人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
游戲篇一
分5人一組，20人一個(gè)班最為適合
熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達(dá)到最終目的。
四頂寫有名人名字的高帽
1)在教室前面擺四個(gè)椅子。
2)每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對(duì)小組的隊(duì)員們。
3)培訓(xùn)師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。
4)每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。
如果小組成員回答yes，他還可以問第二個(gè)問題。
如果小組成員回答no，他就失去機(jī)會(huì)，輪到2號(hào)發(fā)問，如此類推。
6)誰先猜出自己是誰者為勝。培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮物給贏隊(duì)。
游戲篇二
那是我在四年級(jí)時(shí)玩的一次游戲，到了現(xiàn)在，我還記憶猶新。
那天晚自習(xí)，我們正在上課，突然教室里停電了，老師就說：“現(xiàn)在停電了，沒有辦法上課，我們來玩一個(gè)數(shù)“六”的游戲吧！”“好！”同學(xué)們異口同聲地說。
老師先給我們講了游戲規(guī)則：每次從第一個(gè)同學(xué)開始，一列一列地?cái)?shù)，第一個(gè)同學(xué)數(shù)1，第二個(gè)數(shù)2，依次往后，當(dāng)數(shù)到“6”或“6”的倍數(shù)時(shí)要站起來大喊一聲“過”，如果有人數(shù)錯(cuò)就要表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開始了，同學(xué)們進(jìn)展得都很順利，這時(shí)，到了小剛那里，他只要數(shù)一聲“11”就可以了，可是他卻站起來大喊了一聲“過！”老師溫柔地問他：“小剛，你要表演什么節(jié)目呀？”小剛大聲說：“我要唱歌。”他剛唱了一半，全班就被他那五音不全的嗓音鬧得哄堂大笑起來，老師帶著同學(xué)給他鼓了鼓掌，他便不好意思地下臺(tái)了。
游戲繼續(xù)進(jìn)行著。第二輪輪到他數(shù)“23”了，可他又站起來喊了聲“過”。我想：世界上沒有這么笨的人吧！老師無奈地問他：“這次你又想表演什么？”“還是唱歌。”他平靜地說。全班又是一陣爆笑。接下來每次都是他數(shù)錯(cuò)，他每唱一次歌，全班就笑一次，可能他真的喜歡唱歌，只是他沒有一副好嗓音。下課了，同學(xué)們都笑話他是笨蛋，可我總覺得他是故意的。我便走過去悄悄問他：“你明知道自己不用喊‘過’，可是你為什么要一直喊呢？”他轉(zhuǎn)過臉偷偷對(duì)我說：“我后面的那個(gè)女孩的腿受傷了，她根本站不起來。”是的，這個(gè)小女孩確是受了傷，還傷得不輕，我們都知道。為了這個(gè)小女孩，他不怕出丑，不惜一次又一次讓全班同學(xué)嘲笑他，這種舍己為人的品質(zhì)很值得我去學(xué)習(xí)。
游戲篇三
游戲規(guī)則：
1、所有的人分成三組，每個(gè)小組約20人，分別配有1、2、3號(hào)球
2、游戲要求將球按1、2、3號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。
3、球掉在地上一次額外加10秒
培訓(xùn)師必讀：
1、游戲開始時(shí)，三組人一般會(huì)不約而同地圍成了三個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳遞，計(jì)下三組的成績(jī)，例如分別為17秒、18秒和50秒。
2、“有沒有更好的辦法讓時(shí)間變得頊短些?這個(gè)游戲的最好成績(jī)?yōu)?秒。”培訓(xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。(參考思路：用手圍成一個(gè)圓筒狀，讓三個(gè)球分別從上面滑下，所用時(shí)間僅為4秒!這是一個(gè)絕妙的想法!當(dāng)然可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。)