在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大班教學反思篇一

“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

大班教學反思篇二

本次教學活動的目標是：

1、感受成長的喜悅和快樂;

2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感;

3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。

在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。

經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧!因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.

大班教學反思篇三

第二周開展了《胖石頭》的教育活動，之前我先給幼兒講述了《白雪公主》的故事，使幼兒了解了故事中的`主角、配角。活動中，我提出問題后就引導大家邊看幻燈片邊聽故事，幼兒對該故事都很感興趣。帶著問題聽故事有利于幼兒能夠安靜有目的的聽故事，幼兒的猜測和故事內容形成了鮮明對比。幼兒能夠較好地理解故事內容，特別是通過幼兒親身扮演胖石頭，一動不動，一句話也不能說的親身體驗，能夠較深刻地感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真和投入。通過分析故事，自己講故事，熏陶幼兒不管做什么事情都要認真投入。該故事和主人公胖胖的精神適合滲透入平時的教育中，教育幼兒做任何事情都要認真負責，有始有終。

建議：活動中，請幼兒都扮演石頭比較單一化，幼兒可能會覺得枯燥，也感受不到主角與配角的不同。如果能組織延伸活動，將《白雪公主》中關于胖石頭這一段情景進行完整表演，多分配幾個角色，讓幼兒進行表演觀看，相信表演的人和觀看的人都會對胖胖認真、投入、負責的精神有更深切地體會。

大班教學反思篇四

1.讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。

2.培養幼兒勇敢堅強的優秀品質。

3.學會與同伴協商合作游戲。

4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

幼兒每人一條布袋。

一、熱身運動。

1.隊形隊列練習(齊步走，左右轉，左右看齊、前后轉、報數、、、)

2.隨音樂熱身運動 。

二、開展游戲。

1.幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發現好的玩法。

2.讓特殊玩法的幼兒展示分享。

3.師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!

4.幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探索各種布袋里的各種玩法，啟發幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。

5.師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!

三、結束部分。

袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯系我們的本領吧!

1. 提醒幼兒運動時安全的重要性。

2. 檢查有沒有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過厚過緊。

在這節課中孩子們的各個方面都得到很好的練習,能夠在這節課后知道跳躍對身體的好處,并學到了更多跳躍的方式。因為是輪流玩的游戲所以在游戲時幼兒并沒有相互謙讓。

本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。

在上完這節課后,幼兒四肢協調發展有了很好的提升.活動游戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,老師的不斷表揚和激勵讓幼兒大膽表現,不怕困難，持完成一些難度跳躍,這次也大大提升了幼兒在游戲中學習,游戲中生活的興趣。

大班教學反思篇五

1、感受親人給予的愛，理解“互愛”的重要性。

2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的.相互性。

難點：學習如何關愛他人

課件，調查表

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們為你做了什么?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

大班教學反思篇六

第二周開展了《胖石頭》的教育活動，之前我先給幼兒講述了《白雪公主》的故事，使幼兒了解了故事中的主角、配角。活動中，我提出問題后就引導大家邊看幻燈片邊聽故事，幼兒對該故事都很感興趣。帶著問題聽故事有利于幼兒能夠安靜有目的的聽故事，幼兒的'猜測和故事內容形成了鮮明對比。幼兒能夠較好地理解故事內容，特別是通過幼兒親身扮演胖石頭，一動不動，一句話也不能說的親身體驗，能夠較深刻地感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真和投入。通過分析故事，自己講故事，熏陶幼兒不管做什么事情都要認真投入。該故事和主人公胖胖的精神適合滲透入平時的教育中，教育幼兒做任何事情都要認真負責，有始有終。

建議：活動中，請幼兒都扮演石頭比較單一化，幼兒可能會覺得枯燥，也感受不到主角與配角的不同。如果能組織延伸活動，將《白雪公主》中關于胖石頭這一段情景進行完整表演，多分配幾個角色，讓幼兒進行表演觀看，相信表演的人和觀看的人都會對胖胖認真、投入、負責的精神有更深切地體會。

大班教學反思篇七

活動目標：

1、發展幼兒動手操作能力。

2、激發紙工制作的興趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)

二、大樹和小鳥

1、觀察外形及結構特征。

做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?

2、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。

一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

一起制作大樹和小鳥。

四、活動結束

收獲成功喜悅。

活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。