每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

朱自清散文集閱讀心得篇一

今天是彤彤的生日，她媽媽帶來了大蛋糕，讓彤彤在幼兒園過生日。

妞妞說：“寶寶在出生前住在媽媽肚子里，寶寶越長越大，媽媽的肚子也越來越大。”“媽媽肚子大，做事情方便嗎?”婷婷說：“不方便，肚子大了會很累的。”我說：“小寶寶越長越大，在媽媽的肚子里住不下了，媽媽就要把他生下來。媽媽生寶寶的時候，肚子會一陣一陣地疼，疼得直冒汗。媽媽干辛萬苦把寶寶生下來，自己累得要休息很長一段時間才能恢復體力。”接著，我又問：“小寶寶靠吃什么長大的.?”榮榮說：“吃媽媽的奶。”“對呀，媽媽每天都要喂小寶寶奶吃，夜里也要起來喂，媽媽辛苦嗎?”孩子們異口同聲地說：“辛苦。”“寶寶吃了奶一天天長大，慢慢地會抬頭、翻身了，會坐了，會站了，會走路了，要上幼兒園了……媽媽要照顧寶寶，還要工作，真的很辛苦．但媽媽覺得很幸福，非常愿意照顧我們，你們知道這是為什么呀?”榮榮說：“因為媽媽愛我們。”“對，一個人只要有了愛，就愿意為對方做很多事，付出很多。”接著，孩子們想出了許多愛媽媽的方法。

讓孩子心存感激，做一個有愛心、有責任感的人，正是我們所期望達到的教育目標。抓住過生日的契機，讓孩子們學會感謝吧!我想，只有當孩子們能深刻地體會到父母對自己的愛時，他們才能真正做出愛父母的舉動來。

朱自清散文集閱讀心得篇二

通過最近一段時間的觀察，我發現我們托班里有幾個孩子有點兒小情況，他們不太愛上幼兒園，從這幾個孩子的表現完全就能看出來！有的孩子表現就是早上來園時哭鬧，還有點不哭不鬧，但在家里就跟爸爸媽媽說我不想上幼兒園。

甚至有點孩子在做夢的時候都說不想上幼兒園。

其實孩子不愿意上幼兒園情況比較普遍，原因主要有以下幾個方面：

一是不習慣群體生活。孩子在家庭生活中接觸最多的只是父母和親屬，一旦入學后，面對這么多的小朋友，他們往往感到手足無措，不知道該怎樣與他們交往。

三是不習慣新的環境。從校園、教室的環境，到老師、同學，一切都很陌生，而和孩子最親近的父母又不在身邊，孩子當然不會愿意呆下去。

那么，應當怎樣解決這個難題呢？首先，在孩子沒有入幼兒園前，就讓他多了解一些與之有關的情況，使他有一定的.思想準備，比如在路過幼兒園時，可與孩子一起駐足觀看，觀察小朋友們在校園內快樂玩耍的情景；其次，切勿以老師來恐嚇孩子，相反，要告訴孩子幼兒園是一個另人開心的地方，老師會幫助孩子解決許多問題等，家長還要注意多與老師聯絡，了解孩子在幼兒園的表現，并與老師配合解決出現的問題。

朱自清散文集閱讀心得篇三

晚自習過后，我到教學樓后面散步。

大約放學后二十五分鐘的時候，我就發現我所帶的班級（三樓九年級十五班）教室的燈，呈現非常奇怪的狀態dd三列電棒不停地被依次關上，又被依次打開，就這樣短時間內，反反復復有十幾次。

我心里有點煩，因為這樣做的結果，很容易把電棒弄壞的。這是哪個搗蛋鬼干的，我也不散步了，匆忙向教室趕去。還沒到教室，就發現樓上的燈被徹底關上了，我知道，這是要下樓了，我就在樓梯口堵著。

果不其然，很快就下來了十五班的四個孩子：羅同學、吳同學、韓同學、張同學。

看到我，估計他們心里一驚。上前跟我打招呼：“老師好！”

我上前攔住了他們：

“剛才，是不是你們幾個在我們教室里？”

“是的。”

“還有其他人嗎？”

“沒有了。”

“好，那么，請你們如實告訴我，剛才誰在班里不停地開燈、關燈？”

“我不知道，我在找我的作業。”羅同學趕緊說。

“我也不知道，我在找我的眼鏡。”吳同學也為自己洗刷。

“我也不知道，我收拾東西了。”張同學也很無辜地說。

“我去辦公室送試卷了，我不知道。”韓同學一本正經地說。

我心里很清楚，這四個同學說的話是假話，他們要么包庇，要么抵賴，全都矢口否認他們知道這件事，但是，明擺著他們在說慌。不僅當事人知道的`一清二楚，旁觀者也心知肚明，居然睜著眼睛說瞎話，是可忍孰不可忍。

“敢做不敢當。”我很生氣。

“行，你們都不知道，是吧？確認嗎。”我沉著臉問他們。

“嗯，不知道。”聲音里已經底氣不足了，但明顯還心存幻想。

“行，如果今天你們不如實告訴我，這件事是誰做的，明天，你們四個全部都不準進班聽課。”我嚴厲地跟他們說。

“老師，是我。”韓同學立馬舉起了手，并小聲說道。

“剛才，你不是還跟我說，你去辦公室送試卷了嗎？現在，怎么又知道了。”我真的很生氣。

他低頭不語。

朱自清散文集閱讀心得篇四

愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到自己的價值；同樣一個人關愛別人、關心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。然而現在的孩子卻是一家一戶一根“獨苗”，孩子成了家長的掌上明珠，他們總是以自我為中心，他們只知道接受愛，卻不知道愛別人。的確，“缺乏愛心”是許多獨生子女的通病。

現在的孩子為什么缺乏愛心呢？獨生子女的現狀，造成了絕大多數家庭把幾乎所有的愛和關注給予了孩子，孩子從出生開始，就有父母、爺爺 奶奶 、外公外婆圍著他轉。家里吃的、穿的、用的總是他優先，時時、事事總是讓著他，他的吃喝拉撒睡受到盡善盡美的關懷，他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是理所當然。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習慣，把“人人愛我、人人為我”當作理所當然的事情，不知道自己還需要去愛別人、關心別人，更無法體會到愛別人的樂趣。那么怎樣才能使孩子有一顆愛心，在社會的大家庭中健康地成長呢？我覺得應從以下去培養。

一、從小教育培養，家長成為榜樣。

幼兒的心靈與思維就象一張白紙，有待于您去描繪。在孩子剛學會說話時，就應注意對孩子的教育，如：在分吃水果時，大家一起吃，邊分邊念兒歌：“排排坐，吃果果，你一個我一個，奶奶不在留一個。”讓孩子邊念兒歌邊分水果，使他們慢慢地養成了好習慣，如果吃水果的時候，孩子就會說：“爸爸不在留一個。”這樣，反復聯系生活實際進行教育，這樣效果很顯著。在日常生活中，有很多培養孩子愛心的機會，千萬不要錯失良機。比如：孩子讓大人玩他的玩具，吃他一口他的東西，如果大人欣然接受并表揚了他，孩子會很高興的。這種表揚、贊美，是對孩子“愛心”的強化，使孩子從小慢慢養成好習慣，能夠和他人分享。把分享看做是自己的事情，孩子將會終生受益。另外言傳身教尤為重要，父母在孩子面前時，要孝敬老人，用實際行動給孩子示范。就象中央電視臺播出的廣告：媽媽，您洗腳。用真情、親請去感染孩子，使孩子養成關心和愛護他人的好習慣。

二、給予愛的機會，延續愛的童心。

在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有愛大人的機會，反而被大人愛得“死去活來”， 我們許多的父母，把孩子愛的機會壟斷了。如：爸爸下班回來了。孩子馬上倒上一杯茶，遞到爸爸面前：“爸爸，請喝茶！”爸爸親切地說：“好孩子，寫作業去！不用你給我倒茶，你幸福爸爸就高興。”孩子處于萌芽狀態對別人愛的意識被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的`愛不愛別人無所謂，不再關心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現得可憐一點，多給孩子一次對他人施舍愛的機會。

三、肯定愛心結果，保持愛心行為。

在培養孩子關心他人、對人友善的同時，要注意引導其感受行為的積極結果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關心. .....，可是每一次的友善和關心，得到的卻是消極的結果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，不管是家長還是孩子都會有一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了。這時，需要成人，包括家長和教師有意識的引導，積極肯定孩子的友善、關愛等行為，并在同伴面前給予及時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗到積極的行為結果，其良好的行為才可能得以保持。

四、抓住教育良機，培養愛心習慣。

作為一名幼兒教師，在平時與孩子的相處過程中，要善于發現與把握教育良機，隨時對孩子進行教育。比如：四歲左右的孩子，看見身邊一位小朋友摔倒了。趴在地上，他往往會覺的很好玩，趕快跑過去趴在摔倒小朋友的身上。幼兒園里，常常會遇到好幾個孩子趴成一堆的情景。這時，就需要抓住時機進行教育，將孩子自發的行為變為幫助別人的行為。見到別人摔倒了，要去把他扶起來，幫他拍拍身上的土。使幼兒學會主動地幫助別人，富有愛心和同情心。這樣及時進行教育往往能達到事半功倍的教育效果。

總之，進入21世紀的今天，更需要人與人之間的互相關心與同情，以形成團結合作的群體，共同解決人類面臨的共同問題。也只有這樣，個體才可能得到最大限度的發展，其自強自立也才可能得到最大限度的休現。作為教師、作為家長不僅要教孩子學會生活，學會學習，更強調要教孩子學會關心，重視培養關愛、同情、友善等良好品質，并將之看作是未來社會和每個個體得以發展的關鍵和希望所在。

朱自清散文集閱讀心得篇五

對于孩子的禮貌問題，父母有時對孩子要求的過于苛刻。有時候孩子不主動與人打招呼，并不是故意為之，更不是缺乏禮貌。有些性格內向的孩子常常因為怕生而不敢與人打招呼；還有些孩子則可能因為不知怎樣稱呼對方，怕說錯話而不敢與人打招呼；還有些孩子不習慣用語言打招呼，而樂于用動作表情，比如對對方用微笑來表示友好。所以，對于孩子見面不叫人的行為，父母切忌統統將其歸于“沒有禮貌”。

周末，雯雯和媽媽一起去外婆家，一路上媽媽不停地囑咐：“到了外婆家，一定要主動叫人呀！”媛媛聽話地點點頭。

雯雯聽到媽媽這么說話，霎時眼圈都紅了。

對于孩子，這時她的心理肯定也會覺得委屈，有想法，我想她心里一定想著，我不認識這個老奶奶，不知道應該怎么稱呼怎么說我沒禮貌呢？孩子的心理會受點小挫折。父母也該思考下自己的做法。

作為父母，應該針對孩子不敢與人打招呼的具體原因，幫助孩子提高人際交往能力。比如多帶膽小怕生的孩子參加社交活動，培養他們的膽識和社交能力，使之逐漸適應社交場合。對見到陌生人不知如何叫人的孩子，父母應該適時提醒孩子，并且教給孩子幾個“萬無一失”的稱呼，以便孩子見到不知如何稱呼別人時使用。

父母要給孩子樹立良好的榜樣，在于別人碰面時，要主動向人問好、打招呼，這樣孩子自然就會主動與人打招呼。

孩子遇到生人時，可能表達友好的方式不一樣，父母不必強迫孩子一定要與人打招呼，要尊重孩子表示友好的方式。

父母應有意識地為孩子提供與生人接觸的機會，例如，當有客人來時，父母應該讓孩子與客人接觸，使孩子對客人產生親切感，一段時間下來，孩子就會主動與客人交流了。

讓孩子懂禮貌，最開始便是讓孩子學會同人“打招呼”。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養成習慣并主動說出，就不是件容易的事情了。如果孩子主動叫人或使用文明用語，做父母的要及時給予孩子表揚，讓他知道懂禮貌的孩子是人人喜愛的。