體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學競賽心得體會篇一

競賽數學是一種特殊的數學學習方式，它通過參與各類數學競賽，培養學生的數學思維能力和解題能力。在競賽數學中，不僅要求學生熟練掌握基本的數學知識，還需要具備靈活運用的能力，以解決各類難題。競賽數學參與者常常面對緊張壓力和激烈競爭，但通過參與競賽，我深深體會到了其中的價值和意義。

第二段：培養堅持和自信心

在競賽數學中，時間緊迫，題目難度較大，需要通過一定的思路迅速解決問題。參與競賽數學，我不僅能夠培養堅持不懈的品質，也習得了不怕困難的勇氣。在長時間的訓練和比賽中，我體會到了努力堅持的重要性，明白了只有放棄才會令自己失去機會。同時，每次比賽之后，不管成績如何，我都能經過反思得到更多的學習經驗，慢慢培養起了對自己的自信心。

第三段：拓寬知識面和提高思維能力

競賽數學對于學生來說，不同于常規的課堂學習，它常常涉及到更廣泛的數學知識點和思維模式。通過參與許多不同種類的數學競賽，我不斷接觸到新的題型和解題方法，以及數學中的更深層次的思考方式。這種拓寬和深化的過程，讓我感受到了數學的無窮魅力，并且逐漸形成了獨立思考和解決問題的能力。

第四段：培養團隊合作與友誼

除了個人的努力和提高，競賽數學也是一項培養團隊合作精神的活動。在團隊中，每個人都能發揮自己的專長，相互合作達到最佳的解題效果。通過與團隊成員交流和討論，我不僅能夠提升自己的思維，也能夠從其他隊員中學習到更多的技巧和方法。在與隊友緊密配合的過程中，我們互相鼓勵、互相幫助，并享受著這個過程中的成長和友誼。

第五段：展現個人潛能和未來發展

競賽數學是一個提供展示個人才能的舞臺，它不僅能夠通過比賽成績衡量個人的水平和潛能，還能夠獲得各類榮譽和獎勵。這些成就和獎項，不僅能夠為個人的未來發展和升學提供有力的證明，也可以幫助我們樹立目標和激勵學習的熱情。競賽數學的經歷和成績，也會被許多大學和企業用作選拔人才標準，為我們的未來發展開辟更廣闊的道路。

總結：

通過參與競賽數學，我逐漸體會到了其中的價值和意義，不僅培養了堅持和自信心，也拓寬了知識面和思維能力。同時，競賽數學培養了我與他人合作和分享的精神，也成為未來發展的有力支撐和護航。我將繼續努力學習，通過競賽數學來實現自己的夢想和目標。

數學競賽心得體會篇二

我們是xx屆級專升本的學生，以前還是專科的時候，在數學系曾兩次參加過數學建模專科組競賽。去年九月份，是我們專升本學生從數學系升本考到計算機系第一個學期，我很榮幸能代表計算機系去參加2004年的高教杯全國大學生數學建模本科組的競賽。

我們隊共有三個隊員，陳曉聰、劉啟銘和蔡漢釣，指導老師是鐘育彬老師。雖說盡力了，但有點遺憾，只取得省級的二等獎而不能進入國家獎的評選，究其原因，但還是從中獲益匪淺，積累了不少的經驗和教訓。

同我們參加過的專科組的競賽相比，此次的競賽對于我們而言從各方面都上了一個臺階。

首先是比賽的組織方面，同專科時的賽前準備相比，我們本次競賽的賽前準備經歷了二十天的高強度封閉式訓練，此外，還舉行了一次比較正規的模擬競賽，讓同學們能提早進入比賽的的狀態，學校對于此次比賽也是比較重視的，不僅提供了比較好的訓練環境和上機環境，使大家可以在一起討論，交談經驗，又可通過上網搜集相關資料，而且每天均有特派的老師對我們進行輔導，解答疑問，使我們的訓練的效果明顯上了一個臺階，為競賽取得好成績打下基礎。

其次，是模型的難度和對設計的要求。記得我們在專科組完成的題目，一個是“足球的最優賽程安排”，另一個是“搶渡長江”，都是基于生活中常識的應用性問題，或者是涉及相對簡單的運算和優化問題，難度一般不是很大，參賽者的答案也基本都能接近于正確，比的是參賽者誰的模型優化得更合理，更簡化易懂，更加實用。我們通常能于開始競賽后的第三天中午就完成模型的建立和寫出文本的初稿，剩余時間就是用于處理模型的一些細節問題和文本的改進問題，時間相對比較充裕。去年我們完成的題目是“奧運會臨時超市網點設計優化模型”，涉及到大規模的應用模型的設計和優化問題，難度較大，涉及學識的范圍也不僅僅只是數學和計算領域，而且是其它眾多的綜合性知識，即使有三天的建模時間，也總發覺模型尚有許多改進的'地方，在時間上都會覺得比較趕，由于此次競賽中我們在建立模型和撰寫文本上分配的時間不合理，分析和建模花費了幾乎全部的時間，文本的編寫及完善方面就顯得不怎么規范。

最后，是個人能力的提高。通過參加數模競賽，參賽者的邏輯分析能力和創新思維能力得到鍛練，動手能力得到明顯的提高；培養了認真鉆研的態度和堅持不懈的精神，這是解決一切難題的關鍵；培養了團隊合作精神和實干的精神，能與各隊員之間配合得較好，合理的分工協作，互相交流，取長補短，從實干中去尋求解決問題的方法。

很感謝學校提供給我們一個這么寶貴的參賽機會，此次的競賽，我們隊員及指導老師鐘老師都已盡力，結果并不重要，重要的是我們須在此次競賽中總結經驗和教訓，為下一次競賽積極作準備，打開堅實的基礎，希望我們在下次的數學建模競賽中能取得好的成績。

數學競賽心得體會篇三

作為一名新的普通小學數學教師，通過培訓以及學習我深刻的感受到小學數學課堂教學的藝術化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學經驗值得我去借鑒學習,也讓我明白教學不是一蹴而就的,它是一個長期學習積累的過程,下面我將我的認識和教學心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓心得。

數學作為一門基礎課的核心，在新的形勢理念指導下，引發了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為，以及教育評價等多方位的改革。

教學是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創造與開發的過程。在傳統的教學中，課程與教學是二元對立的關系。而新課中，課程與教學是相互轉化、相互促進、彼此融合的關系。在傳統教學中是以教為核心，學生圍繞教師轉，是以教為基礎，先教后學。而新課程則強調教與學的關系應轉化，要求把學生放在主體地位，要誠心誠意把學生看作學習的主人，以學生發展為本的教學理念。

在傳統教學中，是強調學生的基礎知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標。而新課程中，數學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數學知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態度，更多體現學生的價值觀。教學目標的核心是促進學生全面和諧地發展。

舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上，課程類型單一，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學生在數學學習中的主體地位。致力于改革學生的學習方式，倡導以學生自主探索，合作交流與自主創新的教學方式，強調體現教材的人文精神。教材以數學活動形式安排。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式，加強了學生與日常生活、社會生活的聯系。在習題中編排了“數學常識”、“數學故事”、“環保”等方面內容，體現了學生的情感體驗與價值觀。

在舊的課程中，學生的數學學習方式以被動接受為主，而對學生的能力、態度、習慣方式的培養不夠重視。新課程中，強調通過情境等手段引導學生去發現數學問題，提出數學問題。在這過程中，教師要有針對性地進行提示，通過組織學生合作交流、討論來解決數學問題，得出有關結論。在整個過程中，培養了學生學習數學的習慣，開發了學生的智力，鼓勵算法多樣化。在整個教學過程中，教師要創造性使用教材，以此實現學生學習方式轉變，提高學生終身學習的能力。

在舊的課程中，教師的評價是主要的。而對學生的評價主要體現在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價主體多樣性。主要體現了教師評價、學生自我評價、學生之間評價。評價方法也是多樣性，有課堂內評價、課外作業評價、學生學習數學歷程等。

其次，教學體會

作為一名小學數學教師，為了推進素質教育，為培養21世紀高素質的國民，用新的教學方法，新的教學思路來重心構建新的課堂，力求讓數學課堂煥發出蓬勃生機。

學生是什么？學生是學習的主體，而不是填充知識的“容器”，學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人。而教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者。如何落實學生在課堂中的主導地位，主要體現在學生發現的數學問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發現規律。讓學生在玩、說、練、議中學習數學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，從而體現學生的價值觀。例如，在教學乘法交換律、結合律時，可以先讓學生自己觀察、自己演算，再經過交流合作，深入探究，得出了乘法交換律、結合律的規律，最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學生學習數學的積極性，更主要的是培養了學生自主意識。體現了學生的價值觀，真正實現了學生學習方式的轉變，使課堂充滿了生動有趣的活力。

在小學階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發。在具體形象中感知學生真正掌握了數學知識。數學來源于生活，也為實際生活服務。正因如此，我努力創設條件，把數學知識與現實生活聯系起來。如教一年級學生認識等號的意義，可聯系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數學符號用“二”表示。又如認識自然數0、1、2、3、4、、、可以聯系平時列隊，這個隊有多少人用幾表示，這個人站第幾用幾表示。將數學與生活聯系起來，既激發學生學習的興趣，又能讓學生充分體驗已有的生活經驗，提高學生的學習能力。

學生在六年的學習階段，基礎知識和基本技能是否扎實，是學好數學的關鍵。在整個教學過程中，并不能忽視對學生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力，更主要培養學生的抽象思維能力。為今后學好數學這門學科打下堅實基礎。

時代在變革、在發展，基礎教育課程有要改革、發展。在教育這一廣闊天地里，我們應勇于實踐、敢于創新，為培養21世紀的優秀人才而努力。

數學競賽心得體會篇四

第一段：引入競賽數學的重要性（140字）

競賽數學，作為數學領域中的一項重要活動，旨在鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。隨著競爭日益激烈，參與競賽數學已成為許多學生提升自己的重要途徑。在我經歷了多次的競賽數學后，我深深地意識到了它對于我的成長和發展的重要性。

第二段：挑戰解決問題思維方式的經驗（240字）

競賽數學不同于課堂上的數學學習，它更加注重的是提高解決問題的思維能力。在競賽中，面對各種復雜的數學題目，我學會了從不同的角度去思考問題，并且善于找到其中的規律和突破口。比如，有時候題目看似非常復雜，但是只需找到一個簡單的關鍵點，就能迅速解決問題。通過這樣的訓練，我的解決問題的思維方式得到了極大的豐富和深化，我對于各種問題的處理能力也得到了顯著的提升。

第三段：提升數學知識廣度和深度的收獲（240字）

競賽數學讓我對于數學的知識廣度和深度有了更全面的了解。在競賽過程中，我遇到了很多新穎而有挑戰性的問題，這些問題不僅僅考察了我對于基本概念的理解，還對我對于知識的靈活運用和擴展能力提出了更高的要求。通過一次次的競賽，我牢固地懂得了數學各個領域的知識結構和聯系，對于數學的興趣和熱愛也愈發增加。

第四段：培養耐心和抗壓能力的意義（240字）

競賽數學注重思維的靈活性和時間的效率性，這給參加競賽的學生帶來了巨大的心理壓力。我在競賽中深刻體會到了時間的緊迫和題目帶來的壓力。但是通過一次次的挑戰，我逐漸培養了處理情緒和良好心態的能力，學會了在有限的時間內保持冷靜思考和高效解題。這種抗壓能力不僅在競賽中有效，也讓我在生活中處理問題時能夠更好地應對各種挑戰和壓力。

第五段：總結對競賽數學的心得體會（340字）

通過參與競賽數學，我獲益良多。首先，它讓我在數學領域的學習中有了更大的動力和目標性。其次，競賽數學訓練了我的思維能力和解決問題的能力，使我對于數學的認識更深入和細致。最后，它也讓我學會了處理競爭和壓力的能力，提高了我的綜合素質。因此，我會繼續參與競賽數學，不斷挑戰自我，并且將這種積極的心態和學習方法應用到日常的學習和生活中。

（以上為AI助手根據字數限制生成的文章答案，僅供參考）

數學競賽心得體會篇五

參加這次競賽，我非常底氣不足，甚至不太想參加這次比賽，因為我也不知道我有什么優勢可以和其他老師比拼，并且我還怕比差了太丟人。師傅呂麗鼓勵我：一重在參與，二也是一個增長見識的過程。的確，我還沒參加過比賽呢，去見識一下也好。我鼓起勇氣：好，我要參加!

二、學習

我很幸運，能夠經歷三輪比賽，因為一輪輪比賽的過程就是一次次學習的過程。第一輪是理論測試，在比賽前，我從網上下載了很多關于新課程理念的理論知識，打印、裝訂成冊，狠狠地用半天時間k了一遍，再急急地惡補新課標，才顫顫巍巍地走進考場。結果高興得讓人想尖叫。看來，我的努力沒有白費。

第二輪比賽是說課，這是我第一次說課，幸好我們學校假期進行過一次教師基本功培訓，讓我對說課有了一些淺顯的認識，孫校長提供了一些說課的要點，陳主任向我提供的暑期說課培訓資料和錄相，他們都極大的幫助了我。我就模仿優秀的說課錄像中的說課方法和步驟，我竟然也磕磕碰碰地通過了。第三輪是評課，我有些不知該如何下手的感覺，因為在賽前，我了解一些評課的方法和角度的太多太雜，對于我這種沒有多少評課經驗的人來講實在是件壞事。

我不知道該選擇哪種評課方法，并且我還嚴重缺乏聽評課的專業語言，所以在評課的過程中一直猶豫反復，浪費了很多時間，最后我還是套用了《走向專業化的聽評課》這本書的評課方法，感覺比較新穎，不必用太多的評課專業語言，只需就事論事，用數據說明問題就可以了。結果證明我的選擇是正確的，否則我的成績可能會很低。這三輪比賽對于我都是一種全新的體驗，無論賽前還是比賽過程中，都讓我學到了很多。所以，我一直感激著。

三、感激

感謝這次比賽讓我學到了很多知識，感謝師傅呂麗的鼓勵和支持：感謝陳廣余老師和孫校長對我的指導和幫助;感謝我的同伴陳達對我的扶持和幫助。總之，感謝這次比賽過程中鼓勵我和幫助過我的人。

數學競賽心得體會篇六

第一段：引言（介紹數學競賽的意義和重要性）

數學競賽，作為一種促進數學學習和發展的形式，在全球范圍內備受重視。參與數學競賽不僅能夠提高學生的數學水平，還能培養他們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。在我的成長過程中，我也參與了數學競賽，并積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：準備階段（重視基礎知識的學習）

數學競賽是一個對基礎知識要求很高的考驗。要在比賽中脫穎而出，首先要打牢基礎知識。我充分認識到，只有擁有扎實的基礎，才能在競爭激烈的環境中應對自如。因此，我在學習數學的過程中，重點關注數學的基礎知識，加強對于概念的理解和運用能力。刷題也是提高基礎知識的有效途徑，通過反復練習可以鞏固所學知識，并加深對于題型和解題思路的了解。

第三段：策略運用（靈活的解題思路）

在數學競賽中，靈活運用解題思路是取得好成績的關鍵。除了要深入理解題目本身，在解題過程中靈活運用各種數學方法也是必不可少的。在實際比賽中，我發現一些小技巧可以幫助我更好地解決問題。例如，要從幾何問題中尋找一些特殊的性質或關系，以便于運用相應的定理和方法進行解答。在代數問題中，通過巧妙的變形或消元，可以簡化問題的難度，使得解題更加高效。逐漸掌握這些策略，使我的解題能力得到提高。

第四段：心態調整（面對挑戰和失敗）

在數學競賽中，遇到挑戰和失敗是家常便飯。然而，面對挫折和困難的重要性在于如何調整心態。我漸漸認識到，挫折和失敗是一種成長的機會，我們應該從中吸取教訓，并更加努力。堅持不懈地追求數學的真理，不輕易放棄，才能在競賽中乘風破浪。此外，我也學會了正確看待比賽結果。不論成績好與壞，對于自己的努力和付出，都要保持積極的態度。正是這種樂觀和從容的心態，讓我面對數學競賽時能夠更從容應對。

第五段：總結（思考對于數學競賽的價值）

通過參與數學競賽，我不僅提高了自己的數學水平，還培養了自己的思維能力、解決問題的能力和團隊合作的意識。數學競賽是鍛煉和展現個人才華的舞臺，更是培養優秀人才的搖籃。它不僅僅是為了得到獎項和榮譽，更是培養學生刻苦、執著和專注的品質，為未來的學習和事業打下堅實的基礎。

總而言之，學習數學競賽需要打下扎實的基礎，運用靈活的解題思路，調整良好的心態。它不僅是提升數學水平的途徑，更是一種人生態度的塑造。通過數學競賽的歷練，我深刻認識到，只有從容應對挑戰、樂觀面對失敗，才能不斷提高自己，實現個人價值。

數學競賽心得體會篇七

20xx年，我國互聯網工業在改革大潮的帶動下繼續呈現快速發展的態勢，為了配合互聯網企業改革，深入學習和貫徹國務院國有資產管理的一系列重要決議和部署，推動互聯網行業盡快按照國有資產監管要求，構建互聯網企業新型財務管理體制，中國 安全知識 協會互聯網分會舉辦了“中瑞華恒信杯”國有資產監管知識競賽，全國各區域電網公司、發電集團公司、輔業集團公司等參加了這次比賽，這是互聯網體制改革完成后我國互聯網系統規模最大，規格最高的一次財務技術大比武。

我在這次比賽中，先后經過了甘肅省互聯網公司和西北區域的選拔賽，成為西北電網赴京參賽的四名選手之一，參加了全國互聯網系統的比賽，最終取得總決賽團體第二名和個人現場答題最佳表現獎的成績。

取得這樣的成績是與各級領導的重視和關心分不開的。我和其他幾位同志代表劉家峽水電廠參加甘肅省互聯網公司的選拔賽時，我廠領導和財務部長對此次比賽都很重視，在財務人員較為緊缺，財務工作較為繁忙的情況下，將我們抽出來封閉集訓了半個多月，并且在封閉期間還時常來探望我們，給我們緩解壓力，鼓勵我們要努力學習，提高自我，努力取得好成績。我從事財務工作時間不長，工作經驗不是很豐富，所以我十分珍惜廠里給我的這次學習機會，不能辜負領導和同志們對我的期望。在集訓的半個月里，我每天早起晚睡，對參賽的內容———國有資產監管的相關文件、法律、法規及《 安全知識 法》、《企業 安全知識 制度》、《企業 安全知識 準則》的相關內容，從熟悉到理解到記憶。

學習是枯燥、艱苦的，但一想起領導給予我的信任，并且我是代表全廠職工去參賽的，自己就有了動力和信心。9月12日，在甘肅省互聯網公司的選拔賽中，我們取得了團體第一名，我個人也獲得了筆試三等獎。緊接著，我有幸被選為甘肅省互聯網公司代表隊的一名成員參加西北電網公司的選拔賽。

如果說前一階段的學習只是以記憶為主，了解了表層的東西，那么這一階段的學習則是深入了解，強化記憶。對于參賽內容的每一個細小環節都要理解透徹，熟練掌握。省公司領導為了讓我們更好地，效率更高地學習，特地請來了經驗豐富的教授給我們講課，及時糾正錯誤。當然，我也沒有放過這個學習的好機會，遇到難題及時請教老師，通過一個多月的學習，我感覺自己有了較大的提高。10月12日，在西北電網公司的選拔賽中，我們又取得了團體第二名，我個人也獲得了筆試第三名，最佳表現獎和現場最佳風采獎。能取得這樣的好成績是和所有的隊員的努力分不開的，和省公司領導、廠領導的支持和關心分不開的。

通過多次的選拔，我又有幸成為西北電網公司代表隊的成員之一，準備赴京參賽。網公司領導對這次比賽相當重視，專門請來老師對我們前一段時間的學習作了進一步了解，并為我們最后這半個月的沖刺制定了學習計劃。在剩余半個月里，我們主要強化訓練，大量做題，并多次進行模擬比賽，領導和老師對我們要求十分嚴格，每天晚上休息都已經是凌晨一點左右了。在緊張學習之余，網公司領導也十分關心我們的生活起居，十月底的西安已經能感到一絲寒意，他們經常提醒我們要注意身體，每天三餐都安排得很可口，使我真正體會到了我們這個臨時組成的大家庭的溫暖。

功夫不負有心人，在全國互聯網系統“中瑞華恒信杯”國有資產監管知識競賽中，我們大家齊心協力，充分發揮了團隊精神，最終取得了團體第二的優異成績，我個人也在整個團隊的協助下，獲得了現場答題最佳表現獎。

回顧這兩個多月的學習，給我印象最深的是各級領導的關心和支持，在我們遇到困難時，鼓勵我們不要放棄；在取得好成績時，提醒我們戒驕戒躁，要“百尺竿頭，更進一步”。我也在這次學習中，提高了理論知識水平，并且認識到了財務工作的重要性。在今后的工作中，我應當將理論與實踐相結合，努力提高自己的業務水平，盡早成為一名優秀的財會人員。

數學競賽心得體會篇八

我在中學時期參加過多次數學競賽，這是一段非常有挑戰性和有意義的經歷。每一次的競賽都能使我更深入地理解和應用數學知識，同時也讓我體會到了數學競賽的樂趣和收獲。通過這些經歷，我逐漸獲得了一些關于學數學競賽的心得體會。

第二段：鍛煉分析和解決問題的能力

數學競賽對于學生來說，不僅僅是一種考核，更是一種鍛煉分析和解決問題能力的機會。在競賽中，面對各種問題，我們需要用自己所學的數學知識去分析和解決。這要求我們要有良好的數學思維和邏輯推理能力。通過參加競賽，我學會了如何獨立思考問題，如何從不同角度去審視和解決問題。這些能力不僅在數學競賽中有所幫助，也對我日常生活和其他學科的學習都有著積極的影響。

第三段：培養團隊合作和交流能力

數學競賽并不僅僅是個人的戰斗，更注重團隊的協作和交流。在解題過程中，我們需要和隊友共同討論、思考和合作。這要求我們要有良好的團隊合作和交流能力。通過這些競賽，我學會了怎樣與隊友合作，如何充分發揮每個人的優勢，如何在有限時間內高效地完成團隊任務。這些能力對我在之后的學習和工作中都有著積極的推動作用。

第四段：提高自信心和抗壓能力

數學競賽是一種相對激烈的比賽形式，它對參賽者的自信心和抗壓能力要求較高。在競賽中，我們需要在規定的時間內完成一系列的難題，這要求我們要有較強的應變能力和對壓力的承受力。在我的競賽經歷中，我也曾面對過失敗和挫折，但是這加強了我面對困難堅持不懈的信心和毅力，也使我更加勇于迎接挑戰和面對困難。通過這些競賽，我逐漸培養了積極向上的心態和自信心，并且學會了如何面對失敗并從中汲取經驗。

第五段：數學競賽帶給我的啟發和收獲

通過參加數學競賽，我不僅僅提高了自己的數學水平，更廣泛地開拓了自己的視野，認識到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。競賽讓我熱愛數學，激發了我對數學的興趣，也使我深刻理解到了數學的美妙和深奧之處。同時，數學競賽也培養了我的自學能力和自主學習的習慣，使我具備了更好地學習和掌握數學知識的能力。這些競賽經歷成為我人生中寶貴的財富，對我未來的學習和發展產生了積極的影響。

總結：

通過參加數學競賽，我鍛煉了分析和解決問題的能力，培養了團隊合作和交流能力，提高了自信心和抗壓能力，獲得了許多啟發和收獲。這些心得體會不僅僅對我個人有著重要意義，更對其他學生參加數學競賽時的選擇和發展具有指導意義。

數學競賽心得體會篇九

一年一度的技能大賽又悄悄的落下了帷幕，對于老教師的我來說，已經連續參加了四次技能大賽，其中既有貴州省組織的，也有我們畢節市組織的，無論是那種競賽，我都積極的組織學生參與。因為：

一、大賽讓我積累了豐富的經驗。

還記得20xx第一次帶隊參加貴州省交通運輸類技能大賽，那一年我沒有取得優異成績，但是我沒有悲傷，沒有氣餒，因為我相信“失敗是成功之母”，雖然我沒有取得優異成績，但是讓我學到了以前很多有關技能大賽我所不知道的東西，比如說技能大賽各賽項的重點、難點和要求，同時也認識了很多兄弟學校的同行，也了解了各學校的現有教學情況，為我后來的技能大賽打下了一個堅實的基礎。緊接著的幾年，我都帶隊參加了比賽，且都取得了優異的成績。通過這幾年的技能大賽，現在的我已經積累了豐富的技能大賽經驗，無論輔導學生，還是帶隊參賽，我都胸有成竹。

二、大賽提高了學生的學習興趣

的學生，找回了自信。很多學生一聽說要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，并悄悄的努力起來，學生的學習積極性有了，班級的學習氛圍濃了。此外，我發現，很多去參加了技能大賽的學生，畢業后在企業里表現都非常優秀。

三、大賽為老師提供了一個學習交流的平臺

四、大賽使本專業添置了很多設備

由于現在的技能大賽參賽隊越來越多，比賽項目也越來越多，規程越來越復雜，對選手要求也越來越高。且每年都有新的變化，對于參賽學校來說，如果不及時添置新的設備，恐怕連第一關選拔賽都過不了，更不要說去參加省賽和國賽，因此，各學校為了要在技能大賽中提高自己的專業知名度和聲譽，以求在競爭中求得生存，不得不加緊添置設備來適用技能大賽的需要。當然，我校也不例外，對于我們專業老師和本專業部的學生來說，是一件非常高興的事情。從此以后，大家上課就不用發愁了。

五、 大賽讓指導教師既有得失又有收獲

能大賽中出類拔萃，只有付出才會有收獲。

總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會不擇不扣、一如既往的去參加。

數學競賽心得體會篇十

近年來，數學競賽在各級學校中日益受到重視。為了提高學生的數學素養和培養學生的思維能力，我校也成立了數學競賽課。在數學競賽課上，我收獲頗豐，接下來我將就此向大家分享我的心得體會。

首先，數學競賽課注重培養學生的問題解決能力。在平時的數學課堂上，老師們主要講解知識點和解題方法，而在數學競賽課上，老師們更注重培養學生獨立解決問題的能力。課堂上，老師會提出一些有趣而有挑戰性的問題，要求學生自己思考并解決。通過這樣的訓練，學生逐漸養成了自己思考、獨立解決問題的好習慣。

其次，數學競賽課注重培養學生的團隊協作能力。在競賽過程中，學生需要合作完成一些集體賽題。這些賽題通常較為復雜，需要多個學生共同協作才能解決。通過團隊合作，學生們不僅學會了傾聽和溝通，還學會了互相支持和相互合作。這種集體合作的氛圍培養了學生們的團隊精神，并提升了他們的綜合能力。

第三，數學競賽課注重培養學生的創造力。數學競賽課的教學方式靈活多樣，老師們鼓勵學生積極思考和發散思維。在課堂上，老師會提供一些拓展題，鼓勵學生嘗試不同的解題方法和思路。這樣的培養方式激發了學生們的創造力，使他們能夠從不同的角度思考問題，提供不同的解決方案。這種創造力的培養對學生的發展具有重要的意義。

第四，數學競賽課注重培養學生的耐心和毅力。在競賽中，有些題目的解決過程會非常復雜和晦澀，需要學生花費大量的時間和精力。然而，正是通過這樣的挑戰，學生們才能鍛煉自己的耐心和毅力。經過一道道難題的磨礪，學生們不僅提高了解題能力，也培養了堅持不懈的品質。這種培養對于學生的綜合素質提升至關重要。

最后，數學競賽課培養了學生的自信心。數學競賽往往是各學校之間的比拼，學生們需要在眾多同學中脫穎而出。在數學競賽課上，老師會及時給予學生鼓勵和肯定，并提供解決問題的指導和幫助。通過這樣的教學方式，學生們逐漸找到了自己的優勢，并對自己的能力充滿了信心。這種自信心的培養對于學生的成長和發展具有重要的推動作用。

總結起來，數學競賽課不僅培養了學生的問題解決能力和團隊協作能力，還培養了他們的創造力、耐心和毅力，并提高了他們的自信心。我深切體會到數學競賽課對于學生的成長和發展的重要性。希望我校能夠進一步加強數學競賽課的教學管理，為學生提供更好的學習平臺和培養環境，培養更多的數學競賽人才。

數學競賽心得體會篇十一

第一段：引言（100字）

數學競賽作為一項對學生數學能力的綜合考驗，不僅要求學生具備扎實的數學基礎，還需要具備良好的邏輯思維和解題能力。通過參加數學競賽，我深刻認識到了自身的不足之處，也提升了自己的數學思維能力。在這里，我將分享一些我在學數學競賽過程中所獲得的心得和體會。

第二段：備戰決勝（300字）

首先，在備戰數學競賽時，我認識到了良好的基礎知識是成功的基石。在競賽前，我對各個數學分支的知識進行全面的復習，加強了對基本概念和公式的理解。尤其是在代數和幾何方面，我更加注重了基礎概念的掌握和運用，這為后續解題打下了堅實的基礎。

其次，解題技巧的熟練掌握也是取得好成績的關鍵。我積極參與各類數學題目的訓練和解答，通過不斷練習，熟練掌握了各種解題方法和技巧。例如，對于一些經典的數學問題，我學會了構建模型和推導思路，從而在解題過程中迅速鎖定關鍵點，得到正確答案。同時，我也學會了靈活運用數學定理和公式，合理選擇計算方法，從而提高了解題速度和準確度。

第三段：比賽實踐（400字）

在實際的數學競賽中，我深刻體會到了時間的緊迫感和題目的復雜性。在競賽中，通常要在有限的時間內解決多道題目，因此良好的時間管理能力是非常重要的。我通過多次模擬考試和真實競賽的實踐，逐漸掌握了分配時間、調整思路的技巧。我學會了善于快速篩選和解決簡單問題，以節約時間解決難題，同時避免過度糾結，從而提高了解題效率。

此外，數學競賽中的題目常常具有一定的創新性和難度，需要靈活的思維方式。在實踐中，我學會了將題目進行分類，并針對不同類型的題目采用不同的解題思路。還要注重從多個角度去思考問題，避免思維的局限性，從而達到更好的解題效果。

第四段：心態調整（200字）

數學競賽是一個需要耐心和毅力的過程。在實際的競賽中，不可避免地會遇到一些難題或者解題過程中的瓶頸，這時就需要調整好心態。我學會了面對困難時不要懼怕，而是要保持冷靜，分析問題，有問題就直接問老師或者同學。經過一段時間的努力和堅持，我發現大部分問題都是可以被解決的。

第五段：總結回顧（200字）

通過學習和參加數學競賽，我不僅提高了自己的數學水平，還培養了自學的能力和解決問題的能力。在整個過程中，我不斷完善自己的學習方法和策略，逐漸摸索出適合自己的學習方式。同時，我意識到數學競賽的意義不僅在于取得好成績，更在于培養學生的思維能力和學習興趣。通過與他人的交流和比拼，我不斷錘煉自己的思考方式，激發了自己對數學的興趣和熱愛。

總之，學數學競賽是一種全方位的學習經歷。在這個過程中，我不僅提高了數學能力和解題技巧，還培養了自學和解決問題的能力。通過不斷總結經驗和調整心態，我相信我在數學競賽中會有更好的表現。

數學競賽心得體會篇十二

第一段：開篇引入（200字）

數學競賽課一直以來都是學生們感到困惑和頭疼的科目之一。然而，在我參加了一段時間的數學競賽課后，我逐漸發現了這門學科的魅力。數學競賽課在幫助我提升數學能力的同時，也使我對數學產生了濃厚的興趣。在這篇文章中，我將分享我在數學競賽課上的心得體會。

第二段：克服挑戰（200字）

參加數學競賽課的一大挑戰是面對難題時的挫敗感和無從下手的困惑。然而，教師和同學們都給予了我巨大的鼓勵和支持。我們每周一次解題討論，可以自由地表達自己的想法，與同學們一起共同解決問題。通過這種集體思考和合作的方式，我不僅解決了一些看似困難的問題，還學會了不同的解題技巧和思維方法。這種挑戰和交流的過程讓我深刻地體會到了學習數學的樂趣和成就感。

第三段：提高思維能力（200字）

數學競賽課對于提高學生的思維能力起到了至關重要的作用。在課堂上，老師引導我們學會運用邏輯和推理能力來解決復雜的問題。這種訓練不僅對于數學競賽有幫助，更重要的是提高了我們的邏輯思維能力，培養了我們形成正確思維習慣的能力。在數學競賽課之外，我發現自己在其他學科和生活中也能夠運用這些思維方法，在解決問題時更加有條理和準確。

第四段：培養耐心和毅力（200字）

數學競賽課的題目往往需要花費大量的時間和細心的思考。在不斷嘗試和失敗中，我慢慢培養了耐心和毅力。我學會了堅持不懈，不輕易放棄。我開始享受挑戰的過程，即使遇到困難也不會喪失信心。這種耐心和毅力不僅幫助我在數學競賽中取得了好成績，也成為我日后面對其他困難時的重要品質。

第五段：數學競賽課的啟迪（200字）

通過參加數學競賽課，我發現數學能夠培養我們的邏輯思維、耐心和毅力。而更重要的是，數學競賽課激發了我對數學的興趣。數學不再是一個枯燥的統計數字和公式的集合，而是一個充滿無限可能和創造力的領域。我開始主動尋找數學的應用和意義，用數學的方法解決生活中的問題。我希望通過繼續參加數學競賽課程，不斷挑戰自己，探索更多數學的奧秘。

總結：通過數學競賽課的學習，我克服了挑戰，提高了思維能力和耐心，同時也激發了對數學的興趣。我相信，在未來的學習和生活中，這些經驗和能力都會對我產生積極的影響。我將保持學習的態度，不斷挑戰自己，繼續探索數學的魅力。

數學競賽心得體會篇十三

為進一步鞏固和夯實我校的課改成果，全面提升教育教學質量。充分優化課堂教學，提升備課小組的教學教研能力，為學科教師搭建交流、探討、研究新課程的平臺，努力實施幸福課堂，為學校的發展打造高素質的教師隊伍，按照新課改和實施教師素質提升工程的相關要求，學校決定本期開展數學“雙馨杯”優質課評比活動。望各備課小組積極開展宣傳和發動工作，動員全體任課教師積極參與，并以本次優質課評比活動為載體，在全校掀起新一輪課堂教學改革的新高潮。

為了加強對優質課評選活動的領導，學校成立優質課評選領導小組。

組長：李紅

副組長：張三

人教版1-6年級數學教材內容自選。

課型自選。

20xx年9月-20xx年1月，即每周星期三上午一、二節。

1-6年級數學教師自愿報名參加全校評比。

1.為了促進教師的快速成長，這次活動要求全體數學教師參加聽課，實行簽到。

2.各備課組認真組織教師參與。一節優質課應是集體智慧的結晶，提倡備課組成員集思廣益。充分發揮集體智慧的力量，體現新課改的要求，共同為上課教師出謀劃策，在集體研討中提升自己，在集體研究中彰顯本備課組的團隊精神。

3.凡參賽教師上完優質課后，把教學ppt、說課稿等上交教科處。

4.各教研組教師要通過互相聽課、評析、共同切磋、自我反思，不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高課堂教學效益，并實現自身素質和教學水平的共同提高。

學校課例中心。

從本次的參賽教師中評出一等獎3人；二等獎4人。由學校頒發榮譽證書與獎品。

xx

20xx年xx月xx日

數學競賽心得體會篇十四

競賽數學一直以來都是學生們熱衷于參與的活動，不僅能夠提高數學水平，還能培養思維能力和解決問題的能力。最近，我有幸參加了《競賽數學》的培訓班，通過這次學習，我有了一些深刻的心得體會。下面，我將從知識廣度、邏輯思維、應用能力、團隊合作和成長體驗五個方面來分享我的體會。

首先，參加競賽數學培訓班擴展了我的知識廣度。在課程中，老師不僅講解了高中數學基礎知識，還介紹了許多數學中的重要定理和方法。通過這些內容的學習，我對數學的整體框架有了更深入的了解，也知道了如何靈活運用這些知識來解決問題。同時，競賽數學中還有很多與高中數學不同的內容，例如組合數學、概率論等，這拓寬了我的知識面，也讓我對數學的魅力有了更深刻的認識。

其次，競賽數學讓我鍛煉了邏輯思維能力。在競賽數學中，很多問題都需要運用邏輯推理和思維轉換來解決。在培訓班上，老師用豐富的例題和思維導圖來訓練我們的邏輯思維能力。通過思考和解答一些復雜的問題，我逐漸學會了分析問題、提取問題中的關鍵信息，并找出解決問題的方法和步驟。這些訓練對我在學習其他學科和面對日常生活中的問題都有很大的幫助。

接下來，參加競賽數學培訓班提高了我的應用能力。競賽數學中的問題往往是抽象的，需要我們將抽象問題轉化為具體問題，并通過數學的知識和方法來解決。在培訓班中，我們經常進行數學建模訓練，通過實際問題的分析和實踐操作，我逐漸提高了將數學知識應用到實際問題中的能力。這種應用能力的提高不僅讓我更好地理解了數學的實際意義，也促使我在其他學科中更加注重實際問題的應用。

另外，參加競賽數學培訓班還讓我體會到了團隊合作的重要性。在培訓班中，我們進行過多次小組討論和合作解題的活動。在這個過程中，我發現團隊中每個人的智慧都得到了充分的發揮，并且通過相互學習和合作，我們能夠解決更復雜的問題。這樣的團隊合作不僅在數學競賽中有幫助，也在日常學習和生活中讓我明白了團隊力量的重要性。

最后，參加競賽數學培訓班給我的成長帶來了很大的體驗。通過這次學習，我學會了如何克服困難，如何解決問題，如何提高自己的學習能力。我深刻體會到，只有不斷努力和堅持，才能取得進步和成功。競賽數學讓我變得更加自信，敢于面對挑戰，并且學會了從失敗中汲取經驗，不斷完善自己。這些成長的經歷讓我在學習和生活中更加成熟和堅定。

總的來說，參加競賽數學培訓班是一次全面而有益的學習經歷。通過這次學習，我不僅擴展了數學知識的廣度，還提高了邏輯思維能力和應用能力。同時，團隊合作和成長體驗也是我非常重要的收獲。我相信，通過這些學習和實踐，我會在競賽數學中取得好成績，并且在學習和生活中以更積極的態度面對各種挑戰。

數學競賽心得體會篇十五

的數學素養，發展學生的個性特長，展示學生在數學學科學習中的成果，

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。具體目的如下:

1、提高學生的計算、速算等數學基本能力，為學好數學打下堅實的基礎。

2、構建良好的數學校園文化氛圍，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的

熱潮。

3、通過活動，強化學生的數學應用意識，提高學生的數學應用能力，體驗

數學學習的樂趣。

第十七周周三、周四兩天，周三一、二年級分別進行口算和算“二十四”比賽，周四三-六年級進行數學競賽。

一至六年級先在班級內進行海選，每班選出10名同學代表班級到年級進行比賽。

由數學教研組統一安排，以年級為單位進行競賽。

一年級口算比賽;

二年級算“二十四”比賽;

三至六年級數學綜合應用知識競賽。

1、命題要求:(1)一年級口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、“準”、“巧”為特點，適當變化題型。(2)二年級在學生學習了表內乘法的基礎上讓孩子熟練運用來進行算二十四比賽;(3)三至六年級數學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學知識的綜合應用，能提高學生的數學思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。(3)根據我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。

2、一年級口算競賽時間為3-5分鐘，二年級算二十四競賽時間為6-10分鐘，三至六年級數學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。

3、評卷:競賽當日下午第五、六節課，采用密封、交叉評卷的形式進行，評卷教師為一至六年級教師。

4、設獎:各年級按成績由高到低評出一等獎為所有參賽人員的10%，二等獎20%，三等獎30%。

5、成績匯總:競賽活動后，閱卷教師統計學生的成績，并進行成績分析，再上報教研組存檔。

6、各年級的任課教師要提前做好準備。