉吧，還請(qǐng)大家不吝賜教。

剛剛我說(shuō)的是“米粒之光”部分的含義。接下來(lái)我要說(shuō)的是“燃日月”。何為“燃日月”呢？我的理解就是，雖然我們的力量很很有限，但是我們可以用我們的知識(shí)去澆灌，用愛(ài)去培養(yǎng)我們的學(xué)生。因?yàn)樗麄冞€小，所以有無(wú)限的可能。如果我們打的基礎(chǔ)好，他們未嘗不可能成為可與日月同輝的人物。

有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。我認(rèn)為這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。就像著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)的那樣：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。教師的愛(ài)高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。 “愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

其實(shí)學(xué)生想要的真的很少，也許你一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，就在他心中灑下一顆向上的種子。說(shuō)一個(gè)真實(shí)的例子吧。去年我班上有一個(gè)叫周佳園的.學(xué)生。我剛接他的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)特別差。上課的時(shí)候不愛(ài)聽(tīng)講，自習(xí)課特愛(ài)做小動(dòng)作。做題的時(shí)候基礎(chǔ)題錯(cuò)的一串一串的，閱讀題連做都不做。考試的時(shí)候經(jīng)常不及格。但就是他，在臨近升學(xué)考試的時(shí)候語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)定在75分以上，有一次考得好還得了83分的高分。他成績(jī)提升之快都讓我驚訝。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步快而去尋找原因的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)他轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)是一件我?guī)缀蹩煲舻男∈隆幸淮握n間的時(shí)候，他因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾和另一名成績(jī)較好的同學(xué)打架了。我沒(méi)有偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，對(duì)他們態(tài)度一視同仁。沒(méi)有很?chē)?yán)厲的批評(píng)他們，只是很耐心的教導(dǎo)他們以后出現(xiàn)矛盾不要?jiǎng)邮郑詈笥纸o他用紫藥水處理了一下傷口。就是因?yàn)檫@件事，他自己主動(dòng)的改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，我在他進(jìn)步時(shí)也給予了及時(shí)的鼓勵(lì)，最后終于使他的成績(jī)穩(wěn)定了。

看吧，孩子們就是這樣，只要我們釋放一點(diǎn)點(diǎn)的善意，就會(huì)收獲無(wú)限的可能。如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我心不悔，只愿我這顆米粒之光的小小珍珠，能夠點(diǎn)燃千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)！我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

幼兒園教師的保教觀演講篇二

幼兒園教師的保教觀演講篇三

幼兒園教師的保教觀演講篇四

有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音，而是一種知識(shí)的信號(hào)聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當(dāng)我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿著天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們?cè)谙硎苤约旱某晒Γ硎茏约旱目鞓?lè)時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更遠(yuǎn)，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對(duì)存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻(xiàn)你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

幼兒園教師的保教觀演講篇五

1、憂患意識(shí)

2、服務(wù)意識(shí)

3、效率意識(shí)

4、提高意識(shí)

5、奉獻(xiàn)意識(shí)

6、溝通意識(shí)

7、創(chuàng)新意識(shí)

8、培養(yǎng)意識(shí)

9、宣傳意識(shí)

10、安全意識(shí)

當(dāng)教師首先要有一個(gè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；其次，還要經(jīng)得起各種困難、挫折的考驗(yàn)；再次，在面對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象要有自己正確的見(jiàn)解，并以此影響和教育學(xué)生，給學(xué)生以人格的力量。

正確的定位，關(guān)鍵在于自知之明，要充分意識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足。我想，我當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師就要先把目標(biāo)定位在認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，批好每份作業(yè)，做好每一道習(xí)題；再定出下一個(gè)追求目標(biāo)，在熟悉高中教材后，決心在教法和學(xué)法上有所探索。

過(guò)去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，現(xiàn)在這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。因?yàn)橥袄锏乃吘故撬浪桓拢目捎煤烤痛蟠蠼档汀Ｋ裕?dāng)教師必須重視終身學(xué)習(xí)，利用各種機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)其他教師的長(zhǎng)處，逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，并且更多地運(yùn)用心理學(xué)和科研知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

教師的基本職責(zé)是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，只有熱愛(ài)學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂(lè)于接受教師的教育，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。作為老師不僅要愛(ài)那些優(yōu)等生，更要偏愛(ài)那些差生，讓每位同學(xué)都體會(huì)到老師的愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是公平的。所以，老師的愛(ài)，將縮短師生之間的距離，更是培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體的良方。

“平常心”就是要正確地對(duì)待自己和他人，真誠(chéng)理解他人，正確對(duì)待成績(jī)和挫折，勇敢地接受挑戰(zhàn)，淡泊名利等等。

如果說(shuō)教師人格的力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。我想，前面談及的五點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是“愛(ài)”！愛(ài)我們的事業(yè)、愛(ài)我們的學(xué)校、愛(ài)我們的學(xué)生。只有我們每個(gè)教師都用心愛(ài)了，那么你的教學(xué)是一定會(huì)成功的。

把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用最初的心情原永遠(yuǎn)的事業(yè)所有的成績(jī)都只能代表過(guò)去，從今天開(kāi)始，從零開(kāi)始。這里是個(gè)平臺(tái)，也是個(gè)舞臺(tái)，來(lái)吧，同志們，讓我們用心地舞蹈，舞姿要靠你自己去精心設(shè)計(jì)！

幼兒園教師的保教觀演講篇六

是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了知識(shí)，是誰(shuí)，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，是誰(shuí)，把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人，是您------老師。

老師您把我從黑暗拉了出來(lái)，您把我教育成性格好和品德好，蘇老師，您為我的付出，令您的頭上的頭發(fā)一根一根的蒼白，老師，我真的很感謝您對(duì)我的教育。

記得有一次，李銘鍵不舒服的時(shí)候，是您把他送到辦公室里搽藥油，當(dāng)時(shí)，您的辛勤勞動(dòng)、熱愛(ài)幫助別人的心靈，令我銘記于心。還有一次，我上樓梯的時(shí)候一不小心摔倒了，我起來(lái)了，但是我用盡全力也起不來(lái)，您剛剛看見(jiàn)，馬上走了過(guò)來(lái)，把我扶起，當(dāng)時(shí)我好像有一個(gè)天使伸出雙手把我扶了起來(lái)，當(dāng)時(shí)我的腳不斷涌出那鮮紅鮮紅的血，您把我扶到辦公室里，用紗布把我的腳包扎好，您還安慰我說(shuō)："不要哭了，下次要小心一點(diǎn)，"老師您幫我包扎得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，過(guò)了一個(gè)星期，我的腳好了，但是還有點(diǎn)疼疼的，您走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："君豪，腳還疼不疼，"我說(shuō)："不疼，"其實(shí)還疼，但是我不想老師您再為我操心，所以才講了一個(gè)善良的假話。

老師，我再跟您說(shuō)一聲："老師您辛苦了，老師謝謝您。"

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是《最美的眼神》。

在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說(shuō)我懦弱，可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū)；課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自己，可是每當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我知道我可以，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。

老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是給予我鼓勵(lì)的眼神，讓我坐了下來(lái)。

課后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，告訴我一定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答問(wèn)題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定，我看著老師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好美好美，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我對(duì)自己充滿了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣面對(duì)一切，讓我有勇氣站在這里。

而現(xiàn)在我也終于明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。

每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個(gè)人，都曾有恩師相伴！感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評(píng)、怒斥，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng)。

教師一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，換來(lái)的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)！

您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。

感恩老師，不需要華麗的詞語(yǔ)，因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文來(lái)表達(dá)的。

謝謝老師

幼兒園教師的保教觀演講篇七

大家好！

感恩那朵紅云“轟隆隆”震耳欲聾的雷聲響徹天空。登時(shí)雨像斷了線的珠子一樣從高空跌落下來(lái)，無(wú)情的擊打著樹(shù)葉，擊打著大地，也擊打著我脆弱的心……灰暗的天空下，看著人群漸漸消失在雨簾中，我的心也惆悵到了極點(diǎn)。今日課上挨了教師的訓(xùn)，放學(xué)又碰到這倒霉天氣，啊呀，今日爸媽也不在家。這可怎樣辦，冒雨回，我家又太遠(yuǎn)，可等待，又毫無(wú)指望，唉？……一朵云突然出此刻我的上空，我驚訝之至。回頭一看，竟然是她，“讓我們一齊走吧。”銀鈴般的話語(yǔ)，陽(yáng)光般的笑容，我瞠目結(jié)舌。我想起了那個(gè)傍晚……也是一個(gè)這樣的雨天，也是我們這樣兩個(gè)人，只是她沒(méi)有帶傘。她征求我的意見(jiàn)是否能夠同乘一把傘。我看看自我的傘，那么小，兩個(gè)人，我猶豫了，支支吾吾。她什么也沒(méi)有說(shuō)，沖進(jìn)了那漫天雨霧中。今日，上天似乎要捉弄我，我愣住了。“走吧！”她笑著催促。

我沒(méi)有說(shuō)話，只是走進(jìn)那把也并不大的雨傘中。一路上，我默默無(wú)言。我只覺(jué)得我的臉像被刀子劃過(guò)一樣火辣辣的疼。雨，仍舊下著，寒冷的風(fēng)依舊刮著，但，有那朵云在，我還怕什么呢？感恩那朵云，讓我明白是朋友就該摒棄自私自利。感恩那個(gè)雨天，讓我懂得朋友不求同享樂(lè)，但求同患難。感恩我的教師，讓我明白友誼用寬容筑起。感恩，我的教師當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩學(xué)校，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心應(yīng)對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的講解給我心新的思路。當(dāng)我懷著慚愧的心應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教誨給我做人的道理。當(dāng)我懷著失落的心應(yīng)對(duì)失敗時(shí)，您天使般的來(lái)到我身邊給我以勇氣與期望。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒給我以謙虛。當(dāng)我……不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同應(yīng)對(duì)。教師，在我的眼里您是神奇的。

我發(fā)自?xún)?nèi)心地感激您，“感恩您，我的教師，感恩您為我所做的一切！”我將永遠(yuǎn)感恩于您！

幼兒園教師的保教觀演講篇八

有人說(shuō)：“教師是人類(lèi)的普羅米修斯”，把愛(ài)和光明帶進(jìn)孩子們的心靈，有人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”每一點(diǎn)一滴都令人敬仰，我慶幸自己就是一名教師，我為自己是一名教師而感到光榮和自豪。還記得第一次登上講壇，當(dāng)我看著教室里，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，我就暗暗 對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于 一名教師的職責(zé)”。還記得從教不久后，我曾一次次目睹，在寒冬的早晨，時(shí)任初三班主任的袁老師，毅然把自己的孩子丟在教室門(mén)口，年幼、懂事的孩子挨著餓、蹦著、跳著、乖乖的在寒風(fēng)中等待母親。一邊是教室里的學(xué)生，一邊是自己的孩子，誰(shuí)重?誰(shuí)輕?袁老師用自己的行動(dòng) 給我上了最好的一課。還記得那年，為了中考，錢(qián)老師身兼政治、歷史兩科的重任，她，把自己的孩子 狠心丟在老家，直到中考結(jié)束，才放下心，請(qǐng)假去看孩子。我的老師魏老師，在學(xué)校先后帶過(guò)體育、勞技、思品、科學(xué)等很多不同科目，但無(wú)論教什么，無(wú)論帶幾年級(jí)，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的，她都認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待、勤勤懇懇工作，因此，深受學(xué)生們的愛(ài)戴，老師們都羨慕的稱(chēng)她---“萬(wàn)人迷”。這些我的老師們，如果不是熱愛(ài)教育，我想是做不到這一點(diǎn)的，她們，在個(gè)人利益與教育事業(yè)之間，做出了一個(gè)人民教師的最好回答，她們的行為深深的感染著、影響著我……而我，也像她們一樣，無(wú)論面對(duì)的是一群稚氣、無(wú)知的孩子，還是面對(duì)即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子，三尺講臺(tái)，一份責(zé)任，因?yàn)闊釔?ài)，所以，想的更多的，是怎么樣才能把課上好，怎么才能讓學(xué)生們更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。因?yàn)閯e人的孩子 跟自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系，要做到 從心底里去愛(ài)他們，那真的 是很不容易。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是這類(lèi)愛(ài)。我認(rèn)為要做一名讓人民滿意的教師，最基本的 就是熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)生，就沒(méi)有教育。多年的教育生涯使我體驗(yàn)到： 每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只要教師多用欣賞的眼光看待他們，多看長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，那么每一個(gè)孩子都會(huì)成為“閃閃發(fā)光的金子”。

記得我初登教壇時(shí)，接手的就是一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)。由于學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，很多孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，蓬頭垢面、邋里邋遢。入學(xué)考試，竟有只考幾分的學(xué)生，有的學(xué)生拼音不會(huì)寫(xiě)、漢字識(shí)不全，成績(jī)真是慘不忍睹。記得當(dāng)時(shí)，我就鼓勵(lì)自己，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只代表過(guò)去，不代表將來(lái)，相信只要努力，一切都會(huì)改變!“丑小鴨”不是最終也變成美麗的“白天鵝”了嗎?!也就是在那個(gè)時(shí)候，陳鶴琴老先生的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話，作為座佑銘寫(xiě)在了我的日記本上。

通過(guò)一次次家訪和與學(xué)生談心，使我對(duì)這些“丑小鴨”有了進(jìn)一步了解，也使我更加同情這些孩子。雖說(shuō)造成學(xué)困生的原因有很多，如：個(gè)人身體素質(zhì)，智力發(fā)展情況，家庭教育，經(jīng)濟(jì)狀況，社會(huì)環(huán)境等，但這些都不是一個(gè)孩子的主觀因素造成的。家庭貧困、父母離異、親人去世、家長(zhǎng)只顧自己玩樂(lè) 而忽視教育等等，是作為一個(gè)孩子，無(wú)法選擇和改變的。可以說(shuō)，幾乎沒(méi)有哪一個(gè)孩子愿意自暴自棄地成為學(xué)困生，了解了這些，就更使我下定決心想要幫助他們 “脫困”。

俗話說(shuō)的好：“漂亮的鳥(niǎo)兒愛(ài)羽毛”，為了使學(xué)生們變成一只只“漂亮的鳥(niǎo)兒”，我自費(fèi)為他們購(gòu)買(mǎi)了毛巾、梳子、鏡子等梳洗用品，在班上設(shè)了衛(wèi)生監(jiān)督員，每天檢查他們的儀表，還以班上成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為例，要求學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面向他們看齊。針對(duì)老師們普遍反映的作業(yè)拖拉、不整潔，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等問(wèn)題，我就主動(dòng)和各科老師溝通，每天抽出一節(jié)課點(diǎn)評(píng)一天的學(xué)習(xí)情況，周末則對(duì)本周各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表彰先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，還多次在班上召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，如：請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生到班里介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使整個(gè)班級(jí)形成“人人有對(duì)手，個(gè)個(gè)有目標(biāo)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

從一點(diǎn)一滴做起，憑著水滴石穿的精神，僅一學(xué)期，學(xué)生們就從蓬頭垢面的“丑小鴨”變成了愛(ài)講衛(wèi)生的“漂亮的鳥(niǎo)兒”，整個(gè)班級(jí)的精神面貌也發(fā)生了很大改變。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中均取得了好的成績(jī)，學(xué)生的習(xí)作還多次在《愛(ài)百顆藥業(yè)報(bào)》、《襄樊日?qǐng)?bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》和《作文周刊》上發(fā)表。經(jīng)過(guò)學(xué)生們堅(jiān)持不懈的努力，到初三時(shí)，我們這個(gè)后進(jìn)班級(jí)，這群不被看好的“丑小鴨”，終于變成了美麗的“白天鵝”。

20__年我又教了一批這樣的學(xué)生，不同的是這次帶的是畢業(yè)班的學(xué)生。由于種種原因，他們已先后換過(guò)多任教師，面對(duì)著普遍厭惡學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)差的孩子，面對(duì)著迫在眉睫的中考，三年都沒(méi)學(xué)好，初四這一年又如何能把成績(jī)抓上去呢?學(xué)生們很灰心，家長(zhǎng)不抱希望，不少同事也勸我，盡人力即可。對(duì)此，我既沒(méi)有得過(guò)且過(guò)，更沒(méi)有放棄。記得第一天上課，我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“過(guò)去的，已經(jīng)過(guò)去了。不用怕，現(xiàn)在我們一起努力，還來(lái)得及。”從一次作業(yè)的認(rèn)真開(kāi)始，到一次聽(tīng)寫(xiě)的全對(duì)，直至單元測(cè)驗(yàn)、月考成績(jī)的提高，對(duì)于學(xué)生們的，哪怕是“點(diǎn)滴”的進(jìn)步，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)……一位教育家說(shuō)得好“教育成功的全部秘密在于熱愛(ài)每一位學(xué)生”，高尚純潔的愛(ài)是師生心靈之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生智慧的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。愛(ài)的力量是巨大的，短短半學(xué)期，學(xué)生們的成績(jī)就由剛接手時(shí)的幾乎全班不及格變成了均分98分，學(xué)生們?cè)谛Ｗ魑谋荣愔幸搏@得了第一名、第三名的好名次。中考，全班27人中語(yǔ)文高分12人，其中6人100分以上，及格率100%。