作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

觀察葉的教案設(shè)計(jì)篇一

20___年9月10日今天，老師布置作業(yè)讓我們寫觀察日記，我準(zhǔn)備種蒜苗，看看它是怎樣發(fā)芽的。

20___年9月13日清晨，周圍靜悄悄的，只有小鳥在天空中給蒜頭唱著“搖籃曲”，我迫不及待的去看蒜頭，看看它有什么變化。“呀”我興奮的叫道，沒(méi)想到一轉(zhuǎn)眼，蒜頭就長(zhǎng)出了一厘米的小芽了，小芽又白又黃，看起來(lái)好可愛。我情不自禁的摸了一下小芽，皮膚好光滑，軟軟的，舒服極了。

20___年9月17日又過(guò)了四天了，蒜頭有了驚人的變化，原先只有一厘米的小芽。現(xiàn)在成了六厘米的蒜苗，看著上面，蒜苗像一個(gè)亭亭玉立的大姐姐，有著天使般的身材，可是看下面，蒜頭變成了一個(gè)老爺爺，它的胡須數(shù)都數(shù)不清，看著綠油油的蒜苗，心里暖滋滋的!

蒜苗好可愛，下回我一定要多種幾個(gè)。

觀察葉的教案設(shè)計(jì)篇二

近年來(lái)，微觀察逐漸成為人們關(guān)注和研究的新領(lǐng)域，通過(guò)細(xì)致入微的觀察和思考，人們能夠深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。本文將從觀察的意義、觀察的對(duì)象、觀察的方法、觀察的價(jià)值以及觀察的局限性五個(gè)方面，對(duì)微觀察進(jìn)行探討，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，微觀察對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有重要的意義。微觀察是一種深入了解事物真相的方法，通過(guò)細(xì)小的觀察點(diǎn)，我們可以揭開事物的表象，發(fā)現(xiàn)其背后的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，微觀察也能幫助我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化。對(duì)于科學(xué)研究而言，微觀察更是必不可少的手段，它可以幫助人們發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、提出新的理論和模型，推動(dòng)科學(xué)的不斷發(fā)展。

其次，微觀察的對(duì)象可以是各個(gè)領(lǐng)域的事物。無(wú)論是自然界的昆蟲植物，還是人類社會(huì)的行為習(xí)慣，都可以成為微觀察的研究對(duì)象。例如，生物學(xué)家可以通過(guò)對(duì)昆蟲的微觀察，了解它們的繁殖方式和行為規(guī)律；心理學(xué)家可以通過(guò)對(duì)人類行為的微觀察，揭示人類的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)。微觀察的對(duì)象廣泛而多樣，讓我們能夠更全面地認(rèn)識(shí)世界，解讀事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第三，微觀察需要運(yùn)用合適的方法。觀察是微觀察的基礎(chǔ)，要想獲得準(zhǔn)確和有價(jià)值的觀察結(jié)果，我們需要使用科學(xué)的方法。首先，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌群陀^察點(diǎn)，將事物細(xì)分為不同的組成部分，從而能夠更好地理解事物的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式。其次，合理運(yùn)用科學(xué)工具和技術(shù)，如顯微鏡、儀器等，幫助我們觀察到更微小的細(xì)節(jié)。最后，要進(jìn)行有針對(duì)性的觀察，有目的地收集、分析和整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律和聯(lián)系。

第四，微觀察具有重要的價(jià)值。微觀察不僅可以幫助我們深入理解事物，還可以提高我們的觀察和思考能力。通過(guò)對(duì)事物的微觀察，我們可以培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決方案。同時(shí)，微觀察也可以幫助我們理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理在實(shí)踐中的具體應(yīng)用。微觀察的成果還可以為科學(xué)研究提供重要的數(shù)據(jù)和證據(jù)支持，推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

然而，微觀察也有其局限性。首先，微觀察無(wú)法涵蓋整個(gè)事物，只能從某一特定角度進(jìn)行觀察。這種局限性可能導(dǎo)致我們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面和準(zhǔn)確。其次，微觀察容易受到主觀因素的影響，主觀偏見可能使我們無(wú)法客觀地看待事物，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀察結(jié)果。此外，微觀察的時(shí)間和成本較高，不適用于大規(guī)模和廣泛的觀察研究。

綜上所述，微觀察對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)微觀察，我們可以深入了解事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，揭開事物的表象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出相應(yīng)的優(yōu)化和改進(jìn)。微觀察的對(duì)象可以是各個(gè)領(lǐng)域的事物，運(yùn)用合適的方法和工具，我們可以獲取準(zhǔn)確和有價(jià)值的觀察結(jié)果。然而，微觀察也有其局限性，無(wú)法涵蓋整個(gè)事物，易受主觀因素的影響，并且時(shí)間和成本較高。因此，在進(jìn)行微觀察的時(shí)候，我們應(yīng)該保持客觀和批判的態(tài)度，注重觀察方法的科學(xué)性和合理性，以獲得更準(zhǔn)確和有意義的觀察成果。

觀察葉的教案設(shè)計(jì)篇三

說(shuō)起大蒜，可不，我家里就種著它呢!

我先找來(lái)一個(gè)花盆，裝滿泥土，然后撒上些大蒜頭在土中，最后澆些水，放在陽(yáng)光下，不一會(huì)兒，種植的部分就算完成了，后面的日子里，要的就是精心呵護(hù)它。

種后第一天，我急匆匆地跑到陽(yáng)臺(tái)那兒，可讓我看到的只是一片空蕩蕩的泥土，第二、第三天，我去看它時(shí)仍是一無(wú)所獲，這讓我感到有些失望。

第四天，我懷著最后的一絲希望看它時(shí)，我差點(diǎn)高興到尖叫，蒜頭發(fā)芽了!他們探出自己的頭來(lái)，觀察四周的動(dòng)靜，蒜頭的新苗飽脹極了，仿佛快要破裂開似的。

第五天，我家種的蒜苗全都破土而出啦!它們好像在比誰(shuí)長(zhǎng)得更高，都爭(zhēng)先恐后地沖出泥土，一個(gè)勁兒地向上長(zhǎng)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

又過(guò)了一天，我再去看大蒜時(shí)，他們竟已長(zhǎng)出了新葉，像春天長(zhǎng)出的綠葉，放眼望去仿佛我置身在一個(gè)碧綠的世界。

時(shí)間來(lái)到了第八天，哦，長(zhǎng)得可真快呀!蒜苗差不多已經(jīng)十來(lái)厘米了，而且，這時(shí)長(zhǎng)出的葉成了一個(gè)“y”形，奇怪而有趣。今天我的蒜苗越長(zhǎng)越高，都快15厘米了。

觀察大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程，讓我覺得既驚喜又快樂(lè)，也使我認(rèn)識(shí)到，要多多留意身邊的事物，它們都蘊(yùn)含著許多的奧秘。

觀察葉的教案設(shè)計(jì)篇四

作為一名觀察員，我的主要工作內(nèi)容是在特定場(chǎng)所或活動(dòng)中進(jìn)行觀察和記錄。觀察員工作的意義在于通過(guò)收集和整理現(xiàn)場(chǎng)信息，為相關(guān)方提供依據(jù)和參考，以實(shí)現(xiàn)更好的管理和服務(wù)。同時(shí)，觀察員也是一份社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告問(wèn)題，保障了公共安全和社會(huì)秩序。

第二段：觀察員工作體會(huì)的重要性

在觀察員工作中，關(guān)注細(xì)節(jié)是最為重要的能力之一。只有在細(xì)致入微的觀察中，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。此外，行動(dòng)力也是觀察員不可或缺的素質(zhì)，只有在自主實(shí)踐中才能不斷提升。通過(guò)觀察員工作，我深刻體會(huì)到了這些能力和素質(zhì)的重要性。

第三段：觀察員工作中的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)

觀察員工作并不是一項(xiàng)輕松的任務(wù)。現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境可能異常復(fù)雜，觀察員需要具備良好的心理素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，數(shù)據(jù)和信息收集需要全面而準(zhǔn)確，為此，觀察員需要時(shí)刻保持警惕，防止疏漏或誤判。在觀察員工作中，需要突破種種難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，只有這樣才能完成工作。

第四段：觀察員工作的成果和意義

通過(guò)觀察員工作，收集的數(shù)據(jù)和信息將被匯總分析，為相關(guān)方提供更加科學(xué)、準(zhǔn)確和全面的決策支持和意見建議。同時(shí)，觀察員工作還能夠促進(jìn)公共管理和社會(huì)服務(wù)現(xiàn)代化，為社會(huì)發(fā)展提供有益的參考和借鑒。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)

作為一名觀察員，我時(shí)刻保持著警惕和責(zé)任心，感受到了工作中的辛苦與收獲。在未來(lái)，我將繼續(xù)精進(jìn)自己的能力和素質(zhì)，不斷拓寬工作視野和技能，以更好地服務(wù)社會(huì)和居民，為觀察員工作做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望社會(huì)各界能給予更多關(guān)注和支持，共同推動(dòng)觀察員工作在各個(gè)領(lǐng)域的快速發(fā)展。

觀察葉的教案設(shè)計(jì)篇五

20xx年5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐。還是第一次聽說(shuō)這個(gè)理論。感覺很新奇，也很有收獲。

5月16日下午，吉林省教育學(xué)院副院長(zhǎng)楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù)。接下來(lái)，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。

課堂觀察作為一種新的研究方式，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù)。以往聽課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，投入越多產(chǎn)出也就越多，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認(rèn)真的聽講，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)汀．?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。

追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里？我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么，有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)？通過(guò)課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足：

三是范式化，以種種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語(yǔ)詮釋千變?nèi)f化的課堂，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的、針對(duì)性的效果。課堂觀察有利于這三個(gè)問(wèn)題的解決。

課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問(wèn)題。事實(shí)上，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”，而不是“書面的言說(shuō)”。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié)，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”。“怎么會(huì)這樣的？”“真的是這樣啊！”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒(méi)有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。

我通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察，產(chǎn)生了不少的困惑：我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生，由于時(shí)間和精力的原因，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì)，對(duì)于課堂的整體性沒(méi)有很好的把握。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。我想存在這種問(wèn)題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)、理解還不夠全面、深入，教學(xué)思想還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)吧，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí)、對(duì)很多問(wèn)題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來(lái)；只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。