演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間、環(huán)境。那么你知道演講稿如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
智育之光演講稿篇一
“文明就餐光盤行動(dòng)”是一種大眾自發(fā)認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食，倡導(dǎo)節(jié)約糧食資源的一種方式。它首先是由國土資源報(bào)社的副社長徐志軍先生提出來的，進(jìn)而由北京市一家民間公益組織推行的活動(dòng)，經(jīng)過媒體傳播行成的一種社會(huì)群體的“文明就餐光盤行動(dòng)”。
“文明就餐光盤行動(dòng)”的出現(xiàn)，是一個(gè)符合當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)象。在21世紀(jì)的年代里，已經(jīng)不再是30多年前的那種食不果腹，到處饑餓的社會(huì)了。人們不再為了一點(diǎn)糧食而去感到可惜，越來越多的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。人們?cè)陲埖昀镉袝r(shí)為了一時(shí)氣派，不惜花錢買許多吃不了的東西，只是為了排面上的奢華，他們只以為自己的賺的錢，想怎么花就怎么花，他們并沒有意識(shí)到節(jié)約糧食的重要性。其實(shí)，尊重糧食也是我們中華民族一大傳統(tǒng)美德。
根據(jù)可靠數(shù)據(jù)，每年消費(fèi)者僅餐飲方面浪費(fèi)蛋白質(zhì)和脂肪800萬噸和300萬噸，最少倒掉了約2億人的口糧?！叭澜琊囸I人口超過10億。全球平均每年，因饑餓死亡的人數(shù)達(dá)1000萬，每6秒鐘就有1名兒童因饑餓而死亡!如果我們每天的食物減少浪費(fèi)5%，就可救活超過400萬的饑民!”這是“光盤行動(dòng)”宣傳單上的話。相信無論任何人看到這樣的驚人的數(shù)字，都會(huì)感到驚恐，都會(huì)啞口無言的。所以我們每個(gè)人都應(yīng)該做到“光盤行動(dòng)”的要求，都要有自覺的節(jié)約資源意識(shí)。
每個(gè)人都有節(jié)約資源，節(jié)約糧食的義務(wù)。世界是屬于全人類的，人類就必須保護(hù)不必要浪費(fèi)的資源。資源是有限的，而我們的生活是長遠(yuǎn)的。我們不能只為了當(dāng)前的生活的舒適，而去浪費(fèi)糧食，要知道，誰也無法預(yù)測自然災(zāi)害會(huì)在什么時(shí)候發(fā)生，我們要養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。日常生活中，我們能吃多少就做多少，點(diǎn)多少，吃不完的能打包就打包，不要因?yàn)槁闊┚偷惯M(jìn)垃圾桶里。如果我們都能做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，那么我們就等于會(huì)拯救很多將會(huì)餓死的人。我們不只是為了我們自己活著，更是為了我們的后代活著。
我們的行為將會(huì)影響我們的下一代。尤其，已經(jīng)作為父母的人，孩子還是在學(xué)習(xí)事物的過程，父母自然要做一個(gè)好榜樣。如果帶自己的孩子去飯店點(diǎn)一堆東西，只是為了讓孩子吃的開心，然后浪費(fèi)一堆食物，那么這種行為將會(huì)在孩子的腦海里留下深深地印象，自然以后就自然而然的也做了跟家長同樣的事情。但是，如果反之，我們每次，每天都會(huì)教育孩子節(jié)約糧食的好習(xí)慣，那么我們國家的未來，將會(huì)更加節(jié)約，更加富有。
我們更要監(jiān)督用公款海吃海喝的行為，這是很厲害的一種浪費(fèi)行為，國家更要進(jìn)一步落實(shí)這樣的政策。我們是現(xiàn)代文明人，就要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，行為修養(yǎng)，文明修養(yǎng)。我們做的每一件事，都要考慮后果。“光盤行動(dòng)”的出現(xiàn)就是證明現(xiàn)在浪費(fèi)行為已經(jīng)很嚴(yán)重，所以每個(gè)人務(wù)必節(jié)制自己不好的浪費(fèi)行為，為自己，為后人，為國家，為世界做出自己力所能及的事。要明白，保護(hù)好我們地球的資源，沒有一點(diǎn)壞處。
“從我做起，今天不剩飯!”這是光盤行動(dòng)的口號(hào)。正如，海子說的“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”。是啊!就讓我們每個(gè)人都成為“光盤”一族吧!世界是我們的，我們屬于世界，關(guān)心我們身邊寶貴的糧食吧，它是我們?nèi)祟惖恼鋵?
智育之光演講稿篇二
海倫凱勒說：“我急切地想看到他們(同學(xué)和老師)為我的成功而露出笑容?！彼€說：“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂?！边@樣一個(gè)偉人，集盲聾啞于一身，卻對(duì)生活充滿希望，對(duì)微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢?他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風(fēng)，吹面不寒;冷笑、譏笑、訕笑都會(huì)在真誠的氛圍中消散;他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流;就像是夏日的雨，緩解焦渴;他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不沖動(dòng)、不偏頗，就像是秋天的云，明朗純凈;他們希望老師的態(tài)度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人于千里之外的冷漠，又沒有笑里藏刀的虛偽。孩子們的這種愿望在一件小事中體現(xiàn)得淋漓盡致。
還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時(shí)同學(xué)們卻圍在張琪周圍，有說有笑，指指點(diǎn)點(diǎn)，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅(qū)使我走了過去，噢!是一只蝸牛。此時(shí)只聽一聲“老師來了!”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。他們是在等待我的批評(píng)，我知道。
看看低著頭，滿臉緊張的張琪，我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋?！币皇て鹎永?，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來。“老師，我也看見了!”“老師，它從殼里爬出來時(shí)才有趣呢!白白的，軟軟的?！笨粗⒆觽兣d奮的表情，我不禁有些傷感。經(jīng)常說現(xiàn)在的孩子寫作文缺少童趣，缺乏觀察，而細(xì)想想我們又給他們多少與自然親密接觸的快樂呢?我們又給他們多少觀察的時(shí)間呢?生活在鋼筋水泥中的他們并沒有失去童心的快樂。而我，曾經(jīng)忽略了孩子的天性，曾經(jīng)以一個(gè)成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，我的臉上又有多長時(shí)間不見笑容了?看著孩子們一張張熱切的小臉，那是童心在生長，而且還孕育著創(chuàng)新的契機(jī)，我要抓住它!
“同學(xué)們，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎?”
“沒有-------”
教室里又是一陣歡呼聲，我把蝸牛用一張紅色的紙墊著放到實(shí)物投影儀上，教室里馬上鴉雀無聲，一雙雙興奮的眼睛盯著大屏幕。
“孩子們，蝸牛到底是什么樣的?”
“它的殼是圓形的，上面真的有一圈圈的花紋，”紫東說。
彤彤馬上說“它的殼一面有花紋，一面光滑?！?/p>
“別說了!”曉峰小聲說，“看!它從殼里出來了?！?/p>
隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行。課后我留了題《蝸牛》的作文，孩子們干脆地答應(yīng)了，臉上還帶著燦爛的笑容。
這本是一節(jié)普通的課，可每一個(gè)孩子都全身心地投入，令我感動(dòng)，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑，把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué)。在微笑的感召下，孩子們思維的火苗熊熊燃燒;在柔和的氛圍中，孩子們智慧的花朵迎風(fēng)怒放。
我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)故事，在他做一家學(xué)校校長的時(shí)候，校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學(xué)都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡(luò)繹不絕。一天早晨，蘇霍姆林斯基照常在校園里散步，突然看到一個(gè)四歲的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿著它從容地走了過來。
我不知道這個(gè)故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她，在她幼小的心靈里，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財(cái)富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此。聲音柔和了，學(xué)生喜歡和你交流;目光柔和了，學(xué)生樂意和你親近;表情柔和了，學(xué)生敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，達(dá)到最佳的教育效果。
小小的蝸牛事件，讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養(yǎng)。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅(jiān)守，是對(duì)自己所從事職業(yè)的一種敬畏;柔和不是劍拔弩張的張揚(yáng)，而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)，是對(duì)自己所面對(duì)生命的一種尊重。柔和更是一種千帆過后的寧靜，是一種參透世間百味的平和，它是春天絢麗的陽光下綠草坪上姍姍學(xué)步的童真，是深夜愛人送來的一杯清茶一個(gè)淺笑的默契，是彭斯的“一朵紅紅的玫瑰”中所綻放的芳香，是貝多芬的“田園交響曲”中彈奏出的空靈。
泰戈?duì)栒f：“小溪里光滑的鵝卵石，不是因?yàn)殄N的敲擊，而是因?yàn)樗妮p歌曼舞。”兩千多年前的老子也曾經(jīng)感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)?！痹诿鎸?duì)一個(gè)個(gè)鮮活而又復(fù)雜的教育個(gè)體時(shí)，我們要用輕柔的手、溫柔的聲音去鑄造堅(jiān)強(qiáng)而充滿斗志的一代新人，真正做到“潤物無聲”。
智育之光演講稿篇三
有一種節(jié)約叫做光盤，有一種公益叫做光盤，有一種習(xí)慣叫做光盤。
——題記
親愛的朋友們，你們一定很熟悉水吧!
水是我們這個(gè)世界上最常見、最美好、也是最神秘的物質(zhì)。
水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們;為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)。
可是我們對(duì)水太不重視了，許多人毫無顧忌地浪費(fèi)水，平白無故地把水弄臟，使人無法再用，造成原本不富余的這種資源更感緊缺，甚至于形成水流。
水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。
沒有水就沒有使命，就沒有文明的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，世界上的水資源是有限的。
我們要節(jié)約用水，合理利用每一滴水，使每一滴水體現(xiàn)出它的價(jià)值。
所謂光盤，就是吃光你盤子中的美食。
這些微小事情都散發(fā)著公益愛心，在“光盤”行動(dòng)中，很多盆友身體力行，吃光盤中所有食物，成為身邊榜樣。小編和大家共同約束:反對(duì)浪費(fèi)，從我做起，光盤行動(dòng)，大家行動(dòng)起來!
厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
其實(shí)吃光自己盤子里的食物，不但給環(huán)境減少了污染，更體現(xiàn)了我們的勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。
“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！币馑际钦f吃每一碗粥，每一碗飯時(shí)，應(yīng)該想想這碗粥里有多少人的付出，多少能源的消耗，真是來之不易;我們生活所需要的每半根絲，每半縷錢，都要常常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血，應(yīng)該好好珍惜，這句話告誡人們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德要從日常生活、穿衣吃飯做起，不要鋪張浪費(fèi)。
切莫把日常微小的事情看輕了，從兒不知珍惜。要知道每一件東西·的背后有多少人的辛勤付出，有多少能源的消耗;樁樁來之不易。
全世界饑餓人數(shù)超過10億!全球平均每年饑餓死亡人數(shù)達(dá)1000萬，每六秒鐘就有一名兒童因饑餓而死亡!如我們每天的食物浪費(fèi)5%，就可以救活400萬的饑民!
文明就餐，不僅僅是個(gè)人良好素質(zhì)的表現(xiàn)，更是一種美德的塑造。其實(shí)“光盤行動(dòng)”就在我們身邊，如果你看、尋找就能發(fā)現(xiàn)!讓我們致力于“光盤行動(dòng)”中吧!節(jié)約食物，珍惜食物。
從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同創(chuàng)造文明社會(huì)。
智育之光演講稿篇四
大家好，我是來自xxx學(xué)校初中部的一名美術(shù)教師，今天我演講的題目是《迎時(shí)代之光，做創(chuàng)新教師》。
今年是2019年，也是中華人民共和國建國70周年的重要年份。這是祖國的大日子—70周歲的生日?，F(xiàn)在人常說生活要有儀式感，在特定的日子做一些特別的事，用以表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛。作為一名普通的美術(shù)教師，也是一名普通的黨員，我該做些什么?或者說些什么?來迎接這樣偉大時(shí)刻的到來呢?我認(rèn)真思考了這個(gè)問題。
首先，我想說說我的工作。一名美術(shù)老師的日常工作是怎樣的呢?在大家眼中，可能我們就是上上課，組織一下學(xué)校的活動(dòng)，帶學(xué)生參加一些比賽，沒有什么特別的。既不用承擔(dān)升學(xué)的壓力，也沒有繁重的課業(yè)，簡直讓人羨慕嫉妒恨。
但是，我認(rèn)為，平凡的崗位也能創(chuàng)造價(jià)值，只要你有一顆虔誠的心。
所以，懷著這顆心，我做了一件不一樣的事情。
現(xiàn)在有個(gè)詞匯叫“審美力”，可能很多人對(duì)于這個(gè)詞的理解就是具有審美的能力，能夠擁有更高級(jí)的品味和眼光。其實(shí)不然，這只是審美力最表象的東西。真正的審美力并不是衣服比別人穿的好看，家里比別人裝修的更有格調(diào)，而是一種對(duì)生活的熱愛，看山是山，看水是水。因?yàn)槊肋@個(gè)詞本身就包含多層含義。舉個(gè)最簡單的例子，一顆路邊的雜草在普通人眼里可能就是一顆雜草，但是如果你具有了審美力，可能你會(huì)認(rèn)為這顆雜草也是這一小方土地的點(diǎn)綴。所以我所說的審美力，是一種能夠?qū)ι钪屑?xì)微事物的感知力，對(duì)事物具有正面積極的聯(lián)想，更是一種自信，一種陽光。
馬克思說過：如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。每個(gè)人都應(yīng)該具有一定的審美力。抱著這樣的想法，我在七年級(jí)展開了一學(xué)期以“藝術(shù)欣賞”為主題的教學(xué)活動(dòng)。我尋找了許多優(yōu)質(zhì)的素材，通過視頻播放，教師講解，學(xué)生探究的方式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了大量中外優(yōu)秀藝術(shù)家及他們的作品。在視頻趣味的講解中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了古埃及靈魂觀念下的陵墓藝術(shù)，見識(shí)到北宋百姓的日常生活，感受到后印象派畫家梵·高的內(nèi)心世界，也在顏真卿《祭侄文稿》的情緒下共同悲憫。種種此類，不勝枚舉。而在這些藝術(shù)家的身上，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命新的層次，從而加深對(duì)藝術(shù)的理解，提升自己的審美力。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我抽取了一些藝術(shù)作品，在簡單介紹作品基本信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫下自己的欣賞感受。孩子們給我的答卷是令人震驚的，我甚至都沒想到他們能寫的這么好，能有這么獨(dú)特的視角和思維。
教育是什么?我認(rèn)為教育并非一成不變的模式，我們不能停留在過去，不能總是說我們那個(gè)時(shí)候如何。今年是建國70周年，我們可以回首這70年我們祖國的變化，從80年代的純平顯示器，大頭電視大頭電腦，到現(xiàn)在電子科技的飛速發(fā)展;從消費(fèi)模式的單一扁平，到如今網(wǎng)絡(luò)購物，快遞上門;從大哥大尋呼機(jī)的年代到通訊業(yè)的巨變。時(shí)代的發(fā)展快速到無法想象，甚至是等我們的學(xué)生長大，可能我們國家，這個(gè)世界又是一番新面貌。所以，我們要和現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，去了解學(xué)生喜歡什么，才能走進(jìn)學(xué)生心理，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。不要固步自封，不要守株待兔，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，才能稱得上是一個(gè)新時(shí)代的人民教師。
我是一名黨員，我認(rèn)為在有限的生命中，我們的工作應(yīng)該包含這幾個(gè)關(guān)鍵詞：腳踏實(shí)地、默默無聞、積極奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新。
感謝大家，我的演講結(jié)束。
智育之光演講稿篇五
大家上午好!很高興在這莊嚴(yán)而親切的國旗下演講，今天我演講的題目是“光盤行動(dòng) 從我做起”。
光盤行動(dòng)，顧名思義，就是吃光盤子中的食物?！肮獗P行動(dòng)”倡導(dǎo)厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，帶動(dòng)大家珍惜糧食、吃光盤子中的食物。
光盤最重要就是節(jié)約糧食。中國人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)20__億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年吃的糧食。也許同學(xué)們說，我只是丟掉一點(diǎn)點(diǎn)，如果你們每人每天只丟掉一粒米，那以一個(gè)中國13億人口來計(jì)算，那就要用火車裝一個(gè)車皮了，重65噸13萬斤。
最近，整個(gè)社會(huì)從上到下都在提倡“光盤”行動(dòng)，我覺得我們小學(xué)生也應(yīng)該積極參加“光盤”行動(dòng)，從自己做起，在餐廳按需點(diǎn)菜，在食堂按需盛飯、在廚房按需做飯和菜。每頓鈑都把我們碗里的食物吃光，珍惜每一粒米，珍惜每一顆糧食，讓這個(gè)好習(xí)慣伴隨我們一生!
最后，在生活中，汪老師要求大家做到以下三點(diǎn)：
1. 看到浪費(fèi)現(xiàn)象友好地提醒 ，盡力減少浪費(fèi);
3.生活中方方面面都要節(jié)約，過綠色低碳的生活。