作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班按規律排序教案篇一
1、利用學具進行規律排序訓練。
2、培養幼兒發散思維能力。
六型學具人手一套和掛圖。
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。
（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒
（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒
（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形
（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8
3、：“看誰做得又對又快”。
請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。
小班按規律排序教案篇二
《按規律排序》
1.學習按一定規律給四種不同的物體進行“二”向系列排序。
2.發展幼兒觀察、推理和動手操作能力。
1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。
2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。
3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。
4.塑料小動物每人四種，每種四個。
1.幼兒做律動，穩定幼兒的情緒。
2.出示排序圖紙，告訴幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按一定的順序往下排。
3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，必須是4種不同的小動物，不允許有重復。小朋友用手中的材料試一試，看到底怎樣排。
4.幼兒用動物學具在排序圖紙上進行探索活動，教師重點指導能力差的幼兒。
5.教師在此版的排序紙上，將幼兒講述的操作結果排列出來，組織幼兒檢查、驗證是否正確。
6.讓正確排序的幼兒說己的操作經驗：
（1）、每次拿出4種不同的小動物各一個進行有效的分房；
（2）、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行；
（3）、接下來每次排序時都遵循這個順序進行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止，最后檢查是否正確。
7、填空練習：每人一張填空圖紙按規律在空格里填畫圖形。
8、引導幼兒操作幼兒用書中的有關排序內容。
9、幼兒隨音樂走出戶外，進行有關排序的練習。
活動結束
小班按規律排序教案篇三
1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、魔術師道具一套，黑布一塊
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）
（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：
1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。
教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：
每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
活動結束：小結并發貼紙或紅花。
通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。
小班按規律排序教案篇四
1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。
2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。
1.課件：趣味練習
2.教學具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片若干。
教學具圖片
教學具圖片
游戲《接龍》，自然導入主題。
教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律并按規律繼續排下去。
1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。
（1）游戲《可愛的小貓》
出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。
提問：小貓，公雞是按照什么規律排列的？（幼兒說出規律）
小結：按照小貓公雞的規律排列的。
2.請幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進行規律排序。
（幼兒相互檢查、教師檢查）
提示語：小兔子拔了許多蘿卜，請小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規律排列出來。
教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。
3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。
指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還為小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什么？
（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。
提問：圖片上有什么形狀的圖形，各是什么顏色？是按什么規律排序的？（互說、互發言）
4.游戲《看誰記的對又快》，復習鞏固。
教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。
5.游戲《小小設計師》，復習鞏固練習排序規律，教師巡回指導。
方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，
請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，并把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。
1.參觀作品并講評：組織幼兒相互參觀，并講述自己作品的排序規律。
2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。
小班按規律排序教案篇五
按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。
1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。
2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。
3.增強學習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動過程
1. 預備活動
走線，師幼問候。
2.集體活動
師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備布置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什么意思啊？一起去看看吧！
這是什么？
幼：樹。
師：這些樹有什么特別的地方嗎？
幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。
師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？
幼：大樹。
師：然后呢？
幼：小樹。
師：再然后呢？
幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什么顏色？
幼：綠色。
師：然后是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲啊！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲是一組的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。
師：下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。
師：再下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什么規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動
師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！
第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。
第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。
師：誰愿意來介紹一下你的作品？
（幼兒介紹）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
小班按規律排序教案篇六
1、學會按照顏色的"abab""aabb"的模式進行排序，并嘗試用語言正確表述。
2、感受顏色排序的規律美。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。
一、觀察迷宮圖中路的排序規律。
1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎么了？"
2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。
3、討論：你發現了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么幫助它呢？請說一說。
4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"abab"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。
二、分組操作，制作飾品。
1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"
2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林里的主題舞會了，這次舞會的主題是"規律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！"
3、提出操作要求。
★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。
★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼牢固。
4、自由分組操作，制作飾品。
★引導語："看看米奇為大家準備了什么？請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧！"
★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。
★二組:做手環--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。
★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長條上有規律地做皇冠。
★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規律接著往下排列。
三、分享環節。
1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什么飾品？是按照怎樣的規律來制作的？
2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結。
3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。
1、區域活動：
（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。
（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鏈、手鏈。
2、環境創設：利用幼兒制作的排序作品布置活動室。
3、家園共育：鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。
小班按規律排序教案篇七
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小、顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
1、教具準備：“吹泡泡”。
2、學具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。
按規律排序（蒙氏）
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。
師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規律排序的方法拍手的）
創設情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊吧。”
師：你會用什么方法來排隊呢？怎么排呢？我請一個小朋友來說一說。
小結：我們可以按規律排序的方法來排隊，如：abbabb。。。或大小小大小小。。。。。。
師：小朋友，你們想不想也自己動手來排一排呢？老師今天給你們準備很多不同的材料。
師：第一組與第二組：用花片的顏色進行按有規律排序。
第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規律排序。
第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進行有規律排序。
第七組：根據卡片圓圈寶寶進行按規律排序。
師：組織幼兒收拾物品。
小班按規律排序教案篇八
小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。
1、能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。
1、各種圖形若干，雙面膠
2、幼兒操作紙活動過程：
1、 出示邀請卡，激起幼兒的興趣。
老師："今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！"
2、出示一個圖形單一的花環。
老師："老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音樂會，老師戴上這個花環，好看嗎？"（老師戴上花環，激起幼兒的興趣。）老師："我們一起來看看這個漂亮的花環是怎么做的？"讓幼兒仔細觀察花環，培養他們的觀察和比較能力。
老師："咦！這是什么？"（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。
老師："好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形……（可以引導幼兒一起來說一下規律）小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。
3、出示另一個圖形較多的花環。
老師："剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。"讓幼兒再觀察這一條花環，并且讓他們與上一條進行比較。
小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形……小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。
4、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
老師："這邊老師還有一條更加漂亮的花環，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？"可以叫小朋友上來繼續完成，并給予評價表揚，再引導小朋友來總結一下。
5、操作活動：（裝飾花環）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："老師也給小朋友們準備了花環，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
老師："好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。"
6、幼兒操作活動，教師巡回指導。
7、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
8、出示一條排列更復雜的項鏈。
老師："老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？"小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形……小結：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規律排列的。
9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
老師："小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？"老師："老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。
10、幼兒操作活動，教師巡回指導。
11、活動評價。
①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
②表揚做的好的幼兒。
③帶領幼兒一起去參加音樂會。
12、老師："好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鏈一起去參加吧！"
這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現一些簡單圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環節讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在這次活動過程中，對于一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作后要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標；一些細節的東西也不容忽視，準備工作也要做的扎實。
小班按規律排序教案篇九
1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
1、教具：①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；④按規律填圖的作業紙若干。
2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。
3、活動區材料：①自然角內放置樹葉、花生、豆子；②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。
一、引導幼兒按物體的特定規律排序
1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。
二、引導幼兒發現物體的排列規律并排序
1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。
③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。
2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。
①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。
②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。
③引導幼兒
教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。
4、游戲
讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，并在座位上按這一規律做模仿動作。
5、智力競賽
①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。
②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。
三、引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序
引導幼兒根據活動區
2、觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的 大班幼兒對排序（即序列）處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導幼兒將這些零碎的經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據本班幼兒的發展水平，創設“奇妙樂園”的教學情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導幼兒從多角度地思考問題，探索和發現各種不同規律的排序方法，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高思維水平，增強了審美情趣；使幼兒在學數學、用數學的過程中充分感受數學的重要和有趣，產生關注生活和身邊事物的積極情感態度。 一、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規律排序的方法。 二、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。 三、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。 一、環境創設“奇妙樂園”： 1、活動室內布置有規律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。 2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等） 二、教具準備： 1、一頂智慧姐姐帽子。 2、錄音機、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》） 三、學具準備： 1、紙帽若干頂、各種顏色的及時貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······） 2、皮帶、五種顏色毛線若干。 3、塑料盤子、彩色橡皮泥。 一、創設 “奇妙樂園”情景，引發幼兒探索有規律排序的物體。 1、導題激趣，引發幼兒學習興趣。 師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發現許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧。”兒童網站() 1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。 2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。 1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。 2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。 一、開始部分 導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。 二、基本部分 1、依次出示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。 1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形(引導幼兒用ababab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。) 2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢?(引導幼兒abbabbabb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。) 3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abcabcabc排列的規律。 2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。 1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。 封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。) 2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。 在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。 3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。 1)看圖形找規律，用字母表示出來。 2)按照排列規律粘貼圖形。 3)按照動物生長的規律，排列圖片。 4)按照植物生長的規律，排列圖片。 4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。 三、結束部分 教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？ 1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。 2、通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾。 3、能有規律的排序，并能用語言表述自己排序的規律。 通過探索、操作多種材料，引導幼兒學習有規律的進行圖案裝飾 活動難點：在操作中通過交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序 教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽ 學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份 一、開始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？ 進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果 二、基本部分： 1、進入魔法森林，引導有注意觀察魔法森林的東西的擺放有什么特點？ 小朋友，我們到了？你發現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序） 2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規律： 紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍—紅—綠—黃—藍 3、教師小結： 原來魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！ 4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以很多的東西還沒有來得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？ 裝飾的時候必須要有規律的來裝飾。你們會嗎？（激發幼兒興趣） 5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想—再說—再裝飾） 6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。 裝飾盤子 裝飾相框 裝飾衣服 7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是按照那種規律裝飾的？ 8、教師小結：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。 9、出示一件沒有裝飾完的衣服，按照1—2—1—2、2—2—2—2結構裝飾的半成品，引導幼兒發現裝飾規律。 還有最后一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。 我們的小朋友真聰明，原來這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。 三、結束部分 在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。 今天回家也找一找，你還發現什么是有規律裝飾的？看誰找到的多。 今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。 1、通過發現物體的排列規律，并讓幼兒嘗試按規律進行排序。 2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。 裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種 ——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？ 幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示） ——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下擺上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！ ——我們來看看這些圖樣是按照什么規律來排序的呢？ ——老師也為小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。 ——請小朋友來說說你是按什么規律排的？ 教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。 ——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪） ——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次） ——紅紅準備在她生日那天開個“生日paty”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規律來進行排序。 ——幼兒操作，教師巡視幫助。 ——展示作品，師幼一起評析。 ——請小朋友找找看，教室里有沒有有規律排序的東西呢？ ——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦） 請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？ 活動名稱：數學——按規律排序 1、讓幼兒發現，再現物體的排列規律，學習不同的排序方法。 2、培養幼兒的'觀察能力，思維能力、體驗物體之間的空間關系。 3、培養幼兒良好的操作習慣。 ：磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。 ：小雨傘，和雨衣，雨鞋。 一、通過游戲，復習6以內的數量。 1、玩拍手游戲，復習2——6的形成 師：好久沒有拍手游戲了，我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問：xxx我問你，1添上1 是幾?幼兒回答：鐘老師，告訴你，1添上1是2.。) 2、通過搖鈴鼓，做相應動作，復習認識數字1——6. 師：現在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽我的領鼓聲，聽出來之后，你們就要做動作。 二、出示磁性動物，引導幼兒發揮想象新的排序規律。 1、引出活動小動物。 師：你們玩游戲玩的真開心，小動物也都想和小朋友們一起來玩玩游戲了。我們來看看都有誰來了呢? 2、感知到小動物排序的規律。 師：小動物們都是很有禮貌的，看他們排著整齊的隊伍和我們一起做游戲呢?他們是怎么樣排的呢? (要求幼兒用語言說出小動物排序的規律) 教師小結：原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規律的排著隊伍呢! 3、引導幼兒發揮想象，用不同的排隊規律。 師：走了不久，小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊，想請小朋友們幫幫忙，再想出另外一種有規律排隊的方法。你們能幫助他們嗎? (引導幼兒想出別的排序的方法) 教師小結：原來只要給物體排隊時，按照一定的規律，他們就可以有很多的排隊的方法。 三、幼兒操作。 為每張桌子準備兩種操作的學具，鼓勵幼兒用不同方法進行排序。 教師巡視幼兒的操作情況，給予幼兒及時的指導。 教師評價幼兒的排序活動。 四、結束活動。效果分析： 1、通過游戲，初步感知a物體與b物體有規律的排序模式。 2、發展思維的準確性，提高邏輯推理能力。 3、發展幼兒初步的觀察能力和比較能力。 4、培養幼兒對數學活動的興趣。 學具、優雅的音樂。 活動重點、難點 發現ab式的排序規律。 1、聽節奏做動作，擺棋子。 （1）教師做節奏表演，拍手、拍腿。規律為ab，拍3組。 提問：老師是怎樣拍的？你試一試。（引導幼兒發現規律） 如果拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應該怎么擺？ 請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面根據老師的動作擺放棋子。 引導幼兒觀察并發現ab式的規律。 （2）請幼兒開闊思維用聲音的方式表現ab式規律。反復練習鞏固幼兒對ab式規律的認識。 （視情況可以請兩名幼兒一名拍節奏一名放棋子進行合作表演） 2、好玩的火車 周老師有一輛漂亮的小火車看看是什么樣子的。幼兒觀察小火車發現規律。 3、請幼兒自己也開一輛漂亮的小火車吧（幼兒練習排序） （1）聽音樂取學具。 （2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按ab規律進行排序。 （3）請幼兒選擇自己喜歡的兩種顏色按ab規律擺出一輛小火車。 4、結束部分。聽音樂送學具。（提醒幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好） 在活動區中為幼兒提供可以進行排序的材料。小班按規律排序教案篇十一
小班按規律排序教案篇十二
小班按規律排序教案篇十三
小班按規律排序教案篇十四
小班按規律排序教案篇十五