每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清散文集閱讀心得篇一
1、知識與技能
在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先；能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
教學重點：
1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學難點：
能根據(jù)提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學準備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、媒體出示：鏡子 誰會讀？
（1）自由讀；
（2）指名讀，正音；
（3）開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢？
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢？我們來聽聽課 文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事？
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見（ ），它（ ）。第二次來到鏡子前，看見（ ），它（ ）。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢？自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。 學習生字：怒、沖（組詞，理解“怒氣沖沖”的意思） 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來？（指導朗讀句子）
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也??。只聽見??，鏡子??。小花貓嚇壞了??。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學習生字：撲、嚇。（自由說，同桌交流）
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢？請小朋友自 己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么？ 交流反饋。
1、出示詞語：伙伴
2、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。” 師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——；你想別人對你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的？做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢？和同桌合作演一演。
四、鞏固復習。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚（生字、詞語）。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎？ 比賽查“怒、伴”。
4、指導描寫生字。
（1）仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。
（2）生描寫。
5、師生總結全文。 今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友（讀生字），還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認識生字與詞語。
板書：
兩只小獅子
一只小獅子另一只小獅子
滾、撲、撕、咬曬太陽
刻苦練功，學會本領怕吃苦，靠父母
朱自清散文集閱讀心得篇二
從前，有一只小花貓名叫花花。他聰明活潑，很喜歡探險。
一天，他在一片大森林里玩。他走到森林深處，無意中發(fā)現(xiàn)了一面透明的墻壁。里面有一只長得跟他一模一樣的小貓，他覺得很奇怪。
它豎起尾巴和鋒利的爪子向前撲去，墻壁里的小貓也用爪子對著他撲，小貓頭上腫起了一個大包子，墻壁里的小貓也腫起了一個大包子。小貓氣呼呼地離開了。
小貓回到家把事情一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了笑著說：“傻孩子，那透明的墻壁是鏡子呀﹗”“鏡子？鏡子是什么東西呀？”媽媽告訴它，鏡子是用來反映形象的'器具。里面那只貓就是你自己呀。小貓這下才明白了。
小貓回到森林，對著鏡子擺著各種pose，玩得好開心。
朱自清散文集閱讀心得篇三
1、知識與技能
在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據(jù)句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態(tài)度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
教學重點：
1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學難點：
能根據(jù)提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學準備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、媒體出示：鏡子 誰會讀?
(1)自由讀;
(2)指名讀，正音;
(3)開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來聽聽課 文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發(fā)生了什么事?
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見( )，它( )。第二次來到鏡子前，看見( )，它( )。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢?自己讀第1、2小節(jié)，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。 學習生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思) 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來?(指導朗讀句子)
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)加上動作演一演。
3、引讀第三節(jié)：不料，鏡子中的小花貓也??。只聽見??，鏡子??。小花貓嚇壞了??。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學習生字：撲、嚇。(自由說，同桌交流)
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢?請小朋友自 己讀3、4、5節(jié)，想一想為什么? 交流反饋。
1、出示詞語：伙伴
2、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人。” 師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——;你想別人對你友好，首先——; 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復習。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚(生字、詞語)。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎? 比賽查“怒、伴”。
4、指導描寫生字。
(1)仔細看田字格中的字，并找找規(guī)律。
(2)生描寫。
5、師生總結全文。 今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業(yè)布置：
熟讀課文，認識生字與詞語。
板書：
兩只小獅子
一只小獅子另一只小獅子
滾、撲、撕、咬曬太陽
刻苦練功，學會本領怕吃苦，靠父母
朱自清散文集閱讀心得篇四
一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著眼睛兇兇地盯著他。 它有點不高興了，“你是誰？干嘛總是一副兇兇的眼神看著我？”小花貓怒氣沖沖地問。 誰知道鏡子里的小花貓也張大嘴巴在說著什么。小花貓非常生氣，它兩手叉著腰，眼睛瞪得老大， 露出了潔白鋒利的牙齒。 它全身的毛都豎了起來，尾巴也硬硬的，還翹得很高很高，像一根鋼鞭一樣。 沒想到鏡子里的小花貓也學著它，擺出一副生氣的樣子。小花貓見了，已經(jīng)是忍無可忍，于是，它就用爪子在鏡子里的小花貓身上惡狠狠地抓了幾下。然手它弓起了腰，兇兇地撲了上去。 不料，鏡子倒在了地上，碎了，鏡子里的小花貓也不見了。
這下把真正的小花貓嚇了一大跳。小花貓心里急的要命，于是它一邊跑一邊大叫：“媽媽，媽媽，我把一只小花貓打得無影無蹤了！”媽媽聽見了，走了過來，看了看碎裂的鏡子笑了，說：“你去和另外那面鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看它會怎么樣？”小花貓又回到了鏡子前面，笑瞇瞇地說：“喵——喵，你好！”咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地跟它打招呼。
媽媽語重心長的說：“要想別人尊重你，你首先要尊重別人?！毙』ㄘ埪犃藡寢尩脑?，認真的點了點頭。
朱自清散文集閱讀心得篇五
1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。
2、有愛整潔、愛美的情感。
活動準備：
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄：活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的優(yōu)美動作展現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。活動反思：小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發(fā)他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。
措施：多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發(fā)對舞蹈的興趣，培養(yǎng)動作的連貫性。