人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

然而，這一切都已過去。成功了，收獲了，就高歌一曲吧，因為那是辛勞和汗水的見證;進步了，滿意了，就讓我們舉杯暢飲吧，因為這是我們努力的收獲。當然，我們大多會品嘗失敗之果，會遭遇摔倒之痛，會經受挫折之苦，怎么辦?彷徨，消沉，悲觀，失落嗎?不!成功不是偶然，也不是必然;失敗也不是必然，但也未必是偶然。

生活似火，生命如花。我們必須不停地走，踏實地走。征途中遇到挫折或失敗要不斷查找原因，抓住關鍵，突破困擾，這樣才能反敗為勝!

的確，走一步路是不需要勇氣的，只要朝著確定的目標，一步接一步地走下去，成功自然會擁抱你。這是一個簡單的法則。想想爬樓梯吧，拾階而上，登上一階，再登上一階，再登一階，一階一階不斷地攀登，才可達到想去的樓層，這也是蝸牛或最簡單的成功道理。我們雖然不能摘下月亮，但是只要蹦一蹦總可以摘下一個又大又甜的蘋果吧!

平心靜氣地看得失，客觀務實地論成敗，只爭朝夕，腳踏實地，一步一個腳印，無愧于自己，無愧于青春年華，無愧于施恩于我們的人，一步一步地走向更大的成功，一步一步地攀登更高的峰巔吧。

朱自清散文集閱讀心得篇二

武進區卜弋中心小學?? 夏向麗

教學目標：

1、了解鄭成功生平的主要功績，感受這位民族英雄的豐功偉績，增強對民族英雄的崇敬緬懷之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分清課文的層次結構，用小標題概括課文第二部分“收復中國臺灣”各小節的大意。

3、重點學習第五自然段描寫戰斗場面的方法，運用方法描繪一個戰斗場面。

4、學會本課生字，理解生字詞和一些重點詞。

教學時間：兩課時????????????????????

第一課時

教學目的：

1、簡單了解鄭成功的生平事跡。學生在自讀1、2兩小節的基礎上，練習介紹鄭成功的籍貫、偉大功業等。

2、把課文讀正確、流利，認識課文的層次結構。

3、學習本課的生字詞，理解詞語的意思。

教學過程：

1、出示鄭成功的圖片，師簡單介紹他的基本情況。

2、生讀1、9自然段，再介紹。（師板書：偉大功業? 收復中國臺灣? 建設中國臺灣）

3、默讀瀏覽全文，劃分層次。

4、學習“建設中國臺灣”：

鄭成功是從哪兩方面建設中國臺灣的？

5、初讀，讀正確，讀流利。

（1）指名讀

（2）結合指名讀課文時，學習生字詞，掃除閱讀障礙。

6、布置課堂作業。

第二課時

教學目的：

1、完整地了解鄭成功收復臺灣的過程，給2、3、4、5、6各小節概括小標題，重點學習第五自然段的寫法，感受鄭成功的愛國情懷、善于帶軍和鄭軍官兵的英勇善戰。

2、正確、流利并有感情地朗讀第二部分，補充相關資料，加強學生對侵略者和鄭成功的認識和感受。

3、運用點面結合的方法描繪一個戰斗場面。

4、簡要復述鄭成功“收復中國臺灣”和“建設中國臺灣”的豐功偉績。

教學過程；

一、復習：課文介紹了鄭成功的哪兩個事跡？

過渡：鄭成功怎么會收復中國臺灣呢？他又是如何收復的呢？我們來繼續學習課文。

[自然引導到重點段的學習]

二、學習第二段和第三段。

1、默讀，思考小標題，用四字概括。

2、交流小標題。

[使學生對兩部分獲得整體印象，又培養了學生的概括能力。]

我們來聽一聽這個資料。

5、看了這一幅幅畫面，你心情怎樣，你想干什么？你們能把這種感受讀出來嗎？我不但要聽你聲音，而且要看你的表情。

7、（出示“鄭成功慷慨激昂地說：‘中國臺灣自古以來……’）誰來有感情地朗讀。

[通過朗讀渲染，學生更深地體會到鄭成功的愛國激情。]

你的語調為什么這樣激動高昂？

8、過渡：只有決心大，才有巨大的行動。鄭成功不僅是決心的巨人，更是行動的巨人。大丈夫“言必行，行必果”。來，我們來讀讀接下來他是怎么做的。做得怎么樣。（指名回答）

9、俗話說得好，不打無準備之戰。你是怎樣理解這句話的？

11、對，鄭成功做好了充分的準備工作。默讀，思考：鄭成功為收復中國臺灣做了充分準備工作。所以他的艦隊（??????????????? ）；所以他親手訓練的海軍（?????????????? ）；所以他對戰斗（???????????????? ）。

12、你們認為應該怎樣朗讀這些內容？指名感情朗讀。生評。請你們聽聽最好的朗讀。（放配樂朗讀）齊聲朗讀。

13、過渡：讓我們跟隨充滿自信的鄭軍官兵走近激烈的戰斗場面，去感受一下他們的英勇善戰。（板書：英勇善戰）

14、輕聲自由讀，用筆劃出表現鄭軍官兵英勇善戰詞句。

[學生充分地與文本對話。]

13、交流詞句。你能有感情地讀這句嗎？你讀出了什么？

14、齊讀表現鄭軍官兵英勇善戰的4句話：先示范讀，再齊讀。鄭軍的英勇善戰，我想是作者重點要贊頌的。但既然是對戰斗場面的描寫，必然也少不了對侵略者的描寫。有哪些語句？（1）什么叫企圖？什么叫負隅？什么叫頑抗？能不能把頑抗改成抵抗？為什么呢？（師講解貶義詞，褒義詞）（2）描寫敵人的貶義詞還有哪些？（3）可以用什么詞來形容敵人的表現？指導朗讀：分形式讀，如，師讀敵軍句子，生齊讀我軍戰斗場面，一生讀對一個炮手的戰斗描寫的句子。

14、師講解：這節中除了重點描寫我軍如何英勇善戰外，還從反面簡介了敵軍的一些表現，更加反襯出了我軍的英勇善戰。這節不僅有對整個戰斗場面的描寫，也有對一個炮手點的描寫。這樣點面結合，就把戰斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰斗場面，體會一下這節的寫作方法。再來跟剛才一樣讀一遍。

15、過渡；鄭成功收復臺灣的抱負終于得于實現，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。他的這一豐功偉績后來人怎能不永遠牢記呢？（出示最后一句話）

三、總結

1、齊讀

2、聯想起哪些詞來形容取得的偉大功業？

四、作業

1、小練筆。運用點面結合、反面襯托的寫法描寫一個戰斗場面。

[這樣既是以讀促寫的一種做法，又在運用寫法中舉一反三。]

2、拓展延伸。通過上網、讀書、看電視等途徑收集有關鄭成功的資料，并有選擇地作好一面摘記，準備交流。

朱自清散文集閱讀心得篇三

本課是一堂讀寫結合的指導課，重點在課堂教學中，引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法。“從讀學寫、寫中促讀、讀寫有機結合、突出重點、多讀多寫”是這堂課的指導思想。

設計了“三讀、三看”的環節。以課文第5自然段為閱讀重點，反復的誦讀，反復的體味，了解文章的主旨，感悟作者的用意，研究寫作的方式，進而掌握寫作的一般規律。

課文三讀：一讀、感知鄭家軍的英勇善戰，體會文章的主旨；二讀、了解敵我雙方的戰斗表現，了解描繪戰斗場面的一般結構；三讀，體會語言文字的精美，學習抓住動作、神態描寫表現人物，抓住環境描寫烘托戰斗激烈的寫作方法。

影片三看：一看，交流影片中印象最深刻的畫面，抓住典型；二看，了解戰斗過程中的敵我雙方的不同表現、勝敗結果；三看，遵循寫作方法，再次觀察，加深印象。

教學過程：

第一環節?? 復習導入

1、生回顧上堂課的主要內容，用自己的話說說，鄭成功為什么是一個民族英雄。

2、師點評，簡單小結寫人的文章的方法：運用具體的事例。

第二環節?? 研讀戰斗場面 總結寫作方法

一讀、感知鄭家軍的英勇善戰，體會文章的主旨；

二讀、了解敵我雙方的戰斗表現，了解描繪戰斗場面的一般結構；

一場戰斗也是一件事情，按照事情的發展順序，一般可以分為：戰斗的發生、戰斗的過程、戰斗的結局。描寫一段戰斗的場面，就是把戰斗的三個環節中，敵我雙方的表現寫出來。

三讀，體會語言文字的精美，學習抓住動作、神態描寫表現人物，抓住環境描寫烘托戰斗激烈的寫作方法。

第三環節? 觀看錄像? 討論精彩畫面

一看，交流影片中印象最深刻的畫面，抓住典型；

二看，了解戰斗過程中的敵我雙方的不同表現、勝敗結果；

三看，遵循寫作方法，再次觀察，加深印象。

第四環節? 書寫文章 點評反饋

書寫文章。

實物投影，當場評點。

朱自清散文集閱讀心得篇四

今天我說課的題目是《鄭成功》，這是蘇教版小學語文第九冊第七組中的一篇精讀課文。課文記敘了明清之際民族英雄鄭成功收復臺灣、建設中國臺灣的史實。全文共九個自然段。課文依循事情發展的先后順序，圍繞“民族英雄”這一中心，著重記敘了鄭成功收復臺灣的詳細經過，描寫建設中國臺灣部分相對簡略，文章展示了鄭成功的愛國熱情和民族氣節。課文的情節性強，《課程標準》對5、6年級段的閱讀有這樣的要求:對于像《鄭成功》這類敘事類作品，能了解故事梗概，簡單描述自己印象深的場景、人物、細節、說出自己的喜歡、同情，崇敬感受。

文章故事性強，對高年級的學生來說，只要稍微預習，就可以基本掃清字詞障礙，而且比較容易把握課文的主要內容。但要透過字里行間去感悟鄭成功的民族氣節，對于遠離時代背景的學生來說可能有一點困難。因此在學生充分預習的基礎上，我直切重點，第一課時著重引導學生學習“收復中國臺灣”部分的內容。我確定了如下教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞；學習課文第1-6自然段，知道鄭成功收復臺灣的經過。2、能正確、流利地朗讀課文，復述課文中描寫收復中國臺灣的部分。3、通過了解鄭成功收復臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

課文內容淺顯易懂，不必在具體內容上多花時間，因此本課的教學重點確定為：了解戰斗場面的激烈，以及鄭軍官兵的勇敢；了解臺灣同胞從“痛恨”到“痛快”的心里過程。同樣，這也是教學中的一個難點。

為了幫助學生更好地掌握重點，突破難點，達到教學目標，課前我做了如下準備：讓學生運用多種手段，查找鄭成功的有關資料，對鄭成功有個初步的了解。制作多媒體課件，查找有關地圖和相關電影，使學生加深對這一歷史史實的了解。《課程標準》一再強調：“學生是學習和發展的主體。”因此，運用“自主、合作、探究”的學習方式，逐步培養學生探究性閱讀和創新性閱讀能力，使閱讀真正成為一種“悅讀”，成為我設計本課教學的指導思想。因此本課我安排了兩教時。而了解臺灣同胞深受的苦難，以及鄭成功收復臺灣的歷史故事，是本課的重點也是難點。被安排在第一課時因此第一課時是突破重難點的關鍵課時。接下來，我著重講一講這一課時的教學設計。

一、激趣導入，初識英雄

1、課剛開始，老師先介紹中國五千年歷史長河中，有許多愛國將領、仁人志士、民族英雄，從而導出今天學習的內容——就是來了解一位民族英雄——鄭成功。

2、然后引導學生交流搜集到的有關鄭成功的資料，使學生對鄭成功這個人有一個感性的認識。

二、初讀課文，感知大意

1、老師設問：課文《鄭成功》向我們介紹了他的哪些事跡呢？讓學生帶著這個問題，輕聲讀課文，同時還要求學生把生字讀正確，把課文讀通順。

2、檢查自學效果。

(1)出示生字詞，指名朗讀

4、老師接著再問：課文哪幾個自然段向我們介紹鄭成功收復臺灣？哪幾個自然段介紹他建設中國臺灣？這樣就把課文的脈絡理清楚了。便于下面的學習。

三、讀中品味，學文悟情

（一）首先學習第二自然段

1、讓學生讀讀課文第二自然段,并想一想這一自然段告訴了我們什么?

2、討論

3、教師出示補充材料：在荷蘭人統治地38年中，他們無惡不作，將手無寸鐵的居民趕到一個地方集中，用大炮進行轟擊，他們還進行滅絕人性的大屠殺，中國臺灣人民稍有發抗，就用極惡毒的刑法對付他們。他們也把中國人抓到南洋當苦力，為他們掙白花花的銀子。一船一船地運到荷蘭去。這就是文中“殘酷地奴役”的具體含義。

4、然后讓學生想象這一幕幕情景，并說說自己的感受。以及體會臺灣同胞對敵人的痛恨之情。

（二）學習課文第三自然段

1、指名讀，指導學生思考：鄭成功站在山頭上眺望，他想干什么呢？

2、課件出示：“鄭成功慷慨激昂地說……”

讓學生體會話的含義并理解“慷慨激昂”的意思。然后引導學生體會要讀好“自古以來”“中國的”“一定要”“決不允許”等詞要重讀。

接著讓學生用“慷慨激昂”的語氣讀好這段話。先指名指名讀，再齊讀。【設計意圖：指導學生感悟鄭成功話語的含義，反復地讀好他慷慨激昂地語調，使學生能夠體會鄭成功收復臺灣決心之大。】然后用：鄭成功是怎樣收復中國臺灣的呢？這個問題過渡到下面的內容。

（三）學習課文第四至第六自然段

2、組織學生討論交流

3、結合學生回答得出三幅畫面分別是東征? 海戰? 歡慶

a當學生講到“東征”畫面

1、什么地方給你印象深?

3、鄭成功在作戰前還做了什么？請學生讀讀課文第四自然段。

4、然后出示填空，讓學生完成：鄭成功在廈門???? 、???? 、???? ，使他擁有了一支_____的軍隊,他此時充滿了???? 。

b、當學生講到“海戰”畫面

1、讓學生自己默讀第五自然段，把描寫鄭軍的句子畫下來，并在旁邊寫寫你的感受。【這樣，有助于培養學生邊讀邊思考的習慣，讓學生做到“不動筆墨不讀書”。學生在“學習知識的同時，與能力習慣的養成相結合”】這也正是葉圣陶教育思想的關鍵所在。

2、討論交流

抓住駕著“團團圍住”、“沖去”、“鉤住”等動詞體會鄭軍的英勇善戰。

4、第五自然段學完后小結寫法：在 “海戰”的這一自然段中，描寫鄭軍官兵用了許多表示動作的詞來突出鄭軍的英勇善戰；同時，也寫了敵人的狼狽來反襯出鄭軍的英勇。如此神勇的士兵，只有優秀的將領才能訓練出來，從而引導學生體會，鄭成功是一位用兵如神的優秀將領。

將電影《鄭成功》中的戰斗場面的片斷放給學生看，使學生對這次戰斗的印象更加深刻。

c當學生講到歡慶場面

1、體會戰斗勝利后最開心的應該是臺灣同胞了。課文是怎樣描繪人們歡慶勝利的？讓男生齊讀這一自然段。2、讀完后交流： 3、并讓學生說說人們此時的心情除了用“喜出望外”以外，還可以用什么成語來形容?用這種方法來拓展學生的詞匯。

四、總結全文，深化認識

因為鄭成功收復臺灣，他做了一件了不起的大事，所以，讓學生體會他因此而被稱為“民族英雄”。體會他為了本民族的利益而與外來侵略者進行戰斗從而付出的不懈努力。使學生對他產生無比的崇敬之情。

五、作業設計

六、板書設計

東征

收復中國臺灣??? 海戰

鄭成功????????????? 歡慶

(民族英雄)? 建設中國臺灣???? ?

朱自清散文集閱讀心得篇五

人的一生有很多的夢想，但是大都是干什么要成功，可是為了成功這個目標奮斗的人，則是少之又少。這就是說起來容易，做起來難啊-為了成功堅持不懈的人，成功才會向你招手。如果，在中途被驕傲絆倒的人，成功也是會離你遠去的。只有被絆倒后，重新站起來，繼續向成功跑去的人，只有這樣成功才會真正的來到你的身旁。

我何時不再想成功到底是什么，許多人總會說：“成功就是贏啊。”如果是這樣想的人你就大錯特錯了！因為：只有你失敗后才能領悟到成功到底是什么！“我要成功。”不是你只是在嘴上說說的！“成功”二字不只是一個簡簡單單的詞語，成功也是一種信念！只有那些為了這個信念努力奮斗的人，才能體會到成功帶來的快樂！

你問我想不想成功？當然想了啊。

每當看到別人在領講臺領獎時，我恨不得馬上也成功一次。可我明白成功是要靠自己的努力和汗水去獲得的。只有那些靠自己的汗水去獲得的成功才是最好的，與此同時你也要在家里好好練習的，不然，你永遠不可能站在成功的邊緣上，永遠不可能邁出那最后的一步的！

我多想成功啊