作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇一

1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。)

老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

二、操作活動(dòng)：

1、進(jìn)入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

三、幼兒分享操作感受。

1、你選擇的是什么材料，是怎樣操作的?

2、通過操作覺得哪些材料能夠幫助將水轉(zhuǎn)移到另一個(gè)空盆里。

四、比較三種方法的實(shí)效性。

1、共同找出可行的三種方法，(用杯子舀、用體積大的材料壓、用吸水的材料轉(zhuǎn)移)通過比賽的方式感受每個(gè)方法的實(shí)用效果。

幼兒自由選擇一種方法，進(jìn)行比較。

2、老師出示準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表格，請(qǐng)幼兒用 或 表達(dá)自己的意見。

3、老師和幼兒一起通過統(tǒng)計(jì)表格比較三種方法。

五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)出今天實(shí)驗(yàn)的收獲。

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇二

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇三

黃老師讓我們?cè)谥苣┳鲆粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，接到消息的時(shí)候我都還沒有主意。到了星期五，我突然想起來黃老師發(fā)的一篇范文，這篇范文寫的實(shí)驗(yàn)是水中點(diǎn)燈，我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很不可理解，為了解除我心中的疑惑，我打算挑戰(zhàn)水中點(diǎn)燈這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第一步，先準(zhǔn)備材料。我準(zhǔn)備了一根蠟燭，一把剪刀，一卷雙面膠，一些水和一個(gè)礦泉水瓶的細(xì)段，也就是瓶口段。

關(guān)于這個(gè)瓶子，我為什么選的是細(xì)段呢？那是因?yàn)槲疫@次實(shí)驗(yàn)開始前，我先做了一個(gè)預(yù)備實(shí)驗(yàn)，我選的是礦泉水瓶的瓶底段，結(jié)果預(yù)備實(shí)驗(yàn)開始沒有多久，蠟燭就漂起來了，我吸取上次的教訓(xùn)，不用瓶底段，選用細(xì)的瓶口段。

第二步，我用雙面膠把蠟燭粘在了瓶子上，倒入水，水不要超過蠟燭。

第三步，我讓媽媽媽點(diǎn)燃了蠟燭，哇！太美了！我看見了火焰，把蠟燭的頂部燒出了一個(gè)小盆地，接著我又看見了蠟油，從盆地溢出，流向了水面上。這時(shí)我的小心臟一下子提到了嘴里，差點(diǎn)就跳了出來。我想蠟油流到水面會(huì)怎么樣呢？是會(huì)凝固，還是原來的樣子？是沉下去，還是浮起來？這些我都不知道。

當(dāng)蠟油流到了水面的一瞬間，蠟油一下子就凝固了，下一波蠟油流到了第一波蠟油上，又流到了水上，又凝固了，這樣一層一層的疊加和擴(kuò)散，像火山噴發(fā)后巖漿的冷卻凝固。一會(huì)兒我的蠟油形成一個(gè)大圓島，我特別得開心。

不過快要到最刺激的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小意外。事情是這樣的，在火焰熊熊燃燒的時(shí)候，我在火焰上滴了幾滴水，接著，我聽到了劈里啪啦的聲音，火苗掙扎著，慢慢變?nèi)酰髞砭谷幌ɑ鹆耍@是水能滅火的道理。我讓媽媽用打火機(jī)復(fù)活我的小火焰，打火機(jī)點(diǎn)了幾下，火焰終于又熊熊發(fā)出光芒。

過了一會(huì)兒，我看見火焰的周圍形成一個(gè)更大的盆地，中間的火焰已經(jīng)到水面以下了，但是火苗還是沒有熄滅，又過了一會(huì)兒，火苗慢慢熄滅了，消失在蠟油之中。

原來蠟油遇到水會(huì)凝固，這樣形成了一道圍墻，擋住水，保護(hù)蠟燭芯不被水澆滅。科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心觀察，身邊處處有科學(xué)。

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇四

今天，第二節(jié)課是作文課，作文課是我最喜歡上的課了，我期待著這學(xué)期的第一節(jié)作文課到底寫什么。

老師在黑板前的一張小桌子上放了一個(gè)紙杯，玻璃杯和一個(gè)大臉盆。

實(shí)驗(yàn)開始了，大家都七嘴八舌的議論，老師到底要做什么實(shí)驗(yàn)。老師拿起桌上的紙杯，往玻璃杯里倒水，水滿了，老師拿起身邊的一張紙放在玻璃瓶口上，然后老師用手按住紙片，按緊了，老師就把水杯反了過來，這是教室里安靜的連一根針掉落的聲音都聽的見，老師手按得很緊，生怕水會(huì)漏出來。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，見證奇跡的時(shí)候到了，大家都心驚肉跳的，老師的手慢慢的放開了，可水卻不會(huì)漏下來，這是教室里響起了熱烈的掌聲。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師問大家誰想來做實(shí)驗(yàn)？同學(xué)們都紛紛舉手，老師不知如何是好，這好用擊鼓傳花來決定誰來做試驗(yàn)。

老師從柜子里拿出一條紅領(lǐng)巾，把紅領(lǐng)巾揉成一個(gè)“小球”，讓同學(xué)們來傳，而老師自己把黑板當(dāng)成了鼓來打。

老師敲擊黑板的時(shí)候，同學(xué)們正在興高采烈的傳著小球，聲音停了，毛柏力把手里的小球丟給了張博涵，張博涵拿到球后，滿面笑容的走到了黑板前。

第二次試驗(yàn)開始了，張博涵先往玻璃杯里倒了三杯水，再把一張紙放在玻璃瓶口上，然后用手按住，可張博涵并沒有按的很緊，他只按了一會(huì)兒，就把手放開了，玻璃杯就這樣被張博涵反了過來，沒等大家反應(yīng)過來玻璃杯里的水就漏了出來。

這時(shí)大家都哈哈大笑，過了一會(huì)兒有人主動(dòng)的走出教室，去拿拖把來拖地，這時(shí)大家各自干各自的事，有的人在拖地，有的人在擦地板，也有人坐在座位上什么事也不干。

地拖好了正好悅耳的鈴聲響起了大家都依依不舍得走出了教室，這節(jié)課我雖然沒有做實(shí)驗(yàn)，可我收獲到了當(dāng)杯子里裝滿水的時(shí)候，杯子里的空氣都被排盡了，把杯子里的水倒立過來，杯子外的大氣壓大于杯子里的水的壓力，所以紙被緊緊壓在杯口，水就流不出來了，這讓我明白了一個(gè)大氣壓的原理。

這節(jié)作文課真是樂趣多多，快樂多多啊，也讓我明白了很多科學(xué)道理，我真喜歡上作文課啊！

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇五

科學(xué)課感受空氣課堂實(shí)錄 幼兒園大班科學(xué)教案感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象篇六

科學(xué)是一門奇妙的學(xué)問，通過科學(xué)的方法和手段可以解釋和理解自然界與人類社會(huì)的所有現(xiàn)象。人類對(duì)科學(xué)的追求和探索，從古至今始終不斷，我們向科學(xué)求知、探索，不斷探索這些未知的領(lǐng)域，不斷向前進(jìn)。

科學(xué)讓我們能更好的理解和掌控這個(gè)世界，讓我們的生活變得更加美好。我們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、新的規(guī)律。這些賦予我們的是喜悅和驚奇，是一種不同的人生體驗(yàn)。

二、科學(xué)啟示的感受

在我進(jìn)行生活學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地感受到科學(xué)啟示帶來的收獲，讓我能夠更好地理解這個(gè)世界。通過科學(xué)的視角和方法，我們可以了解不同的科技實(shí)踐，了解不同的科技創(chuàng)新。

科學(xué)啟迪讓我學(xué)會(huì)探索，對(duì)未知的事物和現(xiàn)象保持好奇心。當(dāng)我們聽到別人講述關(guān)于科學(xué)的某些特別的事情時(shí)，在我心里產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。我想了解和了解這些有關(guān)科學(xué)的事物，也想通過較真的方法嘗試探究未知的領(lǐng)域。

三、科學(xué)實(shí)踐的感受

在人類生活發(fā)展和進(jìn)步的過程中，科學(xué)不斷為人們的生活帶來進(jìn)步，科學(xué)實(shí)踐讓我們的生活更加便捷、更加舒適，也更加健康安全。

科技對(duì)日常生活的影響可以說是深刻而廣泛的。從移動(dòng)通信、互聯(lián)網(wǎng)的普及，到醫(yī)療技術(shù)的發(fā)明和革新，以及消除環(huán)境污染，都得益于科學(xué)發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的推廣。科學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新能夠?yàn)槲覀儙砀篮玫纳睿@是一種不可替代的體驗(yàn)。

四、科學(xué)思想的感受

科學(xué)思想傳遞出的是勇氣和創(chuàng)造。科學(xué)思想要求我們探究事物背后的規(guī)律和原因，這是一種勇氣和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

在危機(jī)和挑戰(zhàn)面前，科學(xué)思想讓我們走在前邊，找到更優(yōu)秀的處理方式。它幫助我們尋找新的技術(shù)工具來解決生產(chǎn)和市場中的難題，更最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

五、科科技未來潛力的感受

在未來的發(fā)展中，科技可以說是一個(gè)不可或缺的方向。而核心技術(shù)和基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，必然對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。科學(xué)的研究和視野在不斷開拓中，給我們帶來無限的想象力和天馬行空的腦海。

科技創(chuàng)新永遠(yuǎn)是人類社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。無論是傳統(tǒng)領(lǐng)域還是新興的產(chǎn)業(yè)，都離不開科技的支撐。因此，只有在長期創(chuàng)新中不斷提高核心技術(shù)能力，提升產(chǎn)業(yè)競爭力，方能實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的全面進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)論：以科學(xué)為代表的現(xiàn)代文化，能夠傳遞出人們對(duì)于現(xiàn)代科技、科學(xué)的敬仰和喜愛，凸顯這一時(shí)代的氣質(zhì)和魅力。我們需要用敏銳的感受和深刻的思考來關(guān)注科學(xué)，總結(jié)科學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示，不斷深入科學(xué)領(lǐng)域并了解科技發(fā)展，在追求科技創(chuàng)新的時(shí)代創(chuàng)新剛的腳步，共創(chuàng)科技前沿的美好未來。