在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
靜夜思靜夜思篇一
夜晚，悄悄地；夜晚，靜靜地；夜晚也是我向往的。夜里，我可以放開思維去想，想那些不可思議的事，我可以望著月亮發呆。這時，周圍靜靜的；此時我甚至連自己的呼吸的聲音都不想聽到，好好享受著來者不易的短暫的時刻，守望那輪不受世事紛擾的明月。
因為，這時沒有善與惡的對比，沒有美與丑的分別，沒有真與假的較量；因為這時沒有硝煙與戰爭，沒有呻吟與哭泣，沒有喧嘩與吵鬧；因為這時我才得以真正的解脫，那個繁華的世界令我懷念，但這寶貴的夜晚更讓我回味。世態的炎涼，讓我為之動容，夜晚的深思更令我向往。
在深夜里，我喜歡面對月光，將一天的郁悶傾訴給她，讓她用她的純潔蕩滌我心中的每一個角落。
我不知道，世間是否還有個比我更癡、更傻的人，居然愛上了夜晚。深夜里，我仍然托著臉，在皎潔的月光下凝然，在寂靜的夜晚里深思。
靜夜思靜夜思篇二
喜歡靜靜的夜，那是完全屬于我自己的時間，有淚可以肆意是流淌，有快樂可以慢慢回味，夜，是我的王國。
在平時積累的素材中，了解到許多名人名家總是經歷一番磨難，最后他們如何如何堅強地面對失意并克服它們而功成名就。看多了，似乎覺得自己萬一遇到那樣的不幸也可以很坦然，很堅強地面對。
然而，真正遇到類似的挫折，我卻不堪一擊，總以為自己足夠堅強，但現實總那么殘酷——高考落榜。這對于一個背負著父母，老師同學殷殷希望，而平時成績又穩居前茅的我來說，無非是一個很大的打擊。還以為自己已經經歷過初中奧賽差1分可進入省復賽，中考差1分可進入重點高中，學校選拔性考試差1分可享受免費就讀的待遇的一系列失敗后，我可以很坦然地面對這次高考落榜。然而，當我知道我依然是被那1分打到的時候，我近乎崩潰了。
我裝作很堅強，坦然笑之。但是，夜幕降臨，那張天然的黑屏障遮住炎炎烈日的時候，為什么我隱約聽到我的心在抽泣。看著這深渺的夜空，我也似乎感覺到這世界就像夜這么黑暗，為什么命運這樣捉弄人，為什么我的辛勤汗水換來的是一次次1分的否定，為什么，我究竟錯在哪里？朝著夜空肆意宣泄，宣泄我的不滿，我的憤慨。
靜夜思靜夜思篇三
天漸漸的暗了下去，月亮悄然探出頭來，為寒冷的冬夜帶去一絲光明。我蝸居在自己的小房間中，享受著一份屬于自己的靜逸與安寧。抱著毛絨熊的手很暖，心卻在聽到手機中憂傷的旋律時倏然淚下。
曾閱盡斑駁的秋色，踏過皚皚的冬雪，撲春風滿懷，迎生機之夏。人生就在這一個個輪回之中悄然走過了十幾個春秋。青春和人生從不肯停下匆匆的腳步，沒有征求任何人的同意便將我們拉進歲月的潮流。當心累掉之后，日子便單調、無聊了起來。幼時握緊拳頭說的夢想也隨之變得飄渺。
我的夢在我看來是很簡單的吧。我喜歡春日的陽光，安靜的站在陽光中，靜靜的感受著那份直達心底的溫暖。沒有俗世的煩憂，沒有悲傷與迷茫的存在。那一刻，我只是自己。
喜歡靜靜聽著風旋落葉的聲音，似乎聽一份幽怨，又聽一份安然。喜歡落雪紛飛的時刻，仿佛童話中的甜美預言。卻不喜歡雪聚集在地上，那份雪的寒冷使人莫名心驚，心情也隨之悲涼了起來。
喜歡清晨透過窗縫灑在我發際的一縷陽光和清晨一兩聲婉轉悅耳的鳥鳴，世界變得鮮活清新起來。喜歡靜靜聽著歌，感受著旋律中那份美麗的憂傷，喜歡騎自行車從高坡滑下，享受著那飛翔的愉悅，讓清爽的風柔柔掠過面頰。
喜歡夜晚絢麗爛漫的燈光，讓暖暖的光暈照亮我前行的路，緊緊包圍著我。喜歡抱著自己愛吃的零食，再有一杯甘甜的熱水，一本有趣的書，那瞬間的安寧與滿足便是永恒了。
靜夜思靜夜思篇四
1、認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”四個字，認識兩個偏旁“亠、攵”。
2、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉之情。
3、把自己看到的夜空說給同學聽，培養觀察與說話的能力。
描繪寧靜月夜的圖畫，小黑板、頭飾；布置學生觀察晴朗的夜空。
一、導入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內容和感受。
同學們觀察了晴朗的夜空，現在請你們在四人小組中說美妙的夜空。
a．小組交流。
b．推選代表或自薦上臺說一說。讓大家也感受
c．出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中，有許多星星一閃一閃亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里，一會兒又跳出來。真美!)
2、引入新課：靜夜思。(板書)
二、初讀古詩(出示古詩)
1、看課文聽錄音或教師范讀。(感知課文)
2、讀課文，要求讀準字音。
a．自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍 。
b．指名讀、評議。
三、認記生字
1、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
2、認讀生字。
a．出示。an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。
b．認讀生字。(自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準，注意“床、光、望、鄉”及“靜”的讀音。)
c．游戲：“運西瓜”。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個西瓜背面都有一個生字)
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，運到城里去吧!不過，每個西瓜后面都有一個生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。
四、精讀古詩
1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩，體會詩人的情感。
a．指名學生朗讀，評議。標出朗讀節奏及重點詞。如：
床前／明月光，疑是／地上霜。
舉頭／望明月，低頭／思故鄉。
b．配樂朗讀。
c．師生共同背誦。
師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。(背誦時也要注意節奏）
過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現在誰想扮演李白做可以做做動作。
指名學生上臺背誦。(戴上頭飾)其他學生評點 。
全班齊背。(配樂)
五、指導寫字
1、觀察田字格中的字。
a．觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。
b．指學生說一說再書空。
c．學生書寫后展示、評議。
2、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。
六、擴展活動
學生交流各自會背的古詩。
《靜夜思》這是一首大家都會背的古詩。教學中我就注意引導學生朗讀。體會詩歌的韻味和美好的意境。為了提高學生的朗讀、積極性。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動作讀。此時學生興趣很濃。積極性很高。在書寫“目”有個別學生要把“目”寫成“日”，對于個別學生課后還要再強調。