總結可以促使幼兒園工作人員對自己的教育理念和方法進行反思和調整。幼兒園工作總結范文的收集和整理，有助于大家更好地理解和掌握總結的寫作技巧。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇一

時間匆匆，一學期的時間在緊張而又繁忙中悄然度過。本學年的教科研工作以《綱要》精神為指南，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園教育目標，開展了一系列的教科研工作。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教，科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學期以引導教師在學習中反思、實踐，不斷探索和積累教學教育經驗，進一步提高教師教學水平為重點，加強日常生活管理，全面實施素質教育，促使幼兒主動、全面的發(fā)展。

俗話說：“活到老，學到老。”為了提升教師在理念上的更新，本學期我園組織教師學習了許多關于區(qū)域活動方面的文章。如《區(qū)域活動的本質特征》、《區(qū)域活動中幾個值得注意的問題》、《區(qū)域活動的空間設置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過學習，每一位老師根據自己本班的實際情況，進行有效的實踐活動，并將自己在實踐過程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫成文章，大家一起共同交流學習。

學年教研工作總結

討的熱情，本學年我園組織教師進行了“三優(yōu)化”賽教活動。要求教師人人參與賽教活動，在教育教學實踐中，勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超于自我。

另外，我園繼續(xù)加深對“體育活動器材的一物多玩”課題研討。雖然這一課題已在去年結題，但老師們認為它仍具有深入研討的價值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，自制出各種各樣有趣而又實用的體育教玩具，并根據其特點組織幼兒進行一物多玩的課題研討活動。如大班設計的“豬八戒抬西瓜”，他們將棒和球有機結合，想出多種與他人合作的不同玩法；中班老師以平時較普通的各種包裝紙箱，視為教玩具，鼓勵幼兒參與活動中，發(fā)揮自己的想象；小班老師以體育器材中的皮球為研討器材，讓幼兒在玩樂中培養(yǎng)創(chuàng)新能力在課題研討的活動中，充分展示了體育器材的一物多玩性。老師們在深入課題研討的過程中，通過一研觀，二研議，三研重實踐的方法，不斷提高自己的教育教學水平。

此外，我園還經常組織老師們外出參觀學習，不斷提高他們的教育教學水平。如四月中旬組織全體幼兒老師到江陰市的兩所幼兒園參觀學習，讓老師們從其他地區(qū)了解當今幼兒發(fā)展的趨勢；在三月份和六月份分別指派教師參加市教研組組織的課堂教學的有效性研究優(yōu)秀教育活動展示，學習優(yōu)秀教師上課的模式。回園后，及時進行反饋活動。通過實踐反饋，掌握優(yōu)秀老師的好的教學方法，以及發(fā)現自己在活動過程中的不足之處，從而加強自我學習。

平時我園除了組織教師業(yè)務學習，參加課題研討活動以外，還定期檢查教師的周計劃、主題計劃的制定情況，以及老師們的備課筆記、聽課筆記、政治業(yè)務筆記的記載情況。另外對班級的主題環(huán)境及所在班級幼兒的日常行為進行抽查。在抽查的過程中，老師們都能圍繞主題及本班的實際情況進行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學習；平時能經常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣和行為習慣通過一系列的管理，從而不斷提高教學質量。

一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問題。

1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進一步加強提高。

2、老師們單獨進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

3、老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

以上是我園這一學期在教科研方面所做的大致工作。在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的新世紀，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇二

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇三

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇四

本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的'教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平，現就本學期教研工作總結如下:。

1.加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓老師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”、“如何說課”，6月份，我們組織教師學習了《如何說課》，通過學習，讓老師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學習，開闊教師視野。

專家引領:為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師積極投入到教育科研中，20____年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜老師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結合實際案例進行詳細的講解。同時，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀，它就在自己身邊，就在自己平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平，20____年5月，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜老師為大家作論文講座。李老師采用了討論和互動的方式，通過分析不同論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式、選題、結構以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路，為我們如何提煉工作經驗、提升理論水平指明了方向。老師們在專家引領下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長。

外出學習:為了及時吸取新的幼教信息，我們積極選派教師參加各類省、市、鎮(zhèn)等不同層面的崗位培訓，本學期教師外出學習達到73人次。3月，鄧老師參加了“廣東省學前教育協(xié)會十一五課題結題研討會”;黃老師、梁老師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領略了上海名師的教學風采;溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份，勞老師、陳老師等6位老師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。通過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同進步。

1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動。

三月份，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強老師到我園作現場指導，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究。觀摩活動后，李富強老師與老師們進行了深度交流，教師們把自己在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。通過多次的觀摩與交流，老師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進一步的提高。

2.開展各領域教學研討活動。

五大領域的教學研討活動是本學期的重點內容之一，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討，各組老師運用已有的教育理論和教學經驗，從教學方法、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動、互助中分享經驗，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示。語言組、科學組、體育組、美術組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,最后，經過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳老師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3.以活動為載體，錘煉教師技能。

教師自制教玩具比賽:20____年5月，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽，各級組老師們各出奇謀，從教玩具的“安全性、形象性、新穎性、實用性、耐用性、多功能性、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中，最后中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強師資隊伍建設，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教能力，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽，在比賽中，老師們圍繞教材分析、教學目標、重點及難點、教法、學法、教學程序等進行了詳細的說明。最后評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名老師參加了賽課比賽，經過大家的認真評選，孔老師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞老師的語言活動《小花籽找快樂》獲得二等獎，鄧老師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

1、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現優(yōu)點，同時提出存在問題，要求教師們及時改進，提高制訂計劃的能力。

2、進一步加大一日活動質量的管理力度。

行政人員能深入班級，實地了解情況，對班級環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進行隨機檢查，及時發(fā)現問題，提出改進意見，并通過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學能力，優(yōu)化一日活動的質量。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流活動。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的能力，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流”活動。活動中，本著發(fā)現同伴亮點促進自身提高的原則，老師們認真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進程，內容的生成、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造，以及家長的積極參與等等。老師們生動形象的講述，直觀的ppt課件，呈現了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設的真實、豐富又多元的環(huán)境，充分體現了她們在主題教學中的細致、認真，在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新、用心。通過交流，老師們在廣泛吸納經驗的同時，對如何通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》。

在課題的實施階段，我園根據本園教師的實際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結合本園教師的教學實際，以專題為中心，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。通過一學期的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，老師們結合自己的實踐經驗，并收集有關的案例進行分析、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的內容。

3、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。

1、業(yè)務跟班學習。

4月份，溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習，了解業(yè)務園長每天的工作程序，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務學習等，并針對教育教學、教育管理中出現的具體問題與機關一幼的梁園長和級組長進行了交流。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神，20____年5月，我園部分老師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現場聽課、評課、理論學習、論壇等內容，老師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自己的風采。孫老師在評課活動中作了發(fā)言;鄧老師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談談區(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告。通過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流，也為教師們的專業(yè)成長提供了舞臺。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。

5月份，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類、益智類、科學類、語言類、運動類和其他類等，有的設計新穎、有的手工精細、有的變廢為寶，既符合孩子的年齡特點，又體現了作品的美觀性、操作性和多功能性。為老師們制作教玩具提供了很好的借鑒與啟迪。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學習。觀摩活動內容包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設經驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹。通過這次觀摩和研討，老師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學，有效地提高了區(qū)域活動的質量。

經過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇五

現代教育技術在幼兒園工作中的應用,對于轉變教師觀念,加速幼兒園教育手段和管理手段現代化,提高保教質量和工作效率以及促進幼兒園實現跨越式發(fā)展具有特殊的意義。今天本站小編給大家整理了20xx年幼兒園教研工作總結，希望對大家有所幫助。

園本教研活動開展情況。

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動。

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動。

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣。

(2)幼兒的動手能力。

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習。

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動。

為了進一步提高教師的業(yè)務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業(yè)務水平、風格，更體現了教師之間團結協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動。

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議。

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9、教師參加教科研論文比賽。

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養(yǎng)》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

1，加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

2，開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)編排、落實，到運動會表演節(jié)的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

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幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇六

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇七

教研工作是幼兒園工作的一個重要內容。它的成效直接關系到幼兒園的教學質量。因此，必須切實地抓好這項工作。本學年我園在園長的具體組織和管理下進行了如下工作：

教研工作，應該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教養(yǎng)，也研究保育，這與幼兒園保教結合的工作原則是一致的。且教研工作應盡可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務。這個任務總的說來就是加強對幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說，包括以下幾個內容：

1．組織保教人員學習有關幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實踐經驗，并組織討論，以加深認識。如分組學習和各種形式的觀摩等。

2．針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇確定研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質量服務。這是教研工作中的一項重點工作。如：我園過去一直是輕游戲，重視課堂教學，于是我們本學期就定了《在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識》這一課題。教師們就根據自己所教學科，在各自的學科中設計游戲活動，大大提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)新意識，真正起到了自己的教學活動能為教科研服務這一宗旨。

總結是一種對自己工作的評價、審視。在總結中，發(fā)現自己的長處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應邊總結邊研討，相互促進。

教研隊伍主要有這樣幾種組織形式：年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優(yōu)點是組內教養(yǎng)內容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點是便于使這些人員對有關科目作深入研討，如藝術組。課題形式能從幼兒園工作實際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個研究問題，讓教師根據自己的興趣和特長自愿結合。分成若干小組，其優(yōu)點是尊重教師意愿，便于對課題進行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。

本學年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現狀、保教人員的數量、素質等因素，以追求教養(yǎng)工作的實效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實際，努力創(chuàng)造適合自己園內實際的新的教研組織形式。

園長重視教研工作組織建設和管理。協(xié)助選好有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并有較豐富的工作經驗，有較強的研究能力和組織能力，有良好的人際關系，熱心教研工作，并給予教研組長工作的自由權。并經常加以檢查和督促。

園長對照本學期教研工作計劃的執(zhí)行情況進行認真評估，及時總結教研工作實踐過程中保教人員發(fā)揮出來的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營造具有本園特色的理論和實踐體系。園長要求教研組每學期進行一次總結，并寫出總結報告，鼓勵教研組擴每一們成員能經常地總結自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結。還對教研組的各項工作進行了全面評估，及時表揚和總結。

幼兒園的教研工作是一項艱巨而復雜的工作，相信我們對照計劃，一切從本園實際出發(fā)，認真地組織和發(fā)動教師，不斷地提高教師對教研工作的深入認識，幼兒園教研工作一定會呈現出嶄新的面貌。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇八

xx年4月14日—15日，省學前教育研究會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂欣賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研討的基礎上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《藏族舞蹈》欣賞活動和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：

1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞（包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞）、皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進行曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進行了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家一致認為，幼兒園的音樂欣賞教學是可以在原來只是樂曲欣賞的基礎上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。

2、通過音樂活動，探索學科的整合方式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進行整合是大家探索的問題，如《幸福快車》歌曲欣賞，大家就認為可以進行整合，雖然是一節(jié)音樂欣賞活動，但通過活動可以進行健康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內容等，都可以整合進去，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義，由此，引發(fā)了大家對選材的研討。

（1）注重活動的過程，活動的結果次之；

（3）教師的教態(tài)親切、自然，語言規(guī)范，充分調動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂。

但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學機智和教育策略還有待于進一步提高等等，都有待于研究和探討。這次活動，我們將推薦《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸福快車》、《小馬放飛》、《義勇軍進行曲》和《快樂小牧民》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇九

隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學期的結束。回顧一學期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收獲，是時候對本學期的教研組進行總結了。

本學期，我們班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務計劃為依據，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們班組本學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經驗。

開學前夕，我們及時召開班教研活動，學習和分析幼兒園業(yè)務計劃，明確本學期的研究重點，并認真總結上學期工作得失，認為上學期的計劃內容過多，操作時浮于表面，不能深入，有的內容挖得不夠深，因此家建議將本學期的計劃在上學期的基礎上進行深入和細化，將研究的點縮小，精簡，每月研討有側重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。

教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。

一個計劃的`實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現。在本學期我們采用多種形式進行研討。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。本學期我們根據計劃，結合主題，有目的有計劃的開展各項活動。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動方案分析能力。

教師的發(fā)展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只事立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，膽地嘗試新內容、新方法。

（二）互相聽評，促進的教師專業(yè)化水平提高。

在本學期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并，每月安排教師進行實踐觀摩。活動中，每位教師積極參與活動，并能以案例的形式有針對性地對活動進行評析。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環(huán)節(jié)的，體現課程的精神。具體表現為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米粒》為研討內容，這是一則能很好體現師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。

2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。

3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。

4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。

以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用，教研活動也應更體現創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十一

說起教研活動，有相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：

首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，并且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。經過教研能夠改善工作方法，促進教育教學活動質量的提高。

其次，讓老師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而老師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。

第三，讓老師明確教研的資料來源于老師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以，老師在進行日常教學工作時，不能忘記自我是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效提高了老師參與教研活動的積極性。

老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情景，加強研究，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對老師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不一樣特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會供給現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及資料，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。此刻全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的提高，都能做到分類明確、目錄齊備、資料充實，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。

另外，我們還經過不一樣的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。經過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自我的看法和見解，積極提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使老師逐漸構成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

幼兒園的教育活動資料具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使老師真正的理解和領會。所以，我們積極為老師供給實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現問題。比如在老師團體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自我預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒理解、如何評價幼兒。這樣大家在一齊各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不一樣的教學個性，所有老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到歡樂。經過實踐操作，老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先研究幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自我的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴提高;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、團體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自我制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同提高。

另外，在實踐操作中，我們還注重加強老師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織老師進行教學反思交流，讓老師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自我的教學。

本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有團體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高老師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲取知識。

一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽、老師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。經過教研，讓老師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的本事、組織活動的本事、寫作本事、現代化信息技術的應用本事等等，老師發(fā)表在山東學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。

老師教研的熱情也空前高漲，增進了領導老師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了老師對工作的熱情。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別老師不善于表達自我的意見;忽視了家長在教研中的作用等。

本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改善方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高老師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十二

在這一學年中，我們園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平，落實園本教研草根性，現就本學期教研工作總結如下：

1、加強學習，為實踐工作打下良好的基礎。

這學期，我們以學習有關幼兒教育的文章為主，進一步領會《綱要》精神，讓教師或多或少地提升自已的教學素質；為了讓老師們了解“什么是片斷教學”、“片斷教學有什么意義”、“如何進行片斷教學”，我們組織教師學習《怎樣進行片斷教學》和觀看片斷教學錄相，并組織全園教師進行片斷教學比賽.通過學習，讓老師們明白什么是“片斷教學”，“片斷教學”的意義。我們還組織教師學習晉江進修學校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對“如何寫計劃、總結”等文字資料有了更明確的認識。通過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學習，開闊教師視野。

本學年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級觀摩姐妹園的研討活動,參觀學習兩不誤,并結合我園的實際情況提升自已的教學水平.本學期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個平臺解決我們語言教學中遇到的問題.

本學期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓，曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓，本人也將到泉州參加園長崗位培訓，以備在下學期做到以點帶面，全面提升我園教師各方面的能力，真正做到“規(guī)范、引領”的做用。

1、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲。

小班段以角色游戲為主,開展了:娃娃家、幼兒園、超市、車站、醫(yī)院等主題活動。中班和大班則以表演游戲為主,中班有:小豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題；大班段有“小熊請客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現出來,并以互借互換的方式達到資源共享。

2、期初重點對區(qū)角的材料設置、入區(qū)規(guī)則及對各年齡班幼兒的指導要點進行教研，并對各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進行評比，在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中，我園獲得了第一名的好成績。

3、確實保證周四教研日的開展，提高教研的實效性。

我園根據本園教師的實際需求，以多種途徑、不同形式開展園本教研活動，緊密結合本園教師的教學實際，以科學活動專題為中心，采用同課導構的形式，堅持因班制宜、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性。如大班段開展的活動主題是“紙的力量”，中班則是“空氣的秘密”，教師們根據本班幼兒的特點，設計不同的教案、運用不同的教學手段進行教學，而其他老師則是圍繞“活動的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性，能推動幼兒深入的探索”等主題進行研討。通過一學年的實踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開闊了，教育教學水平提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展。

經過一個學期的學習、實踐、研討，我園的教研工作取得了預期的效果，教師的教育教學能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、教師的教育教學能力有待進一步提高等問題，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十三

社會領域是幼兒園教育的重要組成部分，對幼兒的人格發(fā)展具有重大意義，實行幼兒園社會領域教育有利于加快幼兒社會化進程，激發(fā)幼兒內在動力，促進幼兒人格全面發(fā)展，提高幼兒自身的人格素質，因此，只有改變現有的幼兒園社會領域教育方式，提高教師對社會領域教育的程度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能使幼兒真正的得到全面發(fā)展，成為獨立、自主的社會人。

本學期我們重點關注幼兒關愛他人品質的培養(yǎng)，古語說人之初，性本善。孩子心中存有愛的天性，我們一定要正確去引導和誘發(fā)孩子的愛心和同情心，使孩子從小就養(yǎng)成給予、分享、接納等情感和善解人意、關心他人、助人為樂的品質。如：當父母親人生病了，教育幼兒要體貼關心父母；小朋友有難處，引導幼兒積極主動地幫助他。

3月5日是雷鋒紀念日，利用這個有意義的節(jié)日，我們組織大班和托班小朋友開展關愛弟弟妹妹的活動，大班小朋友幫助托班弟弟妹妹整理床鋪、照顧他們吃點西，感受到了作為哥哥姐姐的自豪感，也體驗到關心小弟弟小妹妹的快樂。

在幼兒園教學活動中，對幼兒早期行為習慣的養(yǎng)成，早期思想、感情和品德的培養(yǎng)是很重要的。根據這一原則，應把關心他人融在各科教學活動中。如語言教學結合講解詩歌《媽媽的心》、故事《狐貍和葡萄》、《小羊過橋》等，突出為他人著想的情感教育。歌曲《我的好媽媽》、《大頭兒子小頭爸爸》等，突出表達愛的方式。美工活動我的好朋友、幼兒園里朋友多等，突出關心同伴的教育。大班社會《愛的傳遞》就是一節(jié)開展關愛家人和同伴的教學互動，在杜云云老師的巧妙設計、細致提問中，幼兒用多種方式深入淺出地體會到了關愛這一情感元素。

關愛他人的能力不是一朝一夕可以形成的，因此，在教育教學工作中，我們教師需有計劃地、循序漸進地讓幼兒在多種活動中體會、實踐。

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十四

轉眼間，半年的試用期到了。在這初為人師的半年里，我實現了由學生向教師的角色轉換適應了幼兒園的正常教育教學生活，融入到____幼稚園這個大家庭中。

我迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐中注意查缺補漏。經常上網找一些優(yōu)秀的教案課件學習，從中學習他們的長處，領悟其中的教學藝術，努力做一名合格的教師。教學上以幼兒中心，一切為了幼兒，為了幼兒的一切為宗旨做到。在我剛接接到本班時由于對幼兒比較陌生，為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應我，我一有時間就合幼兒談心，聊天，拉進我們之間的距離。讓幼兒對我產生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學習環(huán)境，從幼兒的實際出發(fā)，針對幼兒不同的特點因材施教，注意調動幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學習興趣為主要目的，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。

幼兒需要老師的肯定才能建立自信，家長工作亦如此。我把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。我愛我的孩子們，但不會放縱，該愛的時候愛，該嚴的時候嚴，家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，認真填寫《家園聯(lián)系手冊》，也正因為本著真誠對待的原則，生活中難免有些小的摩擦但我們會耐心的解釋，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了，取得了較好的成果。在以后的教育教學中，我仍將不懈努力，不斷提高教育教學能力和水平，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。能把握作為一名幼教工作者應具備的職業(yè)道德，虛心接受老師們的指導。平時嚴已律己，“愛字融于于心，責任重于身”。時刻把教師職業(yè)道德標準放在首位，把愛心和關懷留給每一個孩子。既然家長把他們的希望交托于我的手中，我就會盡我所能，傾我所授。

我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，自己能做的事自己完成，與園領導和同事們和睦相處，日常注意關心幼兒的，用愛心構筑與幼兒們的橋梁和紐帶，每一名幼兒都成為好朋友。因為學前階段的幼兒正處在一個特殊的學習階段：學生處于成長發(fā)育階段，具有叛逆的個性，沒有成熟的善惡分辨的能力，很多習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。

無論是同事還是孩子，因為用心去關心別人是我做人的第一條，我尤其感謝桔子班的各位老師給予我的幫助，使我能很快熟悉環(huán)境和情況，給我的工作給予極大的幫助。但是由于我閱歷尚淺，還有好多事情做的還不夠，例如理論經驗、育兒經驗、課堂教學等各方面，園里的好多老師都是我學習的榜樣，以后我將以更積極的心態(tài)來面對工作和學習。

作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗。園里的公開課制度使我受益良多。每次講完公開課，各位領導和老師都給我提出了很多中肯的意見，使我能在短時間內快速成長起來。在下一階段，我會更加努力提升自己，多學多問，這對于我的帶班能力或是知識面的擴充都有幫助。我相信，因為我對自己充滿信心，我努力，因為學校給我創(chuàng)造了良好的發(fā)揮條件，所以我堅信，我一定能做的更優(yōu)秀!

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十五

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十六

我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，新學期開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結合園務工作，制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項工作，現將工作總結如下：

一、教育工作追求個性化"個性化教育"是近年來一個熱門的話題。無論是《幼兒園指導綱要》，還是多元智能理論，都將幼兒的個性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。于是，我們有意識地在日常的教育教學中調整觀念，創(chuàng)設條件，給予幼兒更多個性化發(fā)展的可能。如，我們首先從細心的觀察、記錄入手，深入幼兒一日生活中的每個細節(jié)，盡可能了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展水平，做好日常的個案研究和區(qū)角活動觀察記錄工作；其次，在教育教學活動實施的過程中，從活動內容的選擇，活動組織形式，幼兒表現方式上，都力求突破，鼓勵幼兒積極參與、互動和探索，以及獨立、自信地表達自己的想法和體驗。如，本學期，我們以幼兒的興趣為切入點，開展了《親親熱熱一家人》、《春天真美麗》、《彩色世界》、《炎熱的夏天》等多個主題活動，并發(fā)動家長參與制作相關的教玩具，隨時更新主題墻飾，營造豐富的教育活動氛圍；同時，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境。在對幼兒進行個別隨機教育的同時教師也獲得很多新的啟發(fā)。

二、實踐活動追求生動化在開學初，我們年級組的4位教師共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、探索的態(tài)度開展教研工作。

1、為了提高全組教師的教育教學研究和實踐能力，每位教師都積極認真地參加雙周一次的教研組例會和各種觀摩學習課，開展了"你我同上一節(jié)課"教學研究活動，每為教師能認真設計活動，認真聽課、評課，取長補短，探索適合本班幼兒的教學方法。組織新教師進行組內"一課三研"，大家群策群力，共同采取設計活動――觀摩看評――找出優(yōu)缺點――提出改進意見――再觀摩實踐。通過這樣的方式，在不斷提高新老師的教學能力的同時，也提高了全組教師的業(yè)務能力。

2、學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們組織理論學習，討論了真正落實子課題的各種方案，體現"以兒童發(fā)展為本"的教育理念，讓幼兒的活動在實踐中落實，教師能認真作好實驗工作記錄、個案反思等。具體表現為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，其二，采用開放的活動形式。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，讓孩子走進社區(qū)，開展了系列活動，如：帶領孩子到公園找春天；帶領孩子參觀商店、超市；帶領孩子參觀馬路上的車輛；組織班內孩子的"迎六一"娛樂活動和"迎奧運"活動，給每個孩子展示才藝和大膽表達的機會；開展公園拾落葉活動；各種各樣豐富的活動使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動，交往能力、創(chuàng)造能力、表現能力得到了提高。

3、努力使工作更具成效。小班年級組就是我們的家，我們4個教師都是這個家里的成員，如同姐妹一樣，每個班級都有一個年輕的教師，我們開展了"青藍結對"活動，平時師徒互幫互助，傳幫帶活動能自始至終地完成，三位老師各方面的進步有了明顯的提高。在大家的努力下，各班的工作順利完成，搞得有聲有色：我們對小班幼兒的常規(guī)緊抓不懈，良好的班風獲得了領導和全園老師的贊賞。

三、家長工作力求細致化新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長更好更多地了解幼兒園生活和孩子的表現，本學期各班進行了三次家長活動：全體小班家長會和家長公開活動；每班根據主題的家園活動。六月一日兒童節(jié)那天，家長們都來到幼兒園參觀孩子的畫展和文娛表演。豐富多彩的活動加深了家園聯(lián)系的密切性，增進了家長和教師的情感。為讓家長了解孩子的階段學習情況，我們各班利用《家園聯(lián)系手冊》和《快樂成長冊》，向家長展示幼兒的成長發(fā)展，使家長們能根據不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、小紙條等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、收集廢舊材料與孩子共同制作、豐富自然角的內容、鼓勵家長寫下育兒心得等，達成了家園同步共育，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。

以上是我組教師本學期各項工作的簡單總結，它將成為我們今后的工作的方向標，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉變和進步，繼續(xù)打造和諧的小班年級組團體，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

幼兒園教研工作總結（通用17篇）篇十七

一學期的工作，在緊忙碌中過去了，又迎來了新的一年。可謂幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的協(xié)助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教育教研工作任務。其中，有成功的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑??，下面針對這一學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結：

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學習時間，每周二和周三上午為科組學習時間。要求教師們積極地學習《綱要》、《規(guī)程》，學習業(yè)務知識，學習國內外先進的幼教管理經驗，學習幼兒園新教材，探索可善的教學方法。還鼓勵教師們把教學中遇到的疑惑案例說出來，讓大家共同討論交流，嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的循環(huán)中學習，不斷地積累經驗，使教師們真正理會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

2、開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最后總結該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深入課堂聽課，檢查和掌握老師上課的情況，了解幼兒的學習情況，以加強督導。因此，在老師的積極努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對該班的實際情況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，提供了一個自由、平等、寬松的學習氛圍，讓幼兒積極自動地學習知識，為我們樹立了一個好榜樣。

3、把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，讓教師在成長博客這個教育平臺上，取長補短，相互交流，共同進步。期間，我們每位教師不僅都積極發(fā)表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位教師還出色完成了“五個一”任務（即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學論文及案例反思）。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們根據《綱要》精神，以整合的課程，結合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學目標，優(yōu)化一日活動安排，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到大班和大大班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。

早期閱讀對促進幼兒語言發(fā)展具有重要的價值。《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀能力的培養(yǎng)刻不容緩，我園以整合的教育方法，把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領域中，重點放在語言領域，以興趣為切入點，讓幼兒把閱讀當作游戲，并在游戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的興趣，建立良好的閱讀習慣。

我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒欣賞，簡單地講述內容，如果幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們慢慢地過渡。此外，老師還經常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。

大班和大大班我們采用以下幾種方法：第一，選擇優(yōu)秀的文學作品，帶著欣賞和喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。第二，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現作品；也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現作品；也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創(chuàng)設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創(chuàng)設一個專門的閱讀區(qū)域，在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優(yōu)秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子根據作品的結構進行改編和創(chuàng)編活動，可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性，對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進作用。

通過按不同年齡，不同年級有計劃、有步驟地進行閱讀能力的培養(yǎng)，幼兒的閱讀興趣越來越濃，閱讀能力有所提高。

2、探索幼小銜接的聯(lián)結點。

為了幼兒入學后能很快地適應小學的學習生活，我們把幼小銜接作為課題研究，努力探索幼小聯(lián)結點。通過研究制定幼小銜接計劃，開展一系列的活動。如：組織幼兒到小學部去觀看小學生的學習活動情況。在一日活動中，注意幼兒的常規(guī)意識、任務意識、紀律概念和自我約束能力的培養(yǎng)。還注意指導幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，了解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項準備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順利進入小學階段的學習做好充分準備。從小學的信息反饋，我們園畢業(yè)的幼兒深受小學老師歡迎，各方面表現很好。

事開始，培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心，。還以各班為單位，結合進行了一些關于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的變化，我們心中無比的欣慰。

開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄，讓家長更多了解國內外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長匯報幼兒在的表現情況，溝通了解幼兒在家的表現情況，針對具體問題，共商對策，及時改進教育方法，更好地使幼兒的個性得到發(fā)展，能力得到提高。因此，我們熱情積極的工作領導的表揚，家長的贊揚。

回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間，陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名；年審小組對我們的教育教研工作的進步稱贊有加；元旦小歌手講故事比賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。

但我們也清楚地認識到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發(fā)，加強教育教研的研究，提高全體教師整體素質。

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環(huán)境布置工作，家園共育專欄加強質量。

4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式及內容需更加豐富。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，善于學習，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓，就一定會擁有美好的未來。