心得體會是對自己的思考和感悟的總結，可以讓我們更好地了解自己的成長和改進方向。閱讀以下心得體會范文，或許可以為你提供一些靈感和寫作的啟發。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇一
數學是一門既有邏輯性又有創造性的科學，對于學生而言，學習數學不僅可以培養思維能力，還可以提升解決問題的能力。在六年級的學習生涯中，我們六年級的同學們收獲了許多數學知識，并在實際應用中領悟到了許多道理。下面，我將從六個方面總結我對數學學習的心得體會。
首先，充滿熱愛和興趣是學好數學的關鍵。學習數學需要付出大量的努力，但只有充滿熱愛和興趣，才能堅持不懈地去探索其中的奧妙。學習數學時，我們六年級的同學們總是積極主動地思考問題，勇于嘗試各種解題方法。通過大量的練習和實際應用，我們對于數學的熱愛和興趣不斷增長，使我們更加享受數學學習的樂趣。
其次，數學的學習需要合理的方法和策略。只有找到適合自己的學習方法和策略，才能更有效地掌握數學知識。我在六年級的學習中，經常和同學一起討論數學題目，相互交流解題思路，這不僅提高了我們的解題能力，還拓寬了我們的思維方式。另外，合理利用工具和技巧也是學習數學的重要策略。通過使用尺規等工具和計算器，我們可以更加準確地進行計算和測量，提高了解題的效率。
第三，數學學習需要強調實際應用。數學是一門實際應用的學科，只有將數學知識運用到實際生活中，才能真正理解和掌握它。在六年級的數學學習中，我們通過解決實際問題，如購物計算、旅行費用分配等，將數學知識與實際問題結合起來，更深刻地理解了數學的含義和作用。通過實際應用，我們不僅學到了數學，也培養了解決問題的能力和創新思維。
第四，培養良好的數學思維習慣非常重要。數學思維習慣是數學學習的基石，它能夠使我們形成正確的思維方式，培養良好的解題習慣。在六年級的數學學習中，我們養成了講究細致、嚴謹和追求準確的思維習慣。我們在解題過程中，注意思路清晰、步驟正確，經常進行驗證和檢查，以確保結果的準確性。良好的數學思維習慣為我們的數學學習打下了堅實的基礎。
第五，數學學習需要勇于挑戰自己。數學是一門需要不斷挑戰自己的學科，通過挑戰和克服困難，我們才能不斷成長和進步。在六年級的數學學習中，我們六年級的同學們經常參加數學競賽和挑戰賽，通過與其他學生的交流和競爭，不斷提高自己的數學水平和解題能力。這使我們對數學充滿了勇氣和自信，也更加了解到自己的不足之處，進一步提高了自己。
最后，數學學習需要團隊合作。團隊合作是一種重要的學習方式，它能夠更好地促進學生之間的合作和交流，提高學習效果。在六年級的數學學習中，我們六年級的同學們經常組成小組，一起討論和解決數學問題。通過團隊合作，我們相互學習、相互幫助，提高了解題的效率和準確性。團隊合作不僅培養了我們的合作意識和團隊精神，也增進了我們之間的友誼和團結。
總之，在六年級的數學學習中，我們六年級的同學們通過不斷努力和探索，收獲了許多數學知識，培養了解決問題的能力和創新思維。數學學習不僅可以提高我們的思維能力，還可以培養我們的解題能力和合作意識。希望我們的數學學習之路能夠更加精彩，我們能夠不斷進步，追求更高的數學成就。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇二
20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級復習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好復習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的`品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。
紅星小學數學教師為我們帶來了一節復習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收獲與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習了如何上好復習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收獲。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到信息技術在課堂教學中的作用。合理使用信息技術能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。
再次感謝領導搭建了這么一個平臺，給我一個這么難得的學習機會，讓我迅速的成長。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇三
數學作為一門學科，充滿了神秘和挑戰性。在我進入六年級之后，我開始更深刻地感受到數學的魅力。通過學習數學，我不僅能解決各種有趣的問題，還能理解世界的運行規律。例如，在學習幾何的時候，我們可以通過繪制圖形來觀察圖形的特性，進而推導出幾何定理。這種觀察和推理的過程讓我感到非常愉快，同時也讓我明白世界是有條不紊、有規律可循的。
第二段：數學，培養我的思維能力。
數學對我來說既是一門學科，也是一種思維方式。通過學習數學，我鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。特別是在解決數學題目時，我需要仔細觀察題目的要求，分析問題的關鍵點，并運用相應的方法進行推理和計算。這個過程讓我逐漸養成了思考問題的習慣，提高了我的思維能力。我發現，數學不僅可以幫助我在課堂上取得好成績，還可以為我今后的學習和生活打下堅實的思維基礎。
第三段：數學，讓我學會合作。
數學不僅僅是一個個孤立的題目，更是一個能夠培養合作意識和團隊精神的過程。在學習數學的過程中，我們經常會遇到一些復雜的問題，需要借助同學們的力量來解決。我很慶幸，在六年級的數學課上，我有很多機會和同學們一起進行小組合作，共同解決問題。在討論和互相質疑的過程中，我們不僅互相學習，還可以互相啟發思考。通過合作學習，我認識到團隊合作的重要性，也懂得了傾聽和尊重他人意見的重要性。
第四段：數學，鼓勵我勇于挑戰。
數學問題常常給人一種無法逾越的感覺，但只要勇于挑戰，就能發現其中的樂趣與成就感。通過六年級的學習，我明白了解題的關鍵在于堅持不懈和找尋問題的本質。有一次，我在解決一道較難的數學題時，遇到了許多困難。但我并沒有放棄，而是一遍又一遍地嘗試，直到最終找到了問題的突破口。那一刻，我感受到了巨大的成就感，也明白了只要真正去努力，沒有解決不了的問題。這種力量讓我更加勇于面對困難，相信自己的能力。
第五段：數學，讓我變得更自信。
通過六年級的學習，我不僅僅掌握了數學的知識和技巧，更培養了自己的自信心。在課堂上，當老師問問題時，我敢于積極回答，并且有時還能給出一些不同的思路和解法。我相信這是因為我對數學的理解更加深入，我更加相信自己的能力。同時，在解決數學問題的過程中，我也能更加堅定地面對困難，相信自己能夠克服一切難關。這種自信不僅體現在數學上，也滲透到了我生活的各個方面，讓我變得更加樂觀和自信。
總結：數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和培養素質的工具。通過六年級的學習，我深刻體會到了數學的魅力和好處。數學讓我理解世界，提高了我的思維能力，培養了我的合作意識，鼓勵我勇于面對挑戰，同時也讓我變得更加自信。我相信，數學將繼續伴隨著我成長，給我帶來更多的驚喜和收獲。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇四
一、基本情況。
這學期我主要擔任六(1)班數學教學工作。現有學生39人，其中男生23人，女生16人對這部分轉入學生的基礎情況剛開始不熟悉，所以從開學初期我注意從學生的思想、學習以及行為習慣等方面多角度了解學生，從上課、作業等方面去了解后進生，針對兩個班級的具體情況制定教學計劃。
二、現狀分析。
(1)成績兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績是65.2分，12人不及格，及格率是67.5%，優生4人，優生率是10%。成績好的同學，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學各方面都無可挑剔，學習態度端正，上課認真聽講，積極參于課堂探索學習，大膽提出自己的看法，作業能獨立完成，質量很高。相反，學困生有納林強、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么;做作業時粗心、馬虎，書寫潦草;學習習慣和行為習慣都很差，而且還有抄作業，抄答案的壞習慣，特別是納林強和納銀飛有時不但不注意聽講，還干擾其他學生聽課。
(2)學生基礎打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學校的一些表冊工作，新授課進行的快，缺乏對學困生的輔導和對全班學生管理，再加上學困生的數學思維能力很差，感覺就是不會動腦筋，完成作業的速度慢，嚴重的影響了教學成績。
(3)部分學生計算能力很差，特別是學困生，再加上部分學生在解決問題上沒有形成依方法去做的習慣，題型難以分辨，導致隨便亂做，失分較多。
三、后半學期計劃：
1、加強對學生的學習態度的教育。可以采取集體教育、個別說服，讓學生樹立正確的學習態度。對于學困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導。其次是在課堂上對他們的點滴進步，給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的自信心，激發起他們學習數學的興趣。堅持每天重點檢查學困生的堂上和家庭作業，利用中午自習時間輔導他們掌握課本的基本知識和技能。給各個學困生制定學習目標，讓他們都朝著那個目標前進。
2、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真備課，到精心做好課前準備，另一方面要改革自身的教學方法，激發學生的'學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。
3、培養學生的審題意識與能力。學生在答題時是很著急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發現錯誤只有“哎呀”了。可以借此機會讓學生意識到審題的重要性。平時可以有意識地引導學生花時間讀題、審題，養成習慣。
4、在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。除了充分用好教材、同步練習冊之外，還要了解各類習題題型，自己創編或修改新的習題。
在后半個學期的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，堅持學習，開拓前進，把各項工作做得更好。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇五
數學是一門神奇的學科，它的魅力吸引著我。通過學習數學，我深刻體會到了數學的智慧和美妙。數學不僅僅是數與算的簡單運算，更是一門思維訓練和邏輯推理的學科。在學習數學的過程中，我開始體會到數學之美，例如，當我解完一個復雜的算術題目時，腦海中明朗起來的那一瞬間，讓我簡直如釋重負。這種解題的快樂與成就感讓我對數學產生了強烈的興趣和熱愛。
二、學好數學需要艱辛努力。
學好數學是需要付出艱辛努力的。數學的學習不能靠死記硬背，而是需要不斷的思考和總結。數學是一個嚴謹的學科，需要我們進行邏輯推理，分析問題，找出規律，最后得出正確的結論。在數學學習過程中，我時常遇到許多困難，有時會感到犯難和無助。但我從不氣餒，我知道只有通過勇于攻克困難的態度，才能找到解題的竅門。通過不斷地學習和練習，我的數學水平不斷提高，這讓我明白，只要努力，就一定能夠在數學的道路上取得更好的成績。
三、數學啟發了我的思維。
數學不僅僅是一門功課，它對我的思維能力有著極大的啟發作用。數學讓我學會了邏輯思考，學會了集中注意力和觀察力。在解題時，我需要進行深入的分析，找出問題的本質和結構，培養了我的邏輯思維。同時，數學還鍛煉了我的耐心和堅持不懈的勇氣。數學學習需要反復的練習和思考，讓我明白了只有堅持不懈，才能攀登數學高峰。因此，數學對我的思維能力的培養是非常重要的。
四、數學帶給我樂趣和成就感。
數學給我帶來了很多樂趣和成就感。當我克服了一個難題，找到了解題的方法，整個思維都會得到放松和暢快。這種樂趣讓我愿意沉迷于數學的海洋。同時，數學也給我帶來了成就感。每當我在試卷上看到自己得到的滿分，我會覺得很自豪和滿足。這種成就感讓我更加堅信，只要我努力學習，就一定能夠取得更好的成績，追求更高的數學境界。
五、數學帶給我未來的希望。
數學對我來說不僅僅是一門學科，更是帶給我未來的希望。數學是現代科學發展的基礎，數學知識也是我未來學習科學的重要基石。我相信，通過學習數學，我會培養出良好的思維習慣和方法，為將來的學習做好充分的準備。在工作以及生活中，數學思維的訓練同樣也是非常重要的。數學不僅僅是學校教育中的一項重要內容，更是我在生活中解決問題的得力工具。
總之，數學是一門用邏輯思維和智慧追求真理的學科，它的魅力吸引著我，讓我愛上了數學。學習數學需要付出艱辛努力，但同時也需要我們保持積極向上的心態，堅持不懈地努力學習。數學培養了我的思維能力，給我帶來了樂趣和成就感。數學的學習對我的未來有著重要意義，它是我成長和進步的關鍵。通過學習數學，我相信我可以在未來的學習和工作中取得更好的成績，實現自己的夢想。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇六
這次小學數學課堂教學競賽活動，為小學數學教師搭建了一個展示平臺，提供了一次學習的良好機會。參賽的每一位教師都做了精心準備，展示了自己的教學風格，每節課都有不同的亮點。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經驗，我感到慚愧。今天，我愿意和老師們分享小學數學有效課堂教學心得。
華而不實，光注重熱鬧的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應該是講求實在、講求有效的。有效即效率高、效果好。學生既能學到并掌握數學知識，教師又能達到教學目的，這才是我們追求的課堂。
“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也在不斷實踐著的事情。對于小學生來說這點就更為重要。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材，比如：現有的課件，教學參考等，盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。
數學學習目的是要培養學生的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。在平時的教學中我特別注意學生的學習方式，對于數學我不提倡死記硬背，而提倡理解加記憶，解題方法的掌握，結合生活實際會分析、會總結不斷提高思維能力。在教學中我比較注重對學生合作意識，動手操作能力的培養，這也是我教學圖形的變換采用的主要學習方式。
1、教師與學生的關系：
十幾年的教學經歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關系：
我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班上學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說起來容易做起來難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教材，大家都是在摸索，總覺得不好上，比如圖形的變換，老師們也都有同感——不好上，我也反復研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾，不過學生的合作意識和動手操作的能力都比較好，學得也很有興趣。我希望學生學數學一直保持這樣的興趣。
3、學生和教材的關系。
讓教材更加貼近學生，為學生的發展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會不斷進步的。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇七
xxxx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學數學四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學優化起到很好的指導作用。通過學習使我感到，教師的成長之路應該是一條學習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的'教材清晰地體現了《義務教育數學課程標準（xxxx年版）》提出了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學生熟悉的中央氣象臺發布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xxxx）版》的要求和所提倡的數學教學新理念，又突出了比例在學生數學知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關系和函數思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函數思想的重要內容。本冊教材改進了這部分內容的編排。正比例，原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數的關系。加強利用圖像發現問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關系。反比例，原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關系和函數思想。
本冊教材注意將解決問題的教學融合與各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實際問題的例題，圓柱的體積增設解決問題的例題。
教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數學綜合與實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優以下幾點改進：
（1）突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強數學思想方法的教學。如把原實驗教材“數與代數”的“數學思考”獨立安排為一節，重點復習數學思想方法，同時增加體現演繹推理思想的例題。
通過新課標新教材的培訓學習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。
總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇八
本單元教材是在學生掌握了整數乘法，分數的意義、性質，以及分數加、減法的計算等知識的基礎上進行教學的。內容包括分數乘法、利用分數乘法解決問題、倒數的認識。這些內容都屬于分數中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，以及百分數知識的重要基礎。
1．建立分數乘法的原型，掌握分數乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。
2．理解整數乘法運算定律對于分數乘法同樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。
3．會利用分數乘法解決一些實際問題。4．使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
1、在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新的知識。本單元內容與學生已有知識有密切的聯系。如，分數乘法計算對于學生而言是新的內容，它的計算方法與整數、小數的計算方法有很大區別。但它的學習與整數乘法和分數的意義、性質有緊密聯系。分數乘法就是從整數乘法的意義導入分數乘整數，再擴展到分數乘分數。再如分數乘分數的算理及解決求一個數的幾分之幾是多少的問題都與分數乘法的意義緊密聯系，特別是對單位“1”的理解。又如，分數乘法的計算，還要用到約分的知識。所以，教師應注意讓學生在已有知識基礎上，自主建構新知識。
2、讓學生在現實情景中學習計算。
把計算與應用緊密結合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學中教師應結合教材提供的實例，也可以選擇學生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段，創設現實情景，提出數學問題，理解分數乘法的意義，學習分數乘法計算。同時注意在練習中安排應用分數乘法的意義及計算解決實際問題或學生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要，同時培養學生應用數學的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
3、改變學生學習方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學習分數乘法。
在教材說明中我們已經了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結論性的內容，主要是為了突出自主探索與合作學習。根據這一編排意圖，教學中要注意激發學生學習的積極性，為學生提供充分開展數學活動的機會，在觀察、操作的基礎上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則，分析數量關系，尋找解決問題的思路，充分體現學生學習的主體地位。
4、本單元內容可以用12課時進行教學。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇九
20xx秋季學期我擔任六年級數學教學工作。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
數學教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人，這是現在教學改革的基本出發點，。作為教師要相信每個學生，他們都是特殊的個體，都需要尊重、信任，也都有自我發展的需要因此，在教學中，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手，嘗試放手，鼓勵學生積極參與、主動發言等，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環境，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生，更需要關心和指導，課堂上要多留意他們多給他們一些表現的機會，這樣才能增進學生對數學的理解和應用數學的信心，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發展，以實現教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上，學生獲得學習的主動權，大部分學生都能積極探索，質疑問難，踴躍發言。
現代創新教學觀認為：知識的.學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質，訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數學活動，動手實踐，自主探索與合作交流要成為學生學習數學的重要形式。
1、創設情境，激發學習興趣。
“學習的最好興趣是對所學材料發生興趣。”興趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高。因此，在引導學生學習新知識時，我常常借助學生的生活背景，把握學生的心理特點，創設問題情境，激發學生的求知欲望，如：在教學倒數時，我設計了幾道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。
2、加強操作實踐，引導學生自主學習。
有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作，讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協同作用，積極參與學習，發展空間觀念。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展學生的創造性思維，培養創新能力。
3、緊密聯系生活實際，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數學知識，使學生感受道數學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數學生活化的道理，知道數學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用能力和實踐能力。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十
我是一小學六年級數學教師，剛接任六年級一班的數學教學工作。現在將我帶六年級數學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。
接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所了解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合并而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎么好，學習成績更是差勁。掌握了這些信息經以后，我及時調整了自己的教學心態，制訂了相應的教學措施。
我們六年級數學組經常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎么改，這節課教學的重難點和合理優化的教學過程是什么呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節課的理解一節課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節好課的。我想這也是我們學校六年級數學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續保留和發揚下去的。
在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的濃厚興趣，從而提高數學課堂教學質量。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數的，他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平，課后就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對于差生，我更是課后利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總之，我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既提高學生的數學素養，保證學生在小學畢業考試中取得更加優異的成績，還確保了學校在升學考試中數學成績的整體提高。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十一
現代小學數學教學與傳統教學形式相比，在教學方法上有很多相同，如課前的教學目標設計、教學結束時的小結、鞏固練習、作業布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學上的一點體會，一點心得談一談：
在合作學習之前，我會向學生說明：如何進行合作學習及其重要性，合作學習的內容和目標，以及怎樣完成任務，評價的標準――小組的任務完成的情況，個人的學習成果的情況。與此同時，我會通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《百分數》一課時，我提前兩天布置學生自己去查詢、收集有關百分數的知識。在上課時，我叫學生匯報自己收集的百分數知識，結果學生個個拿出很多搜集百分數知識來匯報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，就是沒有對學習任務進行合理分配。所以，在以后的教學中，我非常重視只一點。我對學生的任務分配會設計好問題，設計好解決方案，讓學生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學效果。
在每個小組明確了學習任務之后，我安排各組根據任務分工進入合作探究階段，要求每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。在此期間我在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作方法，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到我心中有數。要讓學習后進生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，我也會讓優等生生有機會發揮自己的潛能。此外，我還充分信任學生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實際效果。其實這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作”。
在完成合作任務后，我讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的.深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。所以在教學過程中我會精心設計問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。因此我要說交流的是最有價值的問題。
其實在教學課堂上讓學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個學生的發展。培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀。然后才能談到合作意識和能力的培養。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十二
數學是學習中不可或缺的一門學科，對于六年級的學生來說，數學知識的掌握與運用對他們的學習和發展起著至關重要的作用。在學習數學的過程中，我積累了很多心得體會，今天我就和大家分享一下我在六年級數學學習中的心得體會。
第二段：培養興趣的重要性。
學習任何一門學科都需要有興趣，這點對于數學更是如此。我發現，只有在興趣的驅動下，我才會充滿熱情地投入到數學學習中去。因此，在學習數學的過程中，我注重培養自己的興趣。我會主動參加數學俱樂部，參加數學競賽等活動，通過這些活動來提高自己對數學的興趣和熱愛，從而更好地專心學習和掌握數學知識。
第三段：合理規劃學習時間。
六年級的學習任務繁重，各科目之間的學習時間需要合理安排。在學習數學時，我會根據課程安排和學習進度合理規劃學習時間，科學分配各個知識點的學習時間。同時，我也注重合理安排作業和復習時間，保證自己對數學知識的深入理解和記憶。
第四段：靈活運用各種學習方法。
學習數學需要采用多種方法，因為不同的知識點和題型可能需要不同的學習方法來解決。在學習過程中，我會靈活運用各種學習方法，如課堂學習、課后復習、自主學習等。特別是在解題過程中，我會通過多思路的比較和嘗試，靈活運用不同的解題方法，探索出最適合自己的解題方法，提高自己的數學解題能力。
第五段：持之以恒，堅持不懈。
學習數學是一項持之以恒的事情，需要堅持不懈的努力。在學習數學的過程中，我會經常復習已學的知識，鞏固基礎；每天都進行一定量的練習，提高解題技巧。同時，我也不會輕易放棄面對困難題目，努力尋找解題方法和思路，堅持解決下去。我相信只要堅持不懈，一定能取得好成績。
結尾：
總的來說，學習六年級的數學需要培養興趣，合理規劃學習時間，靈活運用各種學習方法，同時也需要持之以恒的毅力。在這一年多的學習中，我深刻體會到數學的魅力，也取得了不小的進步。希望能將我的心得體會與大家分享，希望大家能夠積極學習數學，取得優異的成績。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十三
數學是一門既有趣又具有挑戰性的學科，在六年級上冊的學習中，我收獲了很多。通過這一學期的學習，我發現數學是需要耐心和堅持的，同時也培養了我的邏輯思維和解決問題的能力。下面我將從“數的認識”、“算術運算”、“分數的認識”、“圖形與幾何”和“數據統計與圖表”這五個方面來總結我在數學六年級上冊中的心得體會。
首先，在數的認識這一部分，我學會了更多數字的應用。例如，學習了整數的運算，我能利用整數進行實際問題的解決，比如負債的概念。此外，我還學習了自然數、整數、分數、小數等的關系，通過做題我能看到這些數之間的聯系，并能靈活地應用到實際生活中。
其次，在算術運算方面，我學到了更多簡便快捷的計算方法。在學習加法、減法、乘法和除法的應用中，老師教給了我們一些比較高效的計算技巧，比如豎式計算法、乘法豎式計算法等。通過多次練習，我掌握了這些技巧，能夠更迅速地解決問題。
然后，在分數的認識這一部分，我對分數有了更深入的了解。在學習過程中，我學會了分數的分子、分母的意義，掌握了分數的比較大小，同時也學會了將分數與整數轉換。在分數的四則運算中，我經過反復的練習，掌握了加、減、乘、除分數的方法，能夠熟練地進行運算。
接下來，在圖形與幾何這一方面，我理解了不同圖形的特點和性質。學習了三角形、四邊形、圓形等的面積和周長公式，我能夠根據給定的圖形條件計算面積和周長。此外，在幾何圖形的旋轉、平移和鏡像中，我學會了如何進行圖形的變換，發現了幾何變換的規律。
最后，在數據統計與圖表這一部分，我學到了如何進行數據的收集和分析。通過統計調查問題和制作圖表，我能夠比較直觀地看出數據的變化趨勢和規律。同時，在學習概率的應用中，我掌握了如何計算事件的可能性，并能正確運用概率的概念解決問題。
通過這一學期的學習，我不僅增加了數學知識的儲備，還培養了耐心和解決問題的能力。數學的學習需要一步一步，難點需要不斷地反復訓練才能掌握，而且在解決問題時也需要細心和思考。因此，我意識到數學不僅是一門知識，更是培養思維能力和學習方法的重要工具。
總之，數學六年級上冊的學習給了我很多啟發和收獲。通過數的認識、算術運算、分數的認識、圖形與幾何以及數據統計與圖表這五個方面的學習，我不僅掌握了更多的數學知識，還培養了自己的邏輯思維和解決問題的能力。我相信，在未來的學習中，我將繼續努力，在數學這條道路上走得更遠。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十四
數學是一門需要堅實基礎的科目，對于小學生來說，數學學習的基礎非常重要。作為一名六年級的數學老師，我深刻感受到數學教育的重要性。在教學中，我一直秉持著“培養學生興趣，提高學生能力”的教學理念。今天，我愿意與大家分享我的六年級數學教育心得體會。
第二段：觀察與思考。
在我認真觀察和思考六年級學生的數學學習過程中，我發現了一些問題：1、學生對基本概念的理解不夠深入，數學思維不夠靈活；2、個別學生對數學缺乏興趣、學習動力不足；3、學生對解題方法不夠熟練，解題思路不夠清晰。這些問題影響了學生的數學能力和成績，也影響了他們對數學的興趣和信心。
第三段：解決問題。
為了解決這些問題，我采取了多種措施。首先，我注重啟發式教學，在教學中探究式引導和自主發現，不拘泥于死板的知識傳授，讓學生在思考中理解數學，激發其學習興趣和主動性。其次，我也注重差異化教學，針對不同的學生制定不同的教育方案，給予個別輔導和指導，提高教學效果和學生的學習動力。除此之外，我還在課堂中采用合作學習的方式，讓學生之間相互交流，思維碰撞，共同解決問題，提高學生的數學思維和合作精神。同時，多次組織數學競賽和活動，激勵學生在學習數學中尋求成就感和深度體驗。
第四段：教學效果。
通過不斷努力和嘗試，我得出了令人欣喜的結論：學生的數學成績和數學能力都有所提升，他們的數學思維和解題能力得到了更大的開發和發揮。學生們也更加喜歡數學，并且對數學問題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是，學生們也在不斷學習和進步中，不斷追求自己的目標和夢想。這些結果證明了我的教育方式是正確的，并且也鼓舞著我不斷前行和進步。
第五段：總結。
回顧六年級數學教育的心得體會，我深深意識到，只有教師和學生攜手共進，才能推動數學教育的發展和進步。數學教育不是簡單的知識傳授，而是需要教師更好地發揮作用，培養學生的興趣、潛力和創新精神。僅有這樣，才能讓數學教育的理念更加深入人心，讓數學知識更具有生命力和應用性。因此，我會繼續努力，不斷創新和進步，為學生的數學學習和成長做出更大的貢獻。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十五
數學是一門需要用邏輯思維解決問題的學科。六年級上冊的數學課程讓我更深刻地認識到數學的重要性。數學不僅僅是一種知識，更是一種解決問題的方式和工具。通過數學的學習，我學會了在解決問題中運用數學知識的技巧和方法，提高了我的邏輯思維能力。同時，數學也培養了我堅持不懈的品質，因為數學的學習需要不斷的練習和思考，才能更好地掌握。
二、對整數的認識。
整數是六年級上冊數學中的一個重要概念。通過學習整數的概念和運算法則，我對整數有了更深入的認識和理解。我明白了正整數、負整數和零的關系，能夠正確地進行加減法運算，還學會了用尺規作圖的方法求解整數運算的問題。整數運算中，我通過不斷的練習，逐漸提高了我的計算速度和準確性，也增強了我解決問題的信心。整數的學習讓我感受到數學的奧妙和魅力，讓我對數學產生了更濃厚的興趣。
三、對比例的認識。
六年級上冊的數學還涉及到了比例的概念和運算。通過學習比例，我認識到比例是各種關系的一種特殊形式，可以用來描述兩個或多個量之間的比較關系。通過練習比例的計算和應用，我掌握了比例的基本性質和運算方法，能夠靈活運用比例解決實際問題。比例的學習還培養了我的邏輯思維能力和綜合運用能力，使我對實際問題的分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，使我對數學的學習更有動力和興趣。
四、對幾何圖形的認識。
在六年級上冊的數學中，幾何圖形是一個重要的內容。通過學習幾何圖形的性質和特點，我了解了圓、直線、平行線、相交線等基本幾何概念。我學會了用尺規作圖的方法構造幾何圖形，也學會了計算幾何圖形的面積和周長。通過練習幾何圖形的繪制和計算，我提高了我的空間想象力和觀察力，也培養了我的準確性和耐心。幾何圖形的學習讓我認識到數學不僅是抽象的符號和公式，而且也是有形的、可見的，與我們的生活息息相關。
五、數學在我日常生活中的應用。
六年級上冊的數學學習不僅讓我掌握了數學知識和技巧，還讓我意識到數學在我日常生活中的廣泛應用。在生活中，我能夠利用數學知識解決度量單位的轉換和運算問題，能夠計算商品的折扣和優惠，能夠推算出比例關系。數學對我來說不再是一門單純的學科，而是一種解決實際問題的工具。數學的學習讓我更加自信地面對各種數學問題和生活問題，讓我喜歡上了思考和探索的樂趣。數學的學習不僅影響了我的學習成績，更讓我對未來的學習和發展充滿了希望。
通過六年級上冊的數學學習，我對數學的認識更加深入，技能也得到了提高。我理解了整數的概念和運算法則，掌握了比例的基本性質和運算方法，熟練了解幾何圖形的性質和特點。數學學習不僅給我帶來了知識的收獲，更培養了我的邏輯思維能力、綜合運用能力和解決問題的能力。數學的學習也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，讓我更加自信地面對各種實際問題。六年級上冊的數學學習讓我對數學產生了更大的興趣和熱愛，也為我的學習之路打下了堅實的基礎。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十六
數學教育是學生基礎教育階段中非常重要的一環，六年級是學生最后一個初中數學階段。在這個階段，學生需要掌握復雜的數學概念和技能，這也是數學教育方面的重要挑戰。我作為一名六年級數學老師，有幸經歷和見證了學生在數學教育中的成長，獲得了一些心得和體會。
第二段：提高數學能力的方法。
我發現通往數學成功的簡單方法在于足夠的練習和理解。對于數學弱者，他們應該多上練習課程，也可以進行額外的練習來提高自己的數學能力。如果學生能夠足夠地理解數學知識，他們就能夠在應用數學的不同方面做的很好。在我的教學中，我會提供大量的練習并及時給予反饋，以幫助學生逐步提高數學能力。
第三段：培養學生的思維能力。
數學教育不僅僅是要求學生掌握數學知識，更應該培養學生的思維能力。在我的教學中，我注重讓學生通過思考來解決問題，讓他們能夠獨立思考和創新，而不是單純地記憶公式和解題方法。我相信通過這種方式，可以讓學生養成良好的思維習慣，為他們未來的發展打下良好的基礎。
第四段：關注學生的情緒和心理健康。
數學教育可能會給一些學生帶來較大的壓力和焦慮。我作為一名教師，認為不僅要關注學生的數學學習，也應該關注學生的情緒和心理健康。在日常教學中，我會經常和學生溝通和交流，讓他們感受到老師的關心和支持。此外，我還會設法讓數學教育變得有趣，通過舉辦數學比賽和游戲等活動來激發學生的興趣和熱情。
第五段：總結。
無論是教師還是學生，數學教育都是一個漫長的過程，需要不斷的努力和付出。在我的教學實踐中，我發現學生能夠加強數學學習的方法有很多，比如通過足夠的練習、理解、思考和關注學生的心理健康等方面。相信只要不斷嘗試和改進，數學教育一定會給學生帶來意想不到的收獲和成就。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十七
一學期將過去，回想本學期自己所擔任課程學科的教學。整體看，我能認真執行學校教育教學常規工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好。在教學中上好每一節課，精心記錄自己的教學體會，在教學中除了上好每一節課還必須認真做好以下幾個教學環節，這是我在本學期教學中感受的，所體會到的：
1、一定要認真備課，備課不但備學生、備教材而且還要備教法。根據教學內容和學生原有知識實際情況，設計相適應的教學內容，擬定相適應的教學方法，并對教學過程中的時間安排做詳細記錄，每一課都要做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時回顧、寫下自己執教時的體會及失誤的地方，并記下學生學習中的亮點和困惑。
3、獎罰分明制，獎罰是促進學生全面發展重要條件。我們把評價作為考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習的積極性，促進學生全面和-諧發展的主要途徑，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，同時也要關注他們在學習過程中的動態。
4、認真布置、批改作業，學生的作業能及時反映教師在教學中存在的問題，所以布置作業要有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的分析、講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后差生輔導工作，在課后，為學習成績差的學生進行輔導，提高他們的知識認識量，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，利用課后實踐，特別是差學生的思想的輔導，以提高他們的學習成績。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十八
在六年級即將結束的時刻，回顧這一年來學習數學的日記，我感慨良多。回想起一開始的一堆數字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細心指導，我終于順利地掌握了一些重要的數學概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。
第二段：數學知識的進步。
通過日記的記錄，我發現自己在數學方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認知和畫法上有了很大的進步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學會了合理估算數值，能夠快速算出近似結果，這在日常生活中非常有用。
第三段：解決問題的能力。
通過數學日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數學問題，但通過逐步分析和解決，我發現數學問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學科的學習中也有了更好的表現。
第四段：學習的方法和策略。
我還發現通過數學日記，我找到了一些有效的學習方法和策略。比如，面對復雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關鍵點。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學科問題時也非常有用。
通過數學日記，我深刻體會到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創新思維能力和團隊合作能力。同時，數學還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己。這些都是我在學習數學中得到的寶貴財富。
總結：通過六年級數學日記的記錄，我深刻認識到數學學習的重要性和價值。它培養了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學習方法和策略。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學習和工作中，我一定會繼續努力，不斷提升自己的數學水平，為實現更大的目標打下堅實的基礎。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇十九
在生活中，我們經常會看到各種各樣的商品打著“折扣”的標志。所謂折扣，就是在原價的基礎上打折，以吸引更多的消費者。折扣的數學運用也十分廣泛，特別是在購物中計算打折后的價格，更是十分重要。
第二段：學校教育中的折扣教學。
作為數學課程中重要的一環，折扣在學校的教育中也占有一定的比重。在六年級的數學課中，我們學習了折扣的定義、計算方法、應用和注意事項等，培養了我們的計算能力和金錢觀念。
第三段：折扣教學對我們的價值。
通過學習折扣的知識，我們第一時間意識到了商品折扣的作用。在購物中，我們能夠準確地計算出商品的實際價格，避免因打折而被騙。同時，還培養了我們的消費觀念，讓我們更加理性地購物消費。
第四段：折扣教學對我們的思維。
除了培養我們的消費觀念，折扣教學還培養了我們的邏輯思維和數學能力。在計算折扣時，我們需要進行簡單的四則運算，同時還需要注意單位轉換和小數的計算，這種思維訓練能夠鍛煉我們的計算能力。
第五段：折扣教學的啟示。
折扣教學對我們有著很多啟示。它告訴我們，只有真正掌握了知識，在實際生活中才能夠更好地應用。同時，也為我們的未來提供了幫助，讓我們在未來的打折購物中能夠更加理性、準確地計算商品的實際價格。
總之，六年級數學中的折扣教學不僅培養了我們的計算能力和金錢觀念，還鍛煉了我們的邏輯思維，對我們的未來也提供了幫助和指引。希望我們能夠認真學習并應用在實際生活中。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇二十
在我六年級的學習生活中，數學一直是我最喜歡的科目之一。通過持續努力和老師的指導，我在數學方面有了很大的進步。在這個過程中，我也積累了一些學習數學的心得體會。
首先，要保持積極的學習態度。數學是一門需要耐心和思考的學科，有時會遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發現，只要我保持積極的學習態度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法。有時候，我還會主動尋求老師和同學的幫助，這樣不僅可以解決我的問題，還能夠加深我對數學知識的理解。
其次，要注重基礎知識的打牢。數學是一門層層遞進的學科，基礎非常重要。在學習新知識之前，我會先復習前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時，我也會刻意加強對數學中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過程中才能夠靈活運用。通過不斷鞏固基礎知識，我發現數學的學習變得更加輕松和自信。
另外，要注重培養解題思維。數學是一門啟發思維的學科，解決一個問題往往會有多種方法。在學習過程中，我不僅要學會運用已有的知識和方法，還要培養自己的解題思維。有時候，我會主動思考一些拓展性的問題，通過嘗試不同的解決思路，培養自己的創新意識和動手能力。在這個過程中，我漸漸發現，數學不僅僅是一門用來解題的學科，更是培養自己思維能力的一門重要課程。
最后，要勤于練習和總結。數學是需要大量練習的學科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力。在六年級的數學課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經常利用課余時間進行練習。在解題過程中，我會思考為什么這樣做，有什么規律可循，通過總結和歸納，我逐漸掌握了解題的方法和技巧。同時，練習也讓我形成了良好的數學思維習慣，提高了解決問題的能力。
綜上所述，六年級的學習數學過程中，我通過保持積極的學習態度，注重打牢基礎知識，培養解題思維能力，并勤于練習和總結，提高了自己的數學水平。在未來的學習中，我會繼續保持對數學的興趣和熱愛，不斷努力，不斷進步。因為數學不僅給我帶來了知識，更為我開拓了智慧的天地。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇二十一
時光飛逝，轉眼間又一個新的學期又開始了，在這開始之時讓我感到迷茫，初教六年級數學，對教材很陌生，不知應如何讓學生穩扎穩打的學好數學知識。就在此時教研室為我們展開了小學六年級教學目標和教材專題培訓。這次培訓來的及時有效，正如初春的和風。
這次培訓包括教師對全冊教材的'概況、對單元教學的解讀、對全冊教材的回顧與反思等環節，通過培訓我深深感受到了教研室對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
這次培訓讓我收獲頗豐，我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的初春和風，實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇二十二
xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版小學數學四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學優化起到很好的指導作用。通過學習使我感到，教師的成長之路應該是一條學習之路，收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：
修訂后的教材清晰地體現了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學生熟悉的中央氣象臺發布的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助于培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。
這部分教材的編排，既體現了《標準（xx）版》的要求和所提倡的數學教學新理念，又突出了比例在學生數學知識結構中的作用和地位。突出變量之間的關系和函數思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函數思想的重要內容。本冊教材改進了這部分內容的編排。正比例，原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關系，改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數的關系。加強利用圖像發現問題、分析問題和解決問題，體會正比例圖像的線性關系。反比例，原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變量之間的關系和函數思想。
本冊教材注意將解決問題的`教學融合與各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實際問題的例題，圓柱的體積增設解決問題的例題。
教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數學綜合與實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
與原實驗教材相比，本冊教材對“整理和復習”單元的編排優以下幾點改進：
（1）突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
（2）加強數學思想方法的教學。如把原實驗教材“數與代數”的“數學思考”獨立安排為一節，重點復習數學思想方法，同時增加體現演繹推理思想的例題。
通過新課標新教材的培訓學習，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。
總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！
六年級數學心得體會學生（模板23篇）篇二十三
在六年級的數學課程中，折扣是一個不可避免的話題，我們都學習了如何計算折扣，利用折扣購買物品，同時也會遇到一些拓展性的問題。在這個過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性。通過數學折扣的學習，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實際問題的方法，讓我在生活中倍感實用和自信。
第二段：折扣的計算方法。
首先，折扣的計算方法是我們學習課程的核心。在數學課上，我們學習了折扣的四種算法：按比例計算、按尾數計算、按原價計算和按利潤率計算。對于每一種折扣的計算方法，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握。我們通過老師的講解和布置的課后作業，練習了各種題型，從而熟練掌握折扣的計算方法。
第三段：利用折扣買到更多的東西。
其次，折扣可以幫助我們在經濟上更加合理地使用我們的資金。在購物時，我們通過計算折扣比率和優惠價格，可以購買更多的商品，實現“一分錢，一分貨”的效果。對于家庭經濟條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略，更可以讓我們學會如何在生活中精打細算，做一個經濟型的人。
第四段：拓展性問題的解決。
除了折扣的基本計算方法外，我們也學習了一些拓展性的問題，在理解能力與計算技能方面得到了更高的挑戰。如：如何通過折扣率和原價計算成本價；如何通過折扣率和售價計算利潤；如何通過折扣率和利潤率計算原價；如何通過最終所需付款和折扣率計算原價。除此之外，學校的校外實踐課也讓我們應用折扣知識走進商場，實踐操作，增強了我們的知識背景和實際操作經驗。
第五段：總結體會。
在我來看，學習折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計算折扣，可以讓我們更好地理解商業和市場的運行規律；在購物和消費時，折扣可以讓我們在節約金錢的同時，買到更實惠、更高品質的商品；同時，通過折扣的學習，我們還能應用數學題目來增強我們的數學分析能力和邏輯思維能力。折扣也讓我認識到，學習數學不僅僅是為了應試，更是為了解決實際問題和提高自己，為以后的職業發展和社會參與埋下了伏筆，我們應當認真珍惜這些寶貴的知識。