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職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇一

職業(yè)生涯是指一個(gè)人從職業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)始到職業(yè)勞動(dòng)最后結(jié)束這一過(guò)程，為能限度地減少理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾所帶來(lái)的職業(yè)沖突。為了更好的理清這一生有什么樣的的職業(yè)工作經(jīng)歷過(guò)程?所以我們要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的規(guī)劃。人的一生中，職業(yè)生活占據(jù)了一大部分，而職業(yè)規(guī)劃能夠好好幫助一個(gè)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生更好的探尋職業(yè)理想，協(xié)助其進(jìn)行有效的自我評(píng)估。因此，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對(duì)人的思想和職業(yè)道路有著很好的指引，能有效地整合個(gè)人資源，確定職業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)突破，快速成長(zhǎng)。對(duì)自己的一生產(chǎn)生重要的影響。

在前進(jìn)的路上，只要我們敢走。路就在腳下。

在我們前進(jìn)的路上，有許多的坎坷，但是，只我們敢邁出腳步，路就在我們的腳下。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上本沒(méi)有路走，走的人多了，也便成了路。也是在告訴我們，只要我們敢走，路就在我們腳下。所以我用它來(lái)做的人生格言。告訴自己：前面不會(huì)沒(méi)有路的。只要我們敢走，路就在腳下。

1、我的夢(mèng)想，在我選擇護(hù)理專業(yè)的時(shí)候。我就夢(mèng)想著自己能成為南丁格爾那樣的人。讓護(hù)理事業(yè)應(yīng)為我而變的輝煌，變的燦爛。讓自己的護(hù)理生涯變的更加多姿多彩。

2、我這一生要完成的`幾件大事。

第一、在走出學(xué)校之后，我要找一個(gè)適合自己的科室，在前輩護(hù)士的指導(dǎo)下努力充實(shí)自己，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。讓自己能很快適應(yīng)科室的工作。

第二、在工作中不斷探索自己的職業(yè)深度，研究自己的職業(yè)前景和要點(diǎn)重點(diǎn)。努力在專業(yè)刊物上發(fā)表屬于自己的專業(yè)性論文。

第三、不斷提升自己的職稱。從護(hù)士慢慢的向護(hù)師邁進(jìn)，在工作中不斷努力，向主管護(hù)師、副主任護(hù)師、主任護(hù)師努力。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇二

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇三

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇四

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代中專學(xué)子，當(dāng)初是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)，為了使自己占有一席之地？因此，我進(jìn)入高橋業(yè)余大學(xué)鍍金并我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

二、自我盤(pán)點(diǎn)。

我是一個(gè)當(dāng)代中專生，性格內(nèi)向、開(kāi)朗、業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類的書(shū)籍,平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。

三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。

所謂江山易改，本性難移，雖然有恒心還不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自己存在的各種不同的壞毛病并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)瘦弱不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。

四、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向文員或?qū)з?gòu)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)二十年作初步規(guī)劃如下：

1、20011-2012年工作學(xué)習(xí)兩不誤：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并為更適合自己的工作再就業(yè)準(zhǔn)備。2、2012-2013年，熟悉適應(yīng)期：利用1年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從中專科走大專，專業(yè)技能熟練。為了更好接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打籃球、打羽毛球等。

五、結(jié)束語(yǔ)。

求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；其實(shí)文員的工資并不高，但比較清閑，一般以8小時(shí)雙休居多，因我有一個(gè)即將入小學(xué)的女兒，為了能更好的輔導(dǎo)與監(jiān)督女兒的學(xué)習(xí)，女兒的未來(lái)更重要。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇五

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

一、前言。

我們不能選擇父母，不能選擇相貌，不能選擇出生的時(shí)間和地點(diǎn)，不能選擇這個(gè)世界對(duì)我的公平與不公平。但是，我們可以選擇的是自己的內(nèi)心，是隨波逐流的懦弱還是逆流而上的勇敢。我們的未來(lái)要自己把握！

二、認(rèn)識(shí)自我1.個(gè)人基本情況。

步入大學(xué)半年，漸漸了解自己學(xué)習(xí)專業(yè)。三年的理科學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了用邏輯思考，現(xiàn)在所學(xué)科目同樣也需要邏輯。目前正在努力學(xué)好每一門(mén)科目。

2.職業(yè)興趣。

之前從未想過(guò)會(huì)成為法律領(lǐng)域的一份子，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，漸漸喜歡上了律師這個(gè)職業(yè)。以后準(zhǔn)備到企業(yè)工作，當(dāng)一名法律顧問(wèn)，如果有可能我會(huì)當(dāng)一名大學(xué)老師兼律師。我相信憑借我對(duì)法律的興趣，一定會(huì)找到適合的職業(yè)發(fā)展道路。

3.職業(yè)能力及適應(yīng)性。

現(xiàn)屬于正在學(xué)習(xí)階段，更多的東西，如辯論等，正在學(xué)習(xí)。我認(rèn)為3年的理科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的邏輯能力，為法律所需的邏輯打下了基礎(chǔ)。個(gè)人適應(yīng)能力比較強(qiáng)，相信很快就會(huì)適應(yīng)律師職業(yè)角色。

4.個(gè)人性格。

我是一個(gè)比較適中的人，既不過(guò)分開(kāi)朗，也不過(guò)分內(nèi)向。我認(rèn)為律師這個(gè)職業(yè)需要的不光是辯論的邏輯思維，在外觀上也需要一定氣場(chǎng)。相信幾年的培養(yǎng)，會(huì)養(yǎng)成一種職業(yè)氣質(zhì)。

5.職業(yè)價(jià)值觀。

我認(rèn)為從事一個(gè)自己喜歡的職業(yè)，比從事業(yè)個(gè)回報(bào)高的職業(yè)要幸福很多。做自己喜歡的事，無(wú)論將來(lái)的道路有多艱辛，我都會(huì)克服。但是從事一個(gè)自己本身就不喜歡的職業(yè)，將來(lái)可能會(huì)后悔，天天不開(kāi)心的去從事那個(gè)行業(yè)，對(duì)自己，對(duì)他人都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為，選擇職業(yè)，一定要選一個(gè)適合自己，且自己喜歡去從事的職業(yè)。

6.勝任能力。

我邏輯思維分析有基礎(chǔ)，在以后學(xué)習(xí)中也會(huì)逐漸加強(qiáng)，會(huì)細(xì)心做好自己工作中的檢查，這樣很容易找出以后工作案件中對(duì)方的破綻等。我認(rèn)為，有較強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)以后工作發(fā)展也有很大益處。

7.自我分析小結(jié)。

通過(guò)上面幾條總結(jié)，我更全面的認(rèn)識(shí)自己。我有優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)又有很多缺點(diǎn)，比如缺少耐心。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)不斷的完善自己，盡可能讓自己變得完美。

1.家庭條件分析。

父母均為知識(shí)分子，較為開(kāi)放，一向支持我的選擇。在以后工作生活上遇到難題，相信他們會(huì)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)我，幫助我解決。

2.學(xué)校環(huán)境分析。

現(xiàn)在就讀的是師范院校法學(xué)專業(yè)，是一個(gè)二本專業(yè)，但在省內(nèi)專業(yè)排名還是數(shù)一數(shù)二，我想向更高學(xué)歷沖刺，相信以后會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)展前途。

3.社會(huì)環(huán)境分析。

成一個(gè)全能型人才。

從公民的法制意識(shí)的角度講，人們?cè)絹?lái)越愿意拿起法律的武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利和利益。法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，律師這個(gè)行業(yè)也越來(lái)越受人追捧。但與此同時(shí)，律師行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，律師素質(zhì)參差不齊，執(zhí)業(yè)環(huán)境的權(quán)利保障欠缺。在這種情況下，培養(yǎng)自己成為適應(yīng)型人才必不少，必須把自己訓(xùn)練成更優(yōu)越的人才。

通過(guò)以上分析，我認(rèn)為周圍環(huán)境不會(huì)影響自我發(fā)展，最主要的就是自己努力提高自身能力，再結(jié)合環(huán)境因素，將自己的潛力發(fā)揮出來(lái)。

四、職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合1.職業(yè)目標(biāo)的確定。

當(dāng)一名合格的律師是目前以及不久的將來(lái)我的愿望。

2.職業(yè)目標(biāo)的分解和組合目前首要任務(wù)考英語(yǔ)四級(jí)和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，與此同時(shí)，學(xué)好專業(yè)課打好基礎(chǔ)，課余時(shí)間多接觸與法律有關(guān)的書(shū)籍，參加相關(guān)活動(dòng)等。復(fù)習(xí)司法考試，考研，努力將自己塑造成合格的律師。

五、具體執(zhí)行計(jì)劃。

大一：好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速入門(mén)，打好基礎(chǔ)。利用課余時(shí)間多看書(shū)，做點(diǎn)自己感興趣的事。復(fù)習(xí)英語(yǔ)，準(zhǔn)備英語(yǔ)四級(jí)考試和國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

大二：復(fù)習(xí)專業(yè)課，考英語(yǔ)四級(jí)，并復(fù)習(xí)司法考試。

大三：提高績(jī)點(diǎn)，考司法考試，并準(zhǔn)備考研，往更高學(xué)歷沖刺，多關(guān)注職業(yè)信息，多做社會(huì)實(shí)踐。

大四：認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文，做好實(shí)習(xí)工作。

六、檢查和修訂。

1.檢查的內(nèi)容.利用今后的在校時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識(shí)和技能。包括參與社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍、報(bào)考技能資格證書(shū)。在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。常參加一些交流會(huì)，聯(lián)宜會(huì)等，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，向其他人“取經(jīng)”。充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

2.檢查的時(shí)間。

大學(xué)畢業(yè)期間。

3.規(guī)劃修訂的原則和備選方案。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會(huì)覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

備選方案：若大三司考失敗，會(huì)重新復(fù)習(xí)，大四再考，隨即準(zhǔn)備考研。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇六

作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。大學(xué)是我們進(jìn)入社會(huì)職業(yè)的預(yù)科，我們必須通過(guò)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)設(shè)計(jì)屬于自己的未來(lái)的藍(lán)圖。下面我從個(gè)人分析、職業(yè)選項(xiàng)、決策理由等方面來(lái)談?wù)勎业穆殬I(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。

我是一個(gè)內(nèi)向靦腆的男孩，這在以前我已多次提到，平日里不太喜愛(ài)交際，或者說(shuō)交際能力欠佳。我知道這對(duì)于現(xiàn)代就職是很不利的，我也很努力地去改善自己，爭(zhēng)取讓自己逐漸活潑起來(lái)。

我的興趣很廣泛，看書(shū)、足球、音樂(lè)、電玩都是我的愛(ài)好。我的家鄉(xiāng)在江蘇的一個(gè)小城鎮(zhèn)，那里記錄了我由一個(gè)小男孩逐漸長(zhǎng)大成人的歷程。我擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件、和睦的內(nèi)部關(guān)系都是令我無(wú)比自豪。

從小到大，我一直是全家人關(guān)心的對(duì)象，爸爸媽媽更是把希望毫無(wú)保留地寄托在我身上，還好，我還算爭(zhēng)氣，并沒(méi)有辜負(fù)家人的寄托。說(shuō)完自己的性格、愛(ài)好、家庭，再談?wù)勎业膬?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)吧。我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)在于我的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的做事態(tài)度，這使我在遇到一切事情都能冷靜思考、謹(jǐn)重行事。我的'劣勢(shì)可能就是不夠大膽，沒(méi)有放手一搏的氣魄和勇氣，這也讓我在墜入困頓時(shí)顯得不夠堅(jiān)強(qiáng)。

我讀的是法律專業(yè)，理應(yīng)是將來(lái)從事法律專業(yè)，通過(guò)司法考試，取得律師資格，當(dāng)律師、法官等等。但是從目前司法考試的形勢(shì)來(lái)看，我的情況并不是十分樂(lè)觀，據(jù)我了解，目前司法考試的錄取率極低，可謂是“天下第一大考”。這種現(xiàn)象也很正常，從事律師、法官等法律職業(yè)有著不匪的經(jīng)濟(jì)收入、顯赫的社會(huì)地位，這些都深深地吸引著眾多學(xué)子。同樣，我也被這樣優(yōu)越的條件深深地吸引。可是，凡事都得退一步考慮，更何況現(xiàn)在的如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和殘酷的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這也讓我陷入矛盾中。

起的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)有效的管理。

藝術(shù)鼓勵(lì)創(chuàng)造性，最終產(chǎn)生“洞察和遠(yuǎn)見(jiàn)”的管理者;技巧則以實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)形成;科學(xué)則通過(guò)系統(tǒng)分析和評(píng)估提供秩序。缺乏科學(xué)的管理風(fēng)格通常會(huì)導(dǎo)致企業(yè)管理紊亂，這在多數(shù)民營(yíng)企業(yè)屢見(jiàn)不鮮，企業(yè)家總覺(jué)得企業(yè)問(wèn)題多多，但往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，不能從體系的角度根本性地解決問(wèn)題。缺乏系統(tǒng)分析的科學(xué)最終會(huì)使企業(yè)缺乏知識(shí)管理，對(duì)事前沒(méi)有良好的規(guī)劃，對(duì)事后沒(méi)有有效的評(píng)估。再者說(shuō)到洞察力，敏銳的洞察力能夠讓一名企業(yè)家準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)的最新行情動(dòng)態(tài)，及時(shí)地將市場(chǎng)反映出的信息應(yīng)用到產(chǎn)品生產(chǎn)中，這樣便可以使自己的產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)并且是最新市場(chǎng)。創(chuàng)業(yè)和其他職業(yè)一樣，需要一名企業(yè)家具備勤奮的工作精神。

我認(rèn)識(shí)一位浙江諸暨的企業(yè)家，他可以稱得上是年輕有為，僅僅34歲，便在我們縣投資1.5億興辦一個(gè)鞋廠。此番放假回家，他應(yīng)邀到我家作客，在和他的交談過(guò)程中，我讀到一個(gè)浙江商人那種勤奮的工作精神，他說(shuō)，一年之中，除了極少數(shù)的假期，其余的每天的工作時(shí)間都在14個(gè)小時(shí)左右。真的很難想象，一個(gè)身著登喜路西裝，開(kāi)著寶馬750的大老板竟是如此一個(gè)工作狂。這也讓我對(duì)他仰慕之情更加強(qiáng)烈。

由此可見(jiàn)，天上不會(huì)掉下餡餅，只有春華才會(huì)得到秋實(shí)。最后說(shuō)一下堅(jiān)強(qiáng)的意志，在上文中我提到過(guò)，我的意志在許多困難面前顯得很脆弱。然而，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)才是一名企業(yè)家所必需的。

我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，國(guó)外有一種挫折教育，它是指讓受教育者在受教育的過(guò)程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。在教育過(guò)程中，對(duì)受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。許多到達(dá)光輝頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人，這是因?yàn)?，那些自認(rèn)為自己聰明的人往往會(huì)選擇走一些所謂的“捷徑”，這些所謂的“捷徑”往往會(huì)喪失一些非常有意義的鍛煉機(jī)會(huì);而那些生活在逆境中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，才更能深刻理解什么叫成功。因此，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法。我想這種教育方法同樣也適合于我。

未來(lái)三年我依舊還在大學(xué)的校園中度過(guò)，不過(guò)這三年和我過(guò)去一年應(yīng)該有所不同，因?yàn)橥ㄟ^(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，我明白未來(lái)的工作計(jì)劃從現(xiàn)在就開(kāi)始實(shí)行。我想主要還是兩個(gè)方面，學(xué)校的學(xué)習(xí)和校外的工作實(shí)踐。

在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、六級(jí)爭(zhēng)取拿優(yōu)秀、普通話過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。在校外的工作實(shí)踐則是在我平時(shí)的課余時(shí)間以及假期時(shí)間中，我應(yīng)該積極投身于校外的工作實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的正式工作奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇七

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

二、自我盤(pán)點(diǎn)。

我是一個(gè)當(dāng)代大專生，（平時(shí)）是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、尤其愛(ài)看言情小說(shuō)，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。

三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。

時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。

四、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向服務(wù)型行業(yè)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)幾年作初步規(guī)劃如下：

1、2009—2012年，學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，專業(yè)技能熟練。過(guò)英語(yǔ)四級(jí)、練好普通話、英語(yǔ)口語(yǔ)等。拿到導(dǎo)游證書(shū)和酒店職業(yè)技能證書(shū)，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

具體內(nèi)容：

（2）大學(xué)二年級(jí)：做一些兼職，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在證證課余時(shí)。

間從事一些與自己未來(lái)職業(yè)有關(guān)的專業(yè)類的工作，進(jìn)一步提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性?？既∮⒄Z(yǔ)四級(jí)、導(dǎo)游證書(shū)、酒店職業(yè)技能證書(shū)上。

（3）大學(xué)三年級(jí)：開(kāi)始嘗試并學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解社會(huì)需求。

搜集與本人目標(biāo)工作有關(guān)的信息，并通過(guò)信息渠道嘗試和已畢業(yè)的校友交流思想。開(kāi)始畢業(yè)前的申請(qǐng)，積極參加招聘，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的知識(shí)積累。

2、2012—2015年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，在自己的工作領(lǐng)域中有所成就。

五、結(jié)束語(yǔ)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇八

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇九

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十

作為一個(gè)職場(chǎng)新人，擬定一份有譜的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃很有必要，這意味著你對(duì)自己的未來(lái)有一些明確的目標(biāo)，不至于蒙混過(guò)日子。

當(dāng)你告別了青澀的校園生活，在職場(chǎng)的第一個(gè)任務(wù)就是熟悉職場(chǎng)。職場(chǎng)不比校園，很多事情明朗簡(jiǎn)單，職場(chǎng)就像一個(gè)小社會(huì)，只要進(jìn)去了難免會(huì)有渾水這種事。學(xué)習(xí)去適應(yīng)周遭的環(huán)境，學(xué)會(huì)避免灘渾水，讀懂職場(chǎng)的一些潛規(guī)則，這些看似無(wú)關(guān)緊要的事是決定你日后判斷的一些重要因素。

進(jìn)入職場(chǎng)的第三年，相比你對(duì)這份工作，職場(chǎng)大環(huán)境都有一套自己的理解。你應(yīng)該根據(jù)自己得到的一些信息對(duì)自己的職場(chǎng)目標(biāo)進(jìn)行小范圍的規(guī)劃，在這一個(gè)階段里你能勝任哪個(gè)職務(wù)，對(duì)于這樣的一份工作如何做好。

進(jìn)入職場(chǎng)的第五年，你不應(yīng)該只安于現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)對(duì)自己有一些要求吧。如何從一個(gè)勞力者變成勞心者，多用腦子去做事，而不是用習(xí)慣去做事。習(xí)慣會(huì)讓人產(chǎn)生惰性，因此給自己一些挑戰(zhàn)打破常規(guī)，這樣才能有所突破。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十一

一、前言。

不知不覺(jué)大學(xué)生活已過(guò)了六分之一，隨著時(shí)間一分一秒的流逝加快了我們步入社會(huì)的步伐。而尚未有計(jì)劃的我們，是否應(yīng)該準(zhǔn)備一下？是時(shí)候規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯了！

二、首先要進(jìn)行自我分析。

1、職業(yè)興趣。

愛(ài)好讀書(shū)的我喜歡游淌在作家們理性的文眼里；我喜歡跑步，喜歡在奔跑中釋放自己的激情；我更加喜歡旅游，喜歡在戶外開(kāi)拓視野,凈化心情,開(kāi)放心境。

2、職業(yè)技能。

活潑開(kāi)朗的性格使我擁有了良好的社交技能；優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)更增強(qiáng)了我的自信心，使我養(yǎng)成了善于思考，不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；良好的作息規(guī)律使我更加勤奮，更加向上；為人正直，善良以及良好的家教使我尊師重道，更是有禮有貌。

3、職業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人特質(zhì)。

一個(gè)崇尚自由，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，向往走遍世界的我，有著一顆時(shí)刻為加強(qiáng)中外貿(mào)易，加快中國(guó)發(fā)展的心。我喜歡貿(mào)易工作，喜歡商業(yè)活動(dòng)，我認(rèn)為不管是人與人之間，還是公司與公司之間都應(yīng)該真誠(chéng)相待。真誠(chéng)是為人處事的根本，也是一個(gè)公司得以存在，得以發(fā)展的前提。而我正是正直，真誠(chéng)之人。所以從事商業(yè)活動(dòng)是我的選擇。而國(guó)際貿(mào)易不僅僅要求我們真誠(chéng)對(duì)人，它更需要我們有著卓越的才能，有著非凡的口才，有著一口流利的外語(yǔ)。我認(rèn)為具備這方面優(yōu)勢(shì)的我正適合干這項(xiàng)工作。所以從事商業(yè)貿(mào)易是我的目標(biāo)。

三、職業(yè)分析。

1、家庭環(huán)境分析。

當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，隨著科學(xué)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，可是不管怎樣，“誠(chéng)信”是企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求，是人類成功的保證。誠(chéng)實(shí)是做人之本，守信是處世之基?？鬃釉唬骸叭藷o(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不昌?！币粋€(gè)人失去誠(chéng)信將寸步難行，一個(gè)國(guó)家失去誠(chéng)信將混亂不堪，所以，中華民族把誠(chéng)實(shí)守信作為最基本的道德準(zhǔn)則加以弘揚(yáng)，企業(yè)把誠(chéng)信作為選拔人才的前提，個(gè)人把誠(chéng)信作為生存的通行證。

“合作精神”是現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)生產(chǎn)，生活對(duì)每個(gè)人的素質(zhì)要求，是人們?cè)诠餐纳a(chǎn)生活中的一種互相合作的意識(shí)或狀態(tài)。所以合作精神是企業(yè)選拔人才時(shí)必不可少的要求，更是我們今后工作時(shí)必須注意的事項(xiàng)。

“個(gè)人能力”是企業(yè)選拔人才的重要條件。一技之長(zhǎng)是就業(yè)謀生的首要條件。古人云:縱有良田萬(wàn)頃，不如一技在身?？墒请S著信息時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)我們面對(duì)滾滾而來(lái)的信息潮流，當(dāng)社會(huì)上的360行正在被3600行甚至是36000行取代的時(shí)候，“一技之長(zhǎng)”固然有用武之地，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了。所以一專多能，一人多崗是企業(yè)對(duì)當(dāng)代人才的要求，這必然要求我們成為全方位的人才，完善自己，完善人生。

四、確定目標(biāo)和路徑。

短期目標(biāo)：處于大學(xué)生活的我們，首先要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握好專業(yè)技能，扎實(shí)基礎(chǔ)，從而為以后社會(huì)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。大一我要做到：首先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好業(yè)余生活。每天都要認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真復(fù)習(xí)，堅(jiān)持不懈的走好每一步。大二我要做到：學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入專業(yè)前五名，社團(tuán)活動(dòng)要干好，每?jī)芍芤鲆淮瘟x工。大三要達(dá)到社會(huì)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的狀態(tài)，到社會(huì)上找工作要憑真本事，憑自己的職業(yè)技能來(lái)取得企業(yè)的信任和認(rèn)同。在整個(gè)大學(xué)三年里要拿下計(jì)算機(jī)二級(jí)，英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)，要拿下單證，報(bào)關(guān)證，會(huì)計(jì)證，要加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

已流利的外語(yǔ)成為公司的骨干。第五年要擁有一輛屬于自己的邁騰。

長(zhǎng)期目標(biāo)：從事5年工作后可以考慮婚姻，處理好工作和家庭的關(guān)系，在工作方面要達(dá)到長(zhǎng)久的穩(wěn)定，家庭方面要照顧好家人。還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)進(jìn)行深造。從而使自己在家庭事業(yè)兩者之間達(dá)到平衡。

五、計(jì)劃、策略、行動(dòng)。

根據(jù)自己制定的計(jì)劃一步一個(gè)腳印的實(shí)施，憑借自己吃苦耐勞，刻苦奮進(jìn)的精神努力向前沖。

策略：以管理型和社會(huì)型職業(yè)為中心，無(wú)論是從職業(yè)目標(biāo)還是從職業(yè)地位來(lái)考慮都應(yīng)以從事貿(mào)易商業(yè)來(lái)進(jìn)行調(diào)整。只有這樣才是適合自己的，也只有這樣才能最大可能地發(fā)揮出個(gè)人的特長(zhǎng)，才能夠使自己的職業(yè)生涯在實(shí)施中達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。

行動(dòng)：實(shí)施職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到這樣與那樣的風(fēng)險(xiǎn)，這就要求在職業(yè)目標(biāo)過(guò)程中不斷地自我反饋信息并作出相應(yīng)的修正，以達(dá)到職業(yè)生涯的最優(yōu)狀態(tài)。所以我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖冏约旱墓ぷ?，但肯定還是會(huì)選擇適合自己的貿(mào)易工作。

六、結(jié)束語(yǔ)。

everythingispossibie,tobeno.1。

我用了近一周的時(shí)間完成了這個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我想在完成規(guī)劃的同時(shí)，我也完成了我大學(xué)生涯的一次飛躍，完成了大學(xué)生活的一次徹底的反思，完成了我夢(mèng)想的一次真正定位，完成了我生命的一次刻骨銘心的進(jìn)化。

如今，我有了一個(gè)清晰的目標(biāo)，不管發(fā)生什么，我都會(huì)找到屬于自己的那顆啟明星，所以我要做的事就是堅(jiān)定自己的目標(biāo)，腳踏實(shí)地往前走，摔倒了，再爬起來(lái)，為了夢(mèng)想努力前進(jìn),按著規(guī)劃努力前行。我的未來(lái)不是夢(mèng),前途一片光明的我要昂首挺胸的邁進(jìn)!

加油了,gogogo！!

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十二

為充分發(fā)揮員工的聰明才智，不斷提高員工綜合素質(zhì)，滿足員工職業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望，把員工個(gè)人生涯和企業(yè)成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使企業(yè)與員工同步發(fā)展，必須制訂員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

員工職業(yè)生涯發(fā)展可劃分為四個(gè)階段，即四個(gè)年齡段。

第一個(gè)年齡段：二十歲至三十歲，走好職業(yè)生涯的第一步。這一階段的主要特征，是從學(xué)校走上工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。如何起步，直接關(guān)系到今后的成敗。這一階段的主要任務(wù)之一，就是選擇職業(yè)。在充分做好自我分析和內(nèi)外環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的職業(yè)，設(shè)定人生目標(biāo)，制訂人生計(jì)劃。再一個(gè)任務(wù)就是要樹(shù)立自己良好的形象。年輕人步人職業(yè)世界，表現(xiàn)如何，對(duì)未來(lái)的發(fā)展影響極大。

第二個(gè)年齡段：三十歲到四十歲，不可忽視修訂目標(biāo)。這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人風(fēng)華正茂時(shí)，是充分展現(xiàn)自己才能、獲得晉升、事業(yè)得到迅速發(fā)展之時(shí)。此時(shí)，除發(fā)奮努力、展示才能、拓展事業(yè)以外，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還有一個(gè)調(diào)整職業(yè)、修訂目標(biāo)的任務(wù)。人到30多歲，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己、對(duì)環(huán)境有了更清楚的了解。看一看自己選擇的職業(yè)、所選擇的生涯路線、所確定的人生目標(biāo)是否符合現(xiàn)實(shí)，如有出入，應(yīng)盡快調(diào)整。

第三個(gè)年齡段：四十歲至五十歲，及時(shí)充電。這一階段是人生的收獲季節(jié)，也是事業(yè)上獲得成功的人大顯身手的時(shí)期。到了這個(gè)年齡段仍一無(wú)所得、事業(yè)無(wú)成的人，應(yīng)深刻反省一下“原因何在”。此階段的另一任務(wù)是繼續(xù)“沖電”，如不及時(shí)充電，將難以滿足工作需要，甚至影響事業(yè)的發(fā)展。

第四個(gè)年齡段：五十歲至六十歲，做好晚年生涯規(guī)劃。此階段是人生的轉(zhuǎn)折期，無(wú)論是在事業(yè)上繼續(xù)發(fā)展，還是準(zhǔn)備退休，都面臨轉(zhuǎn)折問(wèn)題。

員工崗位發(fā)展：?jiǎn)T工在認(rèn)同企業(yè)價(jià)值理念，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，在自己的工作崗位上認(rèn)真工作，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造最佳業(yè)績(jī)。

員工橫向發(fā)展：根據(jù)企業(yè)發(fā)展和員工自身的愿望，企業(yè)有計(jì)劃地安排員工進(jìn)行輪崗、輪職。員工根據(jù)自身的實(shí)際情況，在企業(yè)計(jì)劃范圍內(nèi)取得相應(yīng)的上崗資格后，可以通過(guò)競(jìng)崗、競(jìng)聘，重新選擇較適合自身發(fā)展的工作崗位。通過(guò)員工在公司內(nèi)部橫向發(fā)展，使崗位要求與員工的個(gè)性能力更好地結(jié)合，從而更加優(yōu)化人力資源配置，提高工作效率和員工的工作積極性。

員工縱向發(fā)展：根據(jù)企業(yè)發(fā)展和員工自身的愿望，企業(yè)有計(jì)劃地為員工提供升遷渠道。員工職業(yè)升遷包括專業(yè)技術(shù)升遷和職務(wù)升遷。員工符合條件，可以通過(guò)競(jìng)崗、競(jìng)聘，在企業(yè)內(nèi)部縱向發(fā)展。企業(yè)可以根據(jù)開(kāi)拓發(fā)展需要對(duì)列入后備人才庫(kù)的員工進(jìn)行直接選拔，或?qū)Σ拍芸?jī)效突出的 員工越級(jí)晉升。

(1)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展。企業(yè)各類專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)沿著自己的專業(yè)方向發(fā)展，隔幾年上一等級(jí)。符合晉升條件的，努力爭(zhēng)取晉升高一級(jí)職稱。

(2)管理人員發(fā)展。一般情況下，管理人員先下基層，表現(xiàn)出才能和政績(jī)后獲得提升，先擔(dān)任初級(jí)管理人員，3-5年后憑個(gè)人能力和政績(jī)，視崗位需要可提升為中級(jí)管理人員乃至高級(jí)管理人員，才能、政績(jī)突出的，如崗位需要可直接提升為中級(jí)管理人員。

(3)一般員工發(fā)展。一般員工在某一工作崗位上工作滿一定時(shí)間后，表現(xiàn)突出，可以競(jìng)聘班(組)長(zhǎng)、有一定管理能力的，也可以競(jìng)聘相應(yīng)管理崗位。

1．健全和完善激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)員工立足崗位多創(chuàng)績(jī)效，創(chuàng)新發(fā)展提高能力。根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的實(shí)際情況，制定和完善新的激勵(lì)措施辦法，鼓勵(lì)員工自我發(fā)展，自我提高。

2．建立后備人才庫(kù)。根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的實(shí)際情況，在對(duì)員工進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合員工發(fā)展方向建立后備人才庫(kù)，對(duì)后備人才進(jìn)行分類培養(yǎng)、管理、考核、測(cè)評(píng)，保持各類人才適量?jī)?chǔ)備，保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理順利發(fā)展。

3．強(qiáng)化對(duì)員工的培訓(xùn)。培訓(xùn)是員工發(fā)展的主要途徑和措施。通過(guò)為員工提供針對(duì)性的培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)員工的潛能，搭建個(gè)性化的發(fā)展空間，提高員工的業(yè)務(wù)技能，更新員工的知識(shí)觀念，幫助和促進(jìn)員工不斷發(fā)展、提高，使其能力不斷和企業(yè)發(fā)展的要求相符合。

(1)入職培訓(xùn)：新員工進(jìn)入企業(yè)后，應(yīng)接受短期的人職培訓(xùn)，主要是讓員工了解企業(yè)整體情況，創(chuàng)業(yè)史、企業(yè)整體發(fā)展前景、企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，企業(yè)基本人事制度、激勵(lì)機(jī)制、人才發(fā)展方向、員工福利待遇、企業(yè)的管理制度及各項(xiàng)規(guī)定，以及崗位職責(zé)、技能，使新進(jìn)員工能夠較快地與企業(yè)文化融合，增強(qiáng)員工的歸屬感和認(rèn)同感，并初步掌握其所從事崗位的業(yè)務(wù)技能。

(2)在職培訓(xùn)：針對(duì)工作要求及員工在執(zhí)行現(xiàn)有工作的不足(理念、知識(shí)、技能、意愿等)，制定相應(yīng)的強(qiáng)化培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施，以提高員工的整體素質(zhì)。

(3)換崗培訓(xùn)：企業(yè)實(shí)行培訓(xùn)與上崗資格相結(jié)合，員工可以在企業(yè)計(jì)劃范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)其他崗位，若競(jìng)爭(zhēng)成功，必須接受新崗位業(yè)務(wù)技能、安全操作規(guī)程等培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能上崗。

教育學(xué)歷培訓(xùn)。

(5)職業(yè)資格培訓(xùn)：根據(jù)國(guó)家推行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，逐步實(shí)行職業(yè)資格培訓(xùn)。

(6)個(gè)性化培訓(xùn)；即發(fā)展培訓(xùn)，根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展需要，企業(yè)對(duì)列入后備人才庫(kù)的員工將根據(jù)擬任職務(wù)和所從事的崗位進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)。

(7)綜合培訓(xùn)：不定期對(duì)全體員工進(jìn)行職業(yè)道德、服務(wù)、企業(yè)文化、精神文明等綜合培訓(xùn)。

1．調(diào)查摸底。向員工發(fā)放《員工職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查表》，了解員工的興趣、愛(ài)好、現(xiàn)崗位的意見(jiàn)、職業(yè)發(fā)展的方向等，初步了解員工的發(fā)展意向，并建立員工發(fā)展檔案，對(duì)員工發(fā)展實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

2．考核評(píng)價(jià)。企業(yè)每年對(duì)員工的知識(shí)技能、觀念道德、個(gè)性潛能以及業(yè)績(jī)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，結(jié)合員工發(fā)展意向，分別對(duì)每個(gè)員工擬定個(gè)性化的發(fā)展計(jì)劃。除一般的評(píng)價(jià)外，還應(yīng)按照高一級(jí)崗位的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定該員工是否具備發(fā)展?jié)摿Α?/p>

對(duì)員工的評(píng)價(jià)主要從6個(gè)方面：(1)基本條件：包括性別、年齡、學(xué)歷、所從事的工作、健康狀況等；(2)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：目標(biāo)崗位需要什么知識(shí)，其中哪些已具備、哪些不足、哪些不具備；(3)個(gè)性：看其個(gè)性是否適合目標(biāo)崗位；(4)能力：包括一般能力和特殊能力，一般能力即智力，特殊能力是從事某項(xiàng)活動(dòng)的能力。如語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力；(5)思想道德：責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，是否遵紀(jì)守法，做事是否公正，是否廉潔等；(6)業(yè)績(jī)：在現(xiàn)崗位的業(yè)績(jī)?nèi)绾?，是否能在目?biāo)崗位有突出的業(yè)績(jī)。以上評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是能力、道德和績(jī)效。

3．溝通反饋。企業(yè)根據(jù)員工發(fā)展意向和擬定的發(fā)展計(jì)劃，逐級(jí)與員工進(jìn)行面談，溝通交流，并給予員工恰如其分的評(píng)價(jià)。肯定其成績(jī)，指出其不足，需要努力的方向。并就發(fā)展的計(jì)劃與其交換意見(jiàn)，就發(fā)展計(jì)劃達(dá)成共識(shí)。

4．分步實(shí)施：根據(jù)員工發(fā)展計(jì)劃，企業(yè)人事部門(mén)制訂詳細(xì)的實(shí)施方案。根據(jù)分工，逐級(jí)、分步實(shí)施。逐級(jí)是指員工發(fā)展一般由其直接領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)；后備人才和中級(jí)管理人員由人事部負(fù)責(zé)。分步是指按照員工發(fā)展的具體措施，或激勵(lì)、或培訓(xùn)、或轉(zhuǎn)崗、或競(jìng)聘競(jìng)崗。

5．總結(jié)提高。每一輪員工發(fā)展計(jì)劃結(jié)束之后，結(jié)合下一輪計(jì)劃一方面由人事部門(mén)或員工所在部門(mén)負(fù)責(zé)人與員工再次進(jìn)行交流溝通，評(píng)價(jià)實(shí)施的效果；另一方面公司對(duì)前一輪發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)人下一輪發(fā)展計(jì)劃。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十三

一、目標(biāo)：職業(yè)生涯發(fā)展制度致力于員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)對(duì)員工職業(yè)生涯管理，企業(yè)能達(dá)到自身人力資源需求與員工職業(yè)生涯需求之間的平衡，創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的企業(yè)氛圍。

二、適用范圍：本制度適合本公司內(nèi)的所有員工。

三、職業(yè)生涯發(fā)展具體內(nèi)容

1、職業(yè)生涯方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：確立職業(yè)目標(biāo)；對(duì)自我與環(huán)境評(píng)估；職業(yè)選擇；職業(yè)生涯發(fā)展策略；對(duì)行動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與反饋。

2、職業(yè)生涯方案實(shí)施

3、職業(yè)生涯效果評(píng)估、反饋及改進(jìn)

四、職業(yè)生涯規(guī)劃程序：

1、員工對(duì)其自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與分析；

2、讓員工談自己對(duì)自己的職業(yè)設(shè)定--自我職業(yè)規(guī)劃；

5、員工采取措施，實(shí)施職業(yè)規(guī)劃發(fā)展計(jì)劃；

6、對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行階段性評(píng)估與反饋，以采取相關(guān)調(diào)整措施；

五、為使個(gè)人職業(yè)生涯與組織發(fā)展能夠有機(jī)結(jié)合，公司提供下列條件以促使員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)：

2、實(shí)行人才崗位輪換，給予員工更多發(fā)展空間；

3、當(dāng)公司出現(xiàn)職位空缺時(shí)，采取對(duì)內(nèi)優(yōu)先選拔原則；

4、公司逐步實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制，機(jī)遇均等、公平公正原則；

5、結(jié)合實(shí)際，提供職業(yè)生涯發(fā)展所需要的培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十四

一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。

師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此，我給自己制定計(jì)劃，要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師，向?qū)＜倚徒處熆待R。這要求我們多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己，抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注，爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位，是因?yàn)檫@些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

比如加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合實(shí)際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，向40分鐘要質(zhì)量。

掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

不僅如此，還要建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式，和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。

最后，要努力提高科研能力。積極參加校級(jí)、蘇木和旗級(jí)以上的教研活動(dòng)；因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此，我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到的回報(bào)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十五

本人作為一名青年教師，進(jìn)入耀華的時(shí)間僅僅一年有余，還有很多的課要上，前面還有很多的路要走，為了更好地從事教育教學(xué)工作，成為一名稱職勝任的耀華教師，特制定青年教師三年規(guī)劃如下：

三年計(jì)劃，第一年奠定基礎(chǔ)，第二年符合要求，第三年精益求精。

第一年對(duì)于青年教師來(lái)講是最為重要的一年，這一年意味著青年教師教學(xué)生涯的開(kāi)始，這一年教師在教育教學(xué)上的志趣與認(rèn)識(shí)在很大程度上決定了這一生教師的教學(xué)品位。雖然于我而言，第一年已經(jīng)過(guò)去，但我會(huì)在今后的教學(xué)生涯中繼續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)我作為一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

力爭(zhēng)在教育教學(xué)上勇挑重?fù)?dān)，忠于職守。當(dāng)個(gè)人利益和學(xué)校整體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，服從學(xué)校的整體利益。力爭(zhēng)在教育教學(xué)的實(shí)踐中，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

充分利用學(xué)校這一資源寶庫(kù)。在交流方面，力爭(zhēng)多聽(tīng)課，不錯(cuò)過(guò)每一次集體備課與研討，在學(xué)習(xí)方面，以圖書(shū)館資料室為依托，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

培養(yǎng)上述基本素質(zhì)的目標(biāo)是盡快成為一名合格勝任并受學(xué)生認(rèn)可的教師，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該說(shuō)是永無(wú)止境的，只有不斷進(jìn)行自我反省，不斷升華，不斷提高，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

有了前兩年的準(zhǔn)備與積淀，在三年內(nèi)青年教師的臨界期即第三年中，應(yīng)作到實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，在業(yè)務(wù)能力，教育教學(xué)能力上進(jìn)一步精益求精，在充分完成教師本職工作的同時(shí)積極發(fā)展自己的教育科研能力，使自己初步具備學(xué)者型教師的雛形。作到這一點(diǎn)，主要依靠前兩年的準(zhǔn)備與積淀，在具體方法上，要依靠更充分、廣泛的學(xué)習(xí)、閱讀。

1、積極學(xué)習(xí)、了解教育界最新的教育教學(xué)理念與成果，并主動(dòng)在自己的日常工作中進(jìn)行實(shí)踐，歸納并總結(jié)出一套適合自己的教育教學(xué)方法，當(dāng)然這樣的過(guò)程應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，成果也應(yīng)不斷改進(jìn)。

2、利用課余時(shí)間大量閱讀教育教學(xué)理論的經(jīng)典著作，在利用前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，為成為學(xué)者型教師打下基礎(chǔ)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新觀念。利用多媒體教學(xué)技術(shù)，充實(shí)完善自己的教學(xué)并進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)。

4、在教育教學(xué)科研上投入精力，力爭(zhēng)出幾篇高質(zhì)量論文。

行百里半九十，但本人覺(jué)得作為教師，年紀(jì)尚淺時(shí)的教學(xué)時(shí)光更加彌足珍貴，三年內(nèi)的學(xué)習(xí)與工作，會(huì)帶來(lái)充實(shí)與滿足，會(huì)為成熟后的厚積薄發(fā)儲(chǔ)備力量，會(huì)決定今后漫長(zhǎng)的教師生涯的走向，也就是說(shuō)，決定了一生的方向。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十六

主講人簡(jiǎn)介。

程振響，江蘇省行政干部培訓(xùn)中心副主任、江蘇教育學(xué)院教育管理系主任、南京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理系教授、全國(guó)教育管理研究會(huì)理事、江蘇省教育管理研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、江蘇省心理學(xué)會(huì)理事。

課程簡(jiǎn)介。

在本課程中，程振響教授首先簡(jiǎn)要地闡述了教師發(fā)展的時(shí)代背景、教師發(fā)展模式的演變，以及教師主動(dòng)發(fā)展的策略和教師主動(dòng)發(fā)展的基本取向，然后對(duì)教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的意義、概念、動(dòng)力機(jī)制和動(dòng)力模型做了詳細(xì)闡述，最后詳細(xì)介紹了教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的方案與策略。程教授認(rèn)為，教師在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，科學(xué)確立目標(biāo)，正確制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并采取有效措施，克服生涯發(fā)展道路上遇到的各種困難和重重障礙，才能最終獲得事業(yè)成功和人生快樂(lè)。在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)自身所處的不同職業(yè)生涯階段，選擇具有針對(duì)性的行動(dòng)策略。

課程時(shí)長(zhǎng)。

62分鐘。

錄制時(shí)間。

2010年8月。

提綱。

一、教師主動(dòng)發(fā)展：一種內(nèi)生性動(dòng)力機(jī)制。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十七

第一節(jié)教師角色角色的概念。

角色是指處于一定地位的個(gè)體，依據(jù)社會(huì)對(duì)他提出的要求，借助自己的主管能力適應(yīng)社會(huì)所表現(xiàn)出的行為模式。它包括三種含義：作為一種行為模式，每一種社會(huì)行為都是特定的社會(huì)角色的體現(xiàn)；作用一種社會(huì)地位或身份，角色行為真實(shí)的反映出個(gè)體在群體生活和社會(huì)關(guān)系中所處的地位；作為一種社會(huì)期望，角色是符合社會(huì)期望的，按照社會(huì)所規(guī)定的行為規(guī)范，責(zé)任和義務(wù)去行動(dòng)。角色理論包括角色學(xué)習(xí)、角色知覺(jué)、角色扮演、角色期待、角色沖突和角色技巧等。

教師角色。

新課程對(duì)教師的教育教學(xué)行為提出了新的期望，課程改革必定引起教師角色的巨大轉(zhuǎn)變。課程改革要求教師：在面對(duì)學(xué)生時(shí)，由知識(shí)的傳授者變成學(xué)生主動(dòng)全面發(fā)展的促進(jìn)者；在面對(duì)課程時(shí)，由課程的被動(dòng)執(zhí)行者變成課程的研究開(kāi)發(fā)者；在面對(duì)同事及家長(zhǎng)時(shí)，由孤軍奮戰(zhàn)變?yōu)榻逃齾f(xié)作者。

第二節(jié)教師角色沖突。

角色沖突是角色理論中的一個(gè)重要概念。個(gè)人不能同時(shí)滿足對(duì)其有意義的多種角色期望而履行不同的角色時(shí)所出現(xiàn)的矛盾稱為角色沖突。

角色沖突的形式有：角色間沖突、角色內(nèi)沖突、角色混淆、人格與角色的沖突。

教師角色沖突的表現(xiàn)。

由于教師角色責(zé)任的彌散性、社會(huì)對(duì)教師角色期望的多重性、教師角色行為的復(fù)雜性與教師角色承受外在壓力的脆弱性等因素，人們普遍認(rèn)為教師職業(yè)是角色沖突的一種典型。

教師角色沖突的廣泛性及造成后果的嚴(yán)重性，不能漠然視之，要客觀分析、正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，探討恰當(dāng)解決教師角色沖突的對(duì)策。

第三節(jié)教師的角色適應(yīng)。

所有的社會(huì)角色，都由特定的時(shí)代和具體的生活方式賦予，這意味著隨著社會(huì)文化的發(fā)展和變化，社會(huì)中各種角色也必須隨之發(fā)展變化，調(diào)整自己以適應(yīng)變動(dòng)的社會(huì)，這就是角色適應(yīng)。

教師角色適應(yīng)的內(nèi)容。

教師對(duì)角色的心理適應(yīng)分為三個(gè)層面：角色形象適應(yīng)、角色職責(zé)適應(yīng)、角色的自我人格適應(yīng)。

早在80世紀(jì)八十年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織成員國(guó)想國(guó)際教育局提出的報(bào)告就揭示了教師的角色轉(zhuǎn)換一般趨勢(shì)：第一，在教學(xué)過(guò)程中更多的履行多樣化的職能,更多的承擔(dān)組織教學(xué)的責(zé)任；第二，從一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授變?yōu)橹亟M織學(xué)生學(xué)習(xí)，并最大限度地開(kāi)發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新知識(shí)資源；第三，注重學(xué)習(xí)的個(gè)性化，改進(jìn)師生關(guān)系；第四，實(shí)現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改進(jìn)教師與教師的關(guān)系；第五，廣泛的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握必需的知識(shí)與技能；第六，更密切與家長(zhǎng)和其社區(qū)成員的合作，更經(jīng)常地參與社區(qū)生活；第七更廣泛的參與校內(nèi)服務(wù)和課外活動(dòng)；第八，削弱加于孩子們身上特別是大齡孩子及其家長(zhǎng)身上的傳統(tǒng)權(quán)威。

教師角色訓(xùn)練。

角色訓(xùn)練是角色適應(yīng)的一種有效方法。角色訓(xùn)練是指按照角色期望，設(shè)立模擬情境進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程。教師角色訓(xùn)練的主要目的是矯正不符合教師角色期望與要求的心理與行為，加強(qiáng)符合教師角色期望與要求的心理與行為。教師角色訓(xùn)練應(yīng)注意的問(wèn)題有：教師角色訓(xùn)練應(yīng)以真實(shí)、時(shí)效為主，不能流于形式，要具體問(wèn)題具體分析；角色訓(xùn)練要有明確的目的性，也要有訓(xùn)練結(jié)果的檢驗(yàn)及過(guò)程的反饋；角色訓(xùn)練時(shí)要避免新的角色混淆，盡可能使角色行為與自己的個(gè)性特點(diǎn)大致接近。

教師角色實(shí)現(xiàn)的條件。

教師角色的轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)，實(shí)際上也是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程，它受社會(huì)因素、學(xué)校因素和教師個(gè)人因素的影響。社會(huì)因素、學(xué)校因素是教師角色轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的外在環(huán)境條件，社會(huì)是間接地大環(huán)境，學(xué)校是直接的小環(huán)境。個(gè)人因素是教師角色實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在條件。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十八

上了一個(gè)學(xué)期周老師的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，我收獲頗多。我覺(jué)得大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃很有意義，在大一的時(shí)候就學(xué)習(xí)這一門(mén)課程很有必要。大學(xué)生已經(jīng)半個(gè)身子踏入了社會(huì)，面對(duì)創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)，我們很難在第一時(shí)間掌握到自己所適合的職業(yè)。面對(duì)這樣那樣的選擇，在大一進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得重要得多了。職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)幫助個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)人生的最大的價(jià)值。對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無(wú)以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)xxx規(guī)劃xxx，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。所以職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每一個(gè)在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，尤其是在大一這一最迷茫的時(shí)期，顯得更為重要。

我是一個(gè)來(lái)自北方的`少數(shù)民族女生，由于地域的因素，有著豪爽大方開(kāi)朗的性格，卻也造成很多知識(shí)的攝取并不及那些大城市里的孩子，但是我的性格特點(diǎn)就是不會(huì)氣餒，我會(huì)一直為了自己的目標(biāo)前進(jìn)，奮斗。而且作為一個(gè)女生，我有女生的細(xì)膩的特點(diǎn)以及認(rèn)真的態(tài)度，還有著幾乎所有男生所擁有的敢于去嘗試去拼搏的性格，喜歡做一些挑戰(zhàn)性的事情，不怕自己的失敗，用自己的能力和影響力去贏得屬于自己的東西。

對(duì)于自己的能力，我沒(méi)有特別的去評(píng)定過(guò)，但是作為學(xué)院學(xué)生會(huì)的一份子，作為各活動(dòng)的主要組織者，我對(duì)個(gè)人能力還是很有信心的，對(duì)于各領(lǐng)域的知識(shí)了解還是比較到位的。我覺(jué)得我在我的職業(yè)生涯中做自己喜歡的職業(yè)做自己喜歡做的事，并為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，就是實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?？傮w上分析，我這個(gè)人有較積極向上的態(tài)度，有樂(lè)觀的心態(tài)，我相信一個(gè)人只要有了目標(biāo)而且在積極的為這個(gè)目標(biāo)不懈努力著的那就是成功的。

我是理學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，平時(shí)以學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)為主，對(duì)于自己專

業(yè)的就業(yè)前景，我有如下看法。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息，管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)為理科專業(yè)，包括信息科學(xué)與計(jì)算科學(xué)兩個(gè)方面。

方向一是以信息科學(xué)方面為主，計(jì)算科學(xué)方面為輔，方向二是以數(shù)學(xué)方面為主，信息科學(xué)方面為輔。我所學(xué)習(xí)的本專業(yè)方向是方向二。它以信息技術(shù)與計(jì)算技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對(duì)象的理科專業(yè)，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息與計(jì)算科學(xué)的基本理論、方法和技能，受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，能解決信息技術(shù)或科學(xué)與工程計(jì)算中實(shí)際問(wèn)題的高級(jí)專門(mén)人才。

但是，就業(yè)范圍很單一，畢業(yè)生可以在大專院校和科研單位從事教學(xué)和科研研工作，可以繼續(xù)從事信息科學(xué)與計(jì)算數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作，也可以憑借其出色的數(shù)學(xué)建模能力和計(jì)算能力解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，例如在經(jīng)濟(jì)金融方面從事各種工作。雖然信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在社會(huì)主義條件下發(fā)展很迅速，包括的內(nèi)容也很繁雜，但該專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)需求卻不太理想，人才需求情況是“供大于求”。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，社會(huì)需求量接近于飽和狀態(tài)。

近幾年由于中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放，許多行業(yè)都發(fā)展起來(lái)，特別是沿海一帶的城市，像廣州、深圳、大連等，這些地方隨著其它行業(yè)的大發(fā)展，信息與計(jì)算科學(xué)的應(yīng)用也隨之發(fā)展起來(lái)，對(duì)該專業(yè)人才的需求相對(duì)其它中小城市也多一些，但由于人口密集。人才眾多，就業(yè)壓力更大。

不過(guò)總的來(lái)說(shuō)近幾年來(lái)該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況很不好，對(duì)口就業(yè)率僅30―40%。而且就業(yè)范圍比較單一，收入也不高。加之國(guó)家擴(kuò)大專業(yè)的招生量，每年畢業(yè)的學(xué)生也在逐漸增大，就業(yè)的趨勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

1、精算師

員只有上百人；風(fēng)險(xiǎn)是拿到精算師證不僅是需要的時(shí)間很長(zhǎng)，實(shí)踐過(guò)程很困難，而且很難找到相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，很難獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2、公務(wù)員

優(yōu)勢(shì)是我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，關(guān)鍵是有決心和毅力；劣勢(shì)是現(xiàn)在沒(méi)有面試的經(jīng)驗(yàn)，口頭和文字表達(dá)能力不是很好，政治大事不是很了解；機(jī)遇是目前國(guó)家向社會(huì)公開(kāi)招收公務(wù)員，就是給普通人提供一些公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，而作為大學(xué)畢業(yè)生，在理論道德修養(yǎng)上，以及知識(shí)水平上都有一定的優(yōu)勢(shì)。另外我在民大學(xué)習(xí)的有助于我以后到少數(shù)民族地區(qū)去從事公務(wù)員工作。風(fēng)險(xiǎn)是前社會(huì)上出現(xiàn)了“公務(wù)員熱”，許多人都去報(bào)考公務(wù)員，尤其是許多的大學(xué)畢業(yè)生，將報(bào)考公務(wù)員作為畢業(yè)后就業(yè)的出路，因而，這一崗位的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。加上公務(wù)員考試的難度也比較大，要求有較好的一段準(zhǔn)備時(shí)間。

3、教師

優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)成績(jī)較好，我們學(xué)校有留校當(dāng)老師的機(jī)會(huì)；劣勢(shì)是沒(méi)有教師資格證，口頭表述能力不是很強(qiáng)；機(jī)遇是現(xiàn)在學(xué)校留校當(dāng)老師的機(jī)遇很多；風(fēng)險(xiǎn)是機(jī)遇多，競(jìng)爭(zhēng)也激烈，況且三年后的情況誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇十九

職業(yè)生涯發(fā)展制度致力于員工的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)對(duì)員工職業(yè)生涯管理，企業(yè)能達(dá)到自身人力資源需求與員工職業(yè)生涯需求之間的平衡，創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的企業(yè)氛圍。

本制度適合本公司內(nèi)的.所有員工。

1、職業(yè)生涯方案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：確立職業(yè)目標(biāo)；對(duì)自我與環(huán)境評(píng)估；職業(yè)選擇；職業(yè)生涯發(fā)展策略；對(duì)行動(dòng)和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與反饋。

2、職業(yè)生涯方案實(shí)施

3、職業(yè)生涯效果評(píng)估、反饋及改進(jìn)

1、員工對(duì)其自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與分析；

2、讓員工談自己對(duì)自己的職業(yè)設(shè)定--自我職業(yè)規(guī)劃；

5、員工采取措施，實(shí)施職業(yè)規(guī)劃發(fā)展計(jì)劃；

6、對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行階段性評(píng)估與反饋，以采取相關(guān)調(diào)整措施；

2、實(shí)行人才崗位輪換，給予員工更多發(fā)展空間；

3、當(dāng)公司出現(xiàn)職位空缺時(shí)，采取對(duì)內(nèi)優(yōu)先選拔原則；

4、公司逐步實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗制，機(jī)遇均等、公平公正原則；

5、結(jié)合實(shí)際，提供職業(yè)生涯發(fā)展所需要的培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇二十

摘要：近幾年，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，找到自己的對(duì)口專業(yè)可能性非常小，尤其是這兩年，中國(guó)也深受金融危機(jī)之影響，這對(duì)大學(xué)生找工作，更是雪上加霜，因此，我覺(jué)得，我們每一個(gè)在校大學(xué)生，都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，我的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。在大學(xué)里我們制定符合自身?xiàng)l件的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)具體實(shí)施情況做出相應(yīng)調(diào)整，不僅使我們充分利用大學(xué)里的各種資源提高自身素質(zhì)，也能為將來(lái)做好面對(duì)職場(chǎng)的準(zhǔn)備，在自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程中享受人生。

自我分析――

（一）自身現(xiàn)狀：目前就讀于xx學(xué)院管理學(xué)院人力資源管理專業(yè)，大學(xué)一年級(jí)。

（二）主要優(yōu)點(diǎn)：有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，負(fù)有責(zé)任感。

（四）360度評(píng)估：

家人評(píng)價(jià)

適應(yīng)能力強(qiáng)；獨(dú)立自主；語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。

過(guò)于內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)自己的想法，沒(méi)有主見(jiàn)。

朋友評(píng)價(jià)

責(zé)任感強(qiáng)；執(zhí)行能力強(qiáng)；誠(chéng)實(shí)守信，職業(yè)生涯規(guī)劃《我的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》。

猶豫不決；控制支配欲強(qiáng)，有時(shí)容易忽略別人的感受，容易情緒化。

老師評(píng)價(jià)

應(yīng)變能力很強(qiáng)；形象氣質(zhì)很好口才很好；學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。

意志不夠堅(jiān)定；有時(shí)容易隨大流，做事抓不住重點(diǎn)。

同學(xué)評(píng)價(jià)

大方得體；說(shuō)服能力強(qiáng)，指揮能力很好；有一定洞察力，能體貼對(duì)方心理。

過(guò)于強(qiáng)勢(shì)；欠缺團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，容易情緒化，做事太過(guò)較真。

（五）自我mbti測(cè)試及分析報(bào)告

性格類型是“enfj”(外向+直覺(jué)+情感+判斷)

enfj型的人熱愛(ài)人類，認(rèn)為人的感情是最重要的。而且很自然地關(guān)心別人，以熱情的態(tài)度對(duì)待生命，感受與個(gè)人相關(guān)的所有事物。由于很理想化，按照自己的價(jià)值觀生活，因此enfj型的人對(duì)于自己所尊重和敬佩的人、事業(yè)和機(jī)構(gòu)非常忠誠(chéng)，精力充沛、滿腔熱情、富有責(zé)任感、勤勤勤懇懇、鍥而不舍。 enfj型的人具有自我批評(píng)的自然傾向。然而，對(duì)他人的情感具有責(zé)任心，所以enfj型的人很少在公共場(chǎng)合批評(píng)人。能夠敏銳地意識(shí)到什么是（或不是）合適的行為。這種類型的人彬彬有禮、富有魅力、討人喜歡、深諳社會(huì)。enfj型的人具有平和的性格與忍耐力，長(zhǎng)于外交，擅長(zhǎng)在自己的周圍激發(fā)幽默感。是天然的`領(lǐng)導(dǎo)者，受人歡迎而有魅 力。常常得利于自己口頭表達(dá)的天份，愿意成為出色的傳播工作者。 enfj型的人在自已對(duì)情況感受的基礎(chǔ)上做決定，而不是基于事實(shí)本身。對(duì)顯而易見(jiàn)的事物之外的可能性，以及這些可能性以怎樣的方式影響他人感興趣。 enfj型的人天生具有條理性，喜歡一種有安排的世界，并且希望別人也是如此。即使其他人正在做決定，還是喜歡把問(wèn)題解決了。 enfj型的人富有同情心和理解力，愿意培養(yǎng)和支持他人。他們能很好地 理解別人，有責(zé)任感和關(guān)心他人。由于其是理想主義者，因此他們通常能看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

（六）我的職業(yè)理想：開(kāi)一個(gè)咖啡館。

我的專業(yè)是人力資源管理，但是在溝通技巧方面的缺乏，所以我不是很勝任管理工作，不過(guò)在這個(gè)專業(yè)中所學(xué)到的知識(shí)，卻也是我理想職業(yè)中不可缺少的，如組織思想、市場(chǎng)分析等。我在校參加的活動(dòng)等也關(guān)聯(lián)了我的組織溝通能力。

相對(duì)于今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我更傾向于一種平靜的生活和安穩(wěn)的工作，咖啡使我最喜歡的飲品，它也代表了一種時(shí)尚，因此，畢業(yè)后，我希望可以擁有一間屬于自己的咖啡屋。

小結(jié)：我的性格開(kāi)朗樂(lè)觀，做事麻利干練 ，喜歡安穩(wěn)平靜的生活，在生活中，感性而且情緒化，對(duì)xx的職業(yè)理想來(lái)說(shuō)，占有一定的優(yōu)勢(shì)。

職業(yè)生涯發(fā)展大全（21篇）篇二十一

要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃，我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。

何謂“生涯”？就是人一生發(fā)展的綜合性目標(biāo)，它是以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色（情感生活），如家庭：子女、配偶、父母；學(xué)校：領(lǐng)導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者；職業(yè)：管理者、生產(chǎn)者；社會(huì)：公民、消費(fèi)者、休閑者、退休者等。是對(duì)生涯的自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

生涯規(guī)劃即一個(gè)人生涯過(guò)程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程，是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過(guò)程。

教師的職業(yè)生涯，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)現(xiàn)代流行的概念。教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程。它既指專業(yè)素質(zhì)各個(gè)方面（專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力）的一起成長(zhǎng)，也指一個(gè)有步驟和階段性的成長(zhǎng)過(guò)程。教師職業(yè)生涯是教師專業(yè)發(fā)展的上位概念。它們的區(qū)別，只在于生涯包含的內(nèi)容更廣，它不僅對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展提出目標(biāo)，還是從心理、生活、精神的層面提出目標(biāo)，使發(fā)展目標(biāo)帶有情感和價(jià)值性。

霍利（holye）曾明確地把教師專業(yè)化界定為二方面的內(nèi)容：一是關(guān)注一門(mén)職業(yè)成為專門(mén)職業(yè)并獲得應(yīng)有的專業(yè)地位的過(guò)程；二是關(guān)注教學(xué)的品質(zhì)、職業(yè)內(nèi)部的合作方式，教學(xué)人員如何將其知識(shí)、技能和工作職責(zé)結(jié)合起來(lái)，整合到同事關(guān)系以及與其服務(wù)對(duì)象的契約和倫理關(guān)系所形成的情景中。“教師專業(yè)化”更多是從社會(huì)學(xué)角度考慮的，主要強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升?！敖處煂I(yè)發(fā)展”更多是從教育學(xué)緯度加以界定的，主要指教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。

林崇德教授認(rèn)為：教師的知識(shí)可分為本體性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)。本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。本體性知識(shí)有四個(gè)要求：一是對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；四是能夠把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科（學(xué)術(shù)）造詣，并能清楚表達(dá)出來(lái)。教師扎實(shí)的本體性知識(shí)是取得良好教學(xué)效果的的基本保證。

文化知識(shí)：

文化知識(shí)的廣泛性和深刻性在一定程度上決定著學(xué)生全面發(fā)展的效果。它能滿足每個(gè)學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要；幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教的學(xué)科知識(shí)；幫助自己更好地理解教育學(xué)科知識(shí)，如學(xué)習(xí)教育哲學(xué)就需要思維哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、認(rèn)識(shí)論、社會(huì)哲學(xué)等學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。從而提高在學(xué)生和家長(zhǎng)中的威信。實(shí)踐性知識(shí)：

實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨現(xiàn)實(shí)（發(fā)展中最新的）有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。這種知識(shí)是與教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師知識(shí)面的寬窄有關(guān)。關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過(guò)程，忽視了實(shí)踐知識(shí)與教師的個(gè)人特點(diǎn)。實(shí)踐性知識(shí)的積累需要教師有反思型思維和教學(xué)能力的具備。

條件性知識(shí)：

條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)必須是廣大教師所補(bǔ)充和發(fā)。

展的。包括：學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的知識(shí)。

具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不夠的，教師要研究和更新自己知識(shí)的性質(zhì)、范式、組織和內(nèi)容，以保證教師這“一桶水”不是“死水”，而是源源不斷的流水，給學(xué)生的“一杯水”也是長(zhǎng)流不息的“新水”。

教學(xué)能力、教學(xué)技巧和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

教學(xué)監(jiān)控能力計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

教學(xué)能力教學(xué)認(rèn)知能力方法策略、分析判斷、掌握處理、了解設(shè)計(jì)。

教學(xué)操作能力語(yǔ)言、非語(yǔ)言表達(dá)、選擇運(yùn)用媒體，教學(xué)過(guò)程、組織管理、教學(xué)評(píng)價(jià)。

教師職業(yè)生涯發(fā)展的影響比較大，主要表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響。因此，作為教師必須具有專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)教師在專業(yè)發(fā)展的同時(shí)具有職業(yè)的認(rèn)同感，有職業(yè)精神，有積極的心理取向。能接受一定時(shí)期的繼續(xù)教育和參加各種在職進(jìn)修活動(dòng)，不斷增進(jìn)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，使自己能靈活的運(yùn)用最適當(dāng)?shù)慕滩?、教法，提高職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果。

職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和能力上無(wú)法應(yīng)付外界的要求，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。

職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過(guò)敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。其次，人格缺失。對(duì)學(xué)生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)系，見(jiàn)到學(xué)生也不理睬。第三，成就感降低。對(duì)自己的工作常常看不到成就，對(duì)困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應(yīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

造成教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：

1．職業(yè)因素。3．個(gè)人因素。

2．工作環(huán)境。4．社會(huì)因素。

第三，積極的心理品質(zhì)包括一個(gè)人的社會(huì)性，作為公民的美德，利他行為，對(duì)待別人的寬容和職業(yè)道德，社會(huì)責(zé)任感，成為一個(gè)健康的家庭成員。關(guān)注人的優(yōu)秀品質(zhì)，也就是關(guān)注健康的人格。

幸福與財(cái)富無(wú)關(guān)。幸福的人不一定是富人，一個(gè)窮人也可以是很快樂(lè)的。積極狀態(tài)的人不一定富有，但一定是幸福、快樂(lè)和樂(lè)觀的。

費(fèi)斯勒依據(jù)多年研究教師職業(yè)生涯發(fā)展，提出了一套動(dòng)態(tài)的教師生涯循環(huán)論。

1.從事教師職業(yè)前的準(zhǔn)備階段準(zhǔn)備期。

2.引導(dǎo)與自我調(diào)適階段適應(yīng)期。

4.熱心成長(zhǎng)階段。

5.生涯挫折階段創(chuàng)造期。

6.穩(wěn)定停滯階段。

7.生涯低落階段。

8.生涯引退階段。

教師的成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。分別稱為新任教師、合格教師、骨干教師、專家教師。

1．準(zhǔn)備期（是接受教育和學(xué)習(xí)的階段。）。

這個(gè)階段教師的素質(zhì)的特點(diǎn)。

第一，以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主。

第二，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)具有一般化和表面化特點(diǎn)。

第三，形成做教師需要的一部分獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)素質(zhì)。

2．適應(yīng)期（最基本、最起碼的教育教學(xué)能力和其他素質(zhì)的階段。如：工作環(huán)境和工作常規(guī)，熟悉教材，熟悉學(xué)生，備課，上課，帶班當(dāng)班主任，等等。）。

這一階段教師的素質(zhì)特征有：

第一，在知識(shí)上，開(kāi)始形成實(shí)際的、具體的、直接的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第二，在能力上，教育教學(xué)的實(shí)踐能力開(kāi)始初步形成。

第三，在素質(zhì)上，水平還處于較低的層次，項(xiàng)目還不夠全面和平衡。

3．發(fā)展期（適應(yīng)教育教學(xué)工作后，繼續(xù)鍛煉自己能力和素質(zhì)，使達(dá)到熟練程度。）這一階段教師的特點(diǎn)是：

第一，在素質(zhì)水平上，向熟練化、深廣化發(fā)展，專業(yè)化水平提高。

第二，在素質(zhì)項(xiàng)目上，向全面化和整體化方向發(fā)展。

第三，在素質(zhì)傾向上，從注重教的方面向注重學(xué)的方面轉(zhuǎn)變。

4．創(chuàng)造期（開(kāi)始由固定的常規(guī)的自動(dòng)化的工作進(jìn)入到探索和創(chuàng)新的時(shí)期，是形成自己獨(dú)到見(jiàn)解和教學(xué)風(fēng)格的時(shí)期。）。

這一階段教師的特點(diǎn)是：

第一，在素質(zhì)上，發(fā)展創(chuàng)新性素質(zhì)。

第二，在活動(dòng)上，具有探索性。

第三，在成果上，注意理論總結(jié)的工作，形成自己的教育思想。

六、影響教師生涯規(guī)劃的因素來(lái)自三個(gè)方面：

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是一種社會(huì)行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為。

1。來(lái)自主觀方面，如個(gè)人的人格、個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等。主要是個(gè)人的智力、性向、能力、興趣、成就、價(jià)值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。

2。來(lái)自客觀方面，即社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。

3。不可預(yù)期的因素。

規(guī)劃的基本框架：

確定個(gè)人的生涯目標(biāo)。

反思自己承擔(dān)的工作。

確立實(shí)踐與探索方向。

樂(lè)在工作。

享受家庭生活。

安排正當(dāng)休閑活動(dòng)。

參與社區(qū)服務(wù)。

準(zhǔn)備退休生活。

能力狀況：哪些能力強(qiáng)？能力弱？教育教學(xué)活動(dòng)中常常缺乏哪些能力而感到困難？

學(xué)校環(huán)境。學(xué)校給我的工作和發(fā)展帶來(lái)什么樣的有利的條件，我利用否？對(duì)不利條件我能否克服和避免？（物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、信息環(huán)境）。

第三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的反思。

反思可以分成兩種類型：一種是較長(zhǎng)時(shí)間的反思，比如一個(gè)學(xué)期或者一周；一種是對(duì)一節(jié)課的反思。教學(xué)活動(dòng)的反思是自身素質(zhì)反思的具體化，同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的反思，能及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)的調(diào)控，矯正教學(xué)中存在的問(wèn)題，是很有價(jià)值的。

反思的內(nèi)容包括：

教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)、成功之處。

教學(xué)的教訓(xùn)、問(wèn)題。

教學(xué)的類型和風(fēng)格特點(diǎn)等。

第四、成長(zhǎng)歷程的反思。

有助于增強(qiáng)自己的生涯意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，了解自己所處的成長(zhǎng)階段。反思的內(nèi)容可以包括：

我現(xiàn)在在成長(zhǎng)階梯的哪一級(jí)？我的成長(zhǎng)歷程經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段各自解決了什么問(wèn)題？有哪些成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)？還有哪些成長(zhǎng)的問(wèn)題和障礙？有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長(zhǎng)？自己未來(lái)成長(zhǎng)的可能性有哪幾種，各自的可能性有多大？我的終極的愿望和需要是什么？我要到哪里去？什么道路最能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)？等。

自我反思的方法：

日志和日記。

與同事或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話。

填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表。

召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。

定期聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

檢查學(xué)生的作業(yè)。

出席會(huì)議與研討。

參觀考察與觀摩。

聽(tīng)課、教研、培訓(xùn)。

成長(zhǎng)自傳。

八、自我定位與目標(biāo)設(shè)計(jì)。

自我定位（符合實(shí)際又有挑戰(zhàn)性的定位。）。

目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以從兩個(gè)角度分：

一是時(shí)間角度，在成長(zhǎng)的不同階段，目標(biāo)是不同的，也就是要設(shè)計(jì)階段目標(biāo)，階段目標(biāo)主要是各個(gè)成長(zhǎng)階段要解決的主要問(wèn)題。當(dāng)然，除了階段目標(biāo)，還首先要有一個(gè)總的目標(biāo)。

二是項(xiàng)目角度，在教育工作中（德育、教學(xué)、科研），有許多方面和項(xiàng)目，比如學(xué)生的教育與管理、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的改革、教學(xué)手段的革新、課外活動(dòng)指導(dǎo)、某個(gè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)或科研等。生涯主要目標(biāo)設(shè)立：

工作目標(biāo)：在工作或職位上所努力追求的理想。

生活目標(biāo)：有的以桃李滿天下為生活目標(biāo)，有的追求良好人際關(guān)系;有的想「教而優(yōu)則仕」等。進(jìn)修目標(biāo)：學(xué)位進(jìn)修和一般培訓(xùn)、研討計(jì)劃，以增進(jìn)自己的知識(shí)和技能為目標(biāo)。

休閑目標(biāo)：以調(diào)劑身心，減輕工作、生活中的壓力等。

退休目標(biāo):屆臨退休年齡時(shí)，應(yīng)事先規(guī)劃好退休后的目標(biāo)，參與社會(huì)服務(wù)，或是培養(yǎng)其它專長(zhǎng)，以防止老化現(xiàn)象。

良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)，終極目標(biāo)是教師對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)同和愉悅，并建立教師的教育專業(yè)地位與形象。

從社會(huì)的角色期望而言，身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率，促進(jìn)健康發(fā)展。

每個(gè)教師都需進(jìn)行生涯規(guī)劃。這樣才能把握自己的生命，做自己生命的設(shè)計(jì)師，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)活力！

教師職業(yè)倦怠，指教師難以應(yīng)付職業(yè)對(duì)自己的要求而產(chǎn)生的疲倦、困乏的身心狀態(tài)，是教師厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理反應(yīng)。由于壓力和挫折，使從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，原先可愛(ài)的學(xué)生似乎都變得令人生厭；安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)的想法增多了；甚至有放棄教師職業(yè)的消極想法。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象不但極大地危害教師的身心健康、專業(yè)發(fā)展及家庭的和諧，而且嚴(yán)重影響教育事業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。

提出了專業(yè)化過(guò)程的14個(gè)特點(diǎn)：

掌握理論知識(shí)，形成解決問(wèn)題的能力；能實(shí)際運(yùn)用知識(shí)；能進(jìn)行超越專業(yè)的自我提高；在基本知識(shí)技能方面獲得正規(guī)教育；對(duì)能勝任實(shí)踐工作的人授予證書(shū)或其他稱號(hào)；專業(yè)亞文化群的創(chuàng)建；用法律手段強(qiáng)化專業(yè)特權(quán)；公眾承認(rèn)的獨(dú)特作用；處理道德問(wèn)題的道德實(shí)踐和程序；對(duì)不符合標(biāo)準(zhǔn)的行為的懲處；與其他職業(yè)的關(guān)系；對(duì)用戶的服務(wù)關(guān)系。