當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教室消毒心得體會篇一

一、引言：

新冠疫情已持續(xù)影響了全球的生活和工作，在這場疫情流行期間，教育行業(yè)也不得不采取相應(yīng)的措施，從而保障師生的安全。教育部門提出的各項(xiàng)消毒措施成為了學(xué)?？挂吖ぷ鞯闹刂兄?，而教室消毒則是其中的重要一環(huán)。本篇文章通過闡述個人在參與班級教室消毒過程中的體會和心得，旨在分享教師在教學(xué)中進(jìn)行有效消毒措施的必要性及變化。

二、消毒規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行：

教室消毒是一個復(fù)雜的過程，不同的消毒工具和消毒劑可能都有不同的效果，而不同的教室條件和家具設(shè)施也影響著消毒過程的難度和范圍。參與班級消毒中可以看到，消毒規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行是非常必要的。首先，需要使用正確的消毒劑，并根據(jù)所使用的清潔工具和不同的表面材料來調(diào)整消毒劑的稀釋比例；其次是時間掌控，足夠的浸泡時間有利于消毒液的吸收分解并確保消毒效果。在消毒過程中更加注意細(xì)節(jié)，例如學(xué)生桌椅等角落、書柜及窗戶等常被忽略的部位等，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則可以保證消毒達(dá)到徹底有效的效果。

三、消毒質(zhì)量和頻率的提高：

新冠疫情主要通過飛沫、接觸和空氣等傳播途徑傳播，因此除了常規(guī)的擦拭消毒外，空氣消毒也展現(xiàn)出了其在教室消毒中的鮮明作用。消毒空氣的方法包括紫外線消毒和空氣凈化器等方法。學(xué)校對教室的消毒也推進(jìn)至毫不松懈，消毒周期由原來的每月消毒升級至每周消毒，一日三消的消毒標(biāo)準(zhǔn)敦促管理者保障師生的健康和生命安全。同時學(xué)生及家長也對消毒質(zhì)量以及消毒頻率等問題有了更加嚴(yán)格的要求，各類問題如果遇到需要及時解決。

四、優(yōu)質(zhì)的消毒工具和清潔劑：

選用優(yōu)質(zhì)的消毒工具和消毒劑恰當(dāng)?shù)难b備自我保護(hù)設(shè)施，將直接影響著消毒效果。首先，不同形狀、材料和顏色的家具、器具需要使用不同的清潔工具影響消毒效果，如泡沫地刷適用于深度毛細(xì)，而拖把適用于面積寬廣的地面；選擇符合消毒標(biāo)準(zhǔn)的含酚類、次氯酸鈉等消毒清潔劑不僅易于使用，而且具有更好的消毒效果。與此同時，個人的裝備設(shè)施也是必要的。手套和口罩等，減少對自身的磨損和傷害。

五、建立規(guī)范的消毒流程：

經(jīng)歷了這一次全民防疫大戰(zhàn)，我們更加重視教室消毒工作，并意識到規(guī)范的消毒流程的重要性。建立詳細(xì)的消毒流程有利于更好地掌控整個消毒過程，比如開展定期的消毒培訓(xùn)，向教師普及各類消毒措施，提升整體意識。消毒前的物品清點(diǎn)和檢查，同步記錄消毒工作的過程及工具，下次能夠更好的掌控用量和準(zhǔn)確的選擇適用的消毒工具。

結(jié)尾：

消毒是我們抗擊疫情的重要一環(huán)，理解和執(zhí)行正確的消毒措施，既是關(guān)乎教育健康的問題，也是展現(xiàn)教育單位責(zé)任和信任關(guān)系的標(biāo)本。教師們不斷升華自己的觀念和規(guī)范自己的行為，我們相信，對于這一項(xiàng)工作的未來會更加美好。

教室消毒心得體會篇二

在參加了壹樂園音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)之后，學(xué)習(xí)到了原來教室還可以這樣進(jìn)行教學(xué)，在這次的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)的思維，對于日后的教學(xué)具有很大的幫助。以下是關(guān)于這次音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)的心得體會，大家一起來看看吧。

首先感謝壹基金四川原點(diǎn)公益慈善中心，是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌，參加這次壹樂園·音樂教室項(xiàng)目培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)讓我感慨萬千！

12月4日，陳老師向我們介紹了壹樂園·音樂教室項(xiàng)目，并提出問題讓我們討論展示。這一過程使我對壹基金音樂教室項(xiàng)目有了更深的了解。使我堅(jiān)定信念，對改變我固有的音樂教學(xué)理念，突破自身短板，讓壹樂園·音樂教室項(xiàng)目發(fā)揮出最大作用有了更大信心。

隨后張老師講授了奧爾夫活動理論及奧爾夫游戲活動。讓我拓展了教學(xué)思路，“原來音樂還可以這樣教！”“教學(xué)活動還可以這樣組織！”我想這樣的課堂沒有學(xué)生不喜歡。這樣既教授了知識，促進(jìn)了兒童的情感發(fā)展和社會交往，又幫助了孩子們在快樂中發(fā)展?jié)撃堋?/p>

12月5日，青年指揮家羅樂老師講授了合唱指揮法、中小學(xué)合唱隊(duì)組建與訓(xùn)練。讓我認(rèn)識到什么才是指揮，指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學(xué)中他那忘我工作的精神，和對每一個“學(xué)困生”也不放棄的教學(xué)態(tài)度深深打動了我。我想，這才是作為一名教師應(yīng)有的狀態(tài)。

12月6日早上，楊瑜教授教授了感受理解、表達(dá)——基于音樂體驗(yàn)的唱歌教學(xué)探索。下午x教授教授了感受、理解、表達(dá)——基于音樂體驗(yàn)的欣賞教學(xué)探索。兩位教授的一言一行，一舉一動深深吸引感染著我，使我感受到了教師的素養(yǎng)、基本功等等的重要性，讓我真正理解了“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！?/p>

最后陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間x老師還精心設(shè)計(jì)了暖心的小游戲來活躍氛圍。

短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，但老師們傳授的知識，他們的教學(xué)思維、教學(xué)態(tài)度以及他們自身的素養(yǎng)深深感染著我。“依靠集體的力量，我們要看見每一個孩子，”這是壹樂園項(xiàng)目所倡導(dǎo)的。改變不了現(xiàn)狀，改變自己的心態(tài)，我會努力提升自己各方面素質(zhì)，將培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)模式滲透到我的教學(xué)中，通過音樂、通過教學(xué)培養(yǎng)完整的人！

教室消毒心得體會篇三

教室消毒是新冠疫情防控工作中不可或缺的一項(xiàng)任務(wù)，它不僅關(guān)乎學(xué)生的健康安全，也關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序。因此，我認(rèn)為每位教師都應(yīng)該掌握教室消毒的基本知識和技能，以保障學(xué)生的安全。

第二段：消毒方案的設(shè)計(jì)

根據(jù)國家和學(xué)校的規(guī)定，我校的教室消毒方案包括清潔、消毒、通風(fēng)和預(yù)防四個方面。在清潔階段，我們需要使用清潔劑和清水徹底清洗教室地板、桌椅等物品，必要時還要擦拭門把手和窗戶。消毒階段則需要使用含酒精或氯含量達(dá)到70%以上的消毒劑噴灑課桌、椅子等物品表面，讓其干燥后再進(jìn)行貼膜工作。同時，為了保持室內(nèi)空氣的流通，我們每隔一定時間需要開窗通風(fēng)。最后，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、佩戴口罩等。

第三段：消毒工作的實(shí)踐

在消毒工作的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)了一些需要注意的問題。例如，在噴灑消毒劑時，需要保證其均勻、充分地覆蓋到課桌、椅子的每個角落，這需要消毒員們仔細(xì)耐心地工作。此外，由于學(xué)生使用的時長長短不一，所以消毒貼膜的頻率也需要根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。同時，為了避免消毒劑帶來的刺激味道，更好地保護(hù)學(xué)生的呼吸系統(tǒng)，我們也需要注意噴灑的方式和量。

第四段：感悟與思考

通過參與教室消毒工作的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到了這項(xiàng)工作的重要性和必要性。在此過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些重要的感悟。首先，我們需要堅(jiān)持科學(xué)消毒，不僅要使用正確的消毒劑、正確的消毒工具、正確的消毒方法，還需要遵守相關(guān)的安全操作規(guī)定，盡可能地保障消毒效果和消毒員的安全。其次，我們需要充分考慮學(xué)生和家長的意見和需求，盡量減少消毒過程中對學(xué)生的干擾和影響。最后，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新消毒理念和技能，以應(yīng)對突發(fā)情況和新的病毒威脅。

第五段：結(jié)語

教室消毒是一項(xiàng)細(xì)致而耐心的工作，需要全校師生和家長的共同努力。作為一名教師，我將永遠(yuǎn)保持警醒，時刻關(guān)注學(xué)生的健康和安全，積極配合學(xué)校的消毒工作，努力營造一個干凈、衛(wèi)生的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

教室消毒心得體會篇四

冬春季是疾病特別是傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，孩子們常常生病，常見的傳染性疾病包括:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物及被病毒污染的物品等途徑傳播。幼兒園是易感人群比較密集的地方，需對冬春季常見的傳染病制定積極的預(yù)防措施。通過此次的培訓(xùn)，我們詳細(xì)具體的了解到各種傳染病的癥狀、傳染方式等等。并且制定了具體的預(yù)防措施。

每次在半小時以上。

通風(fēng)時間安排在早晨及上下午班級幼兒戶(室)外活動時。

空調(diào)使用中應(yīng)保持半扇南向窗戶敞開，但應(yīng)注意防止冷風(fēng)直沖幼兒。

保持學(xué)習(xí)、生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾。

定時進(jìn)行紫外線燈照射等空氣消毒措施。

教育幼兒飯前便后、以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子應(yīng)用衛(wèi)生紙掩蓋，用過的衛(wèi)生紙不要隨地亂扔，勤換、勤洗、勤曬衣服、被褥，不隨地吐痰。

應(yīng)積極組織幼兒參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天鍛煉，使身體氣血暢通，筋骨舒展，體質(zhì)增強(qiáng)。

必須根據(jù)天氣變化，適時為幼兒增減衣服，切不可一下子減得太多。

注意關(guān)注易出汗幼兒，及時為幼兒擦干背部的汗。

對個別愛出汗的幼兒，可適情為其背部墊一毛巾。

晨檢中除常規(guī)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注幼兒頭面部及軀干是否起痘，有無癢、痛感。

發(fā)現(xiàn)可疑患兒時，要對患兒采取及時隔離、送診、居家休息的措施，同時班內(nèi)做好即時消毒，對患兒所用的物品要立即進(jìn)行消毒處理。

各班教師應(yīng)在教室門口進(jìn)行晨間接待，與家長做好交接。

晚來幼兒亦應(yīng)由教師迎出接待，家長門外止步。

傳染病高發(fā)時節(jié)，與家長做好溝通，盡可能不帶孩子去人多的公共場所，特別是體弱兒，尤其要注意。

另外對有出疹子、發(fā)熱幼兒應(yīng)盡早明確診斷，及時進(jìn)行治療，并在家休養(yǎng)，排除傳染性方可送幼兒入園。

對園內(nèi)的防病措施，涉及到需要家長配合的(如家長教室外止步規(guī)定)，應(yīng)及時告知家長。

以預(yù)防為主，早發(fā)現(xiàn)早隔離的措施，希望可以給孩子們創(chuàng)造一個安全的生活環(huán)境

教室消毒心得體會篇五

在新冠肺炎疫情肆虐的當(dāng)下，消毒成為了日常生活中必須關(guān)注的問題。特別是在教育行業(yè)，每天面對大量的學(xué)生，衛(wèi)生安全更是不容忽視。因此，我認(rèn)真總結(jié)歸納教室消毒的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌蠋熡兴鶐椭?/p>

第二段：了解消毒方法

學(xué)校通常會提供消毒劑、噴霧器等消毒工具，但是我們需要明確消毒劑的種類和在不同材質(zhì)表面上的使用方法。例如，漂白劑能夠有效滅菌，但是使用過多會對漆面、地板和金屬表面造成損害。此外，不同的消毒劑對不同病毒、細(xì)菌也有不同的作用，需要仔細(xì)了解。

第三段：制定消毒計(jì)劃

根據(jù)教育部的相關(guān)文件規(guī)定，每天需要對課桌、椅子、門把手等觸摸頻繁的地方進(jìn)行消毒。為了確保徹底消毒，我制定了詳細(xì)的消毒計(jì)劃，按圖索驥，清晰明了。在日常消毒過程中，我還會遵循“從高往低、從內(nèi)到外”的原則，確保每個角落都被消毒到。

第四段：加強(qiáng)防護(hù)意識

日常消毒對于防止病毒感染是至關(guān)重要的，同時，我們也要加強(qiáng)對于防護(hù)措施的意識。例如提醒學(xué)生佩戴口罩、勤洗手等基本健康自我保護(hù)的方法。此外，我們還需要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)癥狀立即上報(bào)。

第五段：總結(jié)

教育行業(yè)的發(fā)展離不開健康、安全的環(huán)境，消毒工作是確保這一點(diǎn)的關(guān)鍵工作，我們每個老師都需要把消毒的工作做到極致。通過我的實(shí)踐和總結(jié)，我希望能夠給其他老師一些啟示，也希望未來能夠一起保持學(xué)校的和諧與安全。

教室消毒心得體會篇六

1、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)，本站范文之工作總結(jié):月度財(cái)務(wù)工作總結(jié)。

2、及時準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時向各部門報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

3、對各類財(cái)務(wù)會計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。

學(xué)習(xí)方面和個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

2、通過報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)

3、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

4、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。

仍然存在的不足：

盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

1、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、理論水平不高，當(dāng)前社會財(cái)務(wù)會計(jì)知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)知識和財(cái)務(wù)會計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)會計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：

1、善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟(jì)效益?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全良好的工作機(jī)制。

2、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時代發(fā)展的步伐。

教室消毒心得體會篇七

于永正老師說過，課堂的精彩來自學(xué)生的精彩，而學(xué)生的精彩又來自老師的精彩。對此，我一直深信不疑，最近，我看到了一本名叫《第56號教室的奇跡》的書，封面上的那句話“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”深深地吸引和打動了我。讀完這本書，我有以下幾個方面的感受：

作為一名教師，我敬佩雷夫.艾斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11點(diǎn)到下午2點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)開始一直到下午5點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動。

這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異，但我仍能從書中發(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處，或許有助于我們更清醒地認(rèn)識到，教師職業(yè)的確是一種非常特殊的職業(yè)。

細(xì)細(xì)品讀這本書，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。例如本書的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。

書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。讀到這里，我很受觸動，雷夫?qū)⑽覀兘淌业默F(xiàn)狀概括為“害怕”兩個字，一針見血。讀到這里，我也很害怕，事實(shí)上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所說的，我也必須痛苦地承認(rèn)這個事實(shí)，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε隆．?dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學(xué)到了各種美好事物。

雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學(xué)習(xí)的天使”，他之所以成為優(yōu)秀的教師是因?yàn)榻坛隽藘?yōu)秀的學(xué)生。作為一名老師，他給我留下印象最深刻的部分，是以數(shù)學(xué)的教學(xué)為例。

正像文中提到的，“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科，孩子不是愛它，就是恨它”。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂，也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。

第一，讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)畏難心理。

作為數(shù)學(xué)教師，要注意自己的語言，不能讓自己的一些無心之語傷害孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讀了這本書以后我發(fā)現(xiàn)，讓孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是多方面的。其中，最重要的原因之一是，好多老師喜歡運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”來訓(xùn)練學(xué)生，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，來換取所謂的教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二，讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。

“興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)呢?有時我會責(zé)怪孩子上課注意力不集中，發(fā)言不積極，其實(shí)想想這都是因?yàn)檎n上的內(nèi)容枯燥不能吸引孩子造成的。雷夫老師有時整晚不睡覺就是在研究如何讓課堂有趣，但又是包含很多知識的。他講到了幾種游戲：雷夫設(shè)計(jì)了“buzz”游戲，就是要讓孩子練習(xí)掌握的知識用游戲的方式展現(xiàn)。不同年級根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)不同內(nèi)容的“buzz”游戲。他認(rèn)為這個游戲帶來的歡笑和興奮感受，以及讓學(xué)生們學(xué)到的許多事情，都是做練習(xí)題無法達(dá)到的。其實(shí)現(xiàn)在想來，我校推行的“數(shù)學(xué)口算競賽”也可以設(shè)計(jì)成這樣的游戲，長此以往肯定能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時提高了計(jì)算能力。

《第56號教室的奇跡》這本書，使我看到了教育的希望，回到現(xiàn)實(shí)，讓我重新審視自己的教學(xué)和兒童觀，我將努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的'天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基!

教室消毒心得體會篇八

隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育機(jī)構(gòu)成為了防控疫情的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了確保師生的健康和安全，各個學(xué)校開始加強(qiáng)對教室的消毒工作。在這個過程中，我也有了一些心得體會。下面我將從準(zhǔn)備工作、消毒方法、經(jīng)常性消毒、教育宣傳和個人防護(hù)五個方面，簡要敘述我對教室消毒的心得體會。

首先，準(zhǔn)備工作十分重要。教室消毒前，我們需要對消毒物品進(jìn)行準(zhǔn)備，如消毒液、洗手液、濕巾等。確保這些物品的使用安全和有效性，對消毒劑的配制也需慎重，不得超量或不足。此外，還需要做好個人防護(hù)，佩戴口罩、手套等，避免直接接觸消毒劑，以免對自己的健康造成不良影響。

其次，選擇合適的消毒方法至關(guān)重要。目前，主要的消毒方法有擦拭消毒、噴霧消毒、紫外線消毒和超聲波消毒等。不同的方法適用于不同的場景，我們需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。擦拭消毒適用于桌椅等水平表面；噴霧消毒可以覆蓋較大范圍，但對消毒液的選用和濃度要求較高；紫外線消毒需要專用設(shè)備，對時間和空間的控制要求較高；超聲波消毒則適用于難以清潔的角落。根據(jù)不同的情況選擇合適的消毒方法可以提高消毒效果，確保環(huán)境清潔。

第三，經(jīng)常性消毒是保障教室環(huán)境衛(wèi)生的重要環(huán)節(jié)。在消毒過程中，我們要規(guī)定好時間，堅(jiān)持每天對教室進(jìn)行消毒。特別是對于容易受污染的地方，如門把手、窗戶、電源插座等，應(yīng)該更加重視，每天多次消毒。同時，要監(jiān)管消毒工作的質(zhì)量，確保每次消毒都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。只有經(jīng)常性進(jìn)行消毒，才能保證教室環(huán)境的衛(wèi)生與安全。

第四，教育宣傳也是十分重要的。在消毒工作的同時，我們需要加強(qiáng)對師生的健康教育，提高他們的自我防護(hù)意識。可以通過張貼宣傳海報(bào)、開展宣傳活動等方式，向師生普及正確的消毒知識和防護(hù)方法?？梢栽O(shè)置消毒知識問答環(huán)節(jié)，組織消毒知識競賽等，激發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。只有通過教育宣傳，才能讓師生形成正確的消毒和防護(hù)習(xí)慣，做好疫情防控工作。

最后，個人防護(hù)也是必不可少的。在進(jìn)行消毒工作時，我們要注意個人自身的防護(hù)，做到防護(hù)措施不松懈。要正確佩戴口罩、手套等個人防護(hù)用品，避免接觸消毒液和被消毒物品反彈。在消毒完成后，要及時清洗和更換個人防護(hù)用品，保持其衛(wèi)生和干凈。只有做好個人防護(hù)，才能自我保護(hù)好，更好地完成消毒工作。

總之，教室消毒是一個重要的防控措施，在疫情期間尤其需要重視。通過準(zhǔn)備工作、選擇消毒方法、經(jīng)常性消毒、教育宣傳和個人防護(hù)等方面的努力，我們可以更好地保障師生的健康和安全。希望我對教室消毒的心得體會能對讀者有所啟發(fā)，共同抗擊疫情，共創(chuàng)安全的教育環(huán)境。

教室消毒心得體會篇九

通過閱讀雷夫的《第56號教室的奇跡》，我收獲了以前從未有過的放松。

也找到了一些解決教學(xué)工作中問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

雷夫老師在多年教學(xué)工作中，總結(jié)出一些切實(shí)有用的經(jīng)驗(yàn)：

我們平時都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，協(xié)同合作等等，很少強(qiáng)調(diào)同學(xué)和老師之間的互相信任，好像學(xué)生信任老師是必然的，是應(yīng)該的。而老師對于學(xué)生卻一直不太信任。比如一個總是不愛交作業(yè)的同學(xué)，老師自然而然的就認(rèn)為他沒寫，他說寫了也是在說慌。之所以會這樣，就是因?yàn)闆]有建立起有效的信任機(jī)制。老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說的話，同學(xué)也明白說什么都沒用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也象那位老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會到說實(shí)話光榮，說慌可恥，并且也給平時表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們通過自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)一定會慢慢有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。

從幼兒園起，老師就用小紅花激勵我們，到了小學(xué)變成紅領(lǐng)巾，到了大學(xué)變成獎學(xué)金，到了職場變成了紅包或獎金。激勵就是屢試不爽的魔法。我們沒有懷疑過，這樣的激勵健康嗎?在雷夫看來，這在道德行為方面只是初級階段。如果道德行為有六個檔位的話，小紅花只是在第二檔。在第56號教室里，孩子們的水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小紅花階段，達(dá)到了第6擋。那么，雷夫借用了教育學(xué)家勞倫斯.科爾伯格的道德成長路線圖：

第一檔：我不想惹麻煩-----靠懲罰在起作用;

第二檔：我想要獎勵-----考賄賂起作用;

第三檔：我想要取悅某個人---靠魅力起作用;

第四檔：我要遵守規(guī)則------靠自律起作用;

第五檔：我能體貼人----靠仁愛之心起作用;

第六擋：我奉獻(xiàn)既定的準(zhǔn)則----靠境界起作用。

最高的境界不是外在的褒獎，而是內(nèi)心的愉悅!

在我們的教學(xué)中，生活中，是很害怕失敗的。我們的孩子和大人，只能接受成功，無法承受失敗。所以我們就會看到一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾，不敢邁出步伐。其實(shí)在失敗的地方，我們才能長出堅(jiān)硬的翅膀。

幾年前，一群來自某所充滿活力的特許學(xué)校特許學(xué)校是另類教育和公辦民營的一群教師到第56號教室進(jìn)行一日訪問。他們很棒，精力充沛、聰明開朗，而且非常關(guān)心學(xué)生。不過，我注意到他們的教學(xué)暗藏著一個很關(guān)鍵的錯誤——為了讓孩子們有好的感受，從不讓學(xué)生答出錯誤答案或出什么差錯。

那個星期我們班剛好在做火箭。學(xué)生四人一組，利用分發(fā)的維京型火箭、操作指南以及材料進(jìn)行組裝。各組必須精確測量、規(guī)劃、組裝作業(yè)成品，才算完成任務(wù)。其中一組雖然做得很認(rèn)真，卻弄錯了飛彈部分的配置。來訪問的老師當(dāng)中有幾個人頻頻朝那一組走去，為孩子們示范正確的組裝方法。有好幾次我都必須以有禮但堅(jiān)定的口吻要求訪客讓孩子們自己摸索。

訪客(很小聲地說)：雷夫，你都不知道啊，他們做錯了。

雷夫：我知道啊。訪客：機(jī)翼都歪了。

雷夫：是啊，是歪了。訪客：發(fā)射架粘得太靠近火箭頭了。

雷夫：確實(shí)如此。訪客：可是你就眼睜睜地坐在這里?

雷夫：是啊。訪客：他們的火箭會飛不起呀!

雷夫：一開始會飛不起來……

訪客：可是……

切記，“失敗”是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。在第56號教室，飛不起來的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時才算失敗。問題可能5分鐘就解決了，也可能要花上兩個月，我班上的學(xué)生就曾在建造一座大型云霄飛車時，遭遇回路向心力不足、無法讓車子在軌道上安全行駛的問題。然而，不斷經(jīng)歷失敗試驗(yàn)的那兩個月，卻是全年自然課中最令學(xué)生們驚喜、興奮的時光。最后，當(dāng)云霄飛車大功告成之時，孩子們可以說那是他們自己做出來的，他們了解那座云霄飛車的物理原理。我也在那兩個月期間展現(xiàn)了最佳教學(xué)，因?yàn)槲覜Q定閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索。

他倡導(dǎo)一定要善用圖書館。這對于我們現(xiàn)行方便的網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀顯得有些過時。但是只要我們回想起那些在書店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當(dāng)不愛讀書的孩子置身于這種環(huán)境中，心靈的震顫，就會對上讀書館的意義有了另一種理解。

這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導(dǎo)孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇，并且每年進(jìn)行專場演出。他說：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個無恥的世界中找到榮譽(yù)而奮斗所做出的掙扎和努力地同時，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場面臨困境時的自處之道?！蔽蚁脒@種連接肯定不會是那位老師講出來，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)時，她就沒有了吸引力。但是這樣著名的文學(xué)作品被這樣讀過、演過之后，其內(nèi)涵自然就融入了每個孩子的人生。

這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀;而對于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像那位老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。

讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同!這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號教室了不起的“雷夫·艾斯奎斯”老師，他用這樣一個范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量;也許，在未來我們也會創(chuàng)造一個奇跡!

最后，我想用一句話來結(jié)束我的發(fā)言。那就是：“學(xué)習(xí)雷夫好榜樣!”

教室消毒心得體會篇十

我讀的是美國雷夫艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，在書中，雷夫老師心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒，這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異。在閱讀的過程中，我一次次的被雷夫老師對于教育的執(zhí)著追求激勵著，被雷夫老師對孩子的真切愛心感動著，被雷夫老師在教育中智慧引導(dǎo)著。

書中的很多細(xì)節(jié)都反映出了雷夫老師對于教育事業(yè)的專注與熱愛。比如書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)課上，一個女孩因?yàn)檎也坏綗粜?，眼里噙著淚。為了讓這個女孩有一次成功的實(shí)驗(yàn)，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫老師將頭靠的離酒精燈很近，由于太專注，連頭發(fā)著了火都沒有發(fā)覺……事后雷夫老師說“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著了火都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的?！笔前。绻覀兡芟窭追蚶蠋熌菢訉逃硇牡耐度耄媒處煹臒崆槿c(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，那么我們也會創(chuàng)造教育的奇跡。反思我自己這十幾年的工作歷程，我在這日復(fù)一日，年復(fù)一年的教育教學(xué)中，面對著不同卻又相似的學(xué)生，重復(fù)著我不變的教學(xué)模式和風(fēng)格，將學(xué)生不如意的表現(xiàn)和成績，都?xì)w咎為是生源差的原因，在感嘆學(xué)生一屆不如一屆的同時，還是死抱著自己的老一套思路?，F(xiàn)在我明白了，僅僅對自己教學(xué)工作擁有一份責(zé)任心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要投入一份工作的熱情和積極的心態(tài)。要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和趨勢，研究課改精神、考試精神運(yùn)用于自己平時的教學(xué)中；還要研究我們的孩子：心里想的是什么，對什么感興趣，要學(xué)會站在孩子的角度去理解他們，幫助他們主動進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

這本書給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。“我想讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這幾個字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想。在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。雷夫老師為什么能做得這么好？從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。應(yīng)該這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。雷夫老師用他的親身經(jīng)歷向我們詮釋了教育的真諦：愛心是不斷創(chuàng)造奇跡的根源。

一名好教師要成長，必須得善于反思和總結(jié)并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧。我最欣賞的雷夫老師的教育智慧 是“沒有害怕的教育”。比如書中的一個事例：麗莎是雷夫老師班中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的一名學(xué)生，有一天交作業(yè)時麗莎卻沒有找到她的作業(yè)，卻拼命的翻著自己的資料夾，想證明自己。雷夫老師并沒有大發(fā)雷霆，而是輕聲地，帶著微笑對她說“我相信你已經(jīng)把作業(yè)做好了?！辈⒔璐藱C(jī)會讓訴麗莎認(rèn)識到不應(yīng)亂放東西，讓麗莎找兩名好朋友幫她整理資料夾。他的這種做法“讓原本會往壞處發(fā)展的事情朝好處發(fā)展。”“再接下來的一整年里，麗莎再也不曾忘記帶作業(yè)。”這正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師必須用實(shí)際行動來證明給學(xué)生看，雷夫老師就一個很好的榜樣，他盡了最大的努力把恐懼從課堂中趕走，做到了公正而又通情達(dá)理。

而反思我們的教育現(xiàn)狀，其實(shí)是“害怕教育”遍及方方面面，我們采用罰站、訓(xùn)斥、告家長、到辦公室甚至其它更甚等手段，這些做法使孩子們長期在“害怕”的境地中被動地去學(xué)習(xí)，去遵守紀(jì)律，這就達(dá)不到我們需要的效果。 雷夫老師告訴我們“從錯誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步，在這個過程中，可能會出現(xiàn)大好的機(jī)緣，讓你引領(lǐng)孩子們展翅翱翔，達(dá)成的成就甚至超乎我們的想象”。是的，當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，作為教師的我們要教會學(xué)生如何去面對錯誤，如何糾正學(xué)生錯誤，讓學(xué)生安然、釋然，而不是害怕。我們在教學(xué)時要從學(xué)生的角度去想，學(xué)生會的是什么，困難是什么，易錯點(diǎn)在哪，用什么方法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愿意主動學(xué)習(xí)。盡可能讓學(xué)生在課上學(xué)會、學(xué)好，輕負(fù)高效讓每個孩子都愛上學(xué)習(xí)。

“要達(dá)到真正的卓越是要作出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)，同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。” 讀完這本書我掩卷沉思：雷夫老師用他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使；用他熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家。作為一名工作了十八年的教師，我為學(xué)生創(chuàng)造了什么？給學(xué)生留下了什么？雷夫老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的工作中，我需要不斷探索，不斷反思總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，去創(chuàng)造屬于自己的教育奇跡。