學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一

讀《愛的教育》讀后感讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

《愛的教育》里沒有乏味的說(shuō)教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍邸?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)充滿了愛。

在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

孩子，更以“聽話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會(huì)：

一、以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過(guò)的書頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起？只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視，忽視；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作，針對(duì)教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研究。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二

媽媽給我買了本書，題目是《愛的教育》。我用3天的時(shí)間讀完了整本書。

這本書是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮瑑?nèi)容是采用。

日記。

的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開心，并從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西……寫的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛祖國(guó)，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡那篇《新老師》，尤其是新老師說(shuō)的那段話：“我愛你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲!”我希望自己也能遇上像書中那樣有愛心的老師。

讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

書是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的朋友。我愛讀書，因?yàn)閺臅形铱梢缘玫胶芏嗫鞓贰⒑芏嘀R(shí)。

今天我要向同學(xué)們推薦一本好書，大家看!就是我手中拿的這本《愛的教育》,它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

小安利柯和他周圍的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿，一定要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母?jìng)兒屠蠋焸冏x，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。

剛剛升入三年級(jí),老師就向我推薦了這本書。當(dāng)我捧起這本書時(shí),我立即被書中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛老師、愛父母，愛身邊的每一個(gè)人。總之，是《愛的教育》使我懂得了什么是真正的愛!同學(xué)們,趕快行動(dòng)起來(lái),也來(lái)讀讀這本書吧,相信你們也一定會(huì)愛上它!

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三

本期拜讀了馮恩洪教授的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》。這本著作馮恩洪教授圍繞如何創(chuàng)造適合學(xué)生的教育從各方面進(jìn)行了闡述；內(nèi)容生動(dòng)化和生活化，這與一般的就理論內(nèi)容泛泛而談的教育類著作大不相同，讀這書在有一種讀馮恩洪自傳的感覺，因?yàn)闀泻芏嘤^點(diǎn)的闡述都是結(jié)合了作者的親身經(jīng)歷，對(duì)中國(guó)的教育進(jìn)行了理性的思考與展望，他在文中指出：我們現(xiàn)在的教育是挑選適合教育的學(xué)生，而由挑選適合教育的學(xué)生走進(jìn)適合學(xué)生的教育，是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)告別書本中心走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的革命，是一場(chǎng)教育的深刻變革。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵的關(guān)鍵是研究學(xué)生使教師告別書本中心，走進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的教育變革新時(shí)代，只有這樣，我們培養(yǎng)的人將真正是“德育為先，能力為重，全面發(fā)展，有個(gè)性有特長(zhǎng)的建設(shè)者和接班人。”

一、要改變觀念。

教育的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，好的教育應(yīng)該是最有益于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的，所以我們?cè)诮虒W(xué)行為上要更多地考慮學(xué)生的需求。

我們學(xué)習(xí)了很多模式，但現(xiàn)在仍然沒有找到最適合我們的模式，感覺我們總是不停地在照搬別人的東西，感到不合適就拋棄了，再搬再拋棄這種照搬模式淺嘗輒止的做法是達(dá)不到課改目的的，我們總是想套用現(xiàn)成的模式，通過(guò)學(xué)模式來(lái)帶動(dòng)教學(xué)進(jìn)而形成模式，現(xiàn)在看來(lái)是行不通的。

二、要關(guān)注差異。

老師們都會(huì)遇到過(guò)這樣的情況：當(dāng)我們正賣力地講著習(xí)題時(shí)，有的學(xué)生正在玩鉛筆、橡皮或做別的事情；當(dāng)我們批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些很簡(jiǎn)單的問題都錯(cuò)了。問題出在哪里，錯(cuò)誤應(yīng)該歸咎與誰(shuí)？至少不應(yīng)該只責(zé)備學(xué)生，我們老師也有錯(cuò)誤，我們沒有去了解我們的學(xué)生，雖然我們很多老師都知道學(xué)生存在差異這個(gè)事實(shí)，但我們?cè)谛袆?dòng)上仍然按相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，一旦做不到，就進(jìn)行批評(píng)教育，最后得到的只是相互間的怨言，師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)。書中提到的“人皆有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”這樣的境界，可能我們很難做到，但如果我們真能更多地去了解和認(rèn)同我們學(xué)生的差異性，更多地包容學(xué)生的錯(cuò)誤，換位思考他們的處境，更多地為學(xué)生設(shè)計(jì)一些他們夠得著的問題，讓他們享受到哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的快樂，我想我們的師生關(guān)系肯定會(huì)得到改善，我們的課堂肯定可以更活躍一些。

馮教授曾經(jīng)接收過(guò)一個(gè)女孩，他是被這個(gè)女孩感動(dòng)了才決定接收的。女孩十歲的時(shí)候體育課上摔了一跤，摔出了全世界的不治之癥，右腿受傷的膝關(guān)節(jié)軟組織鈣化，而且這個(gè)鈣化會(huì)蔓延到全身每一個(gè)軟組織所在的部位，最后造成終身癱瘓，沒有手術(shù)可以治療，沒有藥物可以治療。網(wǎng)上搜索全世界治愈的病例只有兩例。這個(gè)孩子生活在一個(gè)破損型的家庭，父女兩人相依為命。父親不忍心女兒癱瘓，最后毅然辭去公職，賣掉住房，買了兩輛自行車踏上了遠(yuǎn)行之路。這一出門兩輛自行車就騎了六年，行程五萬(wàn)三千公里到了祖國(guó)的26個(gè)省。六年之后到達(dá)總醫(yī)院，奇跡發(fā)生了，女兒的病征全部消失，父親的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎也不治而愈。但是這樣一來(lái)這個(gè)孩子受傷的時(shí)候是小學(xué)四年級(jí)，等到她治愈了申請(qǐng)重回課堂的時(shí)候，她已經(jīng)16歲，她的同齡人都已經(jīng)進(jìn)入高一了。六年沒有進(jìn)過(guò)一天課堂，上過(guò)一節(jié)課的孩子，她的知識(shí)結(jié)構(gòu)肯定是不完整的。馮教授想：她的知識(shí)結(jié)構(gòu)是她的短板，但是這個(gè)孩子有她的優(yōu)勢(shì)啊，她有六年五萬(wàn)三千公里的行程磨煉的鋼鐵般的意志，六年她五萬(wàn)三千公里在社會(huì)大學(xué)堂里積累的見識(shí)，這是她的同齡人所不具備的。

因此當(dāng)年中央電視臺(tái)的導(dǎo)演跟馮教授說(shuō)了這件事以后，他非常感動(dòng)。產(chǎn)生了一個(gè)沖動(dòng)，來(lái)幫助她實(shí)現(xiàn)重回校園的愿望。這樣就把她安排到集團(tuán)學(xué)校下面的建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初一三班。六年沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校，重新拿起課本的時(shí)候，馮教授和其他老師用了兩個(gè)月的時(shí)間不是讓她坐在初一三班的教室里，而是讓老師對(duì)她一對(duì)一的教學(xué)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束了。這個(gè)時(shí)候面臨著考試，如果讓她使用初一年級(jí)的共同試卷恐怕孩子的自尊要受到一次重大的挫折。仔細(xì)考慮以后，各科任課老師為她度身定做了一份試卷。這兩個(gè)月里她學(xué)什么考什么，這樣第一次考試，除了英語(yǔ)亮了紅燈，其他學(xué)科都考出了優(yōu)良的成績(jī)，經(jīng)過(guò)兩年半的努力，這個(gè)學(xué)生到初中畢業(yè)進(jìn)入上海的高中的時(shí)候，她已經(jīng)全部消失了差距。

這就告訴我們，教育在挑選適合教育的學(xué)生的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的差異，與其埋怨差異，不如研究差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。這樣我們的學(xué)生在課堂里能夠聽得懂，他就告別忍受，走出接受，走進(jìn)享受了。

三、學(xué)會(huì)尊重和傾聽。

書中提到馮教授在審閱一份全國(guó)十佳模范班主任材料的時(shí)候，看到石家莊一位小學(xué)老師他的班級(jí)到畢業(yè)班六年級(jí)的時(shí)候，校長(zhǎng)給他的班級(jí)里面安插了一個(gè)數(shù)學(xué)只考個(gè)位數(shù)8分的學(xué)生，這個(gè)班主任正好是數(shù)學(xué)老師。面對(duì)畢業(yè)班只有一年的時(shí)間，這個(gè)學(xué)生性格內(nèi)向自卑，數(shù)學(xué)課他從來(lái)不敢舉手，結(jié)果他遠(yuǎn)離了這個(gè)學(xué)生群體。這個(gè)時(shí)候，老師鼓勵(lì)他，不管你會(huì)做不會(huì)做，聽懂沒聽懂都要舉手。這樣好不好，老師講課的時(shí)候，你聽懂了你就舉右手，老師肯定叫你。你沒聽懂你也不能不舉手，因?yàn)槟阋徊慌e手，同學(xué)就遠(yuǎn)離你了，你看全班同學(xué)除了你，誰(shuí)不舉手啊。如果沒聽懂你也舉手，你就舉左手，你舉左手的時(shí)候不叫你。會(huì)了舉右手，不會(huì)舉左手。

這就說(shuō)明尊重學(xué)生的情感需要通過(guò)滿足學(xué)生的自我尊重的精神需要來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓他們獲得成功，產(chǎn)生成就感，給他們以肯定和鼓勵(lì)，特別是不能言語(yǔ)損傷，侮辱性的語(yǔ)言甚至超過(guò)一頓痛打?qū)W(xué)生的傷害。我曾經(jīng)與學(xué)生交流中獲悉，學(xué)生記住對(duì)自己不好的老師的原因都是說(shuō)曾經(jīng)怎樣訓(xùn)斥過(guò)他，要博取學(xué)生的認(rèn)同，還必須有心靈上的溝通，這就需要我們?nèi)A聽他們的心聲，所以我們要更多地俯下身來(lái)聆聽學(xué)生的想法，這樣我們就會(huì)和學(xué)生建立一種既是師生又是朋友的關(guān)系，學(xué)生的心里話會(huì)對(duì)你說(shuō)，你才能解決他們中的實(shí)際問題。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

馮恩洪教授說(shuō)：“讀書可以使自己變得聰明，使自己變得更智慧。”從1980年到昨天的晚上，他沒有一天不讀1個(gè)小時(shí)的書，讀書長(zhǎng)智慧，當(dāng)讀書使人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，從簡(jiǎn)單走向龐雜，再?gòu)凝嬰s回歸到簡(jiǎn)單的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)我把握了教育的真諦。養(yǎng)成讀書習(xí)慣，體會(huì)讀書樂趣，作為一名教師，更深刻地體會(huì)到了讀書的重要性，不讀書眼界就狹窄，理念就落后，只有通過(guò)不斷地讀書學(xué)習(xí)，提升自己，才能更好地為我們的學(xué)科教師提供有效地指導(dǎo)和服務(wù)，才能贏得老師們對(duì)我們的認(rèn)可和尊重。

最后，把一直鼓勵(lì)馮恩洪教授的泰戈?duì)柕囊皇自?shī)同大家一起分享，這首詩(shī)的題目就是“播種”：把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣，把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格，把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家，愛的教育。

《愛的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的。

日記。

體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。

小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛國(guó)。

畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

正如其書名所暗示的，《愛的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對(duì)祖國(guó)的愛，使人讀起來(lái)猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，無(wú)不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。

《愛的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。

本書生動(dòng)細(xì)膩地描寫了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五

《愛的教育》是出自意大利作家亞米契斯筆下的一部力作，它不僅是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，還被公認(rèn)為是“一部人生成長(zhǎng)的必讀書”，這是一部令全世界讀者感動(dòng)的偉大作品。我讀了這本書以后，感悟深刻，被書中的真情實(shí)感深深吸引和感動(dòng)了。于是，懷著一顆感恩的心寫下了這篇文章。《愛的教育》是部好書，希望同學(xué)們有空時(shí)都能認(rèn)真閱讀、用心感受。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)愛自己的父母、爺爺、奶奶、朋友……愛身邊所有的人，你會(huì)得到無(wú)限的樂趣和無(wú)比的幸福，因?yàn)椋袗鄄庞猩睢Ｖ灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六

在《愛的教育》書中，特別是“精神講話”《萬(wàn)里尋母》，讓我不禁對(duì)里面的主人公馬珥珂敬意。他的母親在他11歲時(shí)為了讓家里的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒，自己一個(gè)人到了阿根廷的首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有的人家，當(dāng)女傭，后來(lái)因?yàn)橹魅诉B續(xù)搬家而斷了聯(lián)系。

13歲的主人公馬珥珂，不顧路程的危險(xiǎn)，向父親提出了一個(gè)人去南美洲尋找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖然沒有成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找母親的路上遇到了許多人，有好人也有壞人，有慈祥的老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，等等。在好心人的幫助下，馬珥珂終于找到了母親。

愛像把金鑰匙，愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，愛是多么偉大呀!

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七

我是一個(gè)不怎么愛看書的小女孩，我看的書沒有很多，可最熟悉的只有《愛的教育》和《一千零一夜》。其中，我最喜歡看《愛的教育》這本書。好了，小讀者們，咱們一起去看看這本書吧。

書中，最令我感動(dòng)的是82頁(yè)《小抄寫員》。少年朱里奧心夜里悄悄地幫父親做夜工。因睡眠不足，便沒有精力做功課了，這使父親大傷腦筋。看著越來(lái)越不理他的父親，朱里奧決心不干夜工了，可已到十二點(diǎn)，朱里奧就情不自禁地爬起來(lái)干夜工。有一次，他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了，父親不但沒責(zé)怪他，反而懊悔自己，這幾個(gè)月只管責(zé)罵他。第二天一早，朱里奧醒來(lái)時(shí)猛地發(fā)現(xiàn)，高高的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，罩著伏在床頭熟睡的父親。

書中，令我印象最深的是66頁(yè)《窮人》。安利柯在街上散步的時(shí)候，遇見了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的女乞丐向他討錢。他什么也沒給這個(gè)女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實(shí)安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個(gè)女乞丐。

其實(shí)讓我印象最深的.不是安利柯的行為，而是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的：“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí)，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過(guò)呀！假如你母親——我，不得已要對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊，今天不能再給你食物了。’你想，那時(shí)的我，心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢？”

看了他母親說(shuō)的話，我想起了以前，曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人，家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助，如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢，或者就一個(gè)硬幣，他們一定會(huì)很感激我，可是我當(dāng)時(shí)為什么沒有這樣做呢？因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情！

一篇篇感人的文章印在了我們心里。是《愛的教育》這本書讓我們明白了很多道理，還能教育我們從小就要做一個(gè)懂得愛和感恩的人！

老師，雖然我沒看完《愛的教育》，沒有完成您布置的作業(yè)，但是我已經(jīng)懂得了在別人困難的時(shí)候，伸出援助之手，幫助他們。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八

最近，我讀了一本好書，書的名字叫《愛的教育》。讀了這本書，我有很多感觸要跟大家分享。

這本書以日記的形式講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生身邊發(fā)生的事。從這些事中，小作者明白了許多的道理，也讓我懂得了許多事情。這本書里有很多值得人深思的情節(jié)。比如：小作者的父親邀請(qǐng)一位外號(hào)為“小石匠”的同學(xué)來(lái)家里作客，結(jié)果“小石匠”在吃飯時(shí)不小心把椅子弄臟了，可他自己沒有發(fā)現(xiàn)。小作者看見了，伸手想拍一拍，可是被父親攔住了。后來(lái)，父親自己悄悄地把臟擦掉了。通過(guò)這一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們可以看出父親是一個(gè)細(xì)心的人，很會(huì)考慮別人的想法。如果當(dāng)時(shí)小作者直接拍掉了臟，那位同學(xué)的自尊心一定會(huì)受到傷害。還有一件事是：有一次小作者家窮了，他姐姐主動(dòng)提出取消自己要買的扇子，問過(guò)小作者同不同意后，也取消了小作者要買的顏料盒。但最后家長(zhǎng)還是給他們買了各自要買的物品。通過(guò)這件事，我感受到他們?nèi)覉F(tuán)結(jié)互助的精神。讀了這些故事，我不禁想起自己有一次考了第一名就得意洋洋地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題你都會(huì)錯(cuò)，真不應(yīng)該那！”以后，遇到這種情況，我會(huì)說(shuō)：“加油，下次我們一定會(huì)考好！”

最后我想對(duì)大家說(shuō)：“如果大家都多讀這種充滿愛的書，世界就會(huì)變得更加美好。”

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九

感謝老師推薦一本好的假期讀物《愛的教育》。這本書里到處都體現(xiàn)了愛。其中讓我感動(dòng)的是《紳士和燒炭工》，他寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾比斯的愛。一天，一個(gè)有錢紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”，諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉。

雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。從這里可以看出，我覺得這位有錢紳士是一位公正、明事理的好父親，他用他的愛熏陶他的兒子，他不溺愛，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重別人。孩子的心是純真的，但孩子又往往缺乏判斷力，做家長(zhǎng)也要做好榜樣。

我能和女兒一起讀這本書是一件非常幸福的事。不但豐富了孩子知識(shí)，而且還能提高孩子閱讀能力，也學(xué)到了許多道理。作為家長(zhǎng)，在平日里，我們要傳達(dá)愛的訊息，關(guān)愛父母，尊敬老師，對(duì)不幸的人們給予幫助，讓孩子們?cè)趷酆涂鞓分凶聣殉砷L(zhǎng)。

在《愛的教育》書中，特別是“精神講話”《萬(wàn)里尋母》，讓我不禁對(duì)里面的主人公馬珥珂敬意。他的母親在他11歲時(shí)為了讓家里的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒，自己一個(gè)人到了阿根廷的首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有的人家，當(dāng)女傭，后來(lái)因?yàn)橹魅诉B續(xù)搬家而斷了聯(lián)系。

13歲的主人公馬珥珂，不顧路程的危險(xiǎn)，向父親提出了一個(gè)人去南美洲尋找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖然沒有成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找母親的路上遇到了許多人，有好人也有壞人，有慈祥的老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，等等。在好心人的幫助下，馬珥珂終于找到了母親。

愛像把金鑰匙，愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，愛是多么偉大呀!

《愛的教育》這本書是以一個(gè)小男孩恩利科的眼光，從10月份開學(xué)第一天寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在思里克身邊各式各樣感人的小故事，父母在他。

日記。

本上寫的勸誠(chéng)啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得細(xì)致入微，淋漓盡致。大至國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛，小致父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。其原名cuore，意大利語(yǔ)即是“心”的意思，正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)可信的記敘，緊緊扣住了我的心，讓我情不自禁地?zé)釡I盈眶。

親愛的朋友，與你共度的年華，讓我的回憶很瀟灑。讓青春喧嘩，我們大聲的表達(dá)，將美好存于彼此心。親愛的老師，在忙碌工作的同時(shí)，別忘了，歇下來(lái)喝杯暖咖啡，出去散散步、旅游。在為一些不太認(rèn)真的學(xué)生煩心時(shí)，不妨先放一放，看一本自己喜歡的書，聽聽音樂。親愛的父母，紀(jì)伯倫先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。”母親，以及父親的愛很沉默，感謝你們一直用目光關(guān)愛著我，鼓勵(lì)著我，注意著我。如此溫柔，如此堅(jiān)定，如此慈愛。

感謝你，這充滿愛的世界。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十

一朵花，長(zhǎng)在樹上，才有它的美麗；拿到人的手里就算完了。北平城也是這樣，它頂美，若是被敵人占據(jù)了，它便是被折下來(lái)的花了。”

“假若北平是樹，我就是花，盡管是一朵閑花。北平若是丟失了，我想我就不再活下去。”

就是這樣樸實(shí)而又非常到位、形象的話語(yǔ)，深深吸引著我，引領(lǐng)著我一口氣讀完了老舍先生的巨作《四世同堂》，四世同堂，是中國(guó)這株文化古樹上鮮亮的花，家丁興旺、和平和順，就像今年的花謝了明年還要開，一代一代安安穩(wěn)穩(wěn)傳下去。老舍先生把這株古樹栽植在北平這座文化古城，栽植在中華大地飽受日本侵略的大幕之下，雖然北平城里沒有硝煙、沒有槍炮，可始終籠罩著被欺凌、被踐踏、被扼住咽喉的窒息里，這株古樹的兒女在這種環(huán)境下掙扎，它卻無(wú)法保護(hù)，枝枝葉葉七零八落，四世同堂，成為了幻想。

古老的北平、莊嚴(yán)肅穆的天安門城樓，美麗的三海、白塔，都成了別人的玩物。

然而，被壓迫百多年的中國(guó)產(chǎn)生了這批青年，他們要從家庭與社會(huì)的壓迫中沖出去，成個(gè)自由的人。他們要打碎民族國(guó)家的銬鐐，成個(gè)能挺著胸在世界上站著的公民。到國(guó)家呼救得時(shí)候，沒有任何障礙能夠攔阻的`住他應(yīng)聲而至；像個(gè)羽毛已成的小鳥，他會(huì)毫無(wú)棧戀的離巢飛去。錢默吟老人是一位橫草不動(dòng)豎草不拿的詩(shī)人，在和平時(shí)期，他以花草、詩(shī)詞和酒為伴，過(guò)著隱士一般的日子，可當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，他挺起詩(shī)人并不健壯的胸膛，昂起頭毫不畏懼的應(yīng)戰(zhàn)，“他須把血肉之軀擲給敵人，用勇敢和正義結(jié)束了這個(gè)身軀。”

當(dāng)他在獄中遭受非人的折磨，他把自己的命運(yùn)與國(guó)家緊緊拴在一起，他告訴自己，“須把生死置之度外的去保全性命，好把性命完全交給國(guó)家”，錢詩(shī)人就這樣寧死不屈，把生命像一口唾液似的，在要啐出去的時(shí)節(jié)，又吞咽下去。愛和平的人沒有勇敢，和平便變成屈辱，保身便變成偷生。他從此忘記了原有的安逸，而全身心的投入到抵抗侵略的戰(zhàn)斗中，用抵抗來(lái)為世界保存一個(gè)和平的、古雅的、人道的，文化。老人像一部中國(guó)的古書，厚重、正直、莊嚴(yán)，他所表現(xiàn)的不只是一點(diǎn)點(diǎn)報(bào)私仇的決心，而是替一部文化做正面的證據(jù)。他是一個(gè)地道的中國(guó)人，是會(huì)帶著他的詩(shī)歌、禮儀、圖畫、道德，為一個(gè)信念而殺身成仁的。從錢詩(shī)人、瑞宣、瑞全等人的身上，我們看到了真正中國(guó)文化的力量。

四世同堂讀后感：正是這種根深蒂固的文化，阻止了中國(guó)這艘巨輪被狂風(fēng)吹走。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一

雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。

愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二

讀了《童年》這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊。

高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長(zhǎng)了就不愿意再穿。高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。

撿垃圾換來(lái)的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來(lái)源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說(shuō)他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把別人的'嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績(jī)，受到了同學(xué)們的喜愛和敬重。

我和書沉思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三

今天，我讀了《我畢業(yè)了》，里面講君偉從幼兒園畢業(yè)了，老師給他了一個(gè)獎(jiǎng)狀，上面寫著“言行大方獎(jiǎng)”。媽媽看了說(shuō)：“一定是君偉在學(xué)校很愛講話、很調(diào)皮……，等他上小學(xué)一年級(jí)就會(huì)很慘”。爸爸也同意。

君偉想起以前在幼兒園的事情，想想一年級(jí)那么可怕，就告訴爸爸不想上一年級(jí)了。結(jié)果爸爸又說(shuō)：“一年級(jí)是人間天堂，那里的老師既美麗又溫柔，會(huì)教給我們很多知識(shí)”。

學(xué)生的愛教育讀書筆記（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四

藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì)想起我的幾個(gè)朋友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的朋友，但是能做到像“卡隆”這樣的朋友不多。

就在最近，我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)該是第一個(gè)完成試驗(yàn)的，可是我的一些朋友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探游戲，我一直以為甘思源就是接到神秘信件的人，想不到他居然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的計(jì)劃全部告訴寫信人。我自己一直在編寫小說(shuō)，當(dāng)我拿給我的朋友看后，他竟然把內(nèi)容記下，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去傷害朋友間誠(chéng)摯的情感，但是跟“卡隆”的精神背道而馳，使我一度感到彷徨與迷惑。

我最信任的朋友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在一直關(guān)心我、幫助我、支持我，真正把我當(dāng)成朋友的——?jiǎng)⑥瘸珊屠钫麄兙褪俏业摹翱　薄Ｎ液芰w慕安利柯有“卡隆”這樣的朋友，希望我們身邊有樂于助人的，越來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)。

現(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的朋友，幫助更多的人，再把以前的朋友爭(zhēng)取回來(lái)。