每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
設(shè)計(jì)講座的心得篇一
20--年xx月xx日至xx月xx日,由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程《教育學(xué)》(20--年)新教材培訓(xùn),我們?cè)诳h進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這一次的培訓(xùn),我們對(duì)新課程、新理念以及新知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō),教學(xué)要研究的主題是什么?如何才能在課堂教學(xué)中貫徹這一基本理念,即新課程理念的要求。
教師要改變以往那種把教師當(dāng)作知識(shí)傳授者的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要不斷的改進(jìn)自己的教育方式方法,充實(shí)自己的課堂,使教學(xué)方式更加活潑生動(dòng),使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。
新課標(biāo)強(qiáng)學(xué)過(guò)程中以知識(shí)與技能,過(guò)程與方法為核心的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)要求教學(xué)過(guò)程不僅僅只是知識(shí)的傳授,而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在這一教學(xué)過(guò)程中,教師既要關(guān)注學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn),也要關(guān)注他們的個(gè)性差異。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。新課標(biāo)要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。新的課標(biāo)要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師為主導(dǎo),學(xué)生主體,教師作主導(dǎo),變灌輸者、傳授者為主體,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。新課標(biāo)要求教師要改變自己的角色地位,要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展,教師為主導(dǎo)。教師只是引導(dǎo)作用,要學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是工具性與人文性統(tǒng)一的重要課程。語(yǔ)文的工具性和人文性相結(jié)合,既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語(yǔ)文教育的本質(zhì)特征。語(yǔ)文課程具有鮮明的時(shí)代性,語(yǔ)文課程的特點(diǎn)在于語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。它不僅是語(yǔ)文學(xué)科的重要內(nèi)容。在語(yǔ)文的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而且還要注重提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。因此作為語(yǔ)文教師,首先必須具有淵博的知識(shí)和廣博的文化底蘊(yùn)。這一切都取決于教師要在課堂上要有扎實(shí)的功底。
語(yǔ)文新課標(biāo)中提出:“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”我認(rèn)為這是很有價(jià)值的。
1、注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
新的課標(biāo)要求學(xué)生能通過(guò)自己的閱讀積累、感悟,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的喜悅,樹(shù)立自信心。要求學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū);要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
新的課標(biāo)要求我們語(yǔ)文教師在課堂上,要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。要在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí),注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授,重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和探究性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。
總而言之,新課標(biāo)要求讓學(xué)生“感到學(xué)習(xí)是一種興趣”,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”,讓學(xué)生“愿學(xué)”,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,樹(shù)立他們終身學(xué)習(xí)的愿望。
設(shè)計(jì)講座的心得篇二
創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在我們生活中的方方面面,大到人類(lèi)文明進(jìn)步、人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)體系、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、綜合國(guó)力,小到我們的日常生活,一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子往往能給我們帶來(lái)太多的便利。世界各國(guó)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科學(xué)技術(shù)方面的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。然而,滲透人們生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的東西,總是與機(jī)械有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,特別是對(duì)機(jī)械類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力擺在重要位置。
對(duì)于一個(gè)工科生,還是學(xué)機(jī)械的我而言,機(jī)械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱(chēng),走在大街小巷,進(jìn)入公司、教室,回到家里,隨處可見(jiàn)大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān),我不想以一個(gè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械,更通俗易懂的方法還是運(yùn)用實(shí)例,運(yùn)用大家司空見(jiàn)慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng),大家熱情都很高,在創(chuàng)新這塊兒,無(wú)論身處何種地位的人,都多多少少有些想法,但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞,又開(kāi)始畏縮了,小到一把剪刀,大到一架飛機(jī),都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品,我們大可以認(rèn)為,只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的范疇,就如同語(yǔ)言沒(méi)有國(guó)界一樣,創(chuàng)新實(shí)際上也沒(méi)有界限,只要有思想,它就有實(shí)現(xiàn)的可能。
為此,國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,有些高校還將其作為專(zhuān)業(yè)課的核心課程。作為一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程,各高校都在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。研究了機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法,就開(kāi)設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論,清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方向,都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展[3]。但是,目前用的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫(xiě)的,同時(shí)還注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析,即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例,離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。
國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及,許多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高,學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外,還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外,學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行x周以上的實(shí)習(xí),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力[4]。
然而要想獲得理想的教學(xué)效果,必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄滿堂灌的教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo),課堂討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的存疑和創(chuàng)新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)創(chuàng)新欲望,鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情;開(kāi)展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽,支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的情況下,可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。
就以上這點(diǎn),我覺(jué)得我們武漢大學(xué)在《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門(mén)課上就做了一番功夫,早在大二的時(shí)候,我就上過(guò)王曉進(jìn)老師的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》公選課,老師著重跟我們講目前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向,舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子,啟發(fā)我們的思想;之后到了大四,作為專(zhuān)業(yè)課,學(xué)院又開(kāi)設(shè)了由胡基才老師主導(dǎo)的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程,胡老師是個(gè)很有心的人,他總能在我們?nèi)粘I钪械男∈轮锌闯龅览韥?lái),也是從他這里,我深刻體會(huì)到了“創(chuàng)新之源”的所在,胡老師舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子,告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理,胡老師帶到課堂上面的那些他從全國(guó)甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意,更是讓我們自慚形穢,那些東西原理簡(jiǎn)單,但就是沒(méi)人想到。
資深專(zhuān)家為國(guó)內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程提出以下建議:以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),改革并加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì)性實(shí)例,以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能力,利用課余時(shí)間,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系,按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè),為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障,對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”,我將其分為兩類(lèi):革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西,都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點(diǎn)”談起,上面我有提到從胡老師的課上,我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在,是的,創(chuàng)新其實(shí)并不神圣,它來(lái)源于生活,多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國(guó)人民,在解決了溫飽問(wèn)題之后開(kāi)始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了,這就是創(chuàng)新的源泉。
為了更方面地洗衣服,洗衣機(jī)隨之誕生,將以前的人工搓洗,直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦,接著又有不斷的改進(jìn),于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī);為了方便人們縫補(bǔ)衣服,縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了,并且不再墨守成規(guī)地用單線縫補(bǔ),進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考,一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái),首先肯定是突破常規(guī)的,而所謂的突破,其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理,這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別,我將其定義為“革新”。
在我看來(lái),很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里,由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性,我們太容易否定自己的各種想法了,其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹浚词宫F(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)東西,誰(shuí)能保證以后也沒(méi)法實(shí)現(xiàn)呢,就如同50年代的人能預(yù)想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。
然而,我又不得不承認(rèn),那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品的誕生,并不常見(jiàn),
我們司空見(jiàn)慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn),但是,真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義,其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題,簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果,所以,創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起,無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn),先要敢想。
不管你愿不愿意承認(rèn),我們的生活離不開(kāi)機(jī)械,各種機(jī)械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利,然而,實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿的地方,需要我們?nèi)ネ晟疲ビ梅浅R?guī)的方法解決,進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章,很多觀點(diǎn)都屬一家之言,不夠成熟之處在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。
設(shè)計(jì)講座的心得篇三
鄭老師又為我們做了一次講座,這次鄭老師講的是教學(xué)設(shè)計(jì)。她開(kāi)始的時(shí)候問(wèn)我們教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的區(qū)別是什么?我真的傻眼了,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。鄭老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解,教學(xué)設(shè)計(jì)指重在教學(xué)和設(shè)計(jì)的過(guò)程,教學(xué)設(shè)計(jì)比較理想化,通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)可以達(dá)到一個(gè)理想狀態(tài),而教案偏重于實(shí)際應(yīng)用。而兩者都要對(duì)于課標(biāo)有一個(gè)理解和借鑒。但是課標(biāo)只提供了一個(gè)理論指導(dǎo)和教學(xué)的理想,就是說(shuō)用什么作為自己的指導(dǎo)思想以及通過(guò)這節(jié)課老師想要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo),想要學(xué)生學(xué)到什么,它和教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)異曲同工,都是對(duì)于課程的一個(gè)理想化。直到今天我才知道的:原來(lái)兩者基本就沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。并且教學(xué)設(shè)計(jì)是比教案更加寬泛的一個(gè)概念。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)的內(nèi)容,他們分別是:教什么;學(xué)什么;為什么;怎么做。想要寫(xiě)好一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),首先不可避免要想到的是教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設(shè)計(jì)的位置和前后的邏輯關(guān)系,比方說(shuō)前幾章是什么,講了什么,后幾章是什么,講了什么,要講的這節(jié)課起到什么作用,而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對(duì)于整一個(gè)章節(jié)的導(dǎo)入。
二、學(xué)情分析。(1)知識(shí)儲(chǔ)備。
(2)能力儲(chǔ)備。就是對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,從不同方面有目的的進(jìn)行考察,從而了解不同學(xué)生的分析能力和理解能力的水平,通過(guò)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行分析,并預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題后,確定需要破解的第一個(gè)難點(diǎn)是...、第二個(gè)難點(diǎn)是....以這方法來(lái)提高學(xué)生的能力,對(duì)癥下藥。
(3)教學(xué)手段及教學(xué)方式。這次講座講了很多以前都沒(méi)有想過(guò)、考慮過(guò)的知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度,理解了,如何將自己理解的表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生清楚明白,這又是作為老師的功底和能力,對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西,我們不應(yīng)該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,我們應(yīng)該把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn),開(kāi)闊我們的視野,多學(xué)習(xí)新的知識(shí),豐富我們的知識(shí)水平和教課技能,從各個(gè)方面豐富、完善和發(fā)展自己,為將來(lái)正式成為一名合格的教師做好準(zhǔn)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)反思(1)特點(diǎn)一定要突出特色。
(2)反思是教學(xué)結(jié)束之后對(duì)自己這節(jié)課設(shè)計(jì)與真實(shí)環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來(lái)到良鄉(xiāng)五中為我們進(jìn)行了一堂精彩的講座,我們每一個(gè)人都受益匪淺。聽(tīng)過(guò)鄭老師的“手把手”教的教學(xué)設(shè)計(jì)講座,感到很是受用,不光是從表面的結(jié)構(gòu)還是深層內(nèi)容的挖掘,都將成為我今后教學(xué)過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
世界上沒(méi)有最好的設(shè)計(jì)。只有最合適的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)講座的心得篇四
似乎對(duì)于大學(xué)生而言,沒(méi)創(chuàng)過(guò)業(yè)就不是大學(xué)生活。那么,創(chuàng)業(yè)到底離我們有多遠(yuǎn)?其實(shí),它就在我們身邊。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn),踩低了創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻,app、淘寶店等等,只要你有好的想法,世界從來(lái)不缺“舞臺(tái)”。
一、創(chuàng)業(yè),到底是什么?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課,讓我明白了什么是創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過(guò)努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合,從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢?則是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。
二、創(chuàng)業(yè),多問(wèn)為什么?
三、創(chuàng)業(yè),我們?cè)趺醋?
(一)厚積薄發(fā),步步為營(yíng)
所謂:“磨刀不誤砍柴工”,創(chuàng)業(yè)前,一定要打好基礎(chǔ),了解行情,廣泛地占有資料,做到知己知彼,必要時(shí),我們還應(yīng)低下頭來(lái),向前輩“取經(jīng)”,不斷磨練自己,提高自身能力。此外,創(chuàng)業(yè)要有憂患意識(shí),這一秒成功了,別沾沾自喜,因?yàn)橄乱幻耄赡芫褪鞘 K裕瑒?chuàng)業(yè)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng)。所謂“錯(cuò)一步,步步錯(cuò)”,一步走錯(cuò),就可能毀了你的“帝國(guó)”。
拿公司注銷(xiāo)來(lái)說(shuō)吧,上了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課后,我才明白,公司注銷(xiāo)是多么的重要。如果你沒(méi)能打好這方面的基礎(chǔ),匆匆創(chuàng)業(yè),那你可能會(huì)吃大虧。公司不想要了,要記得注銷(xiāo),如果放任不管,將會(huì)對(duì)個(gè)人信用記錄、再注冊(cè)公司造成很大影響。(值得注意的是,公司的注冊(cè)資本太高,也會(huì)給公司注銷(xiāo)帶來(lái)困難)
(二)實(shí)事求是,量力而行
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課,讓我明白了:“創(chuàng)業(yè)只要靠激情就能成功的年代已經(jīng)過(guò)去。”我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家,經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過(guò)河,顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā),做實(shí)際情況能做到的事情,不可眼高手低。
在這片“舞臺(tái)”上展翅飛翔。
(三)攜手邁進(jìn),合作共贏
一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者,往往也是一個(gè)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)潛能的領(lǐng)軍人物,他必須具有影響他人的能力,能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。只有攜手邁進(jìn),才能合作共贏。
四、結(jié)語(yǔ)
我始終相信“年輕沒(méi)有失敗”,為什么我們不趁年輕,去嘗試創(chuàng)業(yè)呢?
設(shè)計(jì)講座的心得篇五
作為當(dāng)代大學(xué)生,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,對(duì)未來(lái)充滿希望,這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,《窮爸爸,富爸爸》的故事告訴我們,創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比,沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地,關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向,方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨,他之所以能財(cái)源滾滾,就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類(lèi)的生活中會(huì)起到越來(lái)越大的作用,這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力,也就是需求會(huì)無(wú)限增大。
我們都看過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們,我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的,也就是我們?cè)谏鐣?huì)上所握有的籌碼是不斷變化的,不更新就會(huì)被用完,不注意保存就會(huì)變質(zhì)。所以這提醒著我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識(shí)與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì),更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但是在創(chuàng)業(yè)道路上,作為大學(xué)生,往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)市嘗營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),常常盲目樂(lè)觀,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上,沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
此外,在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò),但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
就我個(gè)人觀點(diǎn),我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非,但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,荒廢了學(xué)業(yè),這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí),只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望;海水象征著廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的,而往往也會(huì)有被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者,也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出,也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛,比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后,越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
本周四早上,聽(tīng)了劉老師給我們開(kāi)的創(chuàng)業(yè)教育講座。老實(shí)說(shuō),一次講座,很難對(duì)我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到什么具體的作用,至于說(shuō)指導(dǎo)作用,很可能也談不上,但是老師在這次講座上提到的一些內(nèi)容,確實(shí)引起我的一些思考。
我自己曾想過(guò)畢業(yè)創(chuàng)業(yè),但我的顧慮跟老師說(shuō)的一樣,大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)很可能會(huì)面臨著比較大的困難。在咨詢了一些長(zhǎng)輩以及身邊的朋友同學(xué)后,他們給的意見(jiàn)大都為先工作,積累一定的經(jīng)驗(yàn)及人脈,再進(jìn)行創(chuàng)業(yè),會(huì)大大提高成功率。
無(wú)論是一畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)還是先工作再創(chuàng)業(yè),無(wú)一例外,都需在大學(xué)里積累能力,學(xué)好本領(lǐng),為職業(yè)發(fā)展做好盡可能充足的準(zhǔn)備。
通過(guò)老師的講座內(nèi)容及加上我自己的理解,我覺(jué)得在中國(guó),創(chuàng)業(yè)難主要存在兩方面的原因,一是創(chuàng)業(yè)者綜合能力因素,而是中國(guó)創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素。
臺(tái)的變寬,競(jìng)爭(zhēng)的加大,背景的作用便會(huì)不斷受到擠壓。創(chuàng)業(yè)成功所需的“五商” 即智商、情商、財(cái)商、逆商和健商,我覺(jué)得這個(gè)概括很到位,我尤其對(duì)逆商印象深刻。
選擇創(chuàng)業(yè),無(wú)疑,便是選擇了一種艱苦卓絕的奮斗模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè),便顯得更為艱難。大學(xué)生雖擁有較高的知識(shí)文化水平,但是商場(chǎng)是一種操作性十分強(qiáng)的市場(chǎng),知識(shí)要轉(zhuǎn)化為財(cái)富中間要經(jīng)過(guò)很多需要實(shí)操才能獲取的“秘籍”。大學(xué)生雖也參加過(guò)較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),但商場(chǎng)的生存法則的惡劣程度遠(yuǎn)不止于此,沒(méi)有任何商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)想要立足,談何容易?基于這些前提,想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功,十分困難。因此,如果沒(méi)有合格的“逆商”,百折不撓的勇氣,創(chuàng)業(yè)過(guò)程中波濤洶涌、咆哮而來(lái)的各種困難便能把創(chuàng)業(yè)者隨時(shí)擊垮。因此,練好內(nèi)功,對(duì)創(chuàng)業(yè)成功十分重要。但是,創(chuàng)業(yè)者是否在創(chuàng)業(yè)之前就有較為強(qiáng)大、能夠抵御商場(chǎng)中可能遇到的困難的能力,是否已對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有過(guò)相對(duì)科學(xué)的了解了呢?若無(wú)法在創(chuàng)業(yè)前做好自身能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備及對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)估,那么,創(chuàng)業(yè)失敗的可能也將很高。
創(chuàng)業(yè)環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。在中國(guó),我覺(jué)得創(chuàng)業(yè)的環(huán)境仍有待改善。一方面,國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,宣傳效果大于實(shí)際效果,且受益群體較少。曾有幸看到一篇分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府支持資金的論文。文章中提到,一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)支持資金的各種困難,比如創(chuàng)業(yè)者要提供多種繁雜的證明,要有相關(guān)的抵押或擔(dān)保,審批周期強(qiáng)等特點(diǎn),而在中國(guó),這些事情的.辦成最好需要有一定的背景,但是有背景的人一般都不需要這筆資金,而需要的人卻由于沒(méi)有背景而很難申請(qǐng)得到或者申請(qǐng)的周期十分長(zhǎng)。另外,基于中國(guó)的國(guó)情,我國(guó)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中,不僅需要應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn),還將面對(duì)主管部門(mén)的一些壓力。諸如消防部門(mén)隔三差五的騷擾、工商部門(mén)有意無(wú)意的到訪,這些都將給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)很多額外的負(fù)擔(dān)。老師上課時(shí)提高的某小企業(yè)不斷受到上級(jí)部門(mén)的盤(pán)剝便是其中一個(gè)縮影。或許,無(wú)論在哪個(gè)國(guó)度,要想創(chuàng)業(yè)成功,不僅要具備“五商”,還要學(xué)會(huì)如何和政府進(jìn)行良好的互動(dòng)。
將是一個(gè)優(yōu)秀的人。
昨天,我們有幸聽(tīng)了周老師關(guān)于創(chuàng)業(yè)的觀點(diǎn),使我對(duì)自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)有了一點(diǎn)感悟,但我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段更重要的是要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)自己的興趣,對(duì)自己感興趣的東西也可以多學(xué)學(xué),增加自己的見(jiàn)識(shí)面。
雖然接近考試,每個(gè)人都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài),而就在此時(shí)要我們?nèi)ド险n,多多少少都會(huì)有些抱怨。不過(guò),靜下心去聽(tīng)講座,去看視頻,我覺(jué)得還是有些收獲的。
我覺(jué)得自己不是最認(rèn)真聽(tīng)講座的那個(gè),但我還是有把適合自己的東西認(rèn)真思考了一番。還沒(méi)上講座之前,我從沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)創(chuàng)業(yè),考上大學(xué)后,我只是想學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),畢業(yè)之后就找一份工資高、福利好的工作。但上大學(xué)之后,才發(fā)現(xiàn)“畢業(yè)就等于失業(yè)”這句話一點(diǎn)也說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。也許我說(shuō)得過(guò)于偏激,實(shí)際上也沒(méi)那么嚴(yán)重,但不可否認(rèn)的是,大學(xué)生就業(yè)難已成了越來(lái)越突出的社會(huì)現(xiàn)象。由于高校盲目地?cái)U(kuò)招,大學(xué)生已不再是當(dāng)年的“天之驕子”,隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng),這個(gè)問(wèn)題將會(huì)愈加嚴(yán)重,若常此以往,將會(huì)給社會(huì)的長(zhǎng)久穩(wěn)定帶來(lái)影響甚至是負(fù)面作用。在這種情況先看來(lái),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)建議的提出,將不失為解決此問(wèn)題的一條有效途徑,至少,它可以暫時(shí)緩解目前崗位供不應(yīng)求的局面。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生“就業(yè)難”的必由之路。
視頻中周老師講到,從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的如java、c++編程等還有很大的改變空間,如果有創(chuàng)業(yè)的同學(xué)可以從這些方面入手。這就給了我很大啟發(fā),現(xiàn)在我正在學(xué)習(xí)java,雖然不能說(shuō)學(xué)得很精,但我會(huì)盡自己能力去學(xué),為自己以后未來(lái)鋪墊。
聽(tīng)完了周老師的講座,給了我一些思考,自主創(chuàng)業(yè)是需要各方面的知識(shí)積累,同時(shí)還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力,以及良好的心理承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗,并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此,我認(rèn)為,大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。只有具備各方面的條件,有了充分的準(zhǔn)備,才能在自主創(chuàng)業(yè)中脫穎而出,成為佼佼者!
當(dāng)前,國(guó)際金融危機(jī)仍在蔓延,中國(guó)經(jīng)濟(jì)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),給大學(xué)
畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了不少的困難。但越是危難之時(shí),越要堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立必勝信心,在危機(jī)中鍛煉成才,于危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,否則,猶豫和退縮沒(méi)有出路。唯有攻堅(jiān)克難、奮勇向前,與祖國(guó)和人民一道爬坡過(guò)坎、迎接朝陽(yáng),在科學(xué)發(fā)展的偉大時(shí)代建功立業(yè),才是實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造人生的必由之路,才是我們大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采和氣概。人們有理由堅(jiān)信:有黨和政府的關(guān)心和支持,有理想信念旗幟的引領(lǐng),我們一定會(huì)在這場(chǎng)特殊的考驗(yàn)中交上一份優(yōu)秀的答卷,為民族的偉大復(fù)興作出自己的力量!
體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè),是我們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明,大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì),完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟,能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)!
大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。這樣,就可以間接培養(yǎng)到我們的自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢果斷。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),也是一件好事。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),如果以我現(xiàn)在的水平,別說(shuō)是創(chuàng)業(yè),就連開(kāi)始都不行。我想,現(xiàn)在我就應(yīng)該要開(kāi)始體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)了,這個(gè)機(jī)會(huì)不是學(xué)校、學(xué)院給的,更不是等待的,而是靠自己去實(shí)踐的,現(xiàn)在即將放假了,在這個(gè)暑假我就有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)了,自己動(dòng)手搞點(diǎn)東西。我打算在暑假的時(shí)候和幾個(gè)同學(xué)一起組成學(xué)習(xí)小組,一起探討社會(huì)需要怎樣的產(chǎn)品,一起邊看書(shū)邊編出一些小程序,也許還處于很幼稚的階段,但可以踏出第一步是一種嘗試。我深深明白到,自主創(chuàng)業(yè)不僅要求我們能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需求搞出自己的創(chuàng)新成果,而且還要直接面向市場(chǎng),面向社會(huì),把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益,使我們由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。當(dāng)然,這還需要與人合作,有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),畢竟社會(huì)不是一個(gè)人獨(dú)享的,要成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者,與人共享、與人合作也是必不可少的重要組成部分。
一起共同努力,每天都提醒自己,不要忘記自己的理想。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很困難的過(guò)程,但社會(huì)畢竟需要用于嘗試的拓荒者,我會(huì)加倍努力,使自己成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者和就業(yè)者!