辯論是一種通過對不同觀點的辨析和論證來達成共識或得出結論的交流方式。以下是一些辯論中關于語言運用和形象塑造的技巧分享，希望能夠提升大家的口頭表達能力。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇一

一個清爽的午后，教室里傳來一陣陣歡呼聲。這是在干什么呢，哈哈，原來教室正在舉行辯論賽，大有“山雨欲來風滿樓”的氣概。

只見各位辯手摩拳擦掌、躍躍欲試，準備大展身手。正反雙方看起來都志在必得，準備圍繞“讀書是否有益”展開辯論。到底勝負如何，就看他們如何進行一場語言和思維的較量了。

一辯開始。正方一號辯手眼睛里閃著自信的光彩，站起來神采奕奕地開始了陳述：“我方認為讀書有百益而無一害，多讀書會提升人的文學素養，提高品味，培養人的氣質。就像央視有名的主持人董卿一樣，舉手投足之間都有著濃濃的書卷氣。反方一號選手應聲而起，振振有詞地說：“我反對，你的認識太片面了，在現在這樣高壓的`學習環境下，讀書不一定有益。如果選擇了不適合的書來讀，反而會使少年兒童誤入歧途，扼殺他們的創造力?！边@辯論一展開就如火如荼，互不相讓，一辯結束也沒辯出個究竟來。

二辯開始，正方二號選手抓住一辯中反方的漏洞展開了陳述：“我堅決反對反方觀點，只要選擇適合自己的書，合理安排時間，就可以學習、讀書兩不誤，既可以開闊視野，又可以增長知識?！彼捯魟偮?，反方二號辯手接口展開陳述：“我反對正方觀點，讀書也是有度的，過度則有危害?？纯船F在有多少學生深陷書海，成了人們口中的’書呆子’，讀書是為了豐富知識，但是人最終還是要回歸生活。試問一個學富五車的人，卻沒有社交能力、生活能力，不能適應現在的社會，他讀的書又有何用？”她剛落座，教室便響起了熱烈的掌聲，我也暗想她這個觀點切入點這么準，列舉的事例也很有說服力，真是強中還有強中手。

辯論在第三辯進入了白熱化階段，氣氛一浪高過一浪，辯論持續了八個來回還分不出勝負。可惜最后出場的反方辯手因為一時疏忽，重復了前面辯手的觀點，正方獲得勝利。但反方本來就難辯，能堅持到現在已經很不錯了。最后老師帶領我們站在中立的角度總結了這場辯論賽——讀書是有益的，但要選擇適合自己的書，要合理安排作息時間，也要讀書實踐相結合。

這場激烈的辯論賽真是讓我獲益匪淺，從中我明白了對待任何問題都要理性思考，既看到有利的一面，也要考慮到對立的一面，這樣思維才不會走入極端。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇二

今天下午，我們和五小在三小舉行了一場激烈的辯論會。一小是正方，五小是反方。正方的觀點是：從現在開始，就要孝敬父母。反方的觀點是：現在好好學習，長大了孝敬父母。

激烈的辯論開始了，第一輪是由一辯陳述了自己的觀點。我校一辯先發表表了自己的`觀點，反方一辯也發表了自己的觀點。

第二輪是公辯。我們問了一個問題，還沒說完，五小的同學都搶著回答，接著五小都喊了一聲“也”。她們仿佛以為他們贏了但我們不服氣于是，我們開始回答了，你看選手們個個伶牙利齒，生怕時間快沒有了。然后一小的同學喊起口號：“一小必勝”、“必勝一小”、一小一小頂呱呱”……賽場上響起一片歡呼聲。

這還不是最激烈的，最激烈的就是自由辯論。同學們個個像“打口仗”一樣，你一句我一句的，有的同學臉通紅，滿頭大漢，嗓子也啞了，那聲音就像唐老鴨一樣。可我們還沒說完，她們馬上站起來反駁我們的觀點，說話像連珠炮一樣快。接著她們問了一個問題，三辯馬上站起來回答：“現在又要好好學習，又要孝敬父母，這并不矛盾呀！”。第三輪在熱鬧中結束了。

第四輪是總結陳辭，我們和五小都說了自己最后的觀點。頓時大廳里響起了一片歡呼聲，辯論賽在喜悅的氣氛中結束了。我希望有下次再來參加辯論賽。

我們依依不舍地離開了三小。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇三

今天下午，老師準備讓我們以“開卷有益，開卷未必有益?！眮碜鲆粋€游戲，那就是一場激烈的辯論賽，我是正方，說的必須是以“開卷有益”的事。老師說：“只要讓對手接不下下面的臺詞就算勝。”

這場辯論賽共分兩場。我們不必勝負，我們就是在玩游戲，畢竟友情重要嘛！

第一場開始了，老師說：“開始，正方先說。”然后，我第一個上去，說：“我覺得讀書有益，因為這樣可以讓我們增長知識，讓我們變得更聰明。”然后，反方的'陳彥也不甘示弱，馬上走上前說：“我覺得讀書未必有益，如果你看一些不健康的書呢？”我們組的何怡雯霸氣的走上講臺，說：“你不會不看那些不健康的書？"那個膽小的王淼向往講臺上走，卻又不敢往前走，只是站在那你推我打。最后還是陳彥大膽地走上講臺：“如果我們分辨不清呢？”我心里暗暗自喜，又高興的走上講臺說：“你都五年級了，難道還分辨不清？"對方啞口無言。老師說：“正方勝，對，就是這樣，抓住對方每個語句的漏點，馬茹琳這次說的很好，大家一起鼓起了熱烈的掌聲?！?/p>

“第二回合馬上開始，請雙方做好準備?！崩蠋熣f?！斑@一次反方先說?！狈捶蕉疟吓_說：“我就得開卷未必有益，如果你看一些像阿衰一類的書，不但會走火入魔，對成長發育也不好?！蔽覀冞@組的我又上臺說：“如果是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性的看書，而且還會去粗取精，把好詞好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想，就會被她排斥。這起又把對手給震住了。

開卷有益是因為可以讓人長智，明理，開闊眼界，增長知識，提高認識。開卷未必有益是因為如果只是一味的讀書，不問事態人情，就會變成呆子，高智商而低情商，高學問而低能力。我認為開卷是肯定有益的，但不要讀死書，死讀書，要有自己的獨立思考。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇四

教室里正在上演一場唇槍舌戰，雙方隊員都胸有成竹，振振有詞，原來同學們正在進行辯論賽。辯論的主題是“小學生該不該帶玩具上學?！?/p>

教室的中央正反兩方早已站成了兩列，一個個摩拳擦掌，只等老師宣布開始了。隨著老師一聲令下，首先站出來的是正方的周鑫杰，瞧他神態自若的樣子，自信滿滿地說：“我認為小學生應該帶玩具上學。小學生年齡小，40分鐘緊張的課堂學習后，課間需要適當地來放松一下?！?/p>

“可是現在的玩具琳瑯滿目，有些同學很容易會帶一些比較昂貴的，新穎的玩具到學校去炫耀，以引起其他同學的注意。慢慢地大家都要爸爸媽媽給買新玩具，這樣從小就養成了攀比心理，絕對不行！”反方的那位身穿藍色夾克衫的男生立即反駁道。

“要攀比的'話文具、衣服褲子都可以攀比，只要老師適當引導這不是問題?！边@時，我已經按耐不住了，接過話茬，振振有詞道：“關鍵是你看我們現在下課沒什么東西可玩，然后我們只能用追追跑跑打發下課時間，這樣摔破皮，磕到頭這樣的事時有發生，如果有了玩具，大家一起玩一玩，不就少了很多安全事故嗎？”

反方的沈樂怡漲紅了臉大叫起來：“說到安全，很多玩具都有危險性，那些尖銳的棱角之類的東西萬一扎到人了呢？”

“那只是部分玩具，相信在帶玩具到學校時，爸爸媽媽也一定會注意不讓帶危險玩具的?！绷_濤神采飛揚地說，“課間同學之間一起玩玩具，還可以培養團結合作的精神，也可以在這個過程中提高我們的動手能力呢！我覺得小學生帶玩具上學肯定比不帶玩具上學好！”

“小學生年齡小，下課時間又只有10分鐘，除去需要課間準備的時間已剩下沒幾分鐘了，如果還拿玩具玩，一定不過癮，于是就上課也在偷偷摸摸玩，或者心理一直惦記剛剛沒玩夠的東西。這樣肯定影響學習，我認為絕不該帶玩具上學。”一個洪亮的聲音從教室的角落響了起來。

頓時教室里出現了片刻的安靜，誰也沒有接過話了。好一會兒，又有同學弱弱地說：“那也可以上課時將玩具統一放在一個地方??！”

……。

辯論賽就這樣進行著，雖然老師最終也沒有宣布哪方勝出，但我們都在激動的同時增長了不少見識。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇五

聽到一聲聲妙語連珠的發言，看到一位位辯手站了起來，嗅到了那空氣中一絲絲淡淡的火藥味。你一定會覺得奇怪，“這里發生了什么呢？”同學們會異口同聲地告訴你，“我們在進行辯論賽！”隨著邵老師的一聲“開始”，辯論賽便正式拉開帷幕！首先，進行的是立論陳詞，在雙方闡述了已方的一對一攻辯環節之后，便進入了同學們的期待已久的自由辯論環節。

自由辯論開始了！我興奮的環顧四周，發現其他人也和我一樣摩拳擦掌，蓄勢待發，準備在這個環節大展身手。雙方的眼睛充滿殺氣。句子與句子之間沒有一絲空隙，快速站起又快速坐下的身影，看得我眼花繚亂?？諝庵袕浡幕鹚幬?，像是只要一點兒火星就會爆炸開來。辯手們話語如子彈！像是要把對方說得毫無還手之力。隨著“戰斗”的升級，比賽進入了白熱化的階段。看著鮑逸如舌戰群儒，我的心提了起來；看到韓笑出口成章，我的心中暗暗竊喜；看著陳羽嬰巧舌如簧地駁回了韓笑的提問，我的心又懸了起來；看到戴維一娓娓而談，我又放下心來，我的心隨著辯手們的一次次發言而忽上忽下，忽高忽低。這短短的八分鐘卻讓我有一種過了八個世紀的感覺。

走出“戰場”，“戰爭”便正式結束了，火藥味也淡了許多，也許我以后也會進行辯論賽，但是這一場辯論賽的激烈使我永生難忘。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇六

今天下午的課上，我們班在檸檬老師的帶領下，開展了一次激烈的辯論賽。辯論的主題是：“小學生應不應該玩手機？”

辯論會開始前，老師先說明了游戲的規則和正反方的觀點。正方的觀點是支持玩手機，反方的觀點是不支持玩手機。

隨著老師的.一聲令下，瞬間一場無硝煙的“戰爭”開始了。

首先正方隊長小紅神采飛揚地說：“玩手機可以查閱很多的資料?！?/p>

反方隊長小明大聲地說：“玩手機眼睛會變成近視眼的?！?/p>

正方小蘭得意洋洋地說：“手機可以用來聽音樂，進而起到放松心情，釋放壓力，提高反應能力的作用。”

反方小武怒吼起來說：“玩游戲時間過長，會影響學習的?！?/p>

正方小月很不服氣地說：“網絡游戲能讓我們開闊視野，增加見識。”

反方小圓瞪大眼睛怒吼道：“玩游戲容易入迷，會影響身體健康的?！?/p>

雙方爭得面紅耳赤，最后也未分出勝負，但我們今天都特別開心因為我們從中獲取了很多知識。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇七

星期五，我們班圍繞著“開卷是否有益”展開了一場辯論賽，認為“開卷有益”的是正方，正方陣營有我和李培銘等8個人，而反方陣營卻有40人。

”

上半場我們的辯論進行得還算有條不紊，可是時間一長，大家都跑題了，從人性的好壞到社會的不公，最后竟然扯到出版社，天馬行空，不知所云。幸好文老師及時把我們從九霄云外給拉回來。

這是我。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇八

春日的氣息，灑滿大地，處處鳥語花香，和平，安逸。但是，在少年宮多媒體教室的氣氛截然不同，此時正上演著一場激烈的唇槍舌戰辯論賽。

今天，我們作文培訓班的全體師生以"小學生應不應該幫助陌生人"展開辯論。我們正方的隊員們帶著興奮和必勝的心情來到了"戰場"，反方的士氣很高，毫不遜色于我們。在閱讀了比賽規則和注意事項后，"戰斗"正式拉開序幕。

接下來是最激烈的"自由辯論"環節。同學們各抒己見，場面熱鬧，氣氛活躍。我方連續答辯三次，前面兩位同學都被對手辯駁了，但是最后一個把對手辯得啞口無言，此時我們乘勝追擊，又提了幾個問題，可沒想到，半路殺出個程咬金，對方以為隊員胸有成竹的站起來，不慌不忙地答辯了我們的`問題，瞬間響起了雷鳴般的掌聲。

后面輪到了反方的提問，我方積極的解答，反方提到一個問題："如果受幫助的陌生人是裝的怎么辦？"我方隊員出色地解答了問題，扭轉了局勢.....，雖然辯論賽沒有爭出個勝負，但是這次辯論賽讓我們知道了，幫助陌生人的同時要學會保護自己的利益，學會判斷是非。

這次辯論賽，不僅鍛煉了我們的口才，勇氣，同時也讓我們知道了如何來有方法方式地去幫助有需要幫助的陌生人。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇九

人們常說“開卷有益”，但也有人持反對聲音“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”。如果你征求我的觀點，我一定會說開卷有益。所以我們班這次就以“開卷是否有益”為主題舉辦了一場辯論賽，我當然是站在同意開卷有益這一方，而反方正是否定開卷有益的一方。

9月15日上午，一場激烈的辯論賽開始啦！首先是我們正方發言，我做為正方的第一辨手第一個發言。我胸有成竹在說：“我方認為開卷有益！因為如果你光讀課本，不去吸收課外書的知識，不能從課外書中開闊視野，那么你很可能寫不出好作文。記得高爾基說過：書是人類進步的階梯、終生的伴侶、最誠摯的朋友。培根也說過：書籍是時代波濤航行中的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。這兩位大思想家都表明了開卷有益的立場，所以我方認為開卷是有益的?！闭f完章老師就表揚道：“對，就要這樣，要清清楚楚地表明立場。”輪到反方的第一辯手張政了，他站起來扭扭捏捏地說：“漫畫書那種書是沒有營養的……”話還沒說完，章老師便大聲喝斥：“你要先表明立場，發言時不能垂頭喪氣，從氣勢上就輸給了對方。”張政像個犯錯的小孩，低著頭說：“我認為開卷未必有益，像有些漫畫書對我們是沒有用的?！蔽曳降亩栟q手忍不住說：“多讀點書總是好的，因為你不知道什么時候能用上，但沒準就用上了。”這點我十分認同，一次語文考試讓我們用高字加部首組成組詞，我一下子想到在漫畫書上看到的'“搞”字，于是立刻組了“搞笑”兩字。

時間一分一秒地過去了，輪到我方總結陳詞了，是陸昊敏發的言，她流暢地說：“開卷有益，對我們而言，書是不可缺少的精神食糧，它能豐富我們的知識，又是一把開啟成功之門的金鑰匙。莎士比亞說過：書籍是全世界的營養品，生活時沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。所以我方的觀點是開卷有益?！标戧幻粼捯魟偮?，我心里頓時涌起一股喜悅之情，她說得太好了，我方百分百能獲勝。果然，不出所料，我方真的贏了，反方從一開始就在氣勢上輸了。

比賽結束后，我自已總結了經驗，這次獲勝主要還是陸昊敏的總結陳詞說的好，我最喜歡的就是像鳥兒沒有翅膀那段，聽起來有意思極了，還讓人記憶深刻。所以今后我得多多開卷有益，等到下次辨論賽時再次把對手駁個啞口無言。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十

教室里唇槍舌戰、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們在干什么，唉！還是我來告訴你吧，我們正在開辯論賽呢！主題是《開卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。

只見宋老師拿著一個黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來，理直氣壯地說：“俗話說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。毛主席也說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不看。這些足可以說明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”，沒有了它們，時代就不會進步?！闭f完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。

我聽了，便義正詞嚴地說：“開卷未必有益。有些小學生由于缺少辨別能力，看了不健康的書就去模仿，因而犯了錯誤，你們說有益嗎？什么書都有好的知識嗎？”我一連串的問題，將對方問得啞口無言。不一會兒，正方又開始發言了，我們反方也毫不示弱，大家爭得面紅耳赤，誰也不服誰。

隨著宋老師的一聲“平局”，我們在熱烈的掌聲中結束了這場辯論賽。這場比賽讓我們鍛煉了口才，增長了知識，這真是一場激烈的`辯論賽啊！

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十一

周五的一天，我們班級里出現了熱鬧的爭辯，可不，現場好像在吵架似的，這就是我們班正在舉辦的辯論賽。

這場辯論主題是：開卷是否有益。第一個舉手的是小暉。他說：“我是支持正方的。那時唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時作了許多的詩句稱贊書籍，所以我認為開卷有益?！彼麆傋拢瑝艉驼f：“我反駁小暉，隨著現代的發展，漸漸地出現了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學生的自制力不強，如果看到了那些黃色書刊，很可能會走火入魔，成績會一落千丈?！眽艉f完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說：“我支持正方，古今中外這么多文學家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進步的階梯’;莎士比亞‘書籍是全世界的營養品’?！鞭q論會激烈地進行著，我們一個反駁一個。我認為善讀是好的，但看了對人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學生更應該提防這個問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會結束了，夢涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

作為小學生的我們，都要去愛上讀書，因為書中的知識可以讓我們懂得更多，這樣我們才能夠不斷的成長。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十二

清脆的上課鈴響了，王老師笑瞇瞇地說：“今天我們要舉行一場別開生面的‘男女生誰最棒’的辯論賽！”話音剛落，我們紛紛議論起來，如同待命的士兵，躍躍欲試，隨時沖鋒上陣。

“比賽開始！”王老師一聲令下。女生代表——于欣彤像離弦之箭迅速站起來，自信滿滿地說：“我們女生十分安靜，下課鈴響了，我們在座位上認真看書和專心寫作業。不像你們男生如一頭頭野牛亂跑亂跳，有時還在一起互相打鬧?！蹦猩鷤儐】跓o言，這時靖昊羲堅定地站起來，沉著冷靜地說：“下課時女生很安靜，可是我們男生在干什么呢？我們有的擦黑板，有的倒垃圾，還有的搬飯。你們女生是在做自己的事情，而我們男生恰恰相反在為班級做貢獻！”頓時，男生們響起了雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。蹤昊澤以迅雷不及掩耳之速站起來，昂首挺胸，毫不示弱，洪亮地說：“我和盛俊博都是‘小小書法家’，你們能比得過嗎？”將激烈的'比賽推向了高潮。我胸有成竹地反駁道：“你們倆只有在寫慢時字寫得好，可一比速度你們的字就寫得潦草，李牧桃和韓佳辰才寫得又快又好！而且‘小畫家’王若溪還開過精彩的畫展呢，我一學期發表了15篇文章，你們肯定比不過。”男生和女生爭先恐后，互不相讓，你爭我辯，滔滔不絕，最終以平局結束了這場唇槍舌劍的辯論賽。

從這次激烈的辯論賽中，我明白了，男生和女生都很棒，各有千秋，我們要取長補短，謙虛待人，互幫互助，共同進步！

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十三

11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。

辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。

辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。

這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對于對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩著實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對付著：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”

我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是啊！

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十四

鈴……上課了，一場沒有硝煙的戰爭開始了！教室里充滿了火藥味兒。

主持人謝老師說：“今天我們辯論的主題是開卷是否有益？請甲方辯友坐在左邊，請乙方辯友坐在右邊。好！第一輪開始！”

我是乙方“開卷未必有益”。第一輪：甲方先。甲方辯友：“我覺得開卷有益，因為哪個大作家不是讀書長大的.呢？”我方立刻反駁：“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學家都有錯，你們又怎么知道他們一定對呢？”甲方頓時啞口無言，呆若木雞?！昂?！第一輪結束！第二輪開始！”大家又你一言我一語的講了起來，個個都面紅耳赤，唾沫橫飛。現在氣氛轉向高潮！甲方辯友居然把高爾基搬了出來，不過我方又反駁到：“那徐特立也說過”讀一本好書就是交一個好朋友，讀一本壞書就是交一個壞朋友，最后置于你死地！“于是對方辯友吳璽偉說：”那你們都看家長不讓看的書什么“斗羅大路呀，漫畫呀這些！”就在這時在角落里默默無聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢，頭頭是道的說了起來：“那么請問對方辯友，既然你也不贊成看這些書，不是自相矛盾了嗎？”

于是謝老師說，好！辯論結束不管你是哪方都正確，因為公說公有理婆說婆有理！“。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十五

這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。

一場辯論，有時讓我皺起眉頭，有時讓我得意揚揚，有時又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十六

一次激烈的辯論賽（優質17篇）篇十七

教室里辯論聲、贊嘆聲聲聲交匯，這聲音震耳欲聾，吵得就算你塞上三斤棉花還能聽得見，鄰居班都跑來評理了，這是在干什么呢?原來我們在舉行辯論賽呢!

一開始我擔心我方沒有勝算，因為正方同學人數比反方少，顯得勢單力薄。再看看反方同學，人多還幾乎都學過口才，我想他們肯定會勝利，我們必輸無疑了。我帶著忐忑不安的心情開始了辯論賽。這次辯論賽的主題是：開卷是否有益，我方的論點是開卷有益。我用我的口才技術把反方一些同學駁得都有些語無倫次了，可遇上那些學口才的人說得我都有些氣急敗壞，反方卻得意洋洋地說：“可那些不宜我們看的書對我們是有害的呀!”同學們你一言我一語地把比賽推入了高潮。我振振有詞地說：“不是所有的`書都有害吧!”可反方的一句“未必”把我駁得想一頭撞墻。他們把手背到后面，像個老板似的走來走去，一臉滿不在乎的樣子，氣得我恨不得一口把他們吞掉。這時我突然想到了我買書經常用的選書方法，這可真是救民稻草啊!我利用那句話辯得有理有據：“難道你們看書時不選擇嗎?”反方此時竟然無話可說了。最后，老師宣布：“正方勝!”我們歡呼雀躍，反方垂頭喪氣。