中班教案是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，編寫的有針對性的教學(xué)文件。這些中班教案范文是從實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出來的，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇一

1.積極參與科學(xué)探究活動，探索解決問題的方法，體驗探索成功的樂趣。

2.發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

3.與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

(一)出示紙，引起幼兒的興趣。

1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)。

2.剛才小朋友都說得非常好。可是今天的紙寶寶很不開心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)。

3."對，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)。

(二)第一次操作。(用輔助物體)。

2.幼兒操作，教師觀察。

(放音樂)操作完畢，教師進(jìn)行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)。

3.教師小結(jié)：小朋友的辦法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多辦法。

(三)第二次操作。(不用輔助物體)。

1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶)，聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀?(幼兒自由討論)。

恩，小朋友說了這么多，那就請小朋友自己來試試看吧。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)。

3.操作完畢，進(jìn)行評價，請個別幼兒示范。

提問：誰的紙站起來了?快來告訴大家，說說你的好辦法。

哎呀，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。

(四)結(jié)束部分。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的.多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇二

1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培養(yǎng)他們不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：(水)管、淚、哭、緊、低。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

你看到過水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?;它發(fā)出的是什么聲音?

2.學(xué)習(xí)兒歌《水管哭了》。

教師朗誦兒歌。

3.根據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

你們平時用好水之后有沒有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要保護(hù)節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應(yīng)如此。

活動反思：

隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的.提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長。

為了讓活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動的目標(biāo)定位為：

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2.知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長于春雨有關(guān)。

3.嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣鳌Ｔ谡勗捴锌梢詭椭崂硪幌陆?jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。

活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩υ姼璧睦斫夂驼J(rèn)識，還請全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動作來表達(dá)對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇三

1、初步理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

2、激發(fā)幼兒樂于助別人的情感，體驗助別人后的那種快樂。

3、積極參與活動，嘗試用較完整的語言膽表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

7、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

重點(diǎn)：了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。

難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂。

1、質(zhì)疑導(dǎo)入。

出示一個兔寶寶，說：“今天開心，和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友，你們歡迎嗎?你們看，兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么，誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧，讓他快樂起來。”

“有一天，他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意，你們看，兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、圖片操作，理解重點(diǎn)片斷段。提問：

(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。)。

(2)兔寶寶是怎么助他們的呢?我們一起來看看吧。

(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)。

兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學(xué)小狗說一說。(小猴、小山羊)。

(3)操作指偶，表演情節(jié)。

這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?

師：請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶，套在手指上，真有趣!再給兔寶寶找一個朋友，套在另一只手的手指上。想一想、說一說，兔寶寶是怎么助別人的，比一比，誰的故事最有趣。

誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)。

(4)幼兒討論：兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?

教師講述故事最后部分。

三、小記者采活動(輕緩的背景音樂)。

兔寶寶找到了自己的快樂——助別人，小朋友，你的快樂是什么呢?

(鼓勵幼兒膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)。

小朋友都有屬于自己的快樂，那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者，去采一下吧。

四、放松活動：

今天我們和兔寶寶一樣，找到了屬于自己的快樂，你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!

《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的.小動物是孩子非常熟悉，也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意，兔寶寶按小貓咪出的主意，在助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué)，小朋友通過仔細(xì)的觀察，理解兔寶寶做的每一件好事，分別是助哪個小動物。在活動中，我還運(yùn)用了自制的多媒體課件教學(xué)，通過形象的動物圖象和生動的畫面，讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過助別人得到了快樂，那么小朋友們在日常生活中樂意助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣，有的說在家里助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事，有的說在幼兒園助班里的小朋友做事，家爭先恐后，興趣盎然!通過講述，使小朋友們充分體驗了助別人后的快樂。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇四

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進(jìn)行表達(dá)，回答老師的提問。

3、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能簡單復(fù)述故事。

1、圖片若張。

2、收集全家福。

活動重難點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進(jìn)行表達(dá)，回答老師的提問。

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據(jù)豬太太肚子大及豬先生帶領(lǐng)帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當(dāng)爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認(rèn)為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學(xué)說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的`孩子?為什么?(學(xué)說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫(yī)院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當(dāng)爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認(rèn)為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

活動延伸：

2、現(xiàn)在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

在讓幼兒通過對動物的血緣關(guān)系的認(rèn)識，從而引起自己對血緣、親情關(guān)系的認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)在幼兒語言活動中，發(fā)展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節(jié)教育活動涉及領(lǐng)域較多，我注重了語言和科學(xué)領(lǐng)域知識點(diǎn)的傳授。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇五

1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙。

一、導(dǎo)入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學(xué)兒歌。

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學(xué)會了兒歌，咱們也來當(dāng)個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的'朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學(xué)反思：角色對話練習(xí)是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強(qiáng)的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇六

在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進(jìn)行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進(jìn)行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來在游戲活動中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來想象它對于一些動物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和想象力。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過加入適當(dāng)?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動流程：

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?

1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當(dāng)成什么來使用?為什么?

毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;。

鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

1.幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>

延伸活動：

1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進(jìn)行布置。

2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進(jìn)行使用。

活動反思：

在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點(diǎn)來開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見解。

在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進(jìn)行語言的表達(dá)也就很自然了。

在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準(zhǔn)備。

通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機(jī)結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語言表達(dá)的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機(jī)會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。

當(dāng)然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇七

1、積極地參與看圖講述活動，體驗和同伴分享自主閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，嘗試使用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行連貫、生動地講述。

3、初步學(xué)習(xí)自主閱讀的方法。

【活動準(zhǔn)備】。

三張掛圖、教師的梳理圖。

【活動過程】。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問題梳理圖，師幼一起看圖講述。

1、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察圖片發(fā)生的季節(jié)、人物，并大膽猜測將會發(fā)生的事件。

（3）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的`要素――要講出人物的動作、表情。

2、出示第二幅圖片，啟發(fā)幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發(fā)生了什么事情。

（1）師：誰？在哪里？她發(fā)現(xiàn)了什么？她的表情是什么樣的？她心里會怎么想呢？

（2）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素――形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

3、出示第三幅圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察人物的表情，幫助幼兒理清圖片內(nèi)容，并能用完整的話講述。

（2）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素――清楚表述事情發(fā)生的地點(diǎn)和結(jié)果。

三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)運(yùn)用自主閱讀的方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)較為生動地講述圖片內(nèi)容。

1、師幼共同提出相互交流的要求：

（1）為故事取名。

（2）兩個小朋友互相說，要說得連貫完整，注意要說出人物的表情、動作和它們說的話。

2、幼兒相互交流，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

3、集體交流。請個別幼兒連貫、生動講述，集體分享。

四、活動結(jié)束。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇八

1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。

2.看圖說話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。

玩連線游戲。

3.畫一畫：水娃娃變變變。

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。

1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識的過程。

利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：

由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。

不過從教師方面來講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計者對教學(xué)的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。

3、幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動主體。

(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的'使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。

4、師生互動方式的轉(zhuǎn)變：

整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，教學(xué)過程由原來的知識講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。

作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇九

1、嘗試講述圖畫中的故事，并能分角色進(jìn)行表演。

2、能夠分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。

小雞紙偶。（寶寶、爸爸、媽媽）。

1、教師拿出小雞紙偶，引起幼兒注意。

提問：小朋友，還記得它是誰嗎？上一次，我們將了個故事，還記得是什么題目？

2、回憶故事內(nèi)容。

教師提問：你們還記得故事里說了些什么嗎？幼兒自由回答。

3、帶幼兒邊看圖片，邊提問，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

（1）小雞寶寶小的時候很羨慕爸爸能夠穿上神氣的`衣服。小朋友，你們還記得自己小時候的事情嗎？試著說一件印象最深刻的事情給大家聽。

4、教師拿出小雞紙偶，請幼兒自愿上臺表演《小雞寶寶的新衣》故事。

5、幼兒自由結(jié)對表演故事。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十

設(shè)計思路：

在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過生動形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產(chǎn)生互動，進(jìn)而引發(fā)他們發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關(guān)系。讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經(jīng)歷一個令人興奮、愉悅的主動學(xué)習(xí)的歷程。

活動目標(biāo)：

1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。

2、感受蔬菜的多種多樣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動重難點(diǎn)：

活動準(zhǔn)備：

青菜寶寶過生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個。

活動過程：

一、討論。

你是怎么過生日的？（朋友來祝賀）。

二、課件“青菜娃娃過生日”

“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒有許多的朋友都要來為我慶祝生日。”（青菜娃娃）。

“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紫紫的茄子寶寶。”“請進(jìn)。”

“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的蔬菜寶寶，請你猜猜我是誰？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的寶寶。”“請進(jìn)。”“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“請你猜猜我是誰，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒。”“請進(jìn)請進(jìn)。”三個寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂。”青菜寶寶“謝謝，請坐請坐。”

三、說說我知道的蔬菜。

剛才有哪些蔬菜寶寶來給青菜寶寶過生日了？那你們說說，還有哪些蔬菜也要來給青菜寶寶過生日呢，快把它們請出來。（幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。）。

四、打扮蔬菜。

那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過生日，好不好？

幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。

五、給“青菜娃娃”慶祝生日。

1、“祝青菜寶寶生日快樂。”

2、我們給青菜寶寶送上一首好聽的歌。

3、一起分享蔬菜蛋糕。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十一

1.正確感知和判斷序數(shù)，了解7以內(nèi)數(shù)的順序。

2.學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列7以內(nèi)數(shù)的順序，能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。

3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

1.一列7個車廂的`火車，7個動物，1—7的數(shù)卡。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小卡片各7張，分別標(biāo)有1-7的數(shù)字，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，放置在活動室四周的桌子上。

3.幼兒椅子上分別貼有紅、黃、藍(lán)三個顏色標(biāo)記，紅、黃、藍(lán)三種顏色的火車頭標(biāo)記。

4.錄有《開火車》音樂。

1.小朋友，你們坐過火車嗎?(坐過)。

火車是什么樣子的?(有一節(jié)一節(jié)車廂的)。

2.今天森林里也開來了一列火車(出示火車)，瞧，這列火車有幾個車廂呀?(幼兒回答)。

那我們從火車頭開始一起來數(shù)一數(shù)(1-7)這列火車一共有7個車廂。

3.語氣神秘狀：車廂里坐著誰呀?(打開第3節(jié)車廂)是誰呀?(小兔子)小兔子坐在第幾節(jié)車廂(幼兒回答第3節(jié))你是怎么知道的?(請幼兒上來數(shù)一數(shù))從火車頭開始數(shù)1、2、3，所以小兔子坐在第三節(jié)車廂。請你給這節(jié)車廂找個數(shù)字朋友(幼兒找到數(shù)字3，貼在車輪上)。

4.(老師指著第七節(jié)車廂問)誰知道這是第幾節(jié)車廂?(幼兒回答第七節(jié))(幼兒貼上7)，那我們一起看看第七節(jié)車廂里坐的是誰(小老鼠)。

5.那這節(jié)車廂里坐的是誰呢?(教師打開第二節(jié)車廂)，小狐貍坐在第幾節(jié)車廂?(第二節(jié)車廂)誰來給這節(jié)車廂貼上數(shù)字朋友。

6.那這節(jié)車廂里坐的是誰呢?(教師打開第六節(jié)車廂)(幼兒回答后請他打開車廂，看到是小鳥。

7.(老師打開第四節(jié)車廂)這是誰呀(小狗)小狗坐在第幾節(jié)車廂(第四節(jié))誰來找這節(jié)車廂的數(shù)字朋友?(同樣說第一節(jié)車廂)。

8.我們一起說說這是第幾節(jié)車廂，(第五節(jié))老師把數(shù)字貼上去，哇，第五節(jié)車廂里坐的是小雞。

1.按顏色標(biāo)記分類：“小動物們坐著火車真高興呀，你們也想來坐火車嗎?(想)那我們就來玩一個開火車游戲。

看這是紅色火車頭，這是綠色火車頭，這是黃色火車頭(教師邊說邊把標(biāo)記放在指定位置)，請小朋友看著椅子后面的顏色標(biāo)記排成三列火車。準(zhǔn)備好了嗎?呀，火車開來了(音樂聲中幼兒搬好椅子排成3條，坐在位置上)。火車排好了嗎?你們是什么火車(分別問三隊)?請你數(shù)一數(shù)，你的椅子是第幾節(jié)車廂?***，你的椅子是第幾節(jié)車廂?(第五節(jié))是嗎?我們和他一起來數(shù)一數(shù)。從火車頭開始1、2、3、4、5，他的椅子是第五節(jié)車廂。

現(xiàn)在我們可以開火車了，聽，火車出發(fā)了!(幼兒在座位上邊唱歌邊做開火車動作)。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十二

我發(fā)現(xiàn)小班孩子大多不太愛吃蔬菜，經(jīng)分析，原因之一是他們平時看到的蔬菜大多已做熟，所以他們對于各種蔬菜的外形特征了解不多。因此我們設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在與蔬菜寶寶的互動中認(rèn)識幾種常見蔬菜，初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，喜歡蔬菜，從而在進(jìn)餐中不排斥蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)。

1、認(rèn)識幾種常見蔬菜，初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

2、愿意吃胡蘿卜、芹菜、香菇等蔬菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒園食堂準(zhǔn)備多種常見蔬菜：芹菜、西紅柿、土豆、冬瓜、香菇、胡蘿卜、蒜頭等(可根據(jù)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟朔N類去準(zhǔn)備)。

2、供幼兒品嘗的涼拌芹菜、胡蘿卜和香菇。(可根據(jù)本班幼兒挑食情況選擇蔬菜)。

3、小勺、盤子每人一份。

活動過程。

1、舉行蔬菜寶寶大聚會，幫助幼兒了解常見蔬菜。

(1)今天是蔬菜寶寶大聚會的日子，我們請來了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰?鼓勵幼兒說說都有什么菜?是什么樣的?當(dāng)幼兒回答不出時，教師可拿起此蔬菜，以擬人化的語氣介紹，如：“我是綠綠的、尖尖的辣椒。”“我是胖胖的大冬瓜，我的身上還有小毛毛刺呢!”

(2)教師出示胡蘿卜，芹菜、西紅柿、辣椒，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道?”)。

2、讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。

(2)一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解蔬菜在人體中的特殊作用。并激起幼兒吃這些蔬菜的欲望。

如胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經(jīng)常吃，對我們的'身體有好處。

3.幼兒品嘗蔬菜，教師出示事先做好的涼拌芹菜，胡蘿卜和香菇，教師與幼兒一起洗手，鼓勵幼兒細(xì)細(xì)的咀嚼食物，說說它的味道。

4、組織幼兒把蔬菜寶寶送到食堂，請食堂師傅做菜吃。

活動延伸。

可與幼兒園食堂聯(lián)系，請幼兒參加摘芹菜葉、掰蕓豆等活動。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十三

1，了解幾種常見的蔬菜及種子。

2，嘗試對蔬菜種子進(jìn)行比較、歸類。

3，學(xué)習(xí)用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。

4，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1，西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2，準(zhǔn)備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

3，準(zhǔn)備可讓幼兒畫蔬菜圖標(biāo)的小快紙張和水彩筆。

教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實(shí)物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領(lǐng)走一份蔬菜。

1，引導(dǎo)幼兒把領(lǐng)回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

2，請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

看一看帶來的蔬菜種子標(biāo)本是什么樣的，像什么；摸一摸，并說一說有什么感覺。

1，請幼兒制作蔬菜小標(biāo)簽，貼在塑料袋上，制成種子標(biāo)本。

將學(xué)習(xí)包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區(qū)讓幼兒操作。

本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認(rèn)識的經(jīng)驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學(xué)中，我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的.方式，讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗講一講，擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。對顆粒較大的菜籽認(rèn)識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動結(jié)束后我?guī)в變簩⑿〔俗逊N在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十四

1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。

2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

1、活動前準(zhǔn)備：

(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。

(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準(zhǔn)備。

2、教具準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

(3)投影儀一部。

1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的'制作熱情。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？(教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作)。

3、操作活動：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。

5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。

中班語言教案蔬菜寶寶（精選15篇）篇十五