總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

青年在行動總結篇一

20xx年，昌平區“青年文明號”工作蓬勃開展，目前全區擁有各級青年文明號集體和爭創集體97個，其中，國家級青年文明號3個、市級青年文明號24個、 區級青年文明號44個（其中20xx年有8個集體通過一年的爭創活動取得了區級“青年文明號”稱號），20xx年昌平區“青年文明號”爭創單位達到了26 個，達到歷年來最高值。昌平區的“青年文明號”集體，不僅成為了昌平區一道絢麗的青春風景線，同時也為優化昌平區域發展環境、構建和諧社會發揮了重要作 用。

20xx年，昌平區青年文明號集體和廣大團員青年以創建青年文 明號為契機，不斷強化自身建設，在青年中舉辦了以紀念五四運動九十周年系列主題實踐活動、“攜手共建綠色生態 同心共創昌平未來”主題實踐活動、“迎國慶 講文明 樹新風――我與祖國共奮進 我與新區共發展”主題實踐活動、“創造新優勢 服務促發展”學習貫徹十七屆四中全會主題教育活動為主題的大量富有成效的教育活動。特別是在昌平創建國家生態示范區的過程中，“青年文明號”集體積極行 動，通過宣傳生態環保觀念、開展環保志愿服務等活動，在廣大青年和人民群眾中產生了良好的影響，為營造“人人知曉、人人關心、人人支持、人人參與”的創建 國家生態示范區的社會氛圍做出了貢獻。系列主題教育活動的開展，不僅調動了青年文明號成員的創新能力，同時也發揮了“青年文明號”成員在青年中的示范帶頭 作用，凸顯了“青年文明號”創建工作成效。

20xx年12月17日團區委召開昌平區“青年文明號”授牌儀式暨工作推進會，團區委宣讀了《關于20xx至20xx年度青年文明號檢查驗收情況通報》同時下發了 《昌平區青年文明號工作手冊》，會上，團區委對全區各級青年文明號創建工作取得的成績給予了充分肯定，對全區“青年文明號”創建工作進行了全面總結與回 顧。同時對全區青年文明號工作提出了要發揮“青年文明號”品牌效應，推動“青年文明號”工作的發展、要培育社會文明新風，促進青年成長成才、要優化整合資 源，爭取多方支持、要創新工作機制，不斷開拓青年工作新局面等四項要求。會后，與會人員共同觀摩了本次被授予20xx年區級“青年文明號”稱號的迎祥商務 酒店的創建工作，并就創建工作的相關經驗進行了交流與探討。通過此次推進會，不僅加強了各創建集體間的學習與交流，同時也增強了各“青年文明號”創建集體 的創建意識，提升了創建層次，為進一步推進20xx年昌平區“青年文明號”工作向縱深發展打下了堅實的基礎。

規 范化管理始終是加強青年文明號自身建設的重要環節。20xx年7月22日-9月17日，團區委對各區直機關、街道、社區、企業等的青年文明號單 位進行檢查。檢查采取實地查訪、查資料、看現場與青年文明號自查等相結合的方式，即采用聽取青年文明號創建單位負責人匯報本年度的整體創建工作、查閱青年 文明號集體的工作計劃、工作總結、活動記錄等工作文檔、檢查創建青年文明號標志、青年文明號服務承諾、服務卡等制度公開情況、實地參觀檢查青年文明號創建 集體工作崗位等方式。聯合創建部門始終以創建、運行、管理、激勵機制為重點，狠抓規范化建設。結合各行業特點制定了系統的活動規劃，確定了活動內容、評比 條件、表彰獎勵辦法等規章制度，同時，聘請“青年文明號”特邀監督員，公開接受社會監督，取消不合格的“青年文明號”，把“青年文明號”真正置于群眾監督 之中。通過對青年文明號工作的規范化管理，有效促進了各青年文明號之間學習交流與共同提高，激勵了青年文明號集體，擴大了創建青年文明號活動的社會影響 力，推動了青年文明號各項工作的全面發展。

昌平區青年文明號創建活 動，始終緊緊圍繞黨政中心工作，找位置、謀發展、作貢獻，在工作中，主動把創建活動與群眾性精神文明建設相銜接。為了配合區委、區政府做好創建國家生態示 范區的宣傳工作，團區委以推進“青年文明號”建設為契機，充分利用青年文明號窗口貼近群眾的特點，從4月底開始，廣泛開展了“我與祖國共奮進 我與新區共發展”、“攜手共建綠色生態 同心共創昌平未來”等青年文明號服務活動，采取發放宣傳冊、現場解說以及志愿服務等方式進行了廣泛的宣傳，有力地促進了全區精神文明建設和創建國家生態示 范區工作的開展。不僅為全區青年積極參與和支持黨政中心工作起到示范和推動作用，同時也有力的推進了全區青年文明號的創建工作，切實促進青年文明號窗口提 高行業的服務質量。

青年在行動總結篇二

教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。

一、青年教師培養的執行情況

為了把青年教師的培養工作真正做到實處，我部為每一位青年教師確定了一名高職教師擔當其導師，由導師具體負責其培養工作。按照我部要求，青年教師必須完成一定數量的教學工作量，必須開設1-2門核心課程，必須完成一定數量的學術論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結，然后接受導師和工程圖學部的共同考核。對于培養過程中出現的問題，及時給予指正。幾年來，由于導師負責，方法得當，措施到位，其效果良好。

二、青年教師培養效果

1、政治思想及職業道德修養方面

近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務。

2、基本理論及專業知識方面

近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現在能獨立主講兩門核心課程，并在導師的帶領下指導學生畢業設計。在去年已考取了燕山大學的在職研究生。李河宗老師前兩年在導師的帶領下指導學生畢業設計，從去年開始已完全能夠獨立指導學生，他本人已獨立開設了多門核心課程，且教學效果良好。今年，他又以優良的成績考取了上海交通大學的博士研究生，獲得了進一步深造的機會。馬玥珺老師自己也能獨立承擔一門核心課程的教學，并在導師的帶領下參與指導學生畢業設計，還于今年考取了河北工業大學的研究生。陳亦仁老師也能獨立開設多門核心課程和指導學生畢業設計，目前正在積極復習，準備來年考研。

此外，幾位青年教師還于xx年參加了學校舉辦的“現代教育技術一級考核”培訓，李河宗、陳亦仁兩位老師于xx年參加在清華大學舉辦的“pro/e師資培訓班”，均取得了較好的學習成績。

3、工作業績方面

在教學方面，李河宗老師曾于xx年學校青年教師基本功競賽獲得三等獎、于04/05學年獲得學院教學質量測評三等獎、xx年度考核為優秀。陳亦仁老師于04/05學年獲得學院教學質量測評二等獎。在科研方面，幾位青年教師獨立完成校青年基金課題1項，在研校級青年基金和教研基金8項；在全國各類學術期刊上發表論文7篇。此外，陳亦仁老師指導的學生作品入選xx全國大學生工業設計專業優秀畢業作品展/全國巡展；李河宗老師分別于xx、xx年在大學生科技文化藝術節活動競賽中，被學校評為優秀指導教師。等等。

所有這一切，都說明了我部的青年教師培養取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續加倍努力，為新大學的建設與發展作出新的貢獻。

青年在行動總結篇三

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

(一)要及時反思自我的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，教師很少審視自我的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自我有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自我的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后及時反思自我的教學，不斷改善教學，以增加課堂教學的魅力，到達及時調控學生的情緒，引導學生進取參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。

(二)要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與進取探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

(三)要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生供給思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在教師的關注中，不僅僅會喜歡教師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上進取表現，歡樂愉快地去學習。

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自我的工作不善于總結歸納，此刻，經過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自我的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，異常是有關綜合性學習的教學，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域，教師要認真對待。

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，經過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發。經過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬松的學習氛圍，課后抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課后輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

這次培訓確實給了我們許多指導，但本人覺得培訓班培訓的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的。空間方面，學員受培訓地方管理器的限制，實際上別的省份的指導和討論更詳細、更精彩，我們是否以后能夠隨便進入還有，教師培訓不應當只是本門學科的提高，我認為：班主任工作、心理學、教育學、教師自身的修養以及世界別的國家的教育狀況與教學經驗是不是都要學我期望專家商討一下，以后能給我們更廣闊的培訓平臺期待中!

青年在行動總結篇四

政治學習是促進品德提升的重要形式，今年更是深入學習黨的十*大精神的重要一年，青年工作積極配合支行工作中心，認真開展“創建學習型單位”活動，在青年中興起學習貫徹“****”重要思想的新高潮，形成學習十*大精神的濃厚氛圍，加強銀行業三法的學習樹立依法治行的觀念。

配合支行開展的馬克思主義發展史教育活動，在青年中大興學習之風，通過看講座、學讀本、寫心得、談體會等形式，深化對馬克思主義發展史的認識，樹立正確的世界觀和人生觀，幫助青年職工正確認識當前金融改革的熱點問題，安心本職崗位，扎扎實實工作，為全面完成支行目標任務而努力。

除政治理論學習外，還要求青年自覺加強金融業務的學習，人民銀行職能轉換后，有許多業務發生了變化，只有不斷學習才能適應履行職責的需要，青年工作組織采取有效激勵措施，調動廣大青年學習積極性，切實發揮廣大團員青年在創建學習型單位、爭當知識型職工活動中的帶頭作用,使廣大團員、青年迅速適應改革的要求，迅速成為學習的排頭兵、工作的生力軍。

二、積極開展有益活動，提供青年展示才華的舞臺

在近年的青年工作中，我們通過活動促發展取得了一定的成效，今年支行工會進行了換屆，確定青年工作為工會工作的重要內容，我們以此為契機，充分發揮群團組織的凝聚、推動效應，促進了青年活動的有效開展。

文體活動提興趣。今年以來，我們配合工會在全行職工中開展了多次文體活動，通過活動極大調動了職工參與集體活動的熱情，展示職工團結向上的精神風貌：爬山比賽暨到烈士紀念碑掃墓活動，鍛煉身體、陶治情操，同時又是進行愛國主義、集體主義教育的很好形式；職工籃球對抗賽，隊員之間配合默契，隊隊之間競爭激烈，充分展現了支行職工的團隊精神；釣魚興趣小組開展了釣魚比賽，會釣的全神貫注，不會釣的觀戰助威，工會、青年工作小組形式多樣的活動，極大豐富了職工業余文化生活。

創先爭優展風采。為響應中支黨委號召，在全行職工中開展了“五個一”活動，切實發揮青年在創建學習型單位中的帶頭作用,調動了廣大青年學習的積極性，在青年中形成“愿學習、想學習、愛學習”的學習熱潮，有效促進了青年成材，涌現出大批功底扎實、技能冒尖的業務能手，在創建學習型單位征文活動中，支行青年獲一等獎1名、二等獎2名，為中支轄內獲獎最多的單位；在“學習贏得未來，知識增添力量”演講比賽中，支行青年選手刻苦訓練、勇于拼搏，最終獲得二等獎；支行業務技能競賽第一名代表中支參加了“分行湖北轄內首屆貨幣金銀業務知識競賽”，并獲得二等獎，既為中支爭得榮譽，也展示了支行業務技能水平。

三、加強組織、積極引導，開創青年工作新局面

因體制改革、崗位變動等方面的原因，支行青年工作小組的成員發生了變化，支行在“三定”工作結束后及時調整充實青年工作小組成員，經調整后的青年工作小組成員中，青年由3人增加到4人，黨員由2人上升到5人，學歷由大專4人上升到本科4人，平均年齡由原39歲降低到35歲，人員得到充實，結構進一步優化，更有利于加強對支行青年工作的組織領導。

作為青年工作的組織部門，團支部認真從事日常基礎工作，對活動情況進行了記錄和整理，公布學習和活動的效果，讓青年了解、參與青年工作，為青年工作獻計獻策，促進青年工作的更好發展。加強信息報道，讓外界更多的了解支行青年的活動情況，展示支行青年風采。我們還對青年全年參加活動、競賽的情況實行累計積分制，評選綜合競賽的先進個人給予物質獎勵，通過建立有效的激勵機制，形成了青年爭先創優的氛圍，促進青年人才的脫穎而出，有效促進了支行各項工作的開展。

__人行團支部

青年在行動總結篇五

轉眼間來到xx校園工作已經是第五個年頭了，在這五年的工作中，我不斷的發展和成熟起來。我個性的珍惜每一次的學習和鍛煉機會，努力做好本職工作。為了做好校園交給我的教學任務，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心理解劉素君老師的悉心指導，并向本科組的老師學習。以下是我在此期間的狀況。

我深知教學經驗是在教學實踐中不斷磨礪和總結的，其中最重要的就是要靠自己不斷的學習來補充。一方面，我不斷的像在校的英語教師學習，除了聽課，與同科組老師共同備課外，平時遇到教學工作上的難點疑點，我也會虛心向她們請教。同時，我也多次參加由教師進修校園組織的各項培訓，抓住每一個機會向外校的優秀英語教師學習。在具體的教學工作中，我用心探索教學方法，了解學情，步步為營，穩打穩扎，和學生共同成長。

員背當日所學的單詞、短語、句子等背誦任務，并做好登記，匯報給課代表。此外，小組長對學習潛力較低的組員要進行幫忙和輔導，力爭不讓一個組員掉隊。

2、合理配置學生的學習時間，引導學生學會學習。1）每日早讀之前實行“20分鐘英語”，針對不同學習潛力水平的學生安排早讀領讀任務，后進生負責單詞，中等生負責短語，優等生負責課文。2）每星期布置學生自默三次單詞短語，課堂聽寫兩次，每日必有背誦或朗誦任務，組長檢查，課代表督查。3）作業分類布置，a基礎知識類：每日有抄寫或自默的家庭作業，b潛力提升類：報紙及當日所學習題，c口頭記憶類：背記誦任務等。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，多加一些活學活用的練習。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學技巧和方法上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

4、嚴格要求自己，擺正心態和位置，不斷樹立目標，不斷探索，不斷突破自我。努力向一名經驗型教師靠攏。

以上就是我個人的工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，今后，我將更加努力把工作做的更好。不辜負大家的期望！

青年在行動總結篇六

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對付教師，分外是實幼教師的寫照，那就是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個繁忙的身影，一個個杰出的看摩運動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的布局，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園先生。陽光明媚的午后，她總是反復著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情。這個女孩，便是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，能力教導孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的本分，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點。師愛比廣博的知識更緊張。可以或許獲得教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的發展和提高有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以賡續地掘客，宛如彷佛泉涌。因此，我總是絕不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學習、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個自力的人，都有要求自力行動、自力自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把本身的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，掘客他們黨肆光點，呵護他們的創造潛能。

一滴水便是一個海洋，一個孩子便是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經常提醒本身要面向全體幼兒，落實“兩個優先”“兩個關注”，學會去察觀了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，能力在運動歷程中實時解讀幼兒，調劑本身的教導行為，讓運動真正適應并匆匆進幼兒的成長。

二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并匆匆進孩子的成長。課改的課本涵蓋了幼兒的基礎經驗，但不能涵蓋每個幼兒的生活經驗。作為一名實幼的教師，我們不能依賴課本，抓住日常生活中隨時發生在幼兒身邊的有代價的事情，用整合的看念對課本、教案進行選擇、創造，賡續拓展教導運動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老教師照樣中青年教師，嫻熟的教導技術和機動的教導機靈，都使我產生了深深的間隔感，曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執著的追求能力使人提高，我想，這才不失實幼人的實質。