在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇一

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我始終相信這句話是真理。

一年冬天，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的一年。在一個(gè)雪花漫天飛舞的冬日，爸爸和媽媽的婚姻走到了盡頭，他們?nèi)ッ裾蛛x婚時(shí)一起去的，回來(lái)時(shí)，只有爸爸一個(gè)人。那天，我感到天氣特別的寒冷，沒(méi)有一絲溫暖，我在家里整整哭了一天。

第二天，爸爸草草安排了一下就外出打工了。家中只剩下奶奶、我和弟弟了，因?yàn)闋敔斣鐜啄昃腿ナ懒恕０职肿吆螅页闪思抑形ㄒ灰粋€(gè)大人了，那年我才12歲，弟弟剛9歲。每天，我放學(xué)后就跑著回家，奶奶還要下地干活，農(nóng)活忙的時(shí)候，奶奶連弟弟顧不上接，弟弟只能一個(gè)人回家，甚至中午顧不上做飯，我和弟弟只能吃點(diǎn)方便面。

“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。”奶奶在一次干活時(shí)摔傷了腿，住進(jìn)了醫(yī)院。外出打工的爸爸到醫(yī)院照顧奶奶，家中只剩下我和弟弟兩人了，每到晚上，我和弟弟吃過(guò)晚飯后，我把弟弟哄上床睡覺(jué)后，我還要做完其他的家務(wù)事和家庭作業(yè)，第二天早晨5時(shí)就要起床，做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的早飯，就慌慌張張去上學(xué)。

星期天，我要洗衣、下地干活。有時(shí)，我想我成了一個(gè)無(wú)助的人，我感到生活是多么的艱難，上天對(duì)我是多么不公平。有時(shí)，我讀著“天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，這些給了我生活、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我堅(jiān)信，困難只是暫時(shí)的。

在奶奶生病的日子里，由于沒(méi)人給我做飯，我經(jīng)常遲到，班主任了解情況后，經(jīng)常找我談心，給我鼓勁，讓我堅(jiān)定與困難作斗爭(zhēng)的信心和決心，我的心情一天比一天好了起來(lái)，成績(jī)也一天比一天的好。

更讓我高興的是親戚、鄰居都來(lái)我家，問(wèn)寒問(wèn)暖，給我和弟弟送來(lái)了衣服、食品等，奶奶的身體逐漸康復(fù)了，我和弟弟每天能定時(shí)吃飯、學(xué)習(xí)了。

看到校園內(nèi)那被白雪覆蓋下的梅花開(kāi)放了，我明白了一個(gè)道理：只有經(jīng)歷了風(fēng)雪的磨礪才能迎來(lái)明媚的春天。

在寒冷的冬天讓我感受到了春天的溫暖。

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇二

1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

2. 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

在教室里布置四幅春景圖

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖

師：春天來(lái)了，春天來(lái)到了我們教室，跟著老師一起去找春天吧，把你找到的記在腦子里，等一會(huì)兒告訴老師好嗎？（看好回坐位）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、我們都找到了朋友，快點(diǎn)看看誰(shuí)也來(lái)找朋友了呢？（出示蝴蝶）它會(huì)找誰(shuí)做好朋友呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

2. 欣賞配樂(lè)朗誦一次。

問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？那春天的朋友是誰(shuí)啊？（不要求個(gè)別回答）

3. 分段欣賞。

（1）、師：花蝴蝶先找到誰(shuí)做朋友？我們一起來(lái)看看。（播放課件第一段）

問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？

師：我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師邊表演變朗誦）

（2）、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

4. 幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

三、仿編活動(dòng)

1、觀看表演（播放課件），師：看看誰(shuí)又來(lái)找好朋友？

課件內(nèi)容：一只小燕子飛來(lái)了，我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花，一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

教師糾正復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

（3）啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

（4）師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

3、幼兒表演

請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編

每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

5、請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

四、延伸活動(dòng)：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放音樂(lè)，幼兒自由出教室。

雖說(shuō)今年的春天來(lái)得晚了些，前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光，隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，在戶外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，油菜開(kāi)花了，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了，回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩；激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖，讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中，也是對(duì)春天的回味，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線，在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們大膽的想象、大膽地說(shuō)說(shuō)、大膽地表演。

在活動(dòng)開(kāi)始，以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中，使幼兒心中形成春天的美麗景色，為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌，注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替，但由于事先未豐富孩子的表演，因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中，可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述，而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透，取得了很好的效果。

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇三

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇四

信步走向由花瓣與花香融匯的曲徑通的小路，任愉悅的心靈在自由中放飛。想象在一瞬間得到了釋放，挑選幾根樹(shù)枝，自封為“幫主”“大徒弟”“二徒弟”……“哈哈……”笑聲回蕩。

樂(lè)了一會(huì)兒，就選在李樹(shù)底下擺個(gè)pose，爽朗的筆也就格外清脆了。沿路盡是桃樹(shù)，在這個(gè)花開(kāi)得最艷麗的時(shí)節(jié)，風(fēng)也趕來(lái)湊熱鬧，吹得花瓣滿天盤旋、律動(dòng)。把頭湊近一朵花，那五瓣的尖角花瓣煞是優(yōu)雅：由底部的緋紅漸漸變化成清新的白。花中亭亭地立著數(shù)十枝花蕊，大有比美之勢(shì)，令我不禁聯(lián)想起筆瑯瑯，神采飛揚(yáng)的少女。桃花由花萼“頂”著，一個(gè)謙卑，一個(gè)高傲，一個(gè)活潑，一個(gè)熱情，一個(gè)綠，一個(gè)紅，甚是相配。再瞅瞅這朵花苞，少了花全開(kāi)時(shí)的那種明爽安靜，倒多了一份活潑與急切。在此刻，我才領(lǐng)悟大自然的妙筆生花，竟造就了如此深淺有致的花兒！花苞，是完完全全的梅紅，找不出一線的粉，乍一看，很精神，很明朗。

“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”

帶著各種流連我們慢慢地挪動(dòng)著腳步，但一看到要爬石階，原本的流連立刻盎然的興致所替代，歡聲笑語(yǔ)也取代了原先不展的眉毛。登上山頂，俯看一切：是連綿不斷的紅和黃綠相間的田地，一種爽邁之情躍于心頭。

哦，春日之賞、玩，妙哉！

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇五

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇六

春天在哪里，春天在哪里”隨著這首歌迎來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)到了。雪融化了，一顆又一顆的柳樹(shù)也吐出來(lái)嫩綠的新芽。

春天的雨稀稀疏疏的，天上滴答、滴答。一場(chǎng)綿綿細(xì)雨就從天而降。看一條條的雨絲，如鐘，如線，如毛。下面有正在雨中玩耍的孩子，有在撐傘的路人，也有在奔跑的動(dòng)物。近看草上的水珠金瑩剔透，被雨水洗刷過(guò)的顆顆櫻桃，顯得格外迷人，格外濕潤(rùn)。

春天的天空是奇特的。抬頭便能看見(jiàn)一片千姿百態(tài)，五顏六色的風(fēng)箏，有霸氣的老鷹風(fēng)箏；有艷麗的蝴蝶風(fēng)箏；也有一些自己做的風(fēng)箏，在燦爛而絢麗的陽(yáng)光照耀下，各種各樣的風(fēng)箏無(wú)憂無(wú)慮地飛翔，飛翔吧！飛翔在那遼遠(yuǎn)的天空之中吧！

春天的花草是最常見(jiàn)的，一朵朵的花兒真奇斗艷，有冷酷無(wú)情的玫瑰花；有高貴冷艷的牡丹，有陽(yáng)光燦爛的迎春花，還有可愛(ài)俏皮的桃花，它們都正在獨(dú)自一人舒展著唯獨(dú)自己有的美貌。

我厭煩夏天的炎熱，我厭倦秋天的憂郁，我也討厭冬天的冷漠，我卻對(duì)春天有深愛(ài)之情，我愛(ài)春天，更愛(ài)它那新奇的美。

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇七

奔跑在春光下，追逐著春天，追逐著曾經(jīng)的似水流年。

奔跑在校園的小道上，春天濕潤(rùn)的空氣彌漫在身邊，鳥(niǎo)聲?shū)Q叫著，劃破了幽靜的天穹。綠茸茸的草地上開(kāi)滿了無(wú)名的小花，迎著溫和的日光，泛動(dòng)著生命迷人的光芒……心中莫名地涌起一絲感動(dòng)：即使再微不足道的美麗，也足以震撼人心。我想，每一朵花的心中都有一個(gè)盛開(kāi)的夢(mèng)吧，哪怕沒(méi)人在意，哪怕是在這個(gè)百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，它們也為了心中的夢(mèng)，傲然綻放。

第二樂(lè)章

漫步在春光下，感受著春天，感受著春日流光異彩的'天。

漫步在班駁的石板路上，在交錯(cuò)閃動(dòng)的樹(shù)影下前行。閉上眼，腦海中灰白的色調(diào)忽然被渲染上一抹安詳?shù)木G意。空中的云朵變化不定，平和的語(yǔ)調(diào)在耳畔響起，懾人心魂。心中的浮塵一下子安定下來(lái)，我便睜開(kāi)眼，在那一片朝霞中微笑。

第三樂(lè)章

雨，漫漫飄落——眼前一片模糊，迷蒙了的眼簾忽然一下子明亮起來(lái)，看著雨絲默默地飄往春的盡頭。輕輕一笑，憂愁便煙消云散。將手中的傘收起，看著春雨將褪色的世界重新刷上顏色，一時(shí)，整個(gè)世界似乎充滿了勇氣和力量，腳步愈來(lái)愈輕快，感覺(jué)，離幸福更近了。

尾聲

一年年，生命在這個(gè)季節(jié)被貼上標(biāo)簽，感謝能與你想遇。

春天樹(shù)春天的小學(xué)篇八

花開(kāi)的聲音，鹽粒一般消融在春光的大海中。絕跡了一個(gè)冬天的蝴蝶，又開(kāi)始棲身在花瓣上，跳起妙曼的芭蕾，那足尖的絢舞，使得花枝微微顫動(dòng)，灑下顆顆露珠，在陽(yáng)光下折射出七彩的光束。

今年的春天似乎恍忽不定，又稍遲了些，初春還頗有些冷。然而，我的心里，卻早已洋溢著燦爛的春光。

那是零九年的元旦，寒風(fēng)颼颼的刮著，刀子一般削著人們的臉頰。好一會(huì)，太陽(yáng)終于出來(lái)了。然而嚴(yán)寒依舊，我恨恨的想著：該死的冬天！

在這個(gè)日子里，偏偏要到杰姨父家去。杰姨父家生活挺窘迫的，只能維持一家四口的生活，兩個(gè)妹妹的衣服大多是我的舊衣服，個(gè)子也都不高。我是很不愿意去杰姨父家玩的，無(wú)聊是其一，去了也只能烤烤火。

我極不情愿的到了杰姨父家里，姨父出來(lái)接我們，他一副樸實(shí)農(nóng)民樣子：黝黑的皮膚，一笑就露出潔白的牙齒，下巴上有一圈又黑又短的胡茬。我和姨父打過(guò)招呼就和兩個(gè)妹妹去玩。她們玩的都是一些極其瑣碎的玩意兒，我都沒(méi)有興趣。趴在墻角的那只毛茸茸的小狗又不搭理我，我無(wú)聊的嘟嚕著。

啊，我心里的什么地方被撞擊了一下。

仿佛一縷陽(yáng)光照進(jìn)我的.心扉，驅(qū)散了凝結(jié)著的深沉憂郁的寒冷。

兩個(gè)妹妹一起坐在秋千上————那個(gè)秋千正好容下她們兩個(gè)。我輕輕推動(dòng)秋千，聽(tīng)著她們的笑聲在耳邊回蕩。墻壁似乎變得五彩繽紛，充盈著童趣與歡樂(lè)。

在冬天依然潤(rùn)澤的綠野里，我任憑心中的感動(dòng)枝枝蔓蔓地瘋長(zhǎng)。陽(yáng)光樸實(shí)的農(nóng)民父親，沒(méi)有能力讓自己的孩子和城市里的孩子一樣快樂(lè)幸福，但他用自己粗燥的雙手，編織了一個(gè)美好的夢(mèng)境，在這個(gè)夢(mèng)境里，沒(méi)有委屈，沒(méi)有惡毒，只有純真，只有快樂(lè)，這個(gè)夢(mèng)就叫“閣樓的秋千”閣樓的那秋千，詮釋了真理，詮釋了無(wú)言的父愛(ài)。

那一架秋千，點(diǎn)燃了我心底的陽(yáng)光，我的心底開(kāi)始吹起暖暖的春風(fēng)，來(lái)到了春天。一切，只因?yàn)橛袗?ài)！