心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

師生之情心得體會篇一

師生之間是一種特殊的關(guān)系，既有師道傳承的嚴謹，又有師生互動的溫馨。我在接觸師生之情這個主題時，不僅感受到了師生之間的獨特情感，更意識到這種情感對我們的成長和發(fā)展起到了重要的作用。

第二段： 師德為先

教師是學(xué)生的引路人，是樹立良好道德的典范。師生之間的關(guān)系，首先需要建立在師德基礎(chǔ)之上。教師要盡其所能做到盡職盡責(zé)，對學(xué)生的學(xué)術(shù)、生活提供指導(dǎo)和支持，為學(xué)生樹立良好的道德觀念和行為準則。師德成為了師生關(guān)系中最重要的一束紐帶，讓學(xué)生能夠從中感受到教育者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

第三段： 師生互動中的關(guān)愛

在師生互動中，關(guān)愛是一種溫馨的情感。教師不僅教授知識，還要更多的關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。因為教育的本質(zhì)不只是傳授知識，更是培育人的全面發(fā)展。師生之間的互動，是學(xué)生在校園里成長的重要支持。教師在心智、心理、情感上與學(xué)生建立了深層次的聯(lián)系，為學(xué)生的成長提供了精神上的支持。

第四段： 師生之間的理解與信任

師生之間的情感需要建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)上。學(xué)生需要體驗到教師的溫暖、信任和鼓勵，才能夠在學(xué)校里獲得更好的成長和發(fā)展。通過與教師的交流和互動，學(xué)生能夠感受到教師貼心關(guān)懷的情感，從而增強了對學(xué)校的感知和歸屬感。

第五段： 結(jié)束語

總之，師生之間的情感是一種特殊的聯(lián)系和關(guān)系，其中蘊含著許多美好的情感和價值。教育者需要在教育過程中注重師生之間的情感交流，通過對學(xué)生的支持和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)校里感受到溫暖、信任和勇氣，從而獲得更好的成長和發(fā)展。教育是一項充滿情感和溫暖的事業(yè)，師生情感的互動交流是教育工作者必須面對的最重要的一項工作。

師生之情心得體會篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)們：

大家好！我是來自會計1232班的張丹霞，很高興今天能站在這里發(fā)言。面對大學(xué)生活的不知所措，時間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間在大學(xué)里已度過兩個月有余了。以前對大學(xué)生活是充滿著興奮與憧憬的，無數(shù)次的夢境里，自己都是朝氣蓬勃，散發(fā)著青春的活力與氣息，迎著陽光與微風(fēng)，行走在花香四溢的校園中的新時代大學(xué)生。然而，理想與現(xiàn)實終究是有差異，現(xiàn)實中大學(xué)生活的繁瑣與初來的不適應(yīng)令我感覺到更多的不再是以往的美好與自信，取而代之的是無盡的無奈與不知所措。

由中專時的“要我讀”跳轉(zhuǎn)到大學(xué)里的“我要讀”，更講求自主，自立，重視實踐，動手能力的學(xué)習(xí)模式。我的確感覺到非常難以適應(yīng)，大學(xué)生活給我的最大感覺就用兩個詞來概括：忙、累。早就聽聞大一的學(xué)習(xí)課程是繁多的，整天奔波于不同的教學(xué)區(qū)上課，與老師的溝通交流也少之又少，這對于我而言都是極大的挑戰(zhàn)。我努力改變自己，希望盡快地適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式。身體的奔波與疲憊縱然有些無奈，但另外一面，我卻也感受到非常地充實。時間上分分秒秒地的不停歇，能力上點點滴滴的提高，心里不免還是覺得所有的付出都是值得的。一份耕耘，便一份收獲，那是我心中最神圣的一種信念。

自從對會計這個專業(yè)有了基本的了解之后，我便一直活在自己的糾結(jié)中。我既欣慰于自己選擇的路，走好了，堅持走下去了，這會是一條光明大道，通向體面，美好的職業(yè)生涯。反面地，在當(dāng)代這樣一個熱火的專業(yè)，人人都希望自己是鶴立雞群的那一個。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師們工作順利、身體健康，祝各位同學(xué)們學(xué)習(xí)進步，有一個美好的未來！

師生之情心得體會篇三

師生之情，十分特殊而難以用言語表達。這種情感是在師生交流的過程中形成的，在師生共同生活、學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷中逐步培育，是師生互相了解、信任、關(guān)心和尊重的產(chǎn)物。作為一名學(xué)生，在求學(xué)的過程中我也曾深深感受到師生之情的強大力量，這種情感讓我倍感溫暖和鼓舞，對我的學(xué)習(xí)和成長起到了至關(guān)重要的作用。

第二段：師生之情對學(xué)生的影響

師生之情對學(xué)生的影響，可以說是深遠的。在師生之間建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生產(chǎn)生了對知識的熱愛，使學(xué)生在知識的海洋中感受到無窮的樂趣。同時，在師生共同學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生會認識到自己的不足和局限性，更加深刻地認識自己的未來和發(fā)展方向。師生之間的感情也能啟發(fā)學(xué)生積極向上的思維，提高自身素質(zhì)和能力，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：師生之情對教師的影響

在師生交流的過程中，教師不僅通過教學(xué)、指導(dǎo)來感染學(xué)生，同時也從學(xué)生身上獲得了無限的啟發(fā)和靈感。師生之間相互交流、相互反饋，教師不僅能促使學(xué)生快速提升，而且也提高了教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)。在此過程中，教師不僅是傳授知識的角色，更是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，能夠引導(dǎo)學(xué)生在思想上更加開放、自信，提高學(xué)生的品德和意志品質(zhì)，從而實現(xiàn)教導(dǎo)和心靈溝通的雙重目標。

第四段：師生之情對學(xué)校的影響

師生之情不僅可以產(chǎn)生直接的教學(xué)意義，還能使學(xué)校和整個社會發(fā)生積極而深遠的影響。學(xué)校給學(xué)生提供了許多機會來培養(yǎng)其實踐能力和實際操作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。而師生之情也必將有助于整個學(xué)校的發(fā)展，讓學(xué)校變得更加融洽、穩(wěn)健、進步和有活力。同時，學(xué)校的發(fā)展也在師生的關(guān)心和支持下不斷提升，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更有利和更好的發(fā)展環(huán)境。

第五段：總結(jié)

師生之情是任何一個教育體系中必不可少的。它構(gòu)成了教育最基本的構(gòu)成要素之一，在學(xué)校中能夠發(fā)揮重要的作用。師生之情是建立在相互信任、尊重和關(guān)心的基礎(chǔ)上，是師生之間相互認同、相互理解和互動交流的過程。我相信，在這種情感的作用下，我們可以共同努力，共創(chuàng)美好的未來。

師生之情心得體會篇四

尊敬的史文中教授，尊敬的學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：

大家下午好！

在這收獲與希望并存的季節(jié)里，我們很高興迎來了07級的研究生新同學(xué)。在這里，我代表中國礦業(yè)大學(xué)環(huán)測學(xué)院研究生會和全體研究生，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！

環(huán)測學(xué)院建院時間不長，但我們可以自豪地說，環(huán)測學(xué)院擁有眾多的名師，擁有眾多的青年才俊，同樣也擁有一流的研究基礎(chǔ)和條件。我們的導(dǎo)師知識積淀淵博，文化底蘊深厚，學(xué)術(shù)思維開放，洞察力敏銳，治學(xué)態(tài)度嚴謹，待人品質(zhì)寬厚；我們的導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)上會成為我們的引路人，他們的一言一行更會讓你領(lǐng)略到大師的風(fēng)采，教會你如何真誠的做人，嚴謹?shù)淖鰧W(xué)問，他們以無愧于時代的業(yè)績鑄就了今日環(huán)測人的驕傲，鼓舞著我們每一位學(xué)子不斷進取、勇攀高峰。

環(huán)測學(xué)院在學(xué)校的規(guī)模不算大，但環(huán)測學(xué)院的各項成果和事業(yè)發(fā)展卻能走在前列。身為環(huán)測的一員，常有人會問起：環(huán)測精神是什么？我的理解和感悟是：環(huán)測精神是一種深厚的文化底蘊，是一種濃郁的青春氣息，更是一種強烈的進取精神，追求真理，追求卓越。在心靈上永遠年輕，力求有所作為是“環(huán)測精神”；不斷求知、不斷創(chuàng)新是“環(huán)測精神”；為學(xué)嚴謹、為人正直是“環(huán)測精神”；奮發(fā)向上、同心協(xié)作的團隊精神同樣是“環(huán)測精神”。

記得印度著名詩人泰戈爾曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱！”我們的先輩也曾教導(dǎo)我們：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”“年華屐灑莫讓此生蹉跎，歲月崢嶸更須努力拼搏！”同學(xué)們，今天，你們憑借著自己的聰明才智，走到了這里，實現(xiàn)了自己的夢想，也攀上了人生路上的又一個高峰。然而，這里并不是一個終點，恰恰是我們?nèi)松械牧硪粋€起點，另一個夢開始的地方。亂云飛渡仍從容，無限風(fēng)光在險峰。也許我們在前進的過程中會遇到艱難和險阻，也許我們會經(jīng)歷失敗和痛苦，但只要不怕挫折和失敗，自強不息，勇于拼搏，就一定能不斷攀登上新的高峰！

今天是新征程的開始，大浪淘沙，方顯真金本色。經(jīng)過考研磨練的你們，經(jīng)過工作磨礪的你們，有著更多的成熟和自信，愿同學(xué)們珍惜這來之不易繼續(xù)深造的機會，樹更為高遠的理想和志向，承社會賦予我們的使命和責(zé)任，努力前行，共同繪制環(huán)測學(xué)院和我們?nèi)松硐朊篮玫拿魈欤?/p>

謝謝大家!

師生之情心得體會篇五

課堂提問是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效的提問更是對搭建師生溝通的橋梁具有至關(guān)重要的作用。通過對我自己在課堂提問中的總結(jié)反思以及學(xué)習(xí)、觀摩有經(jīng)驗的教師課堂提問的技巧，我認為有效的課堂提問應(yīng)該符合以下幾點要求：

首先，提問的問題要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點。這就要求我們教師在備課過程中，認真鉆研大綱，仔細研讀教材，挖掘各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計問題，突出教學(xué)重點。并根據(jù)學(xué)生實際知識水平設(shè)計出多種層次的問題。

其次，課堂提問要環(huán)環(huán)緊扣教學(xué)內(nèi)容，借助問題的形式幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容緊密的了解起來。對于易混淆、易出錯的知識點應(yīng)通過提問來加以區(qū)別，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，減少他們的出錯點。

再次，教師提問的語言要做到準確、簡潔、清晰。避免冗長，模棱兩可的提問。在聽評課的過程中，我注意到許多有經(jīng)驗的教師都會使用一些語言來提醒學(xué)生注意即將提出的問題，如："我提出一個問題請你思考"、"我提出一個問題，看誰答得好"，從而激勵學(xué)生積極地投入到問題的思考活動中去。

再次，因材施教這條教學(xué)原則同樣體現(xiàn)在課堂提問中，教師在提出問題后，要善于察言觀色，根據(jù)問題難易程度和學(xué)生表情選擇不同層次的學(xué)生作答。

把握提問的時機，對于進行有效的課堂提問也具有不容小覷的作用。如果提問時機得當(dāng)，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，對教師教學(xué)目標的完成和學(xué)生學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)將會起到事半功倍的效果。

最后，要注意提問的方式。教師在進行提問時，應(yīng)當(dāng)先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。這樣既可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，又能使全班學(xué)生都在心中思考出一個答案，從而幫助他們更好地對某個學(xué)生的答案加以評價。當(dāng)然，教師在進行盡量不要有一定的次序。因為如果教師按照一定的次序來提問，學(xué)生就知道這個問題應(yīng)該輪到哪位學(xué)生解答，其余的學(xué)生，就可以不注意了甚至不思考了。所以教師在提問時，不要有一定的次序，使學(xué)生無法推測應(yīng)該輪到誰去解答，因而每個學(xué)生就可以將注意轉(zhuǎn)移到這個問題上了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對于如何進行有效的課堂提問，光是嘴上說說是遠遠不夠的，還需要我們在教學(xué)實踐中不斷摸索、反思、總結(jié)，做一個“高明的”提問者，達到事半功倍的教學(xué)效果，搭建師生溝通的橋梁！

師生之情心得體會篇六

一、活動背景：

為了讓志愿者和學(xué)生盡快的互相了解，便于我們教學(xué)活動的開展，我們特別策劃了本次交流會。

二、活動對象：小雛菊團隊全體對員和當(dāng)?shù)貙W(xué)生。

三、活動時間：2011年7月16日上午

四、活動流程：

1、請我們的隊長講話，簡單的介紹一下我們團隊的基本情

況。

2、每個隊員做簡短的自我介紹，時間2分鐘以內(nèi)。

3、部分有意愿的同學(xué)做自我介紹。

4、節(jié)目表演：合唱青年志愿者之歌

5、當(dāng)?shù)貙W(xué)生節(jié)目表演。

6、有獎問答：猜謎語，猜腦筋急轉(zhuǎn)彎。（回答正確有獎）

7、和學(xué)生一起玩游戲，比如互相猜名字，這樣可以讓大家

在短時間內(nèi)熟悉起來。

8、我們團隊才藝展。

9、做好學(xué)生們的基本情況登記。

10、總結(jié)。

五、活動的目的和意義

本次見面會是為了讓孩子們對我們的團隊初步有個了解，我們對孩子們也有個了解，這樣更有利于我們支教活動的開展。

六、本次交流會的準備工作。

1、準備一些獎品，如糖果或?qū)W習(xí)用具等

2、活動現(xiàn)場的簡單裝飾。

3、小游戲和字謎腦筋急轉(zhuǎn)彎，笑話的收集。

4、每個隊員準備一些節(jié)目備用。

在此預(yù)祝我們的交流會取得圓滿成功！

2011年7月9日

師生之情心得體會篇七

我讀過一篇叫《母愛的純凈水》的文章，讓我深受感動，也使我受益匪淺。

這個故事講了一個窮人家的孩子每到體育課的時候，媽媽給她送去的純凈水是涼白開，她回到家，媽媽告訴她：“窮不是錯，富也不是對。窮人并不可憐。再窮也要自我看得起自我，要是看不起自我，心就窮了，心窮了，就是真的窮了。”

看到這兒，我的心被深深地打動了，是啊，窮不是錯，富也不是對，窮富不是我們自我能選擇的，而是靠我們自我去做。我不得不佩服故事中的這位母親。她不只是在教她的女兒，也是在教我們每一個人。正視自我目前所處的狀況，正確認識窮和富的關(guān)系。走出自我的思想誤區(qū)。

讀完這個故事，仔細想了想，我也發(fā)生過類似的事：在我小時候，是一個挑剔的女孩，當(dāng)我認為一個東西不和嘴，就會放到一邊不理睬。

每次和媽媽一齊逛超市的時候，看到別人成箱的買可樂的時候，我十分羨慕，也吵著讓媽媽給我買一瓶。剛開始媽媽給我買了一小瓶，可到了之后，當(dāng)我一想媽媽要可樂的時候，媽媽就對我說：“可樂喝多了不好，對你的骨骼發(fā)育沒好處，還不如回家，我給你弄點粥喝，還是甜的，聽話，啊……”每次聽到這些話，我都會認為媽媽很小氣，連瓶可樂都不買給我。當(dāng)我讀了這篇文章之后，我便不會為一瓶可樂而生氣，我會認認真真的聽爸爸媽媽的每一句話，因為我明白爸爸媽媽說的每一句話都不可能對我有壞處。“母愛保護我做每一件事。

世界上每一位母親，用她的青春換給了我們成長;用他的習(xí)慣與傾聽，換給了我一張總和她強詞奪理的尖牙利嘴;用她一生的辛勞，換給了我周圍的一切……媽媽，我愛您!

師生之情心得體會篇八

”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛學(xué)生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。

教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任，抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。

這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

師生之情心得體會篇九

老師同學(xué)們：

大家中午好！我叫黃偉哥。真的很開心很激動，迎來了這一刻。88年8月12號，我出生在廣西寧明縣的一個村莊，小學(xué)二年級父母就外出打工，從小跟著爺爺奶奶。小學(xué)在村里讀書，初中在鄉(xiāng)里讀書。直到高中才到了廣西武鳴縣讀書，見了點世面。05年考上了南方醫(yī)科大學(xué)，即在廣州的原來的中國人民解放軍第一軍醫(yī)大學(xué)。大學(xué)前跟父母的交流方式主要是寫信和打電話，暑假偶爾會去廣州和爸媽一起度過短暫的一個月。正是因此，我從小就特別懂得珍愛自己和兩個妹妹還后堂弟堂妹。也正是因此，我特別地懂得父母的艱辛。于是很小的時候，自己就發(fā)誓要刻苦學(xué)習(xí)，要跟爸爸和媽媽住在一起。于是，一步一步的以優(yōu)異的成績實現(xiàn)了自己的小小的夢想。

大學(xué)時，和父母在一起的時間多了，周末一般都會回家。這就讓我更了解到父母的不容易。于是，大學(xué)期間就更加刻苦了。幾乎比任何同學(xué)都刻苦。

第 1 頁 心地投入考研，于是考上了。成為了一名研究生。期間的經(jīng)歷很痛苦卻又是那么值得回味。很快就可以有自己的導(dǎo)師了，而且還是兩個導(dǎo)師。曾經(jīng)好羨慕同學(xué)有導(dǎo)師，夢想自己也有一個，現(xiàn)在小小的夢想又馬上實現(xiàn)了。

在下來的兩年里，我會一如既往的努力，一如既往的刻苦，畢業(yè)后選擇直接攻讀博士學(xué)位。期間，會讀好多書，把一切可以利用的時間放在讀書上，研究經(jīng)濟研究金融，研究投資銀行，研究證券投資。兩年后像個讀過金融研究生的樣子，驕傲地跟別人說自己是深大經(jīng)院培養(yǎng)出來的金融碩士mf。

真的，感到上蒼總是眷顧著自己，眷顧著這個刻苦的年輕人，眷顧著這個把除父母外，把老師當(dāng)成最值得尊敬的人的年輕人。

也許，好多同學(xué)比我優(yōu)秀，畢業(yè)后依舊比我優(yōu)秀，但是我想，當(dāng)談到誰最刻苦的時候，我希望自己是不二人選，是最刻苦的學(xué)生、最刻苦的同學(xué)。謝謝大家！

最后，老師們鼓掌了。所以，老師們應(yīng)當(dāng)是認可這樣的學(xué)生的。(因為當(dāng)時沒有帶上稿子，所以不完全一致。但大意不變）

第 2 頁

師生之情心得體會篇十

學(xué)完《師生溝通的藝術(shù)》一書，頗多體會仔細想來，覺得想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式，我覺得應(yīng)注意一下幾個方面。

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理只占5%，而愛心要占95%，對于學(xué)生而言，教師的愛是一種偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)心動力，去自覺地，主動地沿著老師指出的方向邁出，只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感，信任感，期望感，學(xué)生才會向老師產(chǎn)生依戀，仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果，因此，老師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情，曉之以理。

溝通需要真正平等的“太空時間”，既創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件，作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”，老師熱愛教育，熱愛學(xué)生，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成績好而特別親之愛之，也不要因為他的成績差，行為不滿而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待，著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改變，他們也會發(fā)展變化，即使不成為瓦特，牛頓，愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益處的人。

如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽，哪怕一個牢騷滿腹，怒氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心，具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理，不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和，憤怒或沖動的學(xué)生在自由的表達了自已受壓抑的感情后，心里壓力得到一定程度較輕，而且通過你的認真傾聽，學(xué)生覺得自己的問題已經(jīng)引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵，在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。

總之，與學(xué)生溝通要有愛心，在平等的氛圍中，專心，認真去做，那么師生一定能建立起良好的關(guān)系，這樣的教育一定是事半功倍的。

師生之情心得體會篇十一

9、23至9、27是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實踐階段。在培訓(xùn)部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進泉州實驗小學(xué)、泉州第二實驗小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。

9月23日，我們來到泉州實驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學(xué)校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的實踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學(xué)“卓然先行，實驗進取”的精神，真是不虛此行。

9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙嵭　Ｔ谶@所辦學(xué)歷史不長的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書畫，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設(shè)用心良苦。

在各校參加教育實踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，分享了他們成功的經(jīng)驗。

23日上午，泉州市實驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹，評價語言準確到位，應(yīng)對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團隊的強大的集體力量。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象。“窺一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學(xué)教研團隊。

后來的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。

通過這次教育實踐學(xué)習(xí)，個人感覺受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進一步的提升。

在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數(shù)為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗。開展這次教育實踐交流活動，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。

每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。