在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
一年級(jí)語文老師教育感言篇一
一年級(jí)這個(gè)階段，是一個(gè)孩子開始接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)期。而在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，語文是一門非常重要的學(xué)科。在剛升入一年級(jí)的這段時(shí)間里，我對(duì)于語文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)逐漸豐富起來。
第二段：初學(xué)階段
在初學(xué)階段，我覺得自己的掌握能力比較弱，這在語言方面表現(xiàn)得尤為明顯。我會(huì)遇到一些問題，比如字寫得不夠規(guī)范，詞語發(fā)音不準(zhǔn)確等等。但是，在老師的耐心指導(dǎo)下，我開始慢慢做出改進(jìn)，自信更足了，而且對(duì)于學(xué)習(xí)語文的熱情也愈發(fā)高漲。
第三段：閱讀與寫作
語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢字和拼音，更重要的是對(duì)于閱讀和寫作的學(xué)習(xí)。通過課堂中的課文閱讀和作文練習(xí)，我非常享受發(fā)現(xiàn)文字中蘊(yùn)含的意義和想象世界的過程。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，我也開始注意到語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和語法規(guī)范性。這對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常明顯的幫助。
第四段：運(yùn)用與實(shí)踐
在學(xué)習(xí)語文的過程中，我明白了學(xué)習(xí)語文不僅是掌握語言知識(shí)，更是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中的實(shí)踐過程。在家中，我開始通過朗讀、寫作和閱讀圖書等方式運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，這也讓語文學(xué)習(xí)變得有趣起來，并能夠更好地鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)
在剛升入一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我逐漸體悟到語文學(xué)習(xí)之所以重要，是因?yàn)樗钦Z言思維和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，我開始意識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)生，不僅僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷運(yùn)用和實(shí)踐。展望未來，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
一年級(jí)語文老師教育感言篇二
一年級(jí)是孩子們進(jìn)入小學(xué)的第一年，也是他們開始正式學(xué)習(xí)語文的年齡。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌荒昙?jí)的學(xué)生有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。閱讀讓我們能夠接觸到各種各樣的文字，進(jìn)而了解世界。在一年級(jí)的語文課上，老師經(jīng)常給我們讀一些寓言故事和童話故事。通過閱讀這些故事，我不僅學(xué)到了很多新的詞匯，還培養(yǎng)了對(duì)文字的理解能力。我發(fā)現(xiàn)，讀完一段故事后，嘗試用自己的話來復(fù)述故事情節(jié)，有助于提高我的口語表達(dá)能力，這對(duì)我來說是非常有益的。
其次，學(xué)習(xí)語文需要堅(jiān)持不懈。每天都有大量的作業(yè)需要完成，而且這些作業(yè)內(nèi)容都與語文有關(guān)。雖然只是一些簡單的練習(xí)，但我從中學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，才能真正掌握語文的知識(shí)點(diǎn)。有時(shí)候，我會(huì)覺得學(xué)習(xí)很煩瑣，但是我知道只有堅(jiān)持不懈才能取得進(jìn)步。因此，我學(xué)會(huì)了耐心和毅力，這對(duì)我來說是非常重要的品質(zhì)。
再者，寫作是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在一年級(jí)的語文課上，老師教我們寫些簡單的作文，如介紹一只動(dòng)物、一次有趣的經(jīng)歷等等。通過寫作，我學(xué)會(huì)了如何用語言來表達(dá)自己的思想和感受。我也意識(shí)到了寫作的重要性，它不僅可以提高我們的語文素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)我們的觀察力和思維能力。我現(xiàn)在可以更好地組織語言，讓我所寫的文章更加有條理和連貫。
最后，語文學(xué)習(xí)需要與其他學(xué)科相輔相成。語文作為一門綜合性的學(xué)科，與數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有很多聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，語文能夠幫助我提高英語和數(shù)學(xué)的水平。例如，在閱讀英語文章時(shí)，我可以通過對(duì)詞語的理解來推測(cè)句子的意思，這有助于我更好地理解整個(gè)文本。而在數(shù)學(xué)中，掌握了語文的基礎(chǔ)知識(shí)后，閱讀題目和理解問題會(huì)變得更加容易。因此，我認(rèn)為學(xué)好語文可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，學(xué)習(xí)一年級(jí)語文的過程是一個(gè)全面發(fā)展的過程。通過閱讀、寫作和與其他學(xué)科的融會(huì)貫通，我不僅學(xué)會(huì)了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力、寫作能力和思維能力。我相信，只要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，我將在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他一年級(jí)的學(xué)生們，要多讀書、多寫字，通過不斷地實(shí)踐和積累，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
一年級(jí)語文老師教育感言篇三
作為一年級(jí)的老師，每次上體育課，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈，老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.，在此分享心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的一年級(jí)老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時(shí)間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細(xì)節(jié)與機(jī)會(huì)!愿與朋友分享如下：
初小體驗(yàn)!小學(xué)一年級(jí)生活教育感悟與分享
1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3-5個(gè)孩子會(huì)跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時(shí)建議：周一至周五，家長能抽出時(shí)間 助孩子確認(rèn)書包內(nèi)物品是否帶齊----。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子----。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!
漫長的暑假到來之前，豬豬小同學(xué)首先要面臨的是期末考試。這個(gè)學(xué)期因?yàn)橘u房、買房的各種瑣事，對(duì)豬豬的學(xué)習(xí)一直沒能夠堅(jiān)持的管好，有時(shí)心情不好或是需要到處看房時(shí)，便隨他自己去發(fā)揮了。
先說說，豬豬在家的表現(xiàn)吧，一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)，和豬豬一起制訂了幾個(gè)目標(biāo)，總結(jié)如下：
一是養(yǎng)成愛惜書本的好習(xí)慣。因?yàn)樯蠈W(xué)校他的課本到學(xué)期末，基本上沒法看了，不是掉皮缺頁，就是畫得面目全非，讓人看著難受不已。下學(xué)期豬豬這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成，除了語文課本有亂畫的現(xiàn)象，其他課本都還比較干凈整潔。
二是要保持住上學(xué)期已養(yǎng)成的收拾書包，不丟三落四的好習(xí)慣。這一點(diǎn)，豬豬在下學(xué)期做的還不錯(cuò)，沒有出現(xiàn)忘記課本之類的嚴(yán)重問題，小東小西還是有時(shí)而不見的現(xiàn)象。好吧，這個(gè)目標(biāo)也算基本達(dá)成。
第三和第二竟然重復(fù)了，也是收拾書包，當(dāng)時(shí)制訂時(shí)，第二條可能是針以在學(xué)校里對(duì)書包的管理，第三條是回家對(duì)書包的管理。
四是回家后先寫作業(yè)，保證半小時(shí)至一小時(shí)的獨(dú)處時(shí)間。這一項(xiàng)在上學(xué)期堅(jiān)持的非常好，已基本形成習(xí)慣。可下學(xué)期堅(jiān)持的特別差，常常是需要等到我回家才開始去做作業(yè)，到快要放假前的一段時(shí)間，基本不讓我看他做的作業(yè)了，好吧，我也沒有必要過于守著他，讓他自己先折騰吧，我是存心想讓他了解一下自己不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)是有后果的，不過，這個(gè)小屁孩，并沒給我這個(gè)機(jī)會(huì)。
五是練字。上學(xué)期回家后，每個(gè)詞寫三遍，這樣大概也能寫個(gè)七八十個(gè)漢字。后續(xù)二個(gè)月，怎么都不愿意配合了，各種抗拒、眼淚啊!沒辦法，只好求助老師，希望老師能夠引導(dǎo)他一下，沒想到老師傳遞給我觀點(diǎn)是現(xiàn)在不強(qiáng)調(diào)重復(fù)抄寫，一遍寫好就行。好糾結(jié)，寫字是基本功，不練習(xí)、不付出怎么能練就速度與美觀呢?無論如何，練字這件事，我會(huì)一直和豬豬同志較勁下去的。
其實(shí)除了寫下來的這幾件事外，這學(xué)期對(duì)英語學(xué)習(xí)也放松了很多，學(xué)校里的英語基本沒的按老師的要求做到，聽讀認(rèn)工作。每天聽英語的好習(xí)慣也停止了下來。
一想到這些，我便很羞愧，沒達(dá)到事先計(jì)劃好的事項(xiàng)，和我也很大的關(guān)系，缺乏堅(jiān)持和耐力，現(xiàn)在覺得孩子也和我一樣，耐心極度缺失。在網(wǎng)上看到許多家長的日記，覺得他們孩子之所以優(yōu)秀，和他們身體力行的影響關(guān)系很大。這方面，我還存在著非常大的差距，還需要調(diào)整心態(tài)，繼續(xù)努力啊!
豬豬在學(xué)校的表現(xiàn)，倒是讓我很意外。這個(gè)學(xué)期的他，各方面的進(jìn)步都非常大。這些都要?dú)w功于豬豬的好老師。豬豬總結(jié)說，這個(gè)學(xué)期的政策太好了。老師設(shè)置了軍銜制的激勵(lì)政策，獲得一定的蘋果數(shù)量便能升級(jí)，這個(gè)政策非常對(duì)豬豬的口味，讓他有足夠的興趣去配合，去爭取。
上學(xué)期，豬豬得到的蘋果數(shù)量大概20多個(gè)吧，這個(gè)學(xué)期，他得到了70多個(gè)蘋果。據(jù)他說，在班上他的蘋果數(shù)量也算得前十名左右了。
看，下面就是他這學(xué)期的蘋果樹，碩果累累啊。
今天是我參加第一個(gè)期末考試的日子，我一看到考試卷,我的心就亂跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估計(jì)語文能得99分，數(shù)學(xué)能得100分。
我本來希望自己能都得100分，可是因?yàn)檎Z文有一道題,沒有來得及改就收卷，我錯(cuò)了一道。得99分也沒關(guān)系，下次考試時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查，我有信心成功。
1年級(jí)的小學(xué)生活就要結(jié)束了,我感覺很高興，小學(xué)和幼兒園特不一樣。
幼兒園時(shí)，我不知道哪節(jié)課上語文啊，數(shù)學(xué)啊。幼兒園老師不給我們課程表，有時(shí)老師還帶我們出去玩滑梯。
小學(xué)里，老師給我們發(fā)課程表，還提醒我們做課前準(zhǔn)備。每次上體育課，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.。在幼兒園，上課有時(shí)可以玩，小學(xué)上課要認(rèn)真聽講，不能再玩。上課時(shí)玩，老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)。
幼兒園和小學(xué)的老師也不一樣，一樣是不可能的。
總之，我喜歡小學(xué)，和幼兒園，還有初中，高中，大學(xué)。
我將來要考北京大學(xué)。如果考不上，再考。考上了，好好學(xué)習(xí)，還得雙百。
一年級(jí)語文老師教育感言篇四
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識(shí)字教學(xué)。
一年級(jí)小學(xué)生在語文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。“一筆好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”!能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
(3)抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學(xué)期我將采取如下措施進(jìn)行改進(jìn)：
1、以勤立身，增強(qiáng)自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育與個(gè)別指導(dǎo)
3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時(shí)糾補(bǔ)不足。
4、教學(xué)要及時(shí)回顧，管理要有新經(jīng)驗(yàn)
孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會(huì)翻開我新的低年級(jí)階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會(huì)精彩多多，樂趣多多。
一年級(jí)語文老師教育感言篇五
最近關(guān)于政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓(xùn)行業(yè)，炸出底部。而關(guān)于雙減政策對(duì)于教培行業(yè)影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實(shí)無論是眾意沸騰還是探討為什么發(fā)布這個(gè)政策，都是無用的，與其糾結(jié)于這些，還不如，想想未來的影響。因?yàn)檫@是國家政策，是堅(jiān)決要做下去的。
對(duì)于“雙減”家長拍手叫好，覺得國家終于要治理這個(gè)造成父母辛苦的罪魁禍?zhǔn)琢耍挥袘n愁未來孩子怎么辦的；也有無所謂后面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個(gè)問題我們總規(guī)是要面對(duì)的：
1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學(xué)上到什么程度，靠自己孩子就好，不需要太多費(fèi)心，原來都報(bào)，也不得不給孩子報(bào)，現(xiàn)在好了，都不報(bào)，所以也就不用假裝關(guān)心孩子，為孩子報(bào)了，說到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，并且本身絕對(duì)教育不了孩子的。他們不懂得再優(yōu)秀的孩子是需要給引導(dǎo)的，是需要從課本之外給予人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的，這些對(duì)孩子的成長也很重要。
2、那些因?yàn)殡p減政策而過于憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學(xué)校的力量可否達(dá)成，如果實(shí)在達(dá)不成，辦法總是會(huì)有。
站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角度，現(xiàn)在是重新洗牌的時(shí)候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛?cè)胄匈r的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現(xiàn)象，是沒有辦法的事。未來存活下來的機(jī)構(gòu)，國家也會(huì)引導(dǎo)其貢獻(xiàn)更多的社會(huì)公益力量，作為教育的有益補(bǔ)充，發(fā)揮正能量。
新政策的實(shí)施，愿一切安好，未來更加可期！