作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

手捧空花盆的孩子教案 手捧空花盆的孩子設(shè)計(jì)意圖篇一

第一，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，充分體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了想象，使學(xué)生在讀中發(fā)展了思維，既積累了詞語，又得到了情感的教育與熏陶。

第二，在教學(xué)過程中我注意創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生“讀、寫、說、演”的訓(xùn)練，貫穿課堂教學(xué)的始終，直接觸動(dòng)了學(xué)生的情感，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，真正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

第三，較好地體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味性。我注意運(yùn)用富有激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂大量的時(shí)間都給學(xué)生，讓學(xué)生充分的讀文，識(shí)字交流，教師只有在必要的時(shí)候才去點(diǎn)撥。

這節(jié)課孩子們不僅交流了識(shí)字方法，讀通讀懂了課文，還明白了做人要誠實(shí)守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將成為他們今后努力學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。

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手捧空花盆的孩子教案 手捧空花盆的孩子設(shè)計(jì)意圖篇二

很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花盆擁上街頭。國王從孩子們的面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。突然，國王看見了手捧空花盆的雄日。他停下來問：“你怎么捧著空花盆呢?”雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人!”

孩子們問國王：“為什么您讓他做繼承人呢?”國王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎?”

手捧空花盆的孩子教案 手捧空花盆的孩子設(shè)計(jì)意圖篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、通過自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。

課前準(zhǔn)備

1、生字、詞語卡片。

2、小實(shí)驗(yàn)：種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書課題，生齊讀)

讀課題后，你們想知道什么?(學(xué)生自由提問)

初讀課文

1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯(cuò)誤的讀音。

3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

分段練習(xí)朗讀

1、第1自然段。

a、自由讀第1自然段。

b、老師引讀。師問：什么時(shí)候?誰要干什么?他宣布了什么?

學(xué)生以讀代答。(很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人)

2、第2自然段。

a、自由讀第2自然段。

b、教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊)

c、指名讀、分小組讀。

3、第3、4自然段。

a、自由練讀。

b、練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

c、指名分角色讀，小組分角色練讀。

通讀全文

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。

2、朗讀課文。

討論

1、國王為什么要選雄日做繼承人?

a、小組討論交流。

b、匯報(bào)討論結(jié)果。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生對(duì)書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫。

完成課后“讀讀想想”

1、指名朗讀，齊讀。

2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

3、試著用“十分”說一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)