幼兒的科學(xué)教育就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究，為大家整理了小班秋季學(xué)期計劃，一起來看看吧！

幼兒的科學(xué)教育就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)過程，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值。教師為幼兒選擇的科學(xué)內(nèi)容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認(rèn)識發(fā)展水平的。教師要善于在日常生活和活動中觀察幼兒,了解幼兒的“興奮點”，并善于把幼兒自發(fā)的觀察納入到教師有組織的觀察活動中去。

小班孩子更為幼稚，他們的世界是游戲的、夢想的、藝術(shù)的、童話的世界，孩子們更多的時間是與我們教師在一起共同渡過的，對孩子進(jìn)行科學(xué)教育就落在我們肩上，孩子們眼里充滿的對知識的渴望，使我感到作為一名幼兒教師責(zé)任的重大，在以往的科學(xué)教育活動中，我們往往懷著一種“任務(wù)”意識去傳遞知識，傳授技能，至于幼兒的需求、興趣很少顧及。幼兒在日常生活中遇到的許多科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)活動往往被我們老師所忽略。針對這種現(xiàn)象，我們嘗試?yán)糜變旱纳罴捌渲車?環(huán)境對他們進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，使教育與幼兒的生活、感性經(jīng)驗結(jié)合，把科學(xué)啟蒙教育滲透在幼兒的日常生活中。

科學(xué)并不神秘，它就發(fā)生在我們的周圍。在以往的教育實踐中，主要目的是為了讓幼兒更好理解和掌握教師教給他們的知識。現(xiàn)在我們提出教育內(nèi)容生活化是為了讓幼兒理解和體驗到教育目標(biāo)和內(nèi)容對于他們當(dāng)前的意義，把它作為引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提與條件。只有當(dāng)幼兒真正感到所要學(xué)的內(nèi)容是他當(dāng)前想要知道的東西或想要解決的問題，他才能積極主動地學(xué)習(xí)和理解事物及其關(guān)系。

我們選擇的內(nèi)容一定要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平，教師準(zhǔn)備的材料要直觀接近于生活，越真實越好，要讓幼兒有更多地選擇余地。材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，如果材料單一，就限制了幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性，剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會與條件，如果材料豐富多樣，幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，并使得幼兒有成功感。

幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒科學(xué)教育更多的應(yīng)是隨機(jī)教育，應(yīng)在幼兒的一日生活中隨時隨地進(jìn)行。在日常生活中，幼兒對周圍事物充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸，時而會產(chǎn)生一些偶發(fā)的科學(xué)教育活動。我們教師就要對對幼兒的偶發(fā)性科學(xué)活動給予鼓勵和支持，抓住這些幼兒碰到的實際問題，引導(dǎo)他們運用已有的知識經(jīng)驗去嘗試解決。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性大大提高了，他們的觀察力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到培養(yǎng)。

科學(xué)活動是一種融操作性、思考性、變化性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的活動，它有助于幼兒主體性的發(fā)展，為幼兒主動探究提供了路徑。指南的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。” 因此，在科學(xué)教育活動中，已越來越重視幼兒主動探索能力的培養(yǎng)。

幼兒的科學(xué)教育必須成為幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程，因此在科學(xué)活動的組織中，讓幼兒在主動探索去學(xué)習(xí)科學(xué)是最主要，它取決于教師的教學(xué)方法及如何指導(dǎo)。在幼兒的一日生活中，幼兒經(jīng)常有積極主動探究和認(rèn)識周圍事物的愿望，教師如果能重視和鼓勵幼兒的做法與想法，會使孩子得到很好的發(fā)展。

在當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，知識更新飛速，對人的創(chuàng)造力要求越來越高，創(chuàng)新意識對幼兒未來工作、學(xué)習(xí)、生活都是不可少的寶貴的品質(zhì)，創(chuàng)新精神和實踐能力是時代對21世紀(jì)人才提出的迫切要求，也是素質(zhì)教育的靈魂和核心。我們應(yīng)遵循陳鶴琴老先生的思想，給幼兒寬松和諧的氣氛，讓他們盡可能地去想、去探索、去創(chuàng)造，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能完成時代賦予我們的使命。

一、現(xiàn)狀分析：

通過小班一學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力、語言能力、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多，技能不夠好，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨自游戲。游戲結(jié)束時，玩具整理零亂，特別是娃娃家、燒烤店，床鋪亂七八糟，滿地都是材料。

二、總目標(biāo)：

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項活動，提供豐富的活動材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲，扮演各種不同的角色，明確自己的職責(zé)。鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

《建構(gòu)區(qū)》

1、在搬運、取放、堆疊積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 《益智區(qū)》

1、通過給娃娃喂食各種豆子，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同。

2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發(fā)展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3、樂意感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征。

1、利用廢舊材料及其它物品制作各種食物，并開展燒烤店買賣的游戲。

2、通過生活中點點滴滴的結(jié)累，特別是吃燒烤的事例，鼓勵幼兒模仿燒烤店師傅的工作，大膽地制作，熱情地招呼，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

《絲情發(fā)藝》

1、提供洗、剪、吹等道具，熟悉并正確使用各種工具。

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

3、感受理發(fā)師工作的艱辛和偉大。

《紅紅家》、《綠綠家》、《藍(lán)藍(lán)家》

1、根據(jù)日常的主題活動需要，開展合理的、幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)。

2、喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享、等待與輪流，體驗與同伴共處的快樂。

3、訓(xùn)練幼兒動作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

4、理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則。

《心靈手巧》

1、喜歡參加版畫活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

2、嘗試將彩泥壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，體會創(chuàng)作樂趣。

3、發(fā)展幼兒的動手、動腦能力。

4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

《小舞臺》 1、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。

2、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足，積極嘗試參加表演。

4、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

《聰聰圖書館》

1、提供具有色彩繽紛畫面，主動有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

3、在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、逐月目標(biāo)及具體措施：

二、三月：

1、調(diào)整各個區(qū)角的位置，整理各區(qū)角材料。

2、發(fā)動家長共同收集游戲材料，教師利用收集好的材料，安排到各區(qū)域，豐富各區(qū)域。

3、完善各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“師生互動”的主旨。

4、根據(jù)幼兒興趣，主題活動《我愛我家》，設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，開展娃娃家游戲“幸福之家”，適當(dāng)增加和替換游戲材料。如：窗簾、電視機(jī)、玩具柜等。

5、益智區(qū)，增加糖紙和塑料泡沫，學(xué)習(xí)制作美味的糖果。提供刺猬和水果圖片，根據(jù)刺猬身上的點子找取相等數(shù)量的水果。

6、能根據(jù)不同的建構(gòu)材料，進(jìn)行自由搭建。

7、加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運用禮貌用語。

四月：

1、根據(jù)主題活動《找春天》，生成活動《過清明》為各個區(qū)域提供相應(yīng)材料，繼續(xù)豐富游戲區(qū)域。

2、加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的`游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。

3、益智區(qū)，提供兔子圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兔子大小排列。提供各類點物匹配材料。

4、“吃吧燒烤店”提供價目表，店主兩人在明確各種燒烤的價格下，注意燒烤需裝在碗里交給顧客，買賣前后都要注意貨架上的食物擺放是否整齊明了。

5、娃娃家，開展“去菜場買菜”游戲，由爸爸媽媽其中一人去菜場買菜，并做成各類好吃的食物。

6、“理發(fā)店游戲”中，提供各類護(hù)發(fā)素空瓶，指導(dǎo)幼兒了解護(hù)發(fā)的重要性。

7、班級特色展示區(qū)，增加玉米、紅薯、積木等，學(xué)習(xí)制作《小花》、《風(fēng)箏》等成品。

8、發(fā)動幼兒自帶圖書，開展“我喜歡看圖書”活動，讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。

五月：

1、重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2、“娃娃家游戲”中，增加客人一角色，重點指導(dǎo)幼兒如何招待客人，加強(qiáng)文明禮貌教育。

3、“吃吧燒烤店”游戲中，引導(dǎo)老板學(xué)習(xí)吆喝生意，教育客人知道點菜需循序漸進(jìn)。

4、益智區(qū)提供多種動物圖片，滿足幼兒探索動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得動物的信息。

5、班級特色展示區(qū)，繼續(xù)提供瓶蓋、汽車、飛機(jī)模型，通過各類創(chuàng)作，提高幼兒的創(chuàng)作能力。

6、開展“我給你講故事”活動，幫助幼兒豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。

7、定期清洗，消毒各類玩具，確保材料的安全衛(wèi)生。

六月：

1、增添和更換區(qū)域游戲材料。

2、娃娃家游戲，繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語和招待客人。

3、班級特色展示區(qū)，繼續(xù)開展版畫制作活動，學(xué)習(xí)用身邊的物體進(jìn)行印畫，并添畫造型。

4、益智區(qū)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展數(shù)物匹配活動，喜歡操作、擺弄。

5、提醒大家安靜游戲，遵守游戲規(guī)則。

6、進(jìn)行各區(qū)域的清洗衛(wèi)生。

7、做好游戲的總結(jié)工作。

本學(xué)期設(shè)置以下區(qū)域：益智區(qū)，植物角，娃娃家，圖書角，美工區(qū)

學(xué)習(xí)分辨各種動物的腳印。

2．植物角：應(yīng)季的各種植物以及盆栽。使幼兒理解植物的生長過程。

3.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠墊、小毛毯、睡衣（成人、幼兒）、床頭柜（放小臺燈和故事書）、紗幔等，布置成溫馨的'“小迷你小臥室”，隨機(jī)播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事，享受親子溫情。

4.圖書角: 圖書若干，各種水果，果樹的圖片或圖書學(xué)習(xí)將圖書，按大小分類，知道看書后要整理，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

5.美工區(qū)：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟、膠水、剪刀等材料，引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，并可運用懸掛、粘貼等多種方式。

（一）這學(xué)期我們班從11月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點，并將水果做為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運用到各個區(qū)域中去，小班上學(xué)期區(qū)域研討計劃。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展，區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限，并以幼兒熟悉并喜愛的水果作為區(qū)域的名稱。既符合小班幼兒的特點，又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。

（三）區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動的重點，既通過扣、串、捏等動作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

·（五）創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境：讓墻面動起來，成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

（一）培養(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。

桔子屋：（美工區(qū)）

玩法：運用模具印出餅干的形狀，根據(jù)盒子上的數(shù)量裝盒。

1)學(xué)習(xí)使用模具制作餅干。

2)感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2.描畫：

玩法：根據(jù)底圖上的提示描畫或涂色

目的：初步學(xué)習(xí)畫直線、曲線及涂色、

3.涂色水果

目的：學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色，幼兒園工作計劃《小班上學(xué)期區(qū)域研討計劃》。

香蕉屋：（生活勞作區(qū)）

1、動物的毛衣

目的：初步學(xué)習(xí)繞毛線的'方法，鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

·2、夾子游戲

·目的：

·1)初步感知常見動植物的外形特點。

·2)鍛煉捏的技能。

·3、有趣的扣子

目的：學(xué)習(xí)扣扣子的技能，鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

·蘋果屋：（益智區(qū)）

·1、水果爺爺過生日（小組教學(xué)）

·2、套戒指

目的：按顏色分類。

·3、糖葫蘆串

·目的：

·1)學(xué)習(xí)串的技能

·2)按名稱分類

·3)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

·4、糖果包裝

·目的：

1)學(xué)習(xí)折、擰的技能

·2)初步感知4以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

·5、圖形屋

·目的：感知生活中的各種形狀，能按形狀投放。

·葡萄屋：（操作區(qū)）

·1、對應(yīng)投卡

·目的：根據(jù)動、植物名稱，對應(yīng)投放材料。

·2、填塞水果

·目的：

·1)體驗不同質(zhì)地材料的填充效果。

·2)鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

·3、喂食

·目的：

·1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性。

·2)學(xué)習(xí)使用鑷子，鍛煉小手肌肉發(fā)展。

·4、找食物

·目的：

·1)初步了解常見動物的簡單生活習(xí)性。

·2)學(xué)習(xí)串的技能，鍛煉小手肌肉發(fā)展。

·西瓜屋：（娛樂區(qū)）

·1、敲敲樂：體驗敲打的樂趣。

·2、月亮、桃樹：培養(yǎng)幼兒的耐心和專注

·3、套圈：

·1)通過觀察，區(qū)別物體的大小。

·2)初步嘗試從大到小的排列順序。