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高效課堂教學(xué)反思簡短50字通用(11篇)

時間:2025-06-14 作者:儲xy

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇一

前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論,就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞,高效課堂教學(xué)反思。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系,融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),身心健康,尊重學(xué)生的思想,善于激勵他們。只有站在學(xué)生的立場上對學(xué)生的鼓勵和批評才具有實際效果,否則產(chǎn)生負效益。

在語文課堂教學(xué)中,我們所面對的學(xué)生英語的程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其對差生,教師的態(tài)度要慎重,委婉,更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵,幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法,和他們建立一種融洽的關(guān)系,師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué),使教與學(xué)的活動得到良好開展,從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融,每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意,把這種和諧的融洽帶進課堂,讓學(xué)生感覺到課堂就像溫暖的家,輕松自如,自由發(fā)揮,從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍,教育論文《高效課堂教學(xué)反思》。

要讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的趣味因素,讓學(xué)生對課堂感興趣,學(xué)生一旦對語文感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。語文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學(xué)氣氛。只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點,只有趣味,才符合學(xué)生的口味,才能吸引學(xué)生。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素,把它拋出來,讓學(xué)生帶著興趣去接受它,從而提高課堂的高效性。

教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個方面的方法,從教學(xué)過程說主要有三類方法:一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學(xué)活動的最終目標是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進行教學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們在教學(xué)設(shè)計時,要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法,力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如,怎樣引出新知識、新句型,怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念,怎樣創(chuàng)造情景,怎樣歸納學(xué)過的知識點等,都要切合學(xué)生的實際,才能起到高效的作用。

語文課是語言運用課,是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動,從而達到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

總之,高效課堂作為一種理念,更是一種價值追求,一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),合理運用控制論的原理,使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇二

培養(yǎng)學(xué)生的能力,有效提高課堂教學(xué)效率,必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,是語文高效課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

新課標要求教師“考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書識字的能力。”學(xué)生閱讀文本,首先遇到的是語言障礙。因此,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語文預(yù)習(xí)能力,首先是要抓好常規(guī)預(yù)習(xí),從字詞人手,掃除語言障礙。常規(guī)預(yù)習(xí)主要是指標記課文段落,劃出生字新詞,解釋關(guān)鍵詞語,尤其是成語意思,摘錄文中令你最欣賞的句子,然后在摘錄本上抄寫或默寫字詞,并在課堂上檢測。

重視學(xué)生默讀能力的培養(yǎng),要求讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力呢?筆者的做法有三:一是默讀方式,要求學(xué)生必須兩手捧著書讀,默讀時嘴里不能出聲;二是默讀時限,規(guī)定默讀速度每分鐘不少于400字為合格,不少于500字為良好,不少于600字為優(yōu)秀,并且每次都給學(xué)生記成績;三是默讀要求,要求學(xué)生默讀時應(yīng)做到眼看、腦想、筆動,真正做到“用心讀書”,

根據(jù)各學(xué)段目標,從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考查。

朗讀有助于體會作者的思想感情。新課標高度重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。因此,掃除語言障礙、理解課文內(nèi)容之后,教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從朗讀人手,體會作者情感。筆者的做法有二:一是要求學(xué)生朗讀時應(yīng)做到字正腔圓,即普通話咬字要準確,吐字要清晰,聲音要洪亮,朗讀要流利,并且應(yīng)根據(jù)課文的思想內(nèi)容確定朗讀的語速與語調(diào);二是指導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的副詞與動詞、形容詞,散句與整句,長句與短句,議論與抒情以及不同標點符號的朗讀要求,讓學(xué)生意識到課文的思想內(nèi)容和作者情感是可以通過朗讀體會出來的。

新教材的編排有助于學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序。“導(dǎo)讀提示”是本單元教材的學(xué)習(xí)指南,課文中的注釋便于學(xué)生掃除語言障礙,課文后的習(xí)題提示學(xué)習(xí)要求。教師應(yīng)該認識到“導(dǎo)讀提示”、課文中的注釋與課文后的習(xí)題并不僅僅是用來指導(dǎo)教師的教,還可用來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。因此,教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,就應(yīng)從教材人手,指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)程序:初讀課文前,閱讀“導(dǎo)讀提示”,明確課文學(xué)習(xí)要求;初讀課文時,尋找出生字新詞,并能根據(jù)課文中

的注釋自行掃除語言障礙;課文閱讀后,應(yīng)根據(jù)課文后的思考練習(xí)深入理解課文內(nèi)容與作者情感,檢查預(yù)習(xí)效果。

高度重視學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。筆者的做法有三:一是通過積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑語句來培養(yǎng)學(xué)生的語感能力;二是依據(jù)文學(xué)作品主題的多元性原理,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑主題,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考;三是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,能提別人所沒有提的,能問書上所沒有問的。魏書生先生在教學(xué)中,總是恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計讓學(xué)生提出一定問題的情景,故意使學(xué)生不能單純利用已有知識和習(xí)慣方法去解決情景中所出現(xiàn)的問題,形成學(xué)生認識“沖突”,造成“憤悱”的心理狀態(tài),從而使學(xué)生饒有興趣地去探究。

新課標高度重視學(xué)生評價能力的培養(yǎng)。教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,應(yīng)從評價人手,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。筆者的做法有三:一是評價題目,根據(jù)作者的命題鑒賞課文的主題;二是評價詞句,鑒賞作者遣詞造句的表達技巧;三是評價結(jié)構(gòu),鑒賞作者謀篇布局的能力。這里需要強調(diào)的是,從評價人手,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,還能高效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,因為學(xué)生能夠從三種評價、鑒賞中學(xué)習(xí)作者的命題方法;遣詞造句的表達技巧和謀篇布局的能力,進而內(nèi)化為自己的寫作技巧。

語文教學(xué)的基本任務(wù)之一,是培養(yǎng)學(xué)生理解與運用語言文字的能力。為此,我們教師應(yīng)要求學(xué)生善于活化課文的`語言,并將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。因此指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時,教應(yīng)從表達人手,進行語言內(nèi)化。筆者的做法有四:一是要求學(xué)生能夠復(fù)述課文,說說課文的主要內(nèi)容;二是要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;三是要求學(xué)生能夠背誦課文描寫精彩的段落;四是要求學(xué)生能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得與感悟。可以說,這樣的語文預(yù)習(xí)既豐富了學(xué)生的語言積累,又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力;既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、鉆研問題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的交際與合作能力。

此外,初中學(xué)生的興趣廣泛,好奇心強,但持久性不夠,因而,培養(yǎng)學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力,除了應(yīng)重視語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)外,還應(yīng)重視展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,并通過肯定、表揚等激勵性措施來激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促使學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣具有持久性。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇三

高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果,在教學(xué)中體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的教學(xué)理念,構(gòu)建了以“情景導(dǎo)入、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學(xué)的效率,實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu),教學(xué)效益最好,從而促進傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革,提升教師的業(yè)務(wù)水平,提高教育教學(xué)的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)與實踐,我將從以下幾個方面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的幾點淺薄的認識。

俗話說得好“臺上一分鐘,臺下十年功。”要實現(xiàn)課堂的高效,必須在課前下足夠的功夫,備課不再是寫寫教案,而是要充分了解學(xué)生實際認知能力,去認真鉆研教材、會用教材、活用教材,合理設(shè)計教學(xué)活動,精心挑選高質(zhì)量有針對性的課堂練習(xí),并設(shè)計符合學(xué)生實際能力的導(dǎo)學(xué)案,提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),教學(xué)生通過預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力,只有經(jīng)過這樣的精心準備才能保障高效課堂的順利實施。

1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。

就像一部精彩的電影,頭三分鐘,你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和能源,有了它,學(xué)生就可以積極地汲取知識,完善自己的能力,極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入,使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,并充滿了疑問和期待。

2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。

高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個基本持征:自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上,我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài),關(guān)注學(xué)生課堂活動參與的廣度、形式、時間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上,要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋,整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上,要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動力。

教師要讓學(xué)生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的.交流找到解決問題的方法,教師在課堂上要時時了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生想什么,為什么會這樣想,并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑,敢于從不同角度,用不同的方法分析問題和解決問題,要使對話成為課堂教學(xué)的常態(tài),教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源,形成后續(xù)的教學(xué)行為。讓動態(tài)成為常態(tài),讓生成成為過程,使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高,這要求教師有超強地駕馭課堂的能力。

3、細節(jié)的準確處理就是高效課堂的潤滑劑。

教師要懂得微笑。課堂上,教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,而學(xué)生會在這種愛的感召下,受到鼓舞,從而親其師,信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時,多給孩子一點微笑,多給孩子一些關(guān)愛,讓每個孩子都感到教師喜歡自己,要學(xué)好這位教師所教的課。

教師要善于鼓勵。一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入,而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵。所以教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,允許學(xué)生"別出心裁"、"標新立異",鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點",經(jīng)常鼓勵,贊美學(xué)生,每個人都喜歡別人的贊美,這是一種天性。人們常說:好孩子是夸出來的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美,會給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。

教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體,不放棄每一位學(xué)生,尤其是后進生,他們更需要鼓勵和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué),把整體教學(xué)目標分解為層次目標,對不同層次的學(xué)生提出不同的目標要求,強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的整體水平和能力。

美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它一方面是

對自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定,不斷地積累經(jīng)驗;另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺,找出在教學(xué)實踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法,進行自我批評,不斷的完善自己的教學(xué)行為,使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅持不斷地寫教學(xué)反思,本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時的點滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段,避免按部就班地按教材、教參授課,會提高對課堂的駕馭能力,不斷提高自己的教學(xué)水平。

高效課堂是教學(xué)改革的一種模式,要想為了真正提高課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果,我們必須結(jié)合我校的師生實際情況和現(xiàn)有的教材,做到對學(xué)生深入研究,對教材充分挖掘,對教師有效培養(yǎng),才能走具有文中特色的高效課堂教學(xué)之路。總之,高效課堂作為一種理念更是一種價值追求,一種實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會引起我們更多的思考,更多的關(guān)注,我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),合理運用控制論的原理,使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇四

伴隨著新課程的實施,高中語文課堂教學(xué)改革又面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),也就是如何提高語文課堂教學(xué)的高效性。面對這一趨勢,我推出了“六步”教學(xué)法,即:情境導(dǎo)入-----出示目標------引導(dǎo)自學(xué)------合作探究------反思拓展-----當(dāng)堂檢測,我在我的語文課堂上,哪怕是基礎(chǔ)薄弱的班級,也進行了嘗試,也許是我的教學(xué)能力有限,也許是我的思考不夠深刻,也許是我的反思缺乏科學(xué)的理論依據(jù),實踐中有收獲更有困惑。

一、讓學(xué)生用多長時間獲得?

《雨巷》是一首現(xiàn)代詩,因為這是一篇詩歌欣賞,對朗讀的要求比較高,特別是如何才能讓學(xué)生在“讀”中落實“悟”,這是我本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重點之一。在課前,我做了大量的準備工作,精心準備了課件和音樂,在課堂上,我和孩子們一起去理解課文中優(yōu)美的詞句,帶著自己的體會去讀相關(guān)的句子,一次不行來兩次,一個不行第二個接著示范,全班同學(xué)都投入了,都能用自己的.朗讀抒發(fā)情感。這個環(huán)節(jié)是其他環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),是教學(xué)重點,需要25分鐘。接著用5分鐘讓他們?nèi)懸粌删湓姡?dāng)他們的情緒掀到高潮的時候,配著優(yōu)美動聽的曲子緩緩地、緩緩地全班配樂朗誦。美文欣賞教學(xué)取得了很好的效果。但是為了把欣賞課的教學(xué)效果繼續(xù)延續(xù)下去,我特意留了5分鐘讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落,讓學(xué)生的感情得到了進一步的升華,也對文中的好詞好句進行了積累,為寫作奠基。在那節(jié)課中,學(xué)生的“獲得”時間恰到好處,剩余10分鐘“作業(yè)”也能當(dāng)堂完成。既減輕了學(xué)生的負擔(dān),又提高了課堂的效果。

二、學(xué)生課堂獲得的內(nèi)容深淺度如何把握?

還記得在上《裝在套子里的人》的時候,自己感覺課文的內(nèi)容比較淺顯易懂,堅持“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的原則,課前重點要求學(xué)生找出主人公別里科夫的心理活動的句子,體會他的心理變化,深層感悟“別出什么亂子”一語,由文本字面的理解上升為文化層面、精神層面的理解。但是在實施過程中,學(xué)生卡在了心理活動的理解與感悟上(,結(jié)果在這一個環(huán)節(jié)花了大量的時間帶著學(xué)生去找文中心理活動描寫的語句,再引導(dǎo)學(xué)生體會,但還是有很多學(xué)生不能理解,沒有消化。反思這個環(huán)節(jié),由于沒有正確看待學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力,對學(xué)情估價過高,“合作探究”環(huán)節(jié)沒有引起學(xué)生的認知沖突,最后為了完成教學(xué)內(nèi)容我對他們進行了強硬的灌輸,盡管一定程度上提升了學(xué)生的感悟能力,但是教育專家曾說“教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒”,學(xué)生的主動“獲得”沒有落到實處。

三、每個學(xué)生都達到教學(xué)目標只是教學(xué)“理想”?

在每一節(jié)課的教學(xué)中,我都努力去嘗試讓學(xué)生都不同程度達到(部分學(xué)生只是接近)教學(xué)目標,也嘗試過很多辦法,但感覺還是收獲甚微,總有那么一部分學(xué)生課堂上的簡單知識就不能掌握,所以困惑至今,有望和各位同仁探討。文言文教學(xué)對于我這個班級來說是很困難的,于是我降低難度,改變教學(xué)策略,以“讀準字音、正確把握節(jié)奏、力爭讀出語氣”為底線目標,以積累重點文言文實詞和背誦名句為主要目標,以文章內(nèi)容的理解為提升目標,只點到為止。如《陳情表》是要求背誦的名篇,課文很長,基礎(chǔ)差的學(xué)生基本上望書興嘆,我于是分三層要求:能力強的全文背誦,中間層背誦重點段落,學(xué)困生要求朗讀全文再背誦名句。在“課堂檢測”環(huán)節(jié),我就他們重點抽查,長期堅持我想還是能夠取得不錯的效果,但并不能保證每一節(jié)課讓每個學(xué)生都能達到教目標,只能是盡可能地接近教學(xué)目標,這也是我多年來在一線教學(xué)中的困惑。

當(dāng)然,我也會在在今后的教學(xué)中,認真落實和學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、方法和模式,認真編寫導(dǎo)學(xué)案,課前下足準備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,合理設(shè)計教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇五

上學(xué)期我校開展了高效課堂教學(xué)的評選活動,活動小組的各位領(lǐng)導(dǎo)組織進行不打招呼的隨堂聽課,重點關(guān)注老師的課堂教學(xué)。高效課堂的三個基本出發(fā)點:一是如何遵循教學(xué)規(guī)律,回歸教學(xué)本質(zhì),真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識。二是如何落實新的課程理念,是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師不能遵循自己的意志講,而不注重學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方法。三是學(xué)生目標達成度檢查的方式,信息的反饋。那么評價一堂高效課的標準主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、知識容量要大。

二、目標達成度:包括過程達成度,結(jié)果達成度。三看學(xué)生的參與面。提問時看學(xué)生的參與面,學(xué)生的注意力集中程度,學(xué)生主動回答問題的習(xí)慣。我覺得簡單的說怎樣算是一節(jié)高效的課呢,那就是把你這節(jié)課計劃教給學(xué)生的內(nèi)容讓學(xué)生從“不懂”到“懂”,從“不會”到“會”。有反思才會有進步。以下是我在平時課堂教學(xué)上的一些體會和幾點做法,跟大家交流一下,敬請批評指正:

我覺得這也是端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個良好時機。我比較喜歡運用先嚴后疏的方法,就是一上來對學(xué)生一定要嚴格要求。利用第一節(jié)課,先把自己對學(xué)生的要求說清楚,表明對學(xué)生的態(tài)度。比如說上課前要求學(xué)生做到提前侯課,上課注意力要集中,要積極回答問題,要認真完成作業(yè)等等。要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要性,對現(xiàn)在的學(xué)生來說,“玩”這個字眼太誘人。如果說“玩是孩子的天性,學(xué)習(xí)是孩子的天職”這句話是正確的話,那么當(dāng)前必須處理好學(xué)與玩的問題。首先,告訴學(xué)生學(xué)與玩在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。正如一位中學(xué)生所說:“學(xué)習(xí)借玩來放松,這是學(xué)得好,學(xué)得持久的因素之一;玩也靠學(xué)來充實,這樣玩得方有意義,才稱得上高層次的玩。”其實,很多高考狀元告訴我們一個道理:玩和學(xué)一定要分開。我也經(jīng)常告訴學(xué)生,學(xué)的時候要狠狠的學(xué),玩的時候再痛痛快快的玩。其次,一定要學(xué)會玩。要將玩的項目盡量與學(xué)有聯(lián)系,對學(xué)有幫助。否則,玩沒有目標,最后則會玩荒了學(xué)業(yè),玩散了心,玩掉了希望。但什么都不玩,只知道讀書做題,則會成為讀書迷,死讀書變成讀死書。其實,我覺得把學(xué)生的思想工作做好了,對教學(xué)也起到事半功倍的`效果。我也是這么做的,經(jīng)常就班里發(fā)生的某一件事或某個問題利用自己的課進行思想教育。

課前三分鐘要求學(xué)生到位,穩(wěn)定情緒,提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài),做好上課的準備。一般情況下,學(xué)生分組訂正作業(yè)。或者復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以備老師檢查。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),不言而喻,上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要求學(xué)生做到:

1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具,并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、要帶著強烈的求知欲上課,希望在課上能向老師學(xué)到新知識,解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講,上課鈴一響,就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、聽課要抬頭,眼睛盯著老師的一舉一動,專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性,問題是怎樣提出來的,以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂,不要在課堂上“鉆牛角尖”,而要先記下來,接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。

6、要努力當(dāng)課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題,大膽舉手發(fā)表自己的看法,積極參加課堂討論。老師的提問問題多,面要廣,要涉及優(yōu)中差三個層次。中間學(xué)生我們提問的一般比較多,也要注意兩頭。

7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容,引出本節(jié)的新課題,并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題,起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié),往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

小組合作的形式主要是四人一組或同桌二人小組,這樣學(xué)生的參與面大,兵教兵,提高了教學(xué)密度。小組的作用主要有兩個:一是方便學(xué)生學(xué)習(xí)討論,而是方便檢查作業(yè)。老師能及時掌握學(xué)生的作業(yè)情況。

1、合理分配小組成員

要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能,分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,既是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。每個小組前后桌四人為宜。如果是應(yīng)該有一名優(yōu)等生,兩名中等生,一名較差的。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性,也便于各個小組間開展公平競爭。當(dāng)然還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進行人員調(diào)整,以保證小組間學(xué)生競爭的活力,增強小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

2、明確小組成員責(zé)任建立了合作學(xué)習(xí)小組后,要明確小組中每一個成員的責(zé)任,使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負責(zé),明確每個人都有幫助他人進步的義務(wù),而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負責(zé)。一個小組,只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下,才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究,最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者,是教師的得力助手,是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長,直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生。小組長為輪換制,讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機會。在4人以小組內(nèi),設(shè)一名小組長,一名記錄員,一名匯報員,一名操作員。小組長主要負責(zé)討論過程中的組織和裁判,檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言,要求組織能力強,下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報員主要負責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果,要求語言表達能力強的同學(xué)擔(dān)任;操作員主要負責(zé)小組中的操作工作,要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。組內(nèi)分工落實后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理,對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換,以增強學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

3、做好各個小組的培訓(xùn)工作

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到以下幾點:一是要認真思考,大膽發(fā)言,學(xué)會中心發(fā)言,能把自己的探索、發(fā)現(xiàn),清楚的用語言表達出來,在組內(nèi)交流;二是學(xué)會認真傾聽別人意見的習(xí)慣,從別人的發(fā)言中得到啟發(fā),收獲更多的知識、方法,養(yǎng)成一人發(fā)言,組內(nèi)其他成員認真傾聽的好習(xí)慣;三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁,能聽出與別人的相同點、不同點,能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_個人觀點;四是學(xué)會更正、補充,能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進行修改完善。

因為學(xué)生自習(xí)課上完成的作業(yè)及晚上的家庭作業(yè),學(xué)生利用平時的課余時間根本完不成,因此,我便培養(yǎng)學(xué)生上課前三分鐘就開始訂正作業(yè)的好習(xí)慣。高效有二,學(xué)生認識到每天都要檢查作業(yè),因而思想上會重視,認真完成。二小組訂正時有不懂的問題可以及時解決。

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目,及時檢測課堂教學(xué)效果,老師課下要不斷總結(jié),多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

總之,高效課堂要求師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇六

在上現(xiàn)代文新課之前,我們會布置前置作業(yè),如“讀了本文你有什么疑問?有何感想?文章哪些內(nèi)容打動了你?你從中聯(lián)想到了什么?”學(xué)生只有認真地解讀文本,才能回答這些問題,才能使課堂上的討論不流于形式,避免課堂表面的熱鬧。這樣可以充分尊重學(xué)生對文本的初次感受,不干擾學(xué)生與文本的對話,學(xué)生可以從多角度和多層面地解讀文本。課堂有太多的生成,這對教師也提出了更高的要求。

課堂上學(xué)生的發(fā)言一般有三種情況:

第一,明顯的知識點錯誤;

第二,觀點正確;

第三,觀點片面,不能全面地看待問題,只點到了問題的某一個方面。

這些都需要教師給予正確的評價。

第一種情況,是糾正學(xué)生明顯知識性的錯誤。

第二種情況,不是片面地給學(xué)生戴高帽子,一味地說“好”“很好”等詞,要說出學(xué)生發(fā)言好在哪里?好的本質(zhì)。

對第三種情況,不能模棱兩可,讓其他學(xué)生找不到方向,霧里看花。而應(yīng)該從尊重學(xué)生和知識的角度出發(fā),對學(xué)生的發(fā)言給予中肯的評價,學(xué)生會因老師的.點評,在識見上有所提升,產(chǎn)生新的認識,從而對文本有深入的思考。所以,在課堂上,老師用心傾聽學(xué)生的發(fā)言并做出中肯的點評,也是生本教育的一個體現(xiàn)。

我們一直強調(diào)教學(xué)與生活聯(lián)系起來,任何一門科學(xué)都源自于生活,而我們現(xiàn)在的語文課堂也可以還原生活。生活處處有語文,而開發(fā)家長資源恰好可以拓展延伸語文課堂。學(xué)生平時與社會接觸少,我們邀請家長來講課,家長可以向?qū)W生介紹他們所從事的行業(yè)和工作,或講述自己奮斗經(jīng)歷、人生感悟等等。學(xué)生可以通過家長的講課了解社會,開闊視野,豐富知識結(jié)構(gòu)。同時,家長上課,也是孩子與父母溝通的一種方式。孩子可以從別人的父母所講授的內(nèi)容中,聯(lián)想到自己的父母在做什么,在想什么,在期待什么。這樣可以促使孩子更愛他們的父母。教師和學(xué)生家長三者在活動中也增進了了解,關(guān)系變得更加融洽。無論是語文教學(xué)方面,還是德育方面,都大有裨益。

生本教育,最終的目的就是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長。即郭教授提到的,生本教育就是建立一個為而不爭的教育成長世界。希望在我的課堂上我能盡量為孩子們創(chuàng)造快樂的成長環(huán)境。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇七

上學(xué)期,學(xué)校開展了高效課堂“展示課”評比活動,英語組各位老師經(jīng)過精心的準備,為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)構(gòu)思獨特、設(shè)計巧妙的英語課堂,可以說這次活動為老師們提供了互相學(xué)習(xí)、展示自我的平臺,通過本次活動,提高了大家的教學(xué)技藝,扎實了大家的教學(xué)基本功。本人有以下幾點收獲:

第一、對英語高效課堂有了更深的理解和認識,實現(xiàn)了高效課堂也就是實現(xiàn)了個人利益與國家利益的高度統(tǒng)一。高效課堂是為了學(xué)生的發(fā)展,不只是為了成績,要達到“育人為本”的目的,課堂教學(xué)是實現(xiàn)這一目標的主渠道。

第二、營造了自由、民主、平等的氛圍,實現(xiàn)了師生共同的利益,既提高了課堂教學(xué)效率,也提高了師生的幸福指數(shù)。真正的高效課堂,學(xué)生的成績必然是優(yōu)秀的,師生的心態(tài)是陽光的,師生是充滿幸福感的。

第三、要實現(xiàn)高效課堂,師生全員參與便要做到:

(1 )學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強對學(xué)生的管理,培養(yǎng)英語課堂的良好班風(fēng)。

(2 )明確認知規(guī)律,做到層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。

(3 )把握好現(xiàn)行教材和同步學(xué)習(xí)資料,做到先學(xué)后教,注意教材的整合,關(guān)注課本的目錄和附錄。

(4 )聽、說、讀、寫要兼顧,要有足量的語言輸入,更要有足夠的輸出機會。

(5 )學(xué)生是老師的一面鏡子,要多關(guān)注學(xué)生。

(6 )課后積極及時反思,盡量多積累經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足。

高效的英語課堂應(yīng)注重教學(xué)的實效,應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在如何提高學(xué)生的英語能力上,應(yīng)通過大量行之有效、豐富多彩的活動讓孩子學(xué)在其中、樂在其中。很多上展示課的老師們在教學(xué)過程中做出了很好的詮釋。學(xué)生也在趣味盎然的`活動中不知不覺理解、學(xué)會了語言,從而順利達成了教學(xué)目標。

當(dāng)然通過聽課,也發(fā)現(xiàn)了潛在的一些問題,如教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的英語指示語不太明白,學(xué)生的英語聽力和口語表達能力欠缺,這就需要我們 老師在平時的教學(xué)過程中要盡量的使用英語來進行教學(xué),通過表情、動作來幫助學(xué)生理解,從而營造出濃厚的英語課堂氛圍,讓學(xué)生通過浸泡式的英語學(xué)習(xí),從而使聽力和口語能力得到提高。我們應(yīng)把教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力上,這就需要我們在課堂上通過設(shè)計形式多樣的聽、說能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在輸入英語的同時更好地輸出英語,讓學(xué)生真正的掌握英語,讓聽英語、說英語變成學(xué)生最大的樂趣,從而使我們的英語教學(xué)真正地讓學(xué)生受益,讓學(xué)生告別啞巴英語、應(yīng)試英語,從而 成為英語學(xué)習(xí)的小主人。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇八

自開學(xué)以來,我校就積極推廣高效課堂教學(xué)理念,通過一個多月的實踐,我對自己的教學(xué)活動反思如下:

雖然校長和教導(dǎo)主任一再要求和希望,從初一級開始推廣高效課堂,可我總覺得初一級學(xué)生的情況自己不太熟悉,無法掌控課堂秩序,所以在推進高效課堂實施時,步子邁得很小很小心,生怕放開后無法收場,無法向領(lǐng)導(dǎo)和家長交代。可通過逐步的實施后,我發(fā)現(xiàn)我的顧慮是多余的,完全不必擔(dān)心得不到理解和支持。學(xué)校不但會持之以恒的推進高效課堂理念實施,還會想方設(shè)法為我們提供交流的平臺。所以下一步,我可以大膽的事實,盡力改進自己的教學(xué)方式。

好處一,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到滲透,課堂展示迎合了初中生好表現(xiàn)的特征。課下與學(xué)生交流,他們告訴我:“以往只聽老師講,學(xué)會不久又忘了,忘得很快,可現(xiàn)在自己學(xué),學(xué)一遍就記住了,不容易忘。”有了這樣的感受,我們更應(yīng)加強對實施高效課堂的信心。課堂展示時,學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍,雖然書寫的不是很規(guī)范,表述的不是很流利,但學(xué)生已敢于表現(xiàn)自己,挖掘自己,因此老師上課很輕松。

好處二,學(xué)生之間的合作意識漸漸加強,小組學(xué)習(xí)效果逐步提高。小組學(xué)習(xí)之初,學(xué)生只顧自己完成學(xué)習(xí)任務(wù),不知合作,不敢交流,小組學(xué)習(xí)形式形同虛設(shè)。經(jīng)指導(dǎo)示范后才慢慢開始交流,小組長的作用還是有限。通過不斷的指導(dǎo)鼓勵,小組長才略知自己的職責(zé)和任務(wù),開始擔(dān)任小組內(nèi)的重要角色。小組長分派學(xué)習(xí)任務(wù),輔導(dǎo)學(xué)困生,檢查嘗試題,批改預(yù)習(xí)題,分擔(dān)了老師責(zé)任,使老師上課比常規(guī)課更輕松,更容易了解課堂的`教學(xué)效果。

好處三,學(xué)科組經(jīng)過討論、研究后確定備課思路和方法,在有一人主筆的備課方式,節(jié)約了老師時間,有凝聚了老師的思想,使教學(xué)案的設(shè)計更精要更能把握教學(xué)主旨。

總之,通過一個來月的實踐,我覺得自己比較適宜高效課堂的教學(xué)思想,以學(xué)生交談中也了解到學(xué)生也喜歡著這種教學(xué)方式。只是學(xué)困生還沒適應(yīng),反映不強烈,需要加強輔導(dǎo),防止出現(xiàn):好的更好,差得更差的現(xiàn)象。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇九

積極參與二五五高效課堂教學(xué)實踐活動已有半年有余了,因為沒有名師名家的指導(dǎo),推行過程中有很多困惑,但也有一些有益的嘗試和體驗,在這里我把它彈出來,與同行們共勉。

編制導(dǎo)學(xué)案是教師導(dǎo)學(xué)的前提。教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),就必須精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分為兩部分:一是學(xué)案,形象的說就是劇本,只有劇本編的好,演員才能演的好。由教師設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)。學(xué)案的主要內(nèi)容包括:學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點、學(xué)習(xí)過程、時間分配及反饋練習(xí)等。課堂上分發(fā)給學(xué)生使用;二是導(dǎo)案,在學(xué)案的基礎(chǔ)上,教師增加自己如何導(dǎo)的內(nèi)容。如:導(dǎo)入語、過渡語、追問語、評價語、疑難援助、任務(wù)分配、教學(xué)反思等內(nèi)容。導(dǎo)案和學(xué)案相輔相成,以學(xué)案為主。只有教師導(dǎo)的好,學(xué)生才能學(xué)得好。

我根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況劃分了學(xué)習(xí)小組,以六人為一組,并根據(jù)小組調(diào)整了學(xué)生的座位。實施小組合作學(xué)習(xí),進行捆綁式的評價。根據(jù)每一節(jié)課的表現(xiàn),做好周總結(jié)、月評比。在課堂上積極營造平等、互助、合作、競爭的生生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí)和小老師的形式引導(dǎo)學(xué)生合作、討論交流、互幫互學(xué)、取長補短,求得生生間的和諧。在我所任教的班級里,沒有優(yōu)生的孤傲和差生的自卑,更多的是優(yōu)生的謙和有禮、熱心助人和差生的樂觀向上、不恥下問。整個班級內(nèi)形成了興趣濃厚、友愛互助的學(xué)習(xí)氛圍,全面提高了整個班級的學(xué)習(xí)能力 。教師與學(xué)生平等的參與課堂學(xué)習(xí)活動,不是一言堂,而是參與其中去討論、去探究,給學(xué)生以啟示,以援助。這樣師生雙方以誠相待,平等協(xié)商,大大增強了學(xué)習(xí)信心和主人翁意識。

導(dǎo)學(xué)方法包括導(dǎo)與學(xué)兩個方面的方法,從導(dǎo)學(xué)過程說主要有三類方法:一是進行認知活動的方法。二是進行技能活動的方法。三是進行情感活動的方法。教學(xué)活動的最終目標是有效促進學(xué)生的發(fā)展。那么,我們就不能按照自己“教”的思路進行導(dǎo)學(xué),而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進行教學(xué)。即:學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”,我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以,我們在教學(xué)設(shè)計時,要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提,教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況,周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的.事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法,力爭達到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如,怎樣引出新知識、新句型,怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念,怎樣創(chuàng)造情景,怎樣歸納學(xué)過的知識點等,都要切合學(xué)生的實際,才能起到高 的作用。

許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的,而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動,從而達到學(xué)生 體能力的全面發(fā)展。

總之,高效課堂作為一種理念,更是一種價值追求,一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中,將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注,我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”,從學(xué)生實際出發(fā),從素質(zhì)教育的目標出發(fā),合理運用控制論的原理,使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇十

高效課堂是近些年來課堂改革的又一個新指標,它為我們一方面指明了當(dāng)今課堂的癥結(jié)是低效,一方面指明了我們努力的方向。

但時至今日高效課堂依然難見成效,其實一線教師都明白的很,高效課堂只不過是又一件“皇帝的新裝”,都在為其叫好,又不能說出實情。

高效課堂的核心是生本課堂,這是對的,只有有了學(xué)生的主體地位,以學(xué)生為本,課堂才會煥發(fā)活力,課堂才會高效。但問題是“生本”能否實現(xiàn),如果實現(xiàn)不了,高效課堂只能是一句空話。

按當(dāng)今的教育體制,生本是實現(xiàn)不了的。

關(guān)于“生本”的“本”,當(dāng)下以成為對某一方面表示重示的一個標志,凡是成了“本”,就足見其重要,要是成了“末”,那就慘了。要是“本”、“末”倒置,那就更慘了。

比如,“百年大計,教育為本”,足見教育對一個國家的重要。“教育大計,教師為本”,足見教師對于一個國家教育的重要。

但口號歸口號,現(xiàn)實中教育成了“本”了嗎?教師成了“本”了嗎?別的不說,國家對教育的投入的那個“4%”提出十幾年了,實現(xiàn)了嗎?說是今年要實現(xiàn),但不到實現(xiàn)那天,我們?nèi)圆桓掖_認它會否再次成為空頭支票。還有教師的待遇讓教師感覺自己成了本了,還是被各方面搞的團團轉(zhuǎn)讓教師們感覺成本了。

再比如“以民為本”、“民本社會”,這當(dāng)然并不是人民地位重要的首個提法,因為我們對于“人民當(dāng)家作主”早就習(xí)以為常。這也不是我們的發(fā)明,“民本思想”不但在歐洲資產(chǎn)階級思想家的理論中,就連中國唐朝的李世民都會說“民為水,君為舟”。

都但誰都知道,今天民是否真成了本。

既然整個社會本末倒置了,能指望獨在教育領(lǐng)域出現(xiàn)“世外桃源”?

高效課堂教學(xué)反思語文 高效課堂教學(xué)反思簡短50字篇十一

從20xx年下學(xué)期開始我校開始進行高效課堂改革,至現(xiàn)在已歷時一年之多,我清晰的認識到學(xué)校新課改要成功,教師業(yè)務(wù)能力要進步,學(xué)生綜合素質(zhì)要提高,開展高效課堂是明智之舉。

相對于傳統(tǒng)教學(xué),高效課堂的開展,對教師、對學(xué)生有了更高的要求,教師的課堂組織能力、學(xué)生的綜合素質(zhì)等都能在高效課堂中得到鍛煉和體現(xiàn)。 高效課堂具有傳統(tǒng)課堂無可比擬的優(yōu)越性。首先,高效課堂是多樣化課堂。傳統(tǒng)課堂上,教學(xué)資源和課堂模式單一,教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏交流與溝通,沒有團隊意識和合作精神。而新課改后的高效課堂將單一的課堂教學(xué)分解成自主預(yù)習(xí)、合作探究、點評質(zhì)疑等環(huán)節(jié),變集體聽課為小組合作學(xué)習(xí),運用合理的小組晉級評價機制,激活課堂與學(xué)生思維,如此一來不僅豐富了課堂色彩,更重要的是學(xué)生再也不覺得課堂乏味,而是把課堂當(dāng)作自己活動的舞臺。其次,高效課堂提高了學(xué)習(xí)的效率。高效課堂的實施使得學(xué)生能在有限的時間內(nèi)熟練掌握更多的知識;高效課堂讓學(xué)生飽含激情投入在合作探究中,體驗了學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生不再認為學(xué)習(xí)是一種負擔(dān),學(xué)生能在輕松愉快的氛圍中獲取知識。在這樣的課堂上,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著學(xué)習(xí)、學(xué)著探究、學(xué)著思考,從代替學(xué)生做到讓學(xué)生自己學(xué)著做,解放了學(xué)生又解放了自己。第三,高效課堂真正實現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生在思考、閱讀、活動中提升了自身素質(zhì),這種素質(zhì)又是提升成績的動力。高效課堂上就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、質(zhì)疑能力、協(xié)作能力等,我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是制約其學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,而高效課堂促使學(xué)生綜合能力的提高,必然促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善。

高效課堂初步實施有一定的難度,高效課堂落在實處也并非一朝一夕,通過一年多高效課堂的實踐,我在課堂中也遇到諸多問題。一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)目標不明確。從接觸的初二的學(xué)生來看,相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動,不愿意或者難以堅持專心聽講,不愿意積極探究與思考,不愿意與小組內(nèi)其他同學(xué)交流,

甚至少數(shù)同學(xué)服從意識也較差,那么這部分學(xué)生第一次接觸高效課堂,很難表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,很難在課堂中展現(xiàn)自我,時間一長甚至出現(xiàn)惡性循環(huán),導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣化。二是導(dǎo)學(xué)案編制重點不夠突出,指導(dǎo)方法不詳細,難度把握不準。導(dǎo)學(xué)案作為引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、探究和質(zhì)疑的依據(jù),一旦編制質(zhì)量有問題,將直接影響整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛與效果。三是學(xué)生社會常識太少,視野太窄。自己所教地理學(xué)科是一門社會學(xué)科,課本上知識點經(jīng)常聯(lián)系社會方方面面,當(dāng)我們講到相關(guān)社會現(xiàn)象與問題時,大部分學(xué)生不了解現(xiàn)象的本質(zhì),有的學(xué)生甚至沒聽說過,如此一來極大的阻礙了學(xué)生思維的拓展。

根據(jù)對高效課堂的認識與實踐,自己所教地理學(xué)科高效課堂要在班級發(fā)揮更大的作用,要進一步促進教師與學(xué)生的成長,我認為自己還有幾個方面值得加強和改進。首先,小組培訓(xùn)要常抓不懈。小組培訓(xùn)要突出兩個方面,一是要明確學(xué)習(xí)的目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;二是要對學(xué)生預(yù)習(xí)、探究、展示、質(zhì)疑、補充方法進行培訓(xùn)。對于學(xué)習(xí)困難及厭學(xué)學(xué)生可以單獨談心和適當(dāng)鼓勵來端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。通過培訓(xùn)與交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生感受青春的`活力,進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為初中三年學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。其次,要對導(dǎo)學(xué)案編制工作上要下苦功夫。因為初次接觸高效課堂,導(dǎo)學(xué)案的編制基本上靠教師自己摸索進行,因此也導(dǎo)致部分課堂導(dǎo)學(xué)案編制不符合課堂要求的情況,高效課堂效率也沒有得到體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案編制首先要緊扣教材,突出重點與難點,合理排版,并在對應(yīng)的版面上做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第三,通過播放影片及多媒體,通過豐富的地理素材讓學(xué)生了解更多地理常識與現(xiàn)象,拓寬學(xué)生見識面,增長了地理見識,不經(jīng)讓學(xué)生更形象的了解了地理知識,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在高效課堂中能夠更好的展示自我。

高效課堂是新課改的必然趨勢,但改革過程中勢必會遇上困難和瓶頸,但只要堅持和努力,高效課堂就好比精耕細作的農(nóng)業(yè)種植,一分耕耘,一分收獲。

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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢?我們怎樣才
當(dāng)認真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是我給大家整理的讀后感
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們
心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財富,不斷積累和分享。下面小編給
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
勞動合同是勞動者與用人單位之間約定勞動關(guān)系的書面協(xié)議,是保障勞動者權(quán)益、維護用人單位合法權(quán)益的重要法律文件。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼?/div>
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家準備的讀后感精彩范文,希望對大家有幫助!鋼鐵是怎樣煉成的
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。學(xué)校保安辭聘
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧包餃
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
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