演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。
如夢(mèng)令演講稿篇一
大家晚上好!
我演講的題目是我的大學(xué)生活，很高興今天能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里，來表達(dá)我內(nèi)心對(duì)大學(xué)的那份感情，對(duì)學(xué)生會(huì)的那份憧憬。
大學(xué)，一個(gè)豐富多采彩的世界。酸甜苦辣都是大學(xué)的經(jīng)緯點(diǎn)。
有人說大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說大學(xué)生活是無聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過得很充實(shí)、很開心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學(xué)過得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己:人生只有一個(gè)大學(xué)階段。
當(dāng)我獨(dú)自一人靜靜待著的時(shí)候，我都會(huì)陷入深深的沉思：難道就要這樣昏昏噩噩地度過四年的大學(xué)時(shí)光嗎?難道青春就是這樣碌碌無為、沒有光彩嗎?不，不，不是這樣的，大學(xué)的生活應(yīng)該不單要學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有更豐富多彩的內(nèi)容。于是我重新規(guī)劃了我的大學(xué)生活。具體到了每一天，并且每天都要落實(shí)。還積極的參加了一些課外活動(dòng)。
如今這個(gè)學(xué)期快接近尾聲了，在這幾個(gè)月里有酸也有甜，也有苦，也有樂。雖然每天有點(diǎn)累，有點(diǎn)忙，但我覺得過的很充實(shí)。
我想大學(xué)生活未必是燦爛的，因?yàn)槲覀円?jīng)歷尋求、尋找，完善的成長(zhǎng);大學(xué)生活未必是富有的，因?yàn)槲覀円叱鲂@，面對(duì)社會(huì)，各種壓力的挑戰(zhàn);但，大學(xué)是美好的，它讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，完善了自我;大學(xué)生活是精彩的，是富有意義的階段，是成就夢(mèng)想、展示自我的平臺(tái)，是人生一幅美麗的畫卷。
我希冀擁有天使的雙翼，我渴求歸期夢(mèng)想的芳園，我甘愿嘗試披荊斬棘的歷程。我的心愿就是讓理想漫過青春，讓幸福滋養(yǎng)生命。也許，我有機(jī)會(huì)牽系昨日的往事之手;有能力珍惜今朝的紅塵之煙;有理想勾勒未來的幸福之州，那么飛奔的時(shí)間老人會(huì)在燦爛的日子里賜予成長(zhǎng)的詩篇!
美好的年華，沒有理由不走下去，沒有理由不敢走進(jìn)未來。最后，希望我的大學(xué)，有一個(gè)美好的開場(chǎng)，動(dòng)人的過程，完美的謝幕!
如夢(mèng)令演講稿篇二
我坐在溪亭里觀賞著那千姿百態(tài)的荷花，只覺得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只蝴蝶就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的荷花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔、惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的荷花呢，花瓣雖然凋謝了，蓮蓬卻依然挺立在荷葉中，蓮蓬上嵌滿了綠寶石似的'碧綠色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望上去，一株荷花就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。這些景象構(gòu)成了一幅充滿詩意的《夏日荷花圖》。
看著這美妙絕倫的景象，我深深陶醉其中，自己仿佛也變成了一株荷花，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞。我坐在溪亭里一邊觀賞著這只有天上人間才有的美景，一邊品嘗著千年陳釀。沒想到我如此不勝酒力，才喝了幾杯，就酩酊大醉了，坐也坐不穩(wěn)，只覺得自己的身子飄飄悠悠，仿佛自己來到了人間仙境。我又覺得自己真是快活似神仙呀！
不知不覺中，天已經(jīng)漸漸暗淡了下來，直到自己的興致被時(shí)間的流逝給消耗得差不多了回家了。我搖搖擺擺的走上小舟。可這時(shí)，我還有些醉意，早就把回家的路線給；拋到九霄云外去了。我只好憑著自己朦朧的記憶前進(jìn)。可是自己搖櫓的手不聽指揮，你讓它往北搖，可是它偏偏和你作對(duì)，把櫓往南搖；你讓它把櫓往南搖，可它卻往北搖。行的船跌跌撞撞，好像是一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)走路的孩童一樣。沒想到，我竟然把小舟給搖到了藕花的深處。
此時(shí)，我驚出了一身冷汗，頓時(shí)酒也醒了，看到自己身處在藕花的深處，四周都被荷花給籠罩著。我頓時(shí)驚慌失措不知如何是好。我拼命的搖著船櫓，可這荷花比我人還要高，怎么劃也無濟(jì)于事。可我搖櫓的聲音卻驚動(dòng)了荷葉叢中一群水鳥，它們撲棱棱地飛起，直上云霄。
我像一只泄了氣的皮球癱在了船艙里，在這種無人之境的環(huán)境中我該如何是好呀！最終，我只得在船艙中度過了這漫長(zhǎng)的一夜。
那一夜以深深烙印在我腦海中！
如夢(mèng)令演講稿篇三
1、? 了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)。
2、? 理解兩首詞的詞意。
3、背誦兩首詞，理解詞中的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞意。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詞的意境。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)(如夢(mèng)令)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解掌握詞的有關(guān)知識(shí)。
2、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境，并背誦。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家會(huì)不會(huì)唱《童年》這首歌？我們請(qǐng)一位同學(xué)起來為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學(xué)生唱歌)
這首歌非常的動(dòng)聽，多年來，它不知道打動(dòng)過多少人的心。特別是那樸實(shí)優(yōu)美的歌詞，讓人回憶起無憂無慮的童年，給人以無限的遐思，所以有人說“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現(xiàn)代是這樣，在古代就更是這樣。這節(jié)課，我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達(dá)情感的。
二、了解詞的有關(guān)知識(shí)
《如夢(mèng)令》這首詞的詞牌名是什么？介紹作者
三、理解領(lǐng)悟本首詞的內(nèi)容和意境
下面，我們就具體的來看我們今天要學(xué)的課文。
1、請(qǐng)大家聽老師范讀一遍課文，在聽的時(shí)候請(qǐng)大家注意老師的停頓節(jié)奏。
2、按照停頓反復(fù)朗讀。
3、借助課文的注釋和作者的有關(guān)知識(shí)初步的理解本首詞的內(nèi)容。
問題提示：
（1）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）
（2）這件事是發(fā)生在詞人寫作的當(dāng)天嗎？（不是，“常記”）
（3）這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天，“藕花深處”）
（4）她是一個(gè)人去的嗎？（不是，“爭(zhēng)渡”）為什么要爭(zhēng)渡？（“誤入藕花深處”）
（5）為什么會(huì)誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因?yàn)椤叭漳骸保?/p>
（6）為什么詞人會(huì)常想起這件事呢？（有趣，值得回味）
4、一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯(cuò)了路，直到了荷塘的深處才發(fā)覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動(dòng)了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時(shí)，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構(gòu)成一個(gè)情趣橫生的意境。請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭(zhēng)渡的船只……這幅畫面美不美？請(qǐng)你邊讀邊想象畫面。
（學(xué)生回答以后教師明確：表達(dá)了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛。）
四、背誦、默寫整首詞。
板書：
如夢(mèng)令
日暮?? 沉醉????????????????? 愛生活
誤入?? 藕花深處??????
驚起?? 鷗鷺???????????????? 愛自然
第二課時(shí)（漁歌子）
教學(xué)要求：
1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、欣賞唐宋名家名詞導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)
2、《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？（簡(jiǎn)介作者）
二、自讀《漁歌子》理解詞意
1、自讀全詞，整體感知。
2、讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？
3、自讀詞，提出疑問。
三、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意
1、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。
讀生字：塞箬蓑
斜風(fēng)：微風(fēng)???? 歸：回家、回去
2、理解全首詞的意思。
在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。
四、總結(jié)升華
1、全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （大自然）
2、有感情地朗讀《詞兩首》。
作業(yè)：背誦并默寫兩首詞
板書設(shè)計(jì)：
斜風(fēng)細(xì)雨?????? 不須歸
如夢(mèng)令演講稿篇四
太陽緩緩下沉，碧波蕩漾的水面仿佛飽飲了玫瑰酒似的，暈染出水紅色的波紋。
一名款款動(dòng)人的女子正坐在溪亭之中，小酌著香甜的葡萄酒，觀賞著，陶醉著，在這夏日的美景之中。她，就是李清照。
天色已晚，女子望了望浮在水面的太陽，站起身來，搖搖晃晃地坐進(jìn)了小船。她也不分辨方向，只是一下一下用力地劃著槳，不時(shí)拿起酒壺，傾入口中，品嘗著美酒的醇香，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，臉上一片滿足。當(dāng)女子再次拿起酒壺時(shí)，其中的美酒早已被她喝了個(gè)盡光，一滴不剩了。女子遺憾地砸了咂嘴，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己一不小心劃進(jìn)了蓮花從中。亭亭玉立的荷花高高地挺立著，切斷了她的視線。女子急忙拿起船槳，慌亂地劃了起來，可這不劃還好，一劃便驚動(dòng)了成群的水鳥，尖叫著從水面撲棱棱地飛起，濺起高高的水珠。
女子愣在了原地，好一會(huì)兒才反應(yīng)過來，隨即哈哈大笑。這爽朗的笑聲，仿佛把這世界里的萬物都融了進(jìn)去，隨著那飛起的水鳥，越飄越遠(yuǎn)。
那一切，多么愉快啊！
正回憶著的李清照嘆了口氣，自己年少時(shí)候的生活多么無憂無慮啊，可現(xiàn)在卻再也回不去了。
她長(zhǎng)嘆一聲，吟誦到：
常記溪亭日暮，
沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，
誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，
驚起一灘鷗鷺。
如夢(mèng)令演講稿篇五
在這七年里，小梅把全部精力都投入進(jìn)這音樂里，她在音樂中尋求快樂，她把人生的悲歡離合、一起融入進(jìn)曲子里。
――七年后，她成功了，她奏出了這世上最具有感染力與“殺傷力”的音樂。
然而結(jié)果早已被師傅猜到，成千上萬的人想要學(xué)到這如此神秘的音樂。他們交換的“白銀”不是以萬來記算的，小梅被誘惑壓的喘不過氣來。
正在這進(jìn)退之中，小梅獨(dú)自坐在當(dāng)年的琴院，又一次彈起了這曲子。
“《如夢(mèng)》，《如夢(mèng)》，音樂就如同這純潔的夢(mèng)……”
此后，小梅閉門不見那些想用錢交換音樂的人。
一晃四十多年過去了。在這數(shù)年里，小梅一直在找一個(gè)可以如她一樣為音樂可以放棄一切的'人，但是沒有，即使有陶醉音樂的人，他們也只當(dāng)作一種樂趣，音樂在他們?nèi)松幸仓皇且环N調(diào)味劑；她真的找不到一個(gè)在音樂中如癡如醉的人。她累了，她覺得自己守不住這音樂了。
所有的人沉靜在音樂聲中，什么也沒察覺；琴聲似乎沒有想停止的意思，一直環(huán)繞在小梅的身邊，回蕩在人們的耳中。
《如夢(mèng)》終于永遠(yuǎn)失傳了。