作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇一

1、通過(guò)看、說(shuō)、演等形式理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)念詩(shī)歌；掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

2、欣賞剪紙作品，初步了解傳統(tǒng)婚嫁的習(xí)俗，感受民間文化的獨(dú)特美。

1、傳統(tǒng)婚禮影視片斷一段；

2、剪紙作品一套，字卡一套

3、紅色手絹花一條，竹竿兩條。

一、出示刻紙作品，引出主題。

今天，徐老師帶來(lái)了一些刻紙作品，我們一起來(lái)欣賞一下，看看上面刻的是什么？

二、逐幅欣賞，討論作品內(nèi)容

1、（出示紅蓋頭）你們看，這幅作品上刻的是什么？

2、（逐一出示綢鞋、鳳冠、擺設(shè)）這些又是什么？

3、它們都是什么顏色的？為什么都用紅色？紅色讓你想到了什么？（學(xué)說(shuō)紅紅的……）

4、（出示鑼鼓、喇叭、鞭炮、花轎）這些作品上又刻的什么？它們會(huì)發(fā)出怎樣樣的聲音？（學(xué)象聲詞）

5、看到這些你們會(huì)想到什么？有什么感覺(jué)？你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？

6、我們一最后一幅，到底是怎么回事呀？

三、欣賞影視片斷，感受我國(guó)民間婚嫁的習(xí)俗

1、原來(lái)是要舉行一場(chǎng)熱鬧的婚禮。這些刻紙作品上的東西和場(chǎng)景原來(lái)都和婚禮有關(guān)，老師這里有一段婚禮的錄像，讓我們一看里面有沒(méi)有剛才我們講到的這些東西。

2、你們都看到了什么？

3、這場(chǎng)婚禮和我們平時(shí)看到的一樣嗎？

4、：結(jié)婚時(shí)新娘帶鳳冠、蓋紅蓋頭；還有抬花轎、敲鑼打鼓等等這些都是我們傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗。

四、完整示范詩(shī)歌，兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、傳統(tǒng)的婚禮可真有意思，徐老師也想去看看熱鬧！（示范詩(shī)歌）

2、剛才我在看熱鬧的時(shí)候每一句都用了一個(gè)有趣的詞，你們知道它的意思嗎？用動(dòng)作表示一下。

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇二

1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。

3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片；《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆。

一談話激趣，引發(fā)幼兒思考

——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎？

——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎？

二播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

三播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺(jué)呢？

——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎？

四播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)

——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎？

——游玩的時(shí)候你心情如何？

五發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)

——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里？把它畫(huà)出來(lái)吧！

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇三

1.通過(guò)交流“我見(jiàn)過(guò)的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

提問(wèn)：

你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子？

你們見(jiàn)過(guò)的房子都在什么地方？

有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里？ （封面猜想與推測(cè)）

2.閱讀故事第一部分（從故事開(kāi)始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開(kāi)心心情。

提問(wèn)：

當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？ （高興，好不容易找到的地方）

當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

3.繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁(yè)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說(shuō)了些什么？為什么？（喜歡，很好。回歸圖畫(huà)及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。）

（2）當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡。回歸圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫(huà)面觀察畫(huà)面情景。）

（3）小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死。回歸故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫(huà)面，觀察小兔子的表情。）

（4）看到書(shū)上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁(yè)畫(huà)面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）

（5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳。回歸圖畫(huà)20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。）

（6）我們小朋友害怕過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）

（7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）

（8）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）

4.閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了。回歸圖畫(huà)及書(shū)面語(yǔ)言。）

（2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）

5.繼續(xù)將圖畫(huà)書(shū)結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）

6.簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。

指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

7.完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀的態(tài)度。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适拢袤w會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

（2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的？（“我喜歡！”）

8.表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_(kāi)心些。

指導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）

（2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）

9.角色扮演游戲。

（1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

（2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

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大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇四

1.感受兒歌中所蘊(yùn)含的媽媽的愛(ài)，理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2. 幼兒能結(jié)合實(shí)際生活，根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，并嘗試用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。

3. 感知愛(ài)無(wú)處不在，并懂得對(duì)媽媽及身邊人的感恩。

1.音樂(lè)《媽媽的愛(ài)》、朗誦兒歌時(shí)的背景音樂(lè)。

2. ppt（《小黃雞》的故事）

3.與詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》相配的圖片。

4.畫(huà)筆和白紙人手一份。

5.三張桌子及與幼兒人數(shù)相等的凳子。

1．師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師帶了一個(gè)《小黃雞》的故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

一天雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)子，雞媽媽說(shuō)：“孩子們你們一定要緊緊的跟著媽媽走哦！”小黃雞不聽(tīng)話，一個(gè)人悄悄地走到大樹(shù)下，大樹(shù)下藏一只大野貓，野貓突然從樹(shù)下跳了出來(lái)，往小黃雞身上撲了過(guò)去，小黃雞大聲喊叫：“媽媽、媽媽，快來(lái)救我！”，雞媽媽聽(tīng)到喊聲，急忙飛奔過(guò)來(lái)，把大野貓趕跑了， 小黃雞慚愧的低下了頭，說(shuō)：“媽媽我錯(cuò)了，謝謝媽媽救了我，媽媽我愛(ài)你！”

2．教師提問(wèn)：故事中說(shuō)了什么？（雞媽媽保護(hù)寶寶的故事）

3．教師小結(jié)：雞媽媽那么愛(ài)寶寶，那你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你的？

1. 教師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《媽媽的愛(ài)》，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下。

2．教師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌。

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）幼兒結(jié)合圖示進(jìn)行跟讀。

（2）提問(wèn)：老師剛才朗讀了一遍，你認(rèn)為這首詩(shī)歌應(yīng)該怎么讀呢？（有表情的、輕柔的、慢慢的、用悠揚(yáng)的聲音）

（3）配樂(lè)，集體朗誦。

5．啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩膼?ài)”還藏在哪里？并編成兒歌。

（1）詩(shī)歌中媽媽的愛(ài)藏在了那么多地方，除了詩(shī)歌中講到的地方，媽媽的愛(ài)還藏在哪里？

（2）引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編的句子說(shuō)完整。

（3）牽移到生活中各種動(dòng)物植物對(duì)寶寶的愛(ài)

（3）畫(huà)一畫(huà)

b請(qǐng)幼兒輕輕的從凳子上站起來(lái)，端凳子坐到后面的桌子前，拿出紙筆，把你想到的媽媽的愛(ài)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。

c請(qǐng)畫(huà)好的幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？媽媽的愛(ài)藏在那里。

d請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述，教師：有誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么，跟大家分享一下。

（4）假設(shè)性提問(wèn)：如果一個(gè)孩子沒(méi)有了媽媽的愛(ài)會(huì)怎么樣呢？

（5）你們有媽媽的愛(ài)，有家人的愛(ài)是一件多么幸福的事情。你會(huì)用什么方法表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)？（唱歌、跳舞給媽媽看，幫媽媽勞動(dòng)、對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)你等）

（6）小結(jié)：如果你們回家后也對(duì)媽媽說(shuō)這些貼心的話，做一個(gè)懂事的孩子，關(guān)心媽媽，為媽媽多做點(diǎn)事，媽媽一定很開(kāi)心。

其實(shí)在家里除了媽媽很愛(ài)你，還會(huì)有誰(shuí)很愛(ài)你呢？

那在幼兒園里又會(huì)有誰(shuí)很愛(ài)你呀？

是呀，我們每天都要相親相愛(ài)的在一起，不打也不鬧。

6.結(jié)束部分：播放媽媽的愛(ài)的歌曲。

（1）我們都感受到媽媽對(duì)我們的愛(ài)，讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！（請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)所有在場(chǎng)的老師一起跳）

（2）小朋友這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們回到教室里學(xué)習(xí)這首歌然后唱給媽媽聽(tīng)好嗎？

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇五

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書(shū))、錄音帶、語(yǔ)言操作盒

1、欣賞故事引出主題，讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)猜一猜故事里有誰(shuí)并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情

2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問(wèn)的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

小豬第一次在路上碰到誰(shuí)(小白兔)它怎樣對(duì)小白兔說(shuō)的(小白兔，我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

小豬第二次在路上碰到誰(shuí)(小白鵝)它怎樣對(duì)小白鵝說(shuō)的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)

小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。”最終小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一齊玩吧!”

5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

高水平：(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

中水平：(圖書(shū)或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

低水平：(語(yǔ)言操作箱)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

7、小結(jié)：

小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的小豬，你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)儉用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇六

我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬？大馬。什么大？天大。什么天？青天。什么青？山青。什么山？高山。什么高？塔高。什么塔？寶塔。什么寶？國(guó)寶。什么國(guó)？中華人民共和國(guó)。

理解高低層次（（高）塔山樹(shù)馬人草）理解句號(hào)，問(wèn)號(hào)。學(xué)會(huì)順口溜。理解回答語(yǔ)的意思。將兒歌背誦出來(lái)。

圖片一張，教材里面；將兒歌抄寫(xiě)在黑板上，準(zhǔn)備回答詞的生字卡片。

一、

1、齊聲朗讀3遍。

2、提示：看圖畫(huà)，把圖畫(huà)中的東西一一說(shuō)出來(lái)。

3、按高低次序把事物講出來(lái)。

二、游戲：

老師問(wèn)，學(xué)生答。同時(shí)在學(xué)生答時(shí)將對(duì)應(yīng)的生字卡片拿出來(lái)。學(xué)生問(wèn)，我來(lái)答。可以閉著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來(lái)。2組孩子問(wèn)，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問(wèn)答方式。反復(fù)練習(xí)。

三、完成以后老師帶讀一遍。

預(yù)期效果達(dá)到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問(wèn)，我來(lái)答，我來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽答。回答語(yǔ)中的生字1個(gè)抄2遍。加強(qiáng)兒歌的記憶。認(rèn)識(shí)的生字指出來(lái)，并把拼音寫(xiě)上去。

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇七

1.激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的資料，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

一、導(dǎo)入

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色十分好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一齊或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

二、展開(kāi)

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解資料。

教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的資料。

（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離那里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”；門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描述人物的還是描述景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里明白的？作者是誰(shuí)？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇八

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過(guò)程。

2、在同伴面前說(shuō)說(shuō)喜歡自己的地方，明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

青蛙圖示、小朋友圖示；故事《我就是喜歡我》ppt

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡你們自己?jiǎn)幔磕銈兿矚g自己什么呢？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會(huì)游泳、會(huì)跳躍、還會(huì)捉蟲(chóng)，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙。認(rèn)識(shí)書(shū)名《我就是喜歡我》。

二、故事講述

1、教師敘述故事。

提問(wèn)：

一天，弗洛格在路上遇見(jiàn)了一位朋友，他是誰(shuí)啊？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小鴨飛起來(lái)了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來(lái)，我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來(lái)了呢？

師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。

2、這個(gè)時(shí)候弗洛格會(huì)在想什么呢？幼兒猜測(cè)。

3、教師繼續(xù)講述。

提問(wèn)：弗洛格很傷心，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵(lì)和支持，你們有誰(shuí)能給他出個(gè)主意嗎？怎樣他才能飛起來(lái)呢？幼兒為青蛙提供主意。

4、你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示ppt。他成功了嗎？

6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔。……弗洛格沮喪地把書(shū)還給野兔。

幼兒自由回答。

7、教師講述故事結(jié)局。

提問(wèn)：弗洛格最后有沒(méi)有重拾信心呢？你們從哪里看出來(lái)？

8、再次欣賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認(rèn)識(shí)了自己，對(duì)自己有了信心。因?yàn)榍嗤苡星嗤艿谋绢I(lǐng)，兔子有兔子的本領(lǐng)。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

三、聯(lián)系自身

1、每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。那么小朋友們，你有什么本領(lǐng)呢？

2、幼兒講述，教師將幼兒說(shuō)到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上。

小結(jié)：看來(lái)每個(gè)朋友都有自己特別的本領(lǐng)，所以你們都很自信，而最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛(ài)你。

【】

教師之所以選擇該繪本是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初看到了班級(jí)中的一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個(gè)關(guān)于信心的故事。活動(dòng)前我根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)教案、ppt課件、錄音以及圖示等，材料準(zhǔn)備充分。

在課后，我對(duì)自己在活動(dòng)中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動(dòng)不足的地方：

1、對(duì)幼兒的回應(yīng)不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒(méi)有根據(jù)她的回答進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)出更有價(jià)值點(diǎn)的東西。

2、在ppt演示環(huán)節(jié)，孩子對(duì)故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作如點(diǎn)圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

3、情緒上，教師的肢體動(dòng)作還應(yīng)更加夸張點(diǎn)。

大班語(yǔ)言會(huì)動(dòng)的房子教案篇九

1、知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng)

2、欣賞故事《鳥(niǎo)與樹(shù)》，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得朋友之間要互守承諾。

故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干

一、以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)。

師：“秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍覀冊(cè)撛趺崔k呢？

幼：“……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。

師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。

幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。

二、欣賞故事《鳥(niǎo)與樹(shù)》

請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫(huà)。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？

請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？

三、表演故事，加深對(duì)故事的理解幼兒扮小鳥(niǎo)，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演。可以分成幾組來(lái)表演。

四、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。