光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

防雷教育工作計劃和目標篇一

社會責任感是社會前進的精神支撐力之一，是社會對其成員的基本要求，在人的基本素養組成中處于相當重要的位置。初中階段不僅是學生身體和智力發展的重要階段，更是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。我們以“責任教育”作為學校的辦學思想，其目的在于通過“責任教育”的貫徹與逐步落實的過程，增強學生學習和生活的責任心，讓責任意識內化為學生自主學習、自主實踐、自主創新的內驅力，從而推動他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。

一、中學生責任感缺失現狀

1、從家庭教育角度，中學生缺乏家庭責任感

父母普遍的要求是孩子讀好書就行了，很少讓孩子分擔家務，更不會把家里的困難、內心的苦惱與孩子交流。久而久之，造成現代學生以自我為中心，對父母的勞累、憂煩視而不見。

2、個人主義傾向較重，為他人意識淡薄。

當今學生有相當一部分個人主義比較嚴重，為他人服務意識淡薄，缺乏同情心。

3、集體主義意識淡薄、公民公德的缺失。

在，父母生怕孩子吃虧，教育孩子助人為樂的少，怎樣才能不“吃虧”的多，從而使得學校正面教育的效果就大打折扣了。

4、從學校教育角度，中學生對榮譽感比較淡漠

現在的青少年處在密集的社會文化信息包圍之中，知識豐富、見多識廣、喜歡獨立思考、不愿盲從，但另一方面，他們都出身于獨生子女家庭，從小做慣了“皇帝”，被過分寵愛的結果是容易養成固執、嬌氣、自私、以我為中心的思維方式和行為習慣。

四、提高中學生責任意識的有效途徑

1、從愛護環境做起

環境，是人類賴以生存的重要條件。人們越來越認識到保護環境的重要性。培養孩子養成愛護環境的好習慣，也已成為家庭、學校教育不可缺少的重要內容。使學生從保護家庭、社會、自然環境的過程中，樹立主人翁意識，培養其對社會、學校、家庭的責任感。

教育學生尊重父母，體諒父母、孝敬父母。

學以德為先。孝敬父母是中華民族引以自毫的傳統美德。繼承和發揚傳統美德重要意義在于人在家如果能孝順父母，那么到了社會以后，就會尊敬和關心一切年長的人，在與人相處中，也會講道德，并能與人為善。換言之，如果一個人對自己的父母漠不關心，都不愛，那么，很難指望他將來到社會上去關心別人，去愛祖國。一個人懂得孝敬父母，這是他愛國主義情感的基礎，而孝敬父母又可以包括子女對父母的親愛之情、順從之意、敬愛之心和侍奉供養之行。

3、教育學生關心社會，關心集體。

班集體是所有學生的共同體，教育學生要關愛自己的集體，要自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智，發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難，在集體中能求大同、存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量，敢于同破壞集體利益的言行做斗爭。

1、創設良好的責任教育環境，培養學生對責任感的正確認知。

(1)創設良好的校內“責任”氛圍。以“責任”為校訓，規范師生的行為；在各處室辦公室張貼相應的崗位職責；懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》； 開辟責任教育班級文化專欄，把學生聯系實際明確的自己的“責任”張貼在教室的墻壁上，時時刻刻提醒學生清楚自己的責任。在教室的走廊、樓梯口等處懸掛名人(名言)畫像；在食堂、水池旁懸掛“節約用水，人人有責”的牌子；利用黑板報、櫥窗、師生集會等強化師生責任感意識。

(2)通過家長會、家長聯系卡等方式，使家長明白責任教育的意義和要求，進而主動創設良好的家庭責任教育氛圍。

(3)通過征文活動，廣泛宣傳責任教育，形成良好的社會責任教育大環境。

2.將責任教育融入學科教學，使責任教育無處不在。

課堂是學校開展責任教育的主陣地。只有各學科教師充分挖掘教材中的責任教育內容，有計劃地對學生進行責任教育滲透，才能使責任教育從各個角度全方位地得到落實。如地理科學教師可以結合環境污染內容對學生進行保護環境的教育；結合人口與資源進行人口方面責任教育；結合水資源的內容對學生進行“節約用水，人人有責”的教育；生物學科教師可結合傳染的防治和“甲型h1n1l流感”時期形勢對學生進行良好的衛生習慣培養的教育等。

為保證老師有效地開展以課堂為主陣的責任教育，我校的具體做法是：首先每學期開學初，要求每位教師制定責任教育與學科教學整合的教學計劃，然后以課堂為陣地進行學生責任感的培養，最后開展責任教育課堂反思活動。此外，還通過學科責任教育案例、論文評比等途徑推動教師將責任教育融入學科教學之中，以提高教師課堂滲透責任教育的能力。

防雷教育工作計劃和目標篇二

一、加強領導，建立、健全校外教育輔導站的組織機構和領導班子

音三中校外教育輔導站站長由黨支部書記、校長劉秀芬擔任，副站長由黨支部副書記孫淑芳擔任，建立由社區老干部、老黨員、老教師、老模范為主組成的素質較好的校外輔導員隊伍。

二、規范建設，建立、健全校外教育輔導站的活動制度和活動陣地

利用社區活動場地設置青少年學校、圖書室、舞蹈室、書報閱覽室、書畫室等。從實際出發，制訂有較完善的輔導制度，其中有輔導日活動制度，家訪制度，社校聯手育人制度，教員教學常規，學員學習活動制度，重點幫教制度，好少年評比制度等。輔導站做到有組織、有制度、有計劃、有活動臺帳等，并做到活動有計劃、輔導有記錄。

三、因地制宜，開展豐富多彩的校外教育輔導站的活動

1、集體講課。這是輔導站的主要形式。可采用講課、演講、報告會等形式，對學員進行愛國主義教育、集體主義教育、思想道德教育、法律常識教育、熱愛勞動、艱苦奮斗教育等等。

2、各種活動。如讀書活動、德育社會實踐活動，重大節日紀念活動、傳統節日教育和文體娛樂活動等等。

3、結對幫教。組織“五老”開展一人一事談心活動，對重點對象的關愛幫教活動。

4、社校聯手育人活動。與學校結對共建，加強聯系互通信息，互派輔導員定期開展共育活動。

5、家庭訪問活動。有計劃、有步驟地安排“五老”隊伍深入家庭進行家庭訪問活動。

6、興趣小組。社區組建小作家、小棋手俱樂部、小小畫家、小小書法愛好者小組等，以興趣吸引青少年參與活動。

四、結合實際，制定切實可行的學習活動計劃

校外輔導站，輔導不能少于4次，每次輔導時間不宜過長，一般不超過2小時，并必須確保安全。

校外輔導站工作安排：

一：組織學生遠足撿拾白色垃圾；

二：深入到社區開展保護環境的活動；

三：聘請派出所民警進行法制教育講座；

四：開展家長學校人員進行講座的活動

防雷教育工作計劃和目標篇三

1。有些幼兒不能大膽、清楚的表達自己的意愿。

2。個別幼兒不能自主的上廁所，經常尿濕褲子，需要老師引導和教育。

3。有些幼兒常規比較差，上課時間走來走去。

4。有些幼兒不能很好的跟同伴一起玩玩具，而是亂扔玩具。

針對我們班存在的優缺點以及個別幼兒的基本情況，遵循小班幼兒年階段身心發展規律，全面開展各個領域課程教育，讓幼兒在幼兒園快樂的學習、生活，幫助他們逐步適應新集體的生活，初步培養幼兒的基本生活能力和良好的學習習慣，從而使幼兒健康、快樂成長。

（一）語言領域

1。針對小班幼兒語言方面與同伴欠溝通，語言表達不是很清楚，我們主要創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒能用簡短的句子回答問題，表達自己的意思。把語言教學活動貫穿在游戲活動中，讓孩子們在游戲中提高語言表達能力，自由發揮其角色，自由的去表達，開心的交流。

2。養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。在午睡前給幼兒講故事，聽錄音故事、兒歌等，讓幼兒多傾聽。這種方法可以養成幼兒靜靜聽故事的習慣。

3。在平常說話時，及時糾正幼兒錯誤的發音。

（二）健康領域

1。針對小班幼兒年齡小，自理能力差的特點，讓幼兒養成良好的常規是很有必要的，本學期采用音樂的教育形式進行活動。如：規定什么樣的音樂做什么樣的事情;分組去洗手上廁所;喝水時要排隊等。讓幼兒在集體活動中逐漸形成持秩序感。

2。在運動、外出、日常生活中，逐步學會簡單的自我保護。通過各種游戲引導幼兒參加集體活動，本學期主要引導性格內向的幼兒能積極參加各種活動，主要措施是教師通過組織幼兒集體活動或有趣游戲，讓幼兒感受集體的快樂，熱愛自己的集體，能大膽的表現自己的各種心情。

防雷教育工作計劃和目標篇四

1、了解冬天明顯的特征，感知冰的特性。

2、能聽信號變換速度跑。能堅持冬季戶外活動，體驗冬季活動的樂趣。

3、能理解并復述故事內容，能聽辨語音，轉述簡單的事情。

4、發展幼兒對科學的興趣，嘗試用自己想的辦法解決問題。

5、會用歡快跳躍的唱法表現歌曲活潑有力的情緒，體驗與同伴合作對唱歌曲的快樂。

6、會選擇多種材料進行粘貼活動。

7、知道自我保護，知道關心幫助他人，喜歡小動物。

8、學習幾何圖形在生活中的運用，練習圖形分類。

9、培養幼兒觀察和感受能力。

10、幫助孩子了解一些冬季保健和多發病預防常識。

11、讓幼兒養成對人尊敬，有禮貌的號習慣，正確使用禮貌用語。

12、感受冬天的特征，（吹風，下雨…………）

1．加強對班內幼兒的觀察，做好衛生消毒工作，預防傳染病發生。

2．加強幼兒體格鍛煉，增強幼兒體質。

3.認真填寫并發放幼兒反饋表。

4.認真創設好主題墻飾。

5、中午值班老師坐在幼兒旁邊，不能離太遠。

6、嚴謹接送卡制度

1、每周勤給幼兒剪指甲，每月清洗床單。

2、孩子入園時穿戴好罩衣。

3、督促幼兒飯前、便后洗手，打香皂。（用流動水清洗）

4、做好衛生消毒工作。

1.繼續做好家訪、電訪工作。

5.重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子遠足、爬山、晨煉等。

防雷教育工作計劃和目標篇五

1）常規教學計劃

1、課時計劃：為提高農遠設備的利用率，更好的發揮農遠設備的教學效能，本學期對具體上課時間不作要求，要求每位教師在學期末教學結束前達到總課時要求即可，總課時要求見附表。

2、電子備課：每學期每位教師完成電子備課6個（包括上網絡教室課所用的備課。40歲以上的教師數量減半，減半人員不包括各級先進教師、骨干教師、學科骨干、教研組長）。

電子備課中的文字處稿的過程要全面，符合農遠備課流程，教學設計內容要有：目標、重難點、教法、資源準備、教學過程、板書、教學流程。

簡報制作中的幻燈片要能夠促進有效課堂教學。

3、教研計劃：每學期每教研組要在每個農遠教室進行一次教研。每次教研內容結合相應教室的說課進行教研，教研反思中要反映出對農遠設備、課件的使用作出評價，以及對設備、課件提出改進建議。教研后教研小組上交一份教研記錄，每學期每人上交兩份心得體會。

4、資源二次開發計劃：到學期末每名教師必須建立自己的資源庫，資源容量不能少于1m。

2）活動安排

1、示范課：為提高農遠教育教學質量，本學期開展名師示范課活動，本學期每位名師各做一節全校性示范課，課后進行全校性教研，教研包括示范課教師自評，同組教師、教研組長的互評。文科示范課教師為張寧老師（市級骨干教師），理科示范課教師為呂杰老師（市級骨干教師）。

2、大賽：4月份將開展說課件大賽：為了進一步落實區教育局提出的開展利用農遠設備進行說課大賽活動，本學期初舉行農遠課說課大賽，為教師能夠在區賽式中取好成績做好準備。具體要求詳見大賽活動安排及評審要求。

1）培訓計劃安排

1、培訓的組織形式與管理：全校培訓工作由農遠項目管理員負責組織并具體組織實施。項目領導加強培訓基地的建設與管理工作，建立健全培訓管理制度，建立學員學籍、成績單，科學、規范地管理，使培訓工作取得實效。主講人辦公室將請來學方面的領導做“有效教學”教學設計與課件設計的培訓，請微機教師負責技術方面的培訓。

2、培訓對象及要求

3、培訓時間、地點及內容

培訓時間2）培訓活動安排 6月份開展課件現場制作大賽：隨著信息技術的廣泛應用，農遠項目的深入開展，對教師信息素養的要求在逐漸提高，每位教師都應該熟練掌握多媒體課件的制作，在上學期課件原創大賽后，本學期開展課件現場制作大賽，以提高教師的課件制作能力，同時對本學期的培訓工作進行驗收。具體要求詳見大賽活動安排及評審要求。