在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇一
隨著新冠疫情的爆發(fā)，我國(guó)迅速采取了一系列的措施來(lái)遏制疫情的蔓延。在這個(gè)特殊時(shí)期，家庭和學(xué)校肩負(fù)著一樣的重任，那就是保護(hù)孩子的健康和安全。家校攜手抗疫不僅是一種責(zé)任，更是一種育人的機(jī)會(huì)。下面，我將分享我在這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)與心得。
首先，家庭和學(xué)校需要形成合力。在疫情期間，很多學(xué)校紛紛采取線(xiàn)上授課的方式，而家庭成為了孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。家庭和學(xué)校的合作配合，可以確保孩子能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。例如，我家給孩子配備了上網(wǎng)課的必需設(shè)備，并安排了學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間表，以確保他們?cè)诩彝キh(huán)境中有良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，關(guān)注孩子的身心健康。疫情期間大家都面臨著各種各樣的壓力和焦慮，孩子也不例外。家長(zhǎng)和學(xué)校要關(guān)注孩子的身心健康，及時(shí)與他們交流溝通，幫助他們排解焦慮。我們家與老師和同學(xué)之間建立了一個(gè)微信群，每天在群里分享學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴，這樣可以增加彼此的安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也給孩子創(chuàng)造了放松的環(huán)境，比如一起看電影、玩游戲或者做家務(wù)，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。
再次，借機(jī)培養(yǎng)孩子的生活能力和獨(dú)立性。在家庭和學(xué)校攜手抗疫的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的生活能力和獨(dú)立性。疫情期間，我鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、自己洗衣服、做飯等，這不僅鍛煉了他們的實(shí)際操作能力，還培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。學(xué)校也通過(guò)線(xiàn)上教育課程進(jìn)行生活技能教育，讓孩子學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，提高了他們的自我保護(hù)意識(shí)。
此外，還要加強(qiáng)家校溝通，形成育人共識(shí)。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家校之間的密切配合非常重要。在疫情期間，我們家常和孩子的老師通過(guò)微信、電話(huà)等方式進(jìn)行溝通。老師及時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)和生活上的情況，也給予我們一些建議。而我們也通過(guò)反饋孩子的想法和困難給學(xué)校提供參考，形成共識(shí)，共同關(guān)心孩子的全面發(fā)展。
最后，我們要鼓勵(lì)孩子積極參與公益活動(dòng)。在這次特殊的疫情期間，我們家一起參與了一些公益活動(dòng)。比如，我們捐贈(zèng)了口罩、食物和學(xué)習(xí)用品給需要幫助的人群，并鼓勵(lì)孩子通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)和拍攝短視頻等方式記錄下這段特殊的經(jīng)歷。通過(guò)積極參與公益活動(dòng)，孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷。
總結(jié)起來(lái)，家校攜手抗疫不僅是一種責(zé)任，更是一種育人的機(jī)會(huì)。在疫情期間，家庭和學(xué)校通過(guò)形成合力，關(guān)注孩子的身心健康，培養(yǎng)孩子的生活能力和獨(dú)立性，加強(qiáng)家校溝通，形成育人共識(shí)，以及鼓勵(lì)孩子積極參與公益活動(dòng)等方面發(fā)揮了重要作用。這次特殊的經(jīng)歷將成為孩子們成長(zhǎng)中的一筆寶貴財(cái)富，使他們更加堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立和有責(zé)任感，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇二
我作為一名家長(zhǎng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探究教育的方法。現(xiàn)借此機(jī)會(huì)談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì)，與各位老師家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。
孩子在家庭中成長(zhǎng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注重學(xué)習(xí)型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書(shū)籍是我的朋友，學(xué)習(xí)是我的習(xí)慣。只要有時(shí)間，我天天都會(huì)看書(shū)，學(xué)習(xí)，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化，是長(zhǎng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛(ài)閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì)受影響呢?我想，這與從眾心理有關(guān)。對(duì)于一種現(xiàn)象，孩子最初是效仿，繼而會(huì)形成一種習(xí)慣。特殊是長(zhǎng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)模范，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的期望與未來(lái)!這應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)定律：負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)必定會(huì)培養(yǎng)出成功的孩子!
家長(zhǎng)要限度地挖掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(zhǎng)的身上都有孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(zhǎng)的太陽(yáng)空氣水分土壤養(yǎng)料去潤(rùn)澤滋養(yǎng)孩子的心靈。
我愛(ài)好中國(guó)傳統(tǒng)文化，如篆刻書(shū)法國(guó)畫(huà)吹笛子。我認(rèn)為這些愛(ài)好對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有益。我一空就學(xué)習(xí)篆刻，練習(xí)書(shū)畫(huà)。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺(jué)得這樣的家庭環(huán)境對(duì)他而言一定是有益的。家庭里洋溢著書(shū)香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì)浸潤(rùn)孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì)和孩子一起共作一幅畫(huà)，讓他感受傳統(tǒng)文化的魅力。而且，還可以借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭，認(rèn)真地去刻，結(jié)果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話(huà)：“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對(duì)他說(shuō)：“做任何事情都不簡(jiǎn)單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂(lè)，讓他明白事理。
在企業(yè)管理中認(rèn)為“溝通比權(quán)力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓(xùn)斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯(cuò)誤是，一旦孩子犯了錯(cuò)，比如作業(yè)做錯(cuò)了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對(duì)的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨(dú)當(dāng)你把孩子當(dāng)成一個(gè)人格獨(dú)立并且有尊嚴(yán)的教育對(duì)象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀(guān)點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或?yàn)槿四福偃缥覀冃r(shí)候受過(guò)父母的責(zé)罵或挨打，此刻我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題，相反孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越復(fù)雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓(xùn)斥更有效。我記得有一次我針對(duì)孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的考試中，他都認(rèn)真細(xì)心，成績(jī)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問(wèn)題的結(jié)癥所在，并且?guī)退业浇鉀Q問(wèn)題的方法。
我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(zhǎng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫(huà)畫(huà)一起放風(fēng)箏。我還為此寫(xiě)了一篇《春天，我和兒子一起放風(fēng)箏》的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情，告訴孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到挫折，學(xué)會(huì)面對(duì)，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天!
正是有了平等溝通，我才干和孩子一起成長(zhǎng)，一同感悟他心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，體會(huì)他的精神世界!實(shí)際上，我的成長(zhǎng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我，因?yàn)楹⒆訒?huì)促使我去不斷完善自己!在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子!
對(duì)孩子的教育不能只注重學(xué)習(xí)，更要注重全面發(fā)展，尤其要學(xué)會(huì)做人。在學(xué)習(xí)方面，主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)，在作文寫(xiě)作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察生活當(dāng)中的人或事。用眼睛去捕捉，專(zhuān)心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀(guān)察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫(xiě)在作業(yè)本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨(dú)立完成。在修改的過(guò)程中，我從立意構(gòu)思語(yǔ)言的表達(dá)方面講解寫(xiě)作的方法。這樣不斷提高他的寫(xiě)作水平。另外，我還買(mǎi)了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀，增強(qiáng)他的文學(xué)感知能力。
我們嚴(yán)格要求孩子，注重在日常生活小事當(dāng)中來(lái)教育孩子，培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì)禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫(xiě)了一篇作文《濃濃母愛(ài)》，他的媽媽看過(guò)以后，非常感動(dòng)，覺(jué)得孩子體會(huì)到了母親的對(duì)他的愛(ài)，也體現(xiàn)出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，也是一項(xiàng)細(xì)致的工作。只要專(zhuān)心去做，你就會(huì)看到成功的期望，看到孩子的明天!
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
疫情來(lái)襲，家庭和學(xué)校肩負(fù)起了共同的責(zé)任，共同抗擊疫情。家校攜手抗疫育人，不僅是疫情防控的需要，更是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。在這個(gè)過(guò)程中，家庭和學(xué)校相互支持，相互協(xié)作，取得了積極的成果。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)劶倚y手抗疫育人的心得體會(huì)。
第二段：危機(jī)中的機(jī)遇（250字）
疫情讓家庭和學(xué)校面臨巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為孩子們提供了一些機(jī)遇。疫情期間，家庭成為了孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，父母成為孩子的主要導(dǎo)師。這讓父母更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子一起學(xué)習(xí)、探討，建立起更加密切的親子關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校尋找了在線(xiàn)教學(xué)的方式，為孩子提供了更多的學(xué)習(xí)資源和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。這些機(jī)遇可以幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三段：家校合作的重要性（250字）
在疫情期間，家庭與學(xué)校的合作變得尤為重要。家庭要積極配合學(xué)校的教學(xué)安排，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校則要及時(shí)溝通家長(zhǎng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供相應(yīng)的教育指導(dǎo)。家校之間的緊密合作，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展，并在疫情防控中發(fā)揮積極的作用。
第四段：家庭與學(xué)校的相互扶持（250字）
在疫情期間，家庭和學(xué)校相互扶持，形成了一種共同抗疫的力量。家庭為學(xué)校提供了必要的支持，比如配合學(xué)校的教學(xué)安排，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。學(xué)校則為家庭提供了專(zhuān)業(yè)的教育指導(dǎo)，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)和課程安排，讓孩子在家中也能有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，家庭和學(xué)校相互支持和包容，共同攜手，克服了很多困難和挑戰(zhàn)。
第五段：?jiǎn)l(fā)與展望（350字）
疫情期間，家庭和學(xué)校的攜手抗疫育人經(jīng)驗(yàn)為我們提供了很多啟發(fā)。首先，危機(jī)中的機(jī)遇可以幫助孩子更好地成長(zhǎng)。其次，家校合作的重要性不可忽視，只有家校緊密合作，才能做到育人有方。最后，家庭與學(xué)校的相互扶持更加體現(xiàn)了共同抗疫的力量，也正是這種力量讓我們更好地應(yīng)對(duì)了疫情帶來(lái)的困難。展望未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)保持家校攜手的良好局面，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，為孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)疫情期間家庭與學(xué)校的合作，我們深切認(rèn)識(shí)到家校攜手抗疫育人的重要性。這不僅是抗擊疫情的需要，更是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)保持家校攜手的良好局面，共同為孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步而努力。相信通過(guò)家校攜手的努力，我們一定能培養(yǎng)出更多有責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇四
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母對(duì)孩子的感染也是無(wú)限的，孩子從第一眼首先看到的是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話(huà)誰(shuí)都喜歡聽(tīng)，孩子也一樣，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)樹(shù)立孩子讀書(shū)的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績(jī)，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說(shuō)明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會(huì)把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀(guān)眾。孩子也有自己的小舞臺(tái)，他在舞臺(tái)上自己表演，其中有快樂(lè)的、有憂(yōu)愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，最需要觀(guān)眾，給他鼓掌，給他解憂(yōu)。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺(jué)到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說(shuō)說(shuō)話(huà)，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對(duì)學(xué)習(xí)、生活、對(duì)社會(huì)健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇五
疫情的爆發(fā)讓全世界陷入前所未有的挑戰(zhàn)，面對(duì)病毒的侵襲，人們不得不轉(zhuǎn)變生活和工作方式，進(jìn)入了一段沒(méi)有人預(yù)料到的特殊時(shí)期。在這個(gè)時(shí)刻，家校攜手抗疫，共同育人對(duì)于保障孩子們的安全和健康大有裨益。在這個(gè)主題下，我回顧了這段特殊時(shí)期的經(jīng)歷與感悟，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，家校合作是疫情防控的重要保障。特殊時(shí)期家長(zhǎng)和老師的合作至關(guān)重要。作為家庭的一員，父母在居家期間要時(shí)刻關(guān)注孩子們的身心健康，協(xié)助孩子完成線(xiàn)上課程，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)。同時(shí)，教師在不同的區(qū)域和家庭幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并保持聯(lián)系，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題和答疑，為孩子們提供安全保障。家庭與學(xué)校的密切合作幫助孩子們渡過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期，減輕了疫情給孩子們帶來(lái)的負(fù)面影響。
其次，在這個(gè)時(shí)期，家庭教育的重要性得到了進(jìn)一步的凸顯。一方面，家庭教育為孩子們提供了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的傳授，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。另一方面，家庭教育幫助孩子們培養(yǎng)了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力，提高了他們的自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力。而在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們面臨了很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備的困難和挑戰(zhàn)，家庭教育的力量顯得尤為重要。通過(guò)與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，家庭教育在疫情防控中發(fā)揮了積極的作用。
另外，家校攜手抗疫還促進(jìn)了親子關(guān)系的增進(jìn)。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)和孩子們都有各自的生活方式和工作規(guī)劃，相互之間的交流和溝通可能較少。然而，在這段特殊時(shí)期，家庭成員不得不長(zhǎng)時(shí)間地呆在一起，這成為家長(zhǎng)和孩子們更好地了解彼此、加強(qiáng)溝通的機(jī)會(huì)。孩子們可以更主動(dòng)地向家長(zhǎng)展示他們的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以更深入地了解孩子們的需求和困惑，增進(jìn)了親子關(guān)系和互信。這種親子關(guān)系的增進(jìn)將在以后的教育和成長(zhǎng)中起到積極的作用。
最后，家校攜手抗疫對(duì)于孩子們品德的培養(yǎng)也有著積極的影響。在特殊的時(shí)刻，孩子們需要堅(jiān)定的信念和積極的情感支持，才能更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子們受到了家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，在品德方面得到了有意識(shí)的培養(yǎng)。他們對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和關(guān)愛(ài)他人的行為都得到了增強(qiáng)，這無(wú)疑對(duì)他們健康成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。
總而言之，家校攜手抗疫育人是特殊時(shí)期下教育工作的一種體現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)期，家庭和學(xué)校的合作至關(guān)重要，同時(shí)也為家庭教育、親子關(guān)系和學(xué)生品德的培養(yǎng)提供了有力的支持。這段特殊的時(shí)期不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一次寶貴的機(jī)遇，通過(guò)家校攜手抗疫我們更加堅(jiān)定了對(duì)于教育和成長(zhǎng)的理解。希望在未來(lái)的日子里，家校能夠繼續(xù)攜手合作，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇六
今天是期中考試后的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，傾聽(tīng)各科老師的分析說(shuō)明，還有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，再就是家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。可謂是一次全面的交流與總結(jié)。
全班的同學(xué)和家長(zhǎng)一起參加的，你也不例外。不時(shí)地跟我交流你的意見(jiàn)。聽(tīng)了那么多，我覺(jué)得還是要好好分析自己的情況。針對(duì)月考和這次期中的考核對(duì)比，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。感覺(jué)前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，方法和時(shí)間的分配上是不是有些問(wèn)題呢？還是說(shuō)從精神上對(duì)某些方面放松了？這一段學(xué)習(xí)的成績(jī)我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話(huà)說(shuō)是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺(jué)！對(duì)吧？隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更多，更難。任務(wù)會(huì)更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅(jiān)強(qiáng)的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習(xí)的榜樣。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jī)更重要。
女兒，雖然要你放松心態(tài)，但不是放松自己，相信你也懂得。態(tài)度決定高度，細(xì)致決定成果。克服煩躁，調(diào)整心態(tài)。不讓努力付之東流。先不著急，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。
讓我們共同想辦法，找到解決問(wèn)題的根本，更好地利用寶貴的時(shí)間。達(dá)到最佳的效果。
知道你的壓力已經(jīng)很大，所以我和爸爸都沒(méi)有給你更多的要求。只要你努力就好。因?yàn)槿说囊簧袥](méi)有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過(guò)。那可真的是浪費(fèi)了光陰，虛度了人生！這個(gè)過(guò)程可能是讓你刻骨銘心的，現(xiàn)在的感覺(jué)甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過(guò)是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因?yàn)椋銢](méi)有荒度這段時(shí)光。
女兒，就讓我們一起努力吧！不管結(jié)果如何。我記得你的諾言——給我的鼓：“放心吧，我不會(huì)讓您失望的”。我希望你把這種自信堅(jiān)持到最后，你就能笑到最后。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇七
中國(guó)疫情防控取得了階段性的勝利，曙光就在前面，然而新冠病毒在其它國(guó)家開(kāi)始肆虐，總體前景十分堪憂(yōu)。人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)很多瘟疫，一些大瘟疫及其影響，往往會(huì)改變?nèi)祟?lèi)歷史進(jìn)程。
我們都知道，歐洲14世紀(jì)中葉，曾經(jīng)爆發(fā)過(guò)黑死病，也就是人們所說(shuō)的鼠疫。一般認(rèn)為，當(dāng)年蒙古軍隊(duì)打到了今天烏克蘭這一帶，把瘟疫帶到了歐洲，后來(lái)又經(jīng)商人傳到意大利，于1347年在意大利西西里群島爆發(fā)，隨后蔓延到整個(gè)歐洲。不久前，我記得鐘南山院士說(shuō)，新冠疫情在中國(guó)爆發(fā)，但“不一定發(fā)源在中國(guó)”。其實(shí)，這種情況歷史上常有：歐洲黑死病的發(fā)源地不是歐洲、1918年西班牙流感的發(fā)源地也不是西班牙。
14世紀(jì)意大利大作家薄伽丘寫(xiě)過(guò)一本名著《十日談》，他親歷了黑死病給自己的城市佛羅倫薩帶來(lái)滅頂之災(zāi)，80%的佛羅倫薩居民死于這場(chǎng)瘟疫，薄伽丘是幸存者，他寫(xiě)道：街上行人走著走著就突然倒地死亡，死者皮膚上都是黑斑，城市瞬間變成人間地獄。這場(chǎng)瘟疫肆虐十多年，造成至少2500萬(wàn)歐洲人的死亡，占當(dāng)時(shí)歐洲人口的三分之一。瘟疫之后是饑荒，是盜賊四起。
當(dāng)時(shí)在歐洲，很多人都把猶太人和吉普賽人當(dāng)作替罪羊，指責(zé)他們傳播瘟疫，結(jié)果導(dǎo)致了一浪高過(guò)一浪的種族主義迫害浪潮，無(wú)數(shù)猶太人和吉普賽人被活活燒死。這場(chǎng)瘟疫對(duì)后來(lái)的歐洲歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，重創(chuàng)當(dāng)時(shí)占主導(dǎo)地位的天主教會(huì)統(tǒng)治，很多人不再相信宗教虛構(gòu)出來(lái)的天堂，為歐洲走出漫長(zhǎng)的中世紀(jì)做好精神上的準(zhǔn)備。同時(shí)，也為后來(lái)西方盛行的種族主義、種族滅絕等埋下伏筆。
這讓我想到歐洲國(guó)家對(duì)美洲的殖民以及天花的肆虐，對(duì)印第安人來(lái)說(shuō)，這是滅頂之災(zāi)。印第安人曾創(chuàng)造過(guò)燦爛的文明：位于今天墨西哥的太陽(yáng)金字塔，位于今天秘魯?shù)募{斯卡荒原巨畫(huà)，位于今天危地馬拉的瑪雅古城蒂卡爾等等，都有著歷史久遠(yuǎn)的神秘莫測(cè)之感，也有一種文明慘遭摧殘的凄涼和悲愴。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸是1492年，此后長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，印第安人的主要文明如瑪雅文明、印加文明、阿茲特克文明等等，被歐洲殖民者摧毀殆盡。
來(lái)自歐洲的殖民者，起初想讓印第安人皈依__，成為奴仆，但沒(méi)有成功，之后就大開(kāi)殺戒，而歐洲人帶來(lái)的天花等瘟疫又成為他們征服印第安人的超級(jí)幫手。這些瘟疫在歐洲存在上千年，歐洲人獲得了不同程度的免疫力，但印第安人對(duì)這些瘟疫毫無(wú)免疫力，很快就被殖民者的槍炮加天花徹底擊垮。有許多資料記載了當(dāng)時(shí)殖民者故意向印第安人傳播天花的行為：一些殖民者主動(dòng)把天花病人沾染過(guò)的枕頭、毯子等作為禮品送給印第安人，造成了瘟疫的迅速蔓延。殖民者卻幸災(zāi)樂(lè)禍，認(rèn)為這是上帝對(duì)異教徒的懲罰。西班牙殖民者帶來(lái)的屠殺和天花，滅絕了2500萬(wàn)印第安人。15世紀(jì)，在現(xiàn)在的美國(guó)境內(nèi)，大約有100萬(wàn)印第安人，到19世紀(jì)末僅剩下25萬(wàn)人。
家校攜手抗疫育人心得體會(huì)篇八
教育孩子需要家校合力，在協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系時(shí)，教師起著至關(guān)重要的作用。但要做好這個(gè)工作，很是不容易。很多教師一提起家長(zhǎng)，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話(huà)道出自己的無(wú)奈：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)，無(wú)法溝通……”；另一方面，家長(zhǎng)同樣充滿(mǎn)無(wú)奈：“現(xiàn)在的老師，不說(shuō)也罷……”，似乎家長(zhǎng)也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問(wèn)題：
其一，對(duì)家校溝通的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，與家長(zhǎng)溝通就是告訴家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，或者是在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)向家長(zhǎng)告狀，這種方式雖然能引起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，但是很容易引起家長(zhǎng)的`反感，這當(dāng)然無(wú)法把家長(zhǎng)的力量納入到教育合力中來(lái)。而一些家長(zhǎng)也不能正確地理解家校溝通，認(rèn)為溝通無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認(rèn)為溝通應(yīng)該是學(xué)校的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。學(xué)校教育是教育的全部，家長(zhǎng)不必參和，更不必主動(dòng)積極地參與到教育管理工作中來(lái)。
其二，家校溝通形式大于實(shí)質(zhì)。由于家長(zhǎng)的興趣、需求、動(dòng)機(jī)和利益各不相同，家長(zhǎng)在與學(xué)校進(jìn)行溝通的形式、層次也各不相同。家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學(xué)校主宰著這類(lèi)活動(dòng)。這一層次的參與形式主要有家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、學(xué)生作品展、家長(zhǎng)聯(lián)系薄、家長(zhǎng)報(bào)告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學(xué)校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系和約見(jiàn)家長(zhǎng)是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)只是一味的灌輸，很少聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，使得家長(zhǎng)參與學(xué)校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其五，學(xué)習(xí)問(wèn)題多于成長(zhǎng)問(wèn)題。在應(yīng)試教育的今天，教師和家長(zhǎng)的主要關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題關(guān)注少了。雖然大多數(shù)的教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)要比單一的學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，但是在實(shí)際溝通中，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的關(guān)注度遠(yuǎn)比其他方面的關(guān)注度要高的多，排在家長(zhǎng)與學(xué)校溝通合作內(nèi)容末位的往往是學(xué)生的身心健康問(wèn)題。
其六，家校溝通的時(shí)間和空間過(guò)于局限。對(duì)于家長(zhǎng)而言，雖然樂(lè)于與學(xué)校溝通，但由于忙于工作，忙起來(lái)甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見(jiàn)面，更抽不出時(shí)間與老師保持聯(lián)系。盡管學(xué)校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動(dòng)、家教講座、家長(zhǎng)會(huì)等形式，但總有一部分家長(zhǎng)很難到學(xué)校參加。
面對(duì)林林總總的家校溝通問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師必須尋找措施來(lái)解決。首先，學(xué)校與教師密切配合溝通，達(dá)成教育標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)，建立起一致的，正確的是非判斷觀(guān)念；其次，創(chuàng)建寬松和諧的家校關(guān)系，提高教育工作質(zhì)量。教師應(yīng)該尊重、信任家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立平等合作的伙伴關(guān)系；熱情幫助家長(zhǎng)不斷提高家庭教育水平；學(xué)校與家長(zhǎng)都要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長(zhǎng)。